Книга учителя] Урок об наблюдении за просмотром в классе.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
краткое введение
Эта книга состоит из четырех частей:
Часть первая“Обмен рассказом”.На пути к исследованию и практике наблюдения за классом у нас было слишком много трудностей, слишком много размышлений и слишком много радости.Эта история не только документирует наше путешествие, но и позволяет читателю понять наше путешествие и само наблюдение в классе.С этой целью мы включили крупное региональное сотрудничество по наблюдению за классом.——Читателям представлены несколько историй об исследованиях Юхана, Чжэцзяна, Хайдяня, Пекина и Иньчуаня, Ся.
Вторая часть“Вопрос ответ”.Мы считаем, что профессиональная деятельность требует не только накопления опыта, но и фундамента знаний.Мы выбрали 20 вопросов и использовали формат вопросов и ответов, чтобы кратко представить концепцию, значение, методы и процессы работы, ограничения и проблемы, которые требуют дальнейшего исследования при наблюдении в классе.По нашему опыту, для учителя большое значение имеет формирование правильных понятий и действие под руководством этого понятия.
третья часть“Парадигма инновации”.Разобрать обзор лекции“старый дом”дело несложное, но восстановить умение слушать и оценивать занятия“Новый дом”Это непросто.При сильной поддержке команды профессора Кюи мы создали новую парадигму слушания и оценки занятий. Ядром этой части является «Система наблюдения в классе (третье издание)» и некоторые инструменты записи наблюдений.Это самая трудная часть для нас, и это также суть этой книги.
Разделен, это представляет наши знания инновации.
Четвертая часть“Исследование учебного плана”.После наблюдения за классом мы пишем пример отдельного урока, чтобы представить полный процесс наблюдения за классом.Возможно, эта деятельность не является необходимой для наблюдения за классом сама по себе, но она является необходимым расширением наблюдения в классе и необходимостью преподавания исследований, основанных на наблюдении в классе.Написание примеров уроков — это для нас более глубокий исследовательский процесс. Этот исследовательский процесс не только улучшает наши наблюдения в классе, но, что более важно, улучшает наше преподавание и способствует обучению учащихся.Практика последних двух лет доказала свою эффективность и достойна продвижения.
Каталог
Смена школы на основе партнерства
Предисловие
Первая часть обмена историями
1 Наблюдение за классом в нашей школе
1.1 «Руководство по наблюдению за классом» Рождение рождения
1.2, держась за руки, пойдем вместе
1.3 Биохимическая группа, прилив классового наблюдения
1.4 История четырех таблиц наблюдения
1.5 Кто изменил мою профессиональную жизнь
1.6. Наблюдение за классом в глазах Кайняо
2 Наблюдение за классом в других школах
2.1 Наблюдение за классной комнатой в Иньчуане № 1 средняя школа
2.2 Наша группа“Классовое наблюдение”из“фанаты”
2,3 метра, я действительно хочу поднять тебя“Хиджаб”Приходить
Вторая часть вопроса отвечает
1 Знаю наблюдение в классе
1.1 Что такое наблюдение в классе?
1.2 Каково значение наблюдения в классе?
1.3 Почему мне нужно установить кооперативное тело для наблюдения в классе?
1.4 Зачем разрабатывать структуру наблюдения в классе на четыре измерения?
1.5 Какова процедура для наблюдения в классе?
1.6 Какие проблемы вы сосредотачиваете на предварительном собрании?
1.7 Какие проблемы вы сосредоточены на встрече после класса?
1.8 Каковы типы классовых наблюдений?
1.9 Каковы ограничения наблюдения в классе?
2 Наблюдение за классом
2.1 Как учителя используют структуру наблюдения в классе?
2.2 Как определить точку наблюдения в классе?
2.3 Как выбрать или самостоятельно разработать инструменты для наблюдения / записи в классе?
2.4 На каких вопросах обращать внимание при входе на сцену?
