[Все 2 тома] Учебный класс должен открыть такую книгу, чтобы прочитать учебное заведение по обучению обучения и обучения по управлению обучением для создания клиента для начинающего предпринимательского руководства для получения навыков регистрации интернет -сообщества
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
| [Все 2 тома] Учебный класс должен открыть книгу для чтения, чтобы понять управление обучением | ||
 | Ценообразование | 117.80 |
| Кодирование ISBN | 9787122337368 | |
| Учебный класс должен быть открыт так | ||
 | Ценообразование | 49.80 |
| Издатель | Химическая промышленность пресса | |
| Опубликованная дата | Сентябрь 2019 года | |
| формат | 16 | |
| автор | Ян Синью Быть | |
| Количество страниц | 229 | |
| Кодирование ISBN | 9787122337368 | |
Введение
Начиная с школьного опыта автора, эта книга подробно рассказывает о практическом опыте создания школы культурного обучения с нуля.Книга включает в себя три статьи: запуск планирования, управление фактическим боем и улучшение.Среди них учащиеся являются элементом работы № 1. Более подходящее, что нет опыта в управлении школьными идеями и предпринимателями, которые имеют идеальный и трудно приземлиться.Эта книга является кратким опытом на практике, который может помочь новичкам избежать некоторых минных полей и помочь читателям быстро войти в отрасль.
об авторе
Ян Синью, консалтинговый центр Harbin Aviation Education, директор, окончил Северо -восточный сельскохозяйственный университет и в настоящее время учится в MBA MBA Университета Харбина.Эксперты по планированию академической карьеры в начальных и средних школах хорошо работают на поле K12. Согласно различной степени обучения у разных учащихся, они формулируют целевые характерные планы обучения для студентов, а также академические планы карьеры, такие как зачисление и применение.Консалтинговый центр Harbin Aviation Education Consulting был создан в течение трех лет, и масштаб кампуса постепенно расширяется.
Оглавление
Глава 1 Планируйте начальную главу
Глава 1 Признайте, подходите ли вы для образования и обучения 002
● 1.1 знать себя 003
1.1.1 Уточните ваше позиционирование 003
1.1.2 Откройте для себя свои преимущества 004
1.1.3 не сдавайся слегка 005
● 1.2 Признайте других 006
1.2.1 Человек - это проблема#问题 1 1 1 1 006
1.2.2 Кто является вашим доверенным партнером 007
● 1.3 Позиционировать себя 009
1.3.1, направленная на характерное расположение школьного бега 009
Глава 2 Основное познание образовательной и обучения индустрии 013
● 2.1 Система режима курса 014
2.1.1 Основное введение класса 014
2.1.2 Сводка типа учителя 015
2.1.3 Сводка типа студента 017
2.1.4 Несколько ссылок курса 019
● 2.2 Источник дохода учебного класса 022
2.2.1 Предварительная оплата - денежный поток 022
2.2.2 прибыль прибыль и“Увольнять” 023
2.2.3 на душу населения 024
2.2.4 Полный уровень занятий и обновления 025
2.2.5*Средняя стоимость клиента 027
2.2.6 Производительность на*квадратного метра 028
● 2.3 Драйвер и проблема учебных занятий 029
2.3.1 Особенности образовательной и обучения индустрии 030
2.3.2 Метод маркетинга образования и обучения индустрии 031
2.3.3 Преподавание и исследования 032
2.3.4 Социальная ценность и внешнее проявление 033
Глава 2 Эксплуатационный бой
Глава 3 Выбор и украшение 038
● 3.1 Стоимость шкалы управления 039
3.1.1 позиционирование проекта 039
3.1.2 позиционирование фонда 040
3.1.3 Позиционирование разработки 040
3.1.4 Сводка личного опыта позиционирования 040
● 3.2 Разумный выбор сайта планирования 043
3.2.1 Советы по выбору сайта 043
3.2.2 Характеристики недвижимости 044
3.2.3 магазины вокруг школы 045
3.2.4 Community Store High -End Community Store 047
