Коллекция работы Ли Юэра Полное набор из 8 ключевых периодов помощи в ключевом периоде, который лишает счастья ребенка+, который неправильно понимает поведение ребенка+любовь, которая знает, что да+дети - это образование+счастье для ребенка ребенку ребенку
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Кто взял счастье ребенка:
Оглавление
PART 1
Ангел, Бог
Раздел 1 ангел, все еще Бог
1. Маленькая тень позади вас
Заснуть
Проснуться
Птичья шепот
Дождь над цветами
Этот цветок не другой цветок
*Подарок -путь
Маленькая тень позади
Оценить красивое сердце
2. Ангел, все еще Бог
Чувствовать себя детским
На основе любви
Когда ребенок голоден и жаждут
Лотос в моем сердце
Ангел, все еще Бог
Во втором разделе палки восстание выходит из палки
1. Нежность похожа на сталь
Нежность, как сталь
Рабочая карьера сына
Папа, я хочу сказать тебе
2. Под палочкой обратное вышло из палки
За большим случаем
Под палкой я вне палки
Кто начал Вторая мировая война
Побег души
3. Мудрость любовь и невежество любовь
Почему блудный сын не вернется назад
Мудрость любви и невежества любви
Гитлер причина
4. Приручите своего сына
Космический туннель через дух
Маленькая лиса, ожидающая любимой
Одомашнивать
Третья четверть оглядывается на взгляд
1. веха любви
Почему женщины выращивают молочные пирожные
Мужчины растут цыплят
Учитель, у меня есть способ
Веха любви
2. Ryohio
Перья
Он герой
Счастливая гавань
3. Посмотрите на взгляд
Группа обезьян внезапно
Ограниченное
Взгляд с первого взгляда
Выстрелил
В долине есть куча костей
Используйте любовь, чтобы занять душу ребенка
PART 2
Кто взял счастье ребенка
Раздел 1 допросите наши значения
1. Это бен нагружен талантом?
Это бен нагружен талантом?
Формула таланта
Личные ростки бобов
Китайские студенты со всех сторон
2. Попрос на наши ценности
Спросите наши ценности
Люди должны быть личными первыми
Красная вишня над головой
Зелень
3. Рыба, которая пропустила сети
Тукори
Его похож на папу римлян
Яйца с навозными осел полны неба
Утечка рыба
Раздел 2, который берет счастье ребенка
1. Кто взял счастье ребенка
Учитель, мы несчастны
Кто взял счастье ребенка
Выращивать в ошибках
Секрет посадки овощей
2. Шесть страданий
Гений дрожит в цветах
Шесть страданий
Окружение и окружение
Есть много глаз от сердца
Вздыхая лицо собаки и вздох
Подземные вечеринки идут в лабиринт
В третьей четверти найдите улