Преобразование обучения в бизнес -результаты Руководство по праве Руководство Руководство Руководство по разработке обучения проект по разработке.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Название: Преобразование обучения в результаты бизнес -результатов Руководство по практической практике: Проект развития обучения 6DS Правила. Методы инструментов Методы инструментов
Цена: 88
Номер: 470
Количество слов: 455000
Дата публикации: 1 марта 2018 г.
Книга: 16
Бумага: легкая бумага
Упаковка: пластический порядок пропаганды
Номер книги ISBN: 9787121337338
6DS?Для читателей, которые еще не изучали 6DS?Для читателей, которые уже знакомы с 6DS?Эта книга является всеобъемлющей, простой для понимания и простых в использовании и может извлечь выгоду из нее, гарантируя, что обучение приобретает пользу для учащихся, тренеров и организаций.
Часть 6ds? 1
Одно правило определяет результаты бизнеса.2
Два правила, разработайте полный опыт.．17
Три правила направляют обучение для применения.．31
Четыре правила способствуют преобразованию обучения.．47
Пять правил: реализовать поддержку производительности.．61
Шесть правил Краткое описание последствий обучения.．73
Кодак стоит денег.．88
Часть 2 Инструменты: блок -схема, таблица планирования, таблица счетов и контрольный список.．91
Инструмент I.1 6ds? 93
Инструмент I.2 6ds? 95
Инструмент I.3 6ds?100
Инструмент I.4 Практика для создания истинных знаний 107
Инструмент D1.1 6DS?120
Инструмент D1.2 Блок -схема: необходимо обучение 121
Инструмент D1.3 Один контрольный список правил.．124
Инструмент D2.1 для менеджера: Руководство по общению перед тренировкой.125
Инструмент D2.2 Изучить шаблоны контракта.128
Инструмент D2.3 Изучение блок -схема для этапа 1 (до применения).．130
Инструмент D2.4 Цели обучения и примеры фазы 1 (до применения).132
Инструмент D2.5 Менеджерам: Руководство по общению после тренировки.134
Инструмент D2.6 Контрольный список с двумя законами.．137
Инструмент D3.1 Слайд SNR -тест.．138
Инструмент D3.2 План цепочки создания стоимости.139
Инструмент D3.3 Три контрольного списка правил.．141
Инструмент D4.1 ТАБЛИЦА ОБУЧЕНИЯ ТРАНСТРУКЦИИ ТРАНСТРУКЦИИ.143
Инструмент D4.2 План улучшения атмосферы преобразования обучения.．146
Инструмент D4.3 Контрольный список четырех правил.．148
Инструмент D5.1 Таблица планирования поддержки производительности 149
Инструмент D5.2 Различные типы поддержки производительности и их приложения 151
Инструмент D5.3 Пять контрольных правил.．153
Инструмент D6.1 Оценка контрольного списка доверия.154
Инструмент D6.2 Таблица планирования оценки.．155
Инструмент D6.3. 157
Инструмент C.1 6ds?．158
Обзор дела с тремя частями (как сделать) 165
Случай I.1 Как перенести все внимание на результаты.．172
Случай I.2 Как использовать 6DS?175
Случай I.3 Как использовать 6DS?．178
Случай I.4 Как непрерывно улучшать реализацию проекта по производству Lean Belt Six Sigma Green Belt 183
Случай I.5 Как реконструировать курс лидерства с продажами, используя 6DS?．192
Случай I.6 Как ввести 6DS в команду?．196
Случай D1.1 Как сделать“” превращение в“”198
Случай D1.2 Как превратить роскошные тренировочные проекты в успешную трансформацию бизнеса.201
Случай D1.3 Как определить результаты бизнеса и последовательности обучения.207
Случай D1.4 Как разработать тренировочные проекты, требуемые предприятиями, посредством углубленного анализа.211
Случай D1.5 Как добавить 6DS?．216
Случай D2.1 Как увеличить количество и тип учебных решений с меньшим времени.220
Случай D2.2 Как использовать прошлых студентов, чтобы помочь новым студентам и их лидерам поставить ожидаемые цели 227
Случай D2.3 Как построить элитную библиотеку для предприятий.231
Случай D2.4 Как переопределить финишную черту проектов развития лидерства 237
Случай D2.5 Как укрепить и расширить опыт обучения младших менеджеров.240
Случай D2.6 Как заставить сотрудников добиться прогресса в течение указанного времени с помощью метода обучения.245