3.2.5 Офисные здания в области концентрации учебных курсов 051
3.2.6 Примечание 052
● 3.3 Как сделать хорошее украшение 053
3.3.1 Дизайн функции 053
3.3.2 Дизайн мебели 055
3.3.3 Цвет школы 056
3.3.4 Другие настройки 056
Глава 4 Зачисление в учебное занятие 058
● 4.1 Разборка плана активности приема 059
4.1.1 Классификация плана приема на работу 059
4.1.2 Схема подготовки схемы классификации регистрации 060
4.1.3 Схема планирования классификации зачисления 060
4.1.4 Стадия выполнения схемы классификации найма 061
4.1.5 Взаимность схемы классификации найма 062
● 4.2 Анализ случая регистрации 063
4.2.1. 063
4.2.2 Анализ случая опыта. 066
● 4.3 Общие методы регистрации 067
4.3.1 Пластичность 067
4.3.2 Общественная пропаганда 070
4.3.3 Слово из уст в уста. 071
4.3.4 Онлайн -набор 074
● 4.4 Модель онлайн -маркетинга 078
4.4.1 Онлайн и офлайн -маркетинговые различия 078
4.4.2 Новый медиа -маркетинг 080
4.4.3 Интернет -маркетинг мероприятий 082
● 4.5 Как управлять родительским сообществом 085
4.5.1 Причина WeChat Group 085
4.5.2 Состав члена WeChat Group 086
4.5.3 087
4.5.4 Скопируйте группу WeChat 087
4.5.5 Совет содержимого группы 088
4.5.6 План для продвижения групп 089
4.5.7 5 Ключевые слова в маркетинге WeChat Group 090
● 4.6 Фактическая операция A WeChat Group Experience Class 092
4.6.1 Приглашайте войти в группу 092
4.6.2 Предварительное нагрев перед классом 093
4.6.3 Класс опыта прослушивания 094
4.6.4 Консультационные транзакции 096
Глава 5 Консультация об учебном классе 098
● 5.1 Консультация 099
5.1.1 Консультант курса 099
5.1.2 Консультант 101
5.1.3 стойка регистрации 103
● 5.2 Телефонная консультация 108
5.2.1 Анализ точек телефонных требований 108
5.2.2 Процесс получения телефонного звонка 114
● 5.3 Лицо -лицевая консультация 115
5.3.1. 115
5.3.2 Консультационные вопросы 116
5.3.3 Родители, которые преуспели на практике 117
● 5.4 Консультации по консультациям и проповеди 122
5.4.1 Консультация по тщательному занятию 122
5.4.2 Учитель разговоров 125
5.4.3 Лекции общественного класса 126
5.4.4 Проповедовать диалог учителя 127
● 5.5 Рекомендую подходящий класс и учителя 128
5.5.1. Рекомендуется школой, где находится ученик 128
5.5.2. Рекомендуется степенью студентов, изученных студентами 129
5.5.3. Планирование академической карьеры для студентов 129
● 5.6 Резюме проблемы с родителями -типом 131
5.6.1 Классификация личных характеристик родителей 131
5.6.2 Классификация состояния родителей 132
Глава 6 Использование Интернета и новых средств массовой информации в индустрии образования и обучения 135
● 6.1 Разное через Интернет 136
6.1.1 Интернет -операции в сфере образования и обучения 136
6.1.2 Онлайн полная система 138
6.1.3 Теория оценки пользователей 140
6.1.4 Роль теории оценки пользователей 141
6.1.5 Шаги теории оценки пользователей 142
● 6.2 Как построить свой WeChat и круг друзей 144
6.2.1 Как позиционировать WeChat 144
6.2.2 Как настроить сигналы WeChat 145
6.2.3 Отправить контент Friends Circle 148
● 6.3 Выращивание через онлайн -микро -класс“Звездный учитель” 152
6.3.1 Разборка онлайн -открытого класса 152
6.3.2 Упаковка“Звездный учитель” 154
● 6.4 Строительство и эксплуатация общественного счета WeChat о учебном классе 157
6.4.1 Как сделать публичный отчет об учебном курсе 157
6.4.2“Rising#”Навыки 160
6.4.3 Содержание общественного счета 162
● 6.5 Процесс и пользовательские психологические ожидания в Интернете 165
6.5.1 Основная цель онлайн -деятельности 165
6.5.2 Основные каналы для онлайн -деятельности 167
6.5.3 Пользовательские психологические ожидания 169
Глава 7 онлайн -образование и двойной дивизион 172
● 7.1 онлайн -образование 173
7.1.1 Режим записи и вещания 173
7.1.2 Режим живого урока 175
