Изучение истории раннего образования концепции Германии рассказывает о теории христианское происхождение концепции образовательной концепции Бао Йонглинг Шанхайское издательство
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
| Дисплей продукта |
 |
| Основная информация |
Название книги: |   исследования по истории раннего образования в Германии |
Автор: | bao yongling |
Цены: | 48.00 |
Номер ISBN: | 9787208153288 |
Издательство: |   Шанхайский народный издательство |
формат: |   16 открыто |
Фрагментация: |   Установка |
Дата публикации: | 2018-09-01 |
| Выбор редактора |
| Чтение толпы: большинство читателей Автор этой книги опытный в литературе, такой как английский, немецкий, греческий, иврит и т. Д. С точки зрения образовательного взгляда на древний иудаизм, древнюю Грецию, христианство, рационализм и романтизм, это говорит о богословском и христианском происхождении Образовательные концепции. Работы и мысли теоретиков, которые внесли свой вклад в теорию раннего образования Германии во время эпохи Возрождения, были всесторонне разобрались. |
| Введение |
|   Эта книга глубоко изучалась для образовательных мыслей Экхарта, парассов и парацеруса, парацеруса и бо Мо и Шафцбири, которых в прошлом игнорировали. |
| об авторе |
| Бао Йонглинг, родившийся в предгорьях горы Хуаншан, проиграл в нормальной школе Хуачжоу, Нормальном университете Анхуи и нормальном университете Восточного Китая.Он финансировался в рамках программы постдокторской стипендий (CSC-DAAD), Комиссии по изучению Фонда Китая и Гарантией Министерства кадров по гарантированию кадров Китайского университета науки и технологий, а также многолетние годы посещения Берлинского университета Технологический университет, Университет Гумбольдта и Университет Потсдама.В настоящее время он является помощником исследователя Института философии Шанхайской академии социальных наук. Основным направлением исследования являются немецкая философия, интерпретация и Song Ming Science.Делать "“&rdquo“ духовный свет&Rdquo; Общая теория системы метафизики Wang Yangming Общая теория »(Shanghai Bookstore Press, 2012), опубликовала более 30 статей и переводов в академических журналах дома и за рубежом. |
| Оглавление |
| последовательность………………………………………………………………………… 1 Теория гида…………………………………………………………………… 1 Глава 1 Источник, перевод и основная концепция Bildung (Bildung)……………… 6 Раздел 1 разведка источника слов Билдунга…………………………………… 6 Раздел 2 Анализ перевода Билдунга……………………………………11 1. Образование………………………………………………………13 Во -вторых, образование………………………………………………………16 Три, культура………………………………………………………22 В -четвертых, образование и культивирование………………………………………………24 5. выращивание, культивирование, обучение………………………………………27 6. Протекание и культивирование………………………………………………29 Семь, структура, формирование, формирование, завершение…………………………………32 Основная концепция Раздела 3 Билдунга……………………………………36 Глава 2 Источник и изменения метафоры концепции концепции западного образования………………………41 Раздел 1 Концепция древнего еврейского образования: одомашнивание и обучение……………………………42 Раздел 2 Концепция древнегреческого образования: рост и навыки……………………………46 Раздел 3 Христианские образовательные перспективы: божественные и семена……………………………51 Раздел 4 Взгляд на рационализм: ремесленник и механизм…………………………57 Раздел 5 Концепция романтического образования: дух и жизнь…………………………67 Глава III Ранние богословские корни образования……………………………………73 Первый раздел - портрет Бога……………………………………………73 Вторая четверть Прометея делает человека…………………………………………80 Глава 4 Концепция образования и христианская тайна…………………………………90 Раздел 1 Мастер Эхарт: искра души……………………………92 Раздел 2 Palaceusus: сила структуры………………………… 107 Раздел 3 Бобо: рассвет и пропасть…………………………………… 113 Глава 5 Переход концепции просвещения в отношении универсального духовного значения………………………… 122 Первый раздел Шафзбери: обычно……………………………… 125 1. Внутренняя форма…………………………………………… 126 Во -вторых, выращивание эмоций…………………………………………… 133 Раздел 2 Leibniz: зеркало вселенной………………………………… 140 1. Краеугольный камень индивидуума…………………………………………… 142 Во -вторых, самоуправление…………………………………………… 144 Раздел 3 Немецкий движение…………………………………………… 147 1. Winkerman: модельное искусство……………………………… 149 Во -вторых, Ледин: человеческое образование…………………………………… 153 3. Верам: Лечение сексуальности………………………………… 154 Глава 6 Эстетика, образование и историческая философия образования……………… 158 Раздел 1 удерживается: цепочка роста…………………………………… 161 1. Формирование образовательной философии……………………………………… 163 Во -вторых, для достижения высокого образования человеческой природы………………………………… 172 В -третьих, аналог: человеческая правда…………………………………… 178 В -четвертых, единство людей и наций…………………………………… 186 Раздел 2 Гете: ветер велосипедов……………………………………… 198 1. Беспотребление индивидуума………………………………………… 200 2. Примитивная форма……………………………………………… 204 В -третьих, сила образования…………………………………………… 210 Раздел 3 Шиллер: эстетическое образование……………………………………… 214 Раздел 4 Pessor Valic: Volkswagen Education……………………………… 220 Раздел 5 Уильям&Миддот; фен&Middot; Humbold………………………… 224 1. Самоализация и гармония в целом………………………………… 225 2. Личный и мир…………………………………………… 229 В -третьих, отчуждение и возвращение…………………………………………… 232 В -четвертых, человеческое образование…………………………………………… 236 Заключение: концепция образования в современном мире………………………………… 241 Рекомендации……………………………………………………………… 245 PostScript…………………………………………………………………… 253 |
| Чтение в Интернете Чтение некоторых глав |
| |
| |
..........