Случай D2.7 Как сделать“SteerIn” полный опыт в дизайне проекта.251
Случай D2.8 Как установить связь между обучением и влиянием бизнеса.257
Случай D3.1 Как получить эмоциональное и рациональное внимание студентов посредством опыта обучения.．261
Случай D3.2, как добиться изменений в культуре отчетности путем улучшения отношения сигнал / шум.．267
Случай D3.3 Как получить результаты бизнеса с помощью полного опыта.．278
Случай D3.4 Как повысить эффективность лидерства, применяя то, что вы узнали.．287
Случай D3.5, как превратить фронт-руководителей в лидеров безопасности.．294
Случай D3.6 Как взять на себя инициативу в ведущих проектах развития.．297
Случай D4.1 Как использовать список приложений, чтобы обеспечить преобразование обучения.301
Случай D4.2 Как улучшить бережливое производство за счет преобразования обучения.．306
Случай D4.3 Как спроектировать недорогой, простой в оперативном последующем проекте 312
Случай D4.4, как использовать метод интервального обучения и метод обучения игры для обучения выпуска продукта
Более эффективно.．315
Случай D4.5 Как использовать менеджеров для продвижения преобразования обучения 321
Случай D4.6 Как заставить менеджеров распознавать достижения студентов.325
Случай D4.7, как постоянно улучшать обучение приоритетных управления 328
Случай D4.8 Как превратить обучение в действие 333
Случай D5.1 Как использовать основных лиц, принимающих решения, для распространения корпоративной культуры.．341
Случай D5.2 Как повысить производительность за счет компетентного коучинга.345
Случай D5.3 Как продвигать студентов для достижения превосходной трансформации обучения.．349
Случай D5.4, как реализовать поддержку эффективности для проектов обучения технической компетенции 355
Случай D6.1 Как направить клиентов начать с конца.．360
Случай D6.2 Как добиться пикового обслуживания посредством оценки.．367
Случай D6.3 Как использовать NP для отслеживания и улучшения воздействия на лидерство 374
Случай D6.4 Как использовать успешные случаи, чтобы доказать ценность обучения.．379
Случай D6.5 Как улучшить влияние бренда Университета Марса 382
Случай C.1 Как постепенно интегрировать 6DS? 385
Действие четырех частей 389
Действие D1.1 Как использовать раунд планирования результатов для определения бизнес -целей.．391
Действие D1.2 Как определить, необходимо ли обучение.395
Действие D1.3 Как использовать (и избегать использования) целей обучения.．397
Действие D2.1 Как улучшить мотивацию обучения сотрудников 401
Действие D2.2 Как развивать намерение достичь результатов 405
Действие D2.3 Как повысить эффективность обучения посредством препарата до класса.．409
Действие D2.4 Как переопределить финишную черту обучения.．412
Действие D3.1 Как использовать (и избежать злоупотребления) слайд -шоу 415
Действие D3.2 Как привлечь и поддерживать внимание студентов.418
Действие D3.3 Как переориентировать внимание студентов после отдыха.421
Действие D3.4 Как построить обучение лесов (леса).．425
Действие D3.5 Как создать цепочку создания стоимости для обучения.428
Действие D3.6 Как ввести упражнения.431
Действие D3.7 Как улучшить оценку прогнозной ценности.434
Действие D4.1 Как напомнить студентам, чтобы применить знания, которые они узнали.438
Действие D4.2 Как продвигать студентов для формулирования планов действий.441
Действие D4.3 Как способствовать трансформации обучения посредством аргументации бизнеса.．445
Действие D5.1 Как обеспечить поддержку производительности менеджерам и тренерам.．448
Действие D5.2 Как сыграть роль тренеров на одном уровне.．450
Действие D5.3 Как разработать эффективную поддержку производительности.．452
Действие D6.1 Как обеспечить актуальность оценки 455
Действие D6.2 Как повысить достоверность оценок 457
Действие D6.3 Как сделать оценку более убедительной.．461
Действие D6.4 Как использовать метод оценки случая успеха.．464
Действие D6.5 Как разработать отличные опросы.467