7.1.3 Online One -One 176
● 7.2 Двойной учитель 178
7.2.1 Анализ двухлетнего режима класса 178
7.2.2 Направление разработки в классе двойного дивизии 180
7.2.3 Восприятие двухлетней классной комнаты 181
Глава 3 Поднимать
Глава 8 Оптимизация управления 184
● 8.1 Набор учителей 185
8.1.1 Роль уплотнения найма 185
8.1.2 Набор кампусов 192
8.1.3 Социальный набор 197
● 8.2 Эволюция режима управления 200
8.2.1 Управление в стиле брата 200
8.2.2 Регулярное управление 201
8.2.3 Открытое управление 202
8.2.4*Тайваньское химическое управление 203
Глава 9 Система обучения и обучения и обучения 205
● 9.1 Управление преподаванием 206
9.1.1 Что такое управление преподаванием 206
9.1.2 Как улучшить учебные услуги 209
● 9.2 Система обучения и исследований 210
9.2.1 Стандартизированная система обучения и исследований 210
9.2.2 Учебник 211
9.2.3 Как проводить преподавание и исследование на малых и средних учебных курсах 211
9.2.4 Основное содержание обучения учителей 212
ГЛАВА 10 Отраслевая сотрудничество и обмен 213
● 10.1 Промышленные биржи и обучение 214
● 10.2 Чужак 215
10.2.1 Значение иностранного альянса 215
10.2.2 Практика экзотического альянса 217
PostScript 218
● Разговор о моем понимании образования и обучения индустрии 218
| Одна книга гласит управление обучением | ||
 | Ценообразование | 68.00 |
| Издатель | Китайская экономическая пресса | |
| Опубликованная дата | Май 2020 года | |
| формат | 16 | |
| автор | Чен Яна | |
| Количество страниц | 0 | |
| Кодирование ISBN | 9787513661478 | |
Введение
В неопределенной бизнес -среде конкуренция между предприятиями заключается в окончательном анализе конкуренции талантов.С появлением эпохи экономики знаний человеческий капитал стал ключевым показателем того, имеют ли предприятия постоянные конкурентные преимущества.Итак, как сохранить конкурентоспособность человеческого капитала?Как построить систему управления обучением предприятия?Как сформулировать и внедрить планы корпоративного обучения?Как укрепить обучение ключевых позиций на предприятиях?Как создать модель оценки эффекта обучения?Эта книга дает ответ один за один за эти проблемы.
«Управление обучением чтения книги» начинается с реальной ситуации корпоративного обучения, принимает“Система обучения+процесс работы+точки выполнения+диаграммные инструменты”Идеи фреймворков, систематически внедряли процесс проектирования и внедрения системы обучения и разработки сотрудников, а также раскопки строительства системы обучения предприятия, разработки потребностей в обучении, строительство курсов обучения, создания и реализации плана обучения, Оценка эффекта обучения, оценка эффекта обучения 10 основных бизнес -модулей, включая преобразование, обучение новой обучении сотрудников, обучение по должностям управленческих должностей, обучение ключевой должности, управление карьерой сотрудников и стандартизированное внедрение 42 рабочих звеньев были проанализированы в Детали.Эта книга подходит для чтения и использования учителей и студентов из менеджеров высокого уровня, менеджеров по персоналу, консультантов по управлению и корпоративных тренеров на предприятии.
об авторе
Чэнь Я.А., председатель и генеральный директор Sciamen Manchu Enterprise Service Group Co., Ltd., президента Торговой палаты Фужжоу Лонгвен, председателя Ассоциации службы бизнеса Служного агентства Xiamen, частично -то время, профессором финансирования и бухгалтерского факультета и Совет по торговле, новая сущность репетитора в медиа -маркетингеВ 2014 году, благодаря новой и уникальной методологии маркетинга WeChat, Чэнь Я привела финансовую группу Manchu, которую она привела к созданию чудо из ряда источников клиентов. Сотрудничество обслуживания.