2.5 Каковы конкретные методы записей наблюдения в классе?
2.6 Как обработать записанные данные?
2.7 На что я должен обратить внимание при сортировке данных для необходимых выводов?
3 Наблюдение за наблюдением в классе
3.1 Какова поддержка или гарантии наблюдения в классе?
3.2 Как научить учителей проводить наблюдение в классе?
3.3 Каковы этапы процесса наблюдения в классе?
3.4 Какие вопросы требуют дальнейших исследований в отношении наблюдения в классе?
Третья часть инноваций парадигмы
1 классная структура наблюдения
1.1 Процесс разработки структуры наблюдения в классе
1.2 Структура наблюдения за вкладом (третье издание)
2 инструмент наблюдения в классе
2.1 Измерение обучения студентов
2.2 Измерение преподавания учителей
2.3 Учебная программа Природная измерение
2.4 Культурное измерение в классе
ЧАСТЬ 4 ИССЛЕДОВАНИЕ
Пример класса 1 Решение и оплодотворение (биологический обязательный модуль 2)
Структура и принцип химического питания класса 2 (химический обязательный модуль 1)
Примеры класса Sanhua Bloom полностью (политический модуль пула 3)
Энергия четырех клеток клеток четырех класса“валюта”——ATP (Обязательный модуль 1 по биологии)
Рекомендуемая литература о дальнейшем чтении
Выбор редактора
Как сделать доказательства более достоверными?Как сделать технологии более профессиональными?Как сделать сотрудничество более целенаправленным?Поэтому у меня есть эта книга «Наблюдение за классом II: прослушивание и оценка занятий на пути к профессионализму».Если «Наблюдение в классе: переход к профессиональным занятиям по прослушиванию и оценке» представляет мысли о трансформации парадигмы занятий по слушанию и оценке, то «Наблюдение в классе II: переход к профессиональным занятиям по прослушиванию и оценке» представляет, как будет выглядеть парадигма LICC после того, как она в основном созреет.Эту книгу написали Цуй Юньмяо, Шэнь И и У Цзянлинь.
краткое введение
Версия 2008 года «Наблюдение за классом: к профессиональному классу прослушивания» представляет новую парадигму для уроков прослушивания и оценки——Парадигма наблюдения за классом LICC: на основе фактических данных, технологий и сотрудничества было создано сообщество профессионального сотрудничества для наблюдения за классом, определена проблемная область из 4 измерений, 20 точек зрения и 68 точек наблюдения, а также стандартизированы основные процедуры и ключевые звенья наблюдения в классе.
Текущая книга «Наблюдение в классе II: к профессиональному слушанию и оценке» посвящена парадигме LICC после того, как она в основном сформировалась.Книга разделена на четыре части: ход исследований, истории наблюдений, инструменты наблюдения и примеры наблюдений. От теории к практике в нем всесторонне представлен новый прогресс парадигмы LICC в наблюдении за классом после 2008 года.Авторы Цуй Юньмяо, Шэнь И и У Цзянлинь попытались подумать о ключевых элементах парадигмы LICC в более масштабном исследовании в классе: как сделать доказательства более надежными, технологии более профессиональными и сотрудничество более целенаправленным?«Наблюдение в классе II: Становимся профессионалом в прослушивании и оценке занятий» опубликовано издательством Восточно-Китайского педагогического университета.
Каталог
Предисловие
Исследование прогресса
01 Резюме исследования наблюдения за классом: 2008 г.—2011／Цуй Юнду, Ван Бингру, Ван Сяопин
02 Парадигма наблюдения в классе LICC: вклад и ограничения/Цуй Юнду
03 Ключевое звено наблюдения в классе: от точки наблюдения к выводу/У Цзянлинь, Линь Жунцзуо
04 Наблюдение за классом в Югао: после 2008 года / Шэнь И, Юй Сяопин, Го Вэй
История наблюдения
05 Наблюдение за классом, мы приближаемся к вам / Сунь Сянхуа
06 Сотрудничество, мы шаг за шагом к успеху / Чжэн Чао
07 Наблюдение за классом, превращение пустыни в сад / Гуань Госинь
08 В этом году мы шаг за шагом поднимались выше/Цао Тяньфу
09 С тобой всю дорогу / Цзоу Динбин
10 За мной наблюдают и наблюдают/Яо Юань
11 По дороге на наблюдение за классом я тащился/Лао Лиин
Инструмент наблюдения
12 Проектирование и использование обучающих структур / У Цзянлинь
13 Формирование моторики учащихся/Гао Чжиюань
14 Взаимодействие в классе и достижение целей обучения / Юй Ронг
15 Связи обучения и достижение целей обучения/часы Мудрость
16 Использование ресурсов внеклассного обучения/Яо Гочжун
17 Сочетание учебных планов по ОАЭ и мультимедийных курсов/Яо Юань
18 Развитие пространственного воображения учащихся с помощью математических примеров / У Ядун
19 Применение моделей в классном обучении / Чжэн Чао
20 Разработка и обработка результатов вопросов предварительного теста перед занятием / Пэн Сяомэй
21 Получение и использование оценочной информации/Цзян Пин
Наблюдательный класс
22 Группа по химии: постановка и достижение целей обучения / Мао Хунъянь
23 Группа по биологии: оценивание в классе для содействия обучению / У Цзянлинь
24 Политическая группа: Развитие и использование материальных ресурсов/Сюй Сяоюнь
25 Группа физики: Получение и использование учебной информации/Дун Гобинь
краткое введение
Эффективность преподавания - это общее занятие для всей реформы образования и преподавания.Эта реформа курса не является исключением, и ее основная цель - повысить эффективность обучения.Как улучшить качество обучения в классе стало горячей проблемой для теории теории обучения и преподавания.Основываясь на этом фоне, редактор запустил исследование эффективного обучения в контексте нового курса, и на основе этого он организовал написание этого набора «действительных серий преподавания».
Эта книга является одним из «эффективных уроков по прослушиванию курсов», в котором рассказывается об эффективном обучении с точки зрения преподавания и процесса преподавания.
об авторе
Ю Венсен, профессор образования, родился в Путианском городе, провинция Фуцзянь в июле 1963 года, и окончил Департамент образования Восточного Китая нормальный университет в 1985 году.В настоящее время он является исполнительным заместителем директора Исследовательского центра по базовому образованию Министерства образования, основного члена Национальной учебной программы по учебной программе по базовым образованию, новой учебной программы по обучению профессиональной поддержке, национальной науки об образовании.“пятнадцать”планирование национального
Каталог
Подготовка
Гид
Тема, которую одна изучает стандарт учебного плана
Тема Два буровых учебника
Тема третья понимает студентов
Тема Четыре дизайнерские упражнения
Тема пять планов написания уроков
Тема 6 Подготовка к коллективному уроку
Класс 2
Гид
Навыки преподавали тему первую
Навыки темы два вопроса
Тема навыки слушания
Навыки наблюдений за четвертой темой
Навыки темы пять -точка набора
Тема шесть навыков создания сценариев
Тема Семи навыки регулирования в классе
Три урока для прослушивания
Гид
Тема - учитель, начиная с прослушивания класса
Подготовка второй темы, вступив в класс с мыслями
Три перспективы тем, отличающиеся от тех, кто слушает одноклассников
Тема - четыре связи, истинное значение эффективных уроков прослушивания
Тема пять основных моментов прослушивания урока, двух, двух трех
Четыре оценки
Гид
Тема Один учитель будет выведен с уроком оценки“цвет”
Два стандарта темы, координаты эффективной оценки курсов
Три демократия тем, питающие землю культуры, конечно, культура оценки
Основные моменты оценки темы четыре, один, два, два три