Лю Донминг, директор Исследовательской группы E -Commerce Em -Commerce Centre Centre Countrum University University, председатель профсоюза фестиваля международного социального фестиваля, председатель частного совета по острову E -Commerce, исполнительный председатель Китайская новая экономика и интернет -конференция, Консультативный комитет по обслуживанию исполнительного директора Ассоциации здравоохранения Китая, экспертов -основателей в Университете Пекинга и конгресса онлайн -маркетинга Цингхуа, профессора Шанхайского университета Цзиотонга, Гарвардский университет, Кембриджский университет, Оксфордский университет Студенческий турист, Dong Ejiao, Maotai, jiuxian.com, Xiehe New Retail Business College Почетный декан, ассистент китайского удобрения №#директор Fubon Science and Technology, Hunan Satellite TV Mango Big V «Weiyou Bean» инструктор.
Оглавление
1 Правильно понимать обучение и управление обучением
1.1 Как правильно понять корпоративное обучение 001
1.2 Как правильно понять управление обучением 009
1.3 Как построить систему управления обучением 015
[План считывания расширения] План управления обучением и резюме общей формы 024
2 Строительство системы обучения предприятия
2.1 Как правильно понять систему обучения 033
2.2 План строительства системы обучения предприятия 040
2.3 Меры предосторожности для строительства системы обучения 047
[Расширенное чтение] Как построить систему обучения для стартапов 054
3 Углубить потребности корпоративного обучения
3.1 Комплексное понимание анализа потребностей в обучении 061
3.2 Три уровня анализа требований к обучению 067
3.3 Восемь инструментов анализа требований обучения потребностей в обучении 073
3.4 Анализ обучения нуждается в шести моделях 083
[Расширенное чтение] Что следует обратить внимание, если анализ потребностей в обучении 092
4 Комплексное развитие учебных курсов предприятия
4.1 Принципы разработки курса обучения предприятия и модель 097
4.2 Руководства и спецификации разработки курса обучения 104
4.3 Новый план обучения структуры программы 109
4.4 Разработка курса обучения“Семь шагов” 115
4.5 Стандарт разработки курса обучения 127
[Расширенное чтение] Как сделать хорошую работу в разработке разработки курса обучения 132
5 Разумно построить корпоративные учебные организации
5.1 Требования к качеству внутреннего тренера и выбор 137
5.2 Процесс управления внутренним тренером и меры 141
5.3 Энтерпрайз внутренний тренировочный лектор Система 144
5.4 Внешний наемный выбор тренера и управление 153
5.5 Университет предприятия: крупная база обучения 159
[Расширенное чтение] Как избежать потерянных сотрудников после обучения 172
6 Состав и реализация плана обучения
6.1 Разумно сформулировать план корпоративного обучения 177
6.2 Подготовка перед внедрением плана обучения 183
6.3 План обучения предприятия. Процесс реализации 188
6.4 Разумная подготовка ежегодного бюджета обучения 193
[Расширенное чтение] Как разработать план обучения 202
7 Оценка и преобразование учебного эффекта
7.1 Стандарт оценки эффекта обучения и процесс 205
7.2 Модель оценки эффекта обучения и метод 212
7.3 Трансформация и оценка эффекта обучения предприятия 219
7.4 Orid способствует преобразованию эффекта обучения 226
[Расширенное чтение] Как разработать оценку эффекта обучения Таблица 234
8 Новая ориентация сотрудников
8.1 Конечно, поймите обучение новым сотрудникам по трудоустройству 239
8.2 Новый состав обучения по приему сотрудников 243
8.3 Новые меры по управлению карьерой сотрудников 252
[Расширенное чтение] Дело о новом обучении по трудоустройству сотрудников Huawei 261
9 Управление после обучения
9.1 Обучение персонала на низовом уровне 269
9.2 Менеджер среднего менеджера 275
9.3 Обучение менеджеров высокого уровня 279
[Чтение расширения] Как продвинуть обучение корпоративного управления 286
10 Обучение ключевой позиции
10.1 Обучение маркетинговой позиции 291
10.2 Техническое обучение 297
10.3 Поддержка после обучения 302
[Расширенное чтение] План управления культивированием и развитием для резервных талантов на ключевых должностях 313
11 Управление карьерой сотрудников
11.1 Правильно понять управление карьерой 317
11.2 Процесс управления карьерой сотрудников 319
11.3 Строительство системы профессионального развития сотрудников 325
11.4 Канал по продвижению работников. Строительство канала 334
[Расширенное чтение] Пример 341 мер управления карьерой сотрудников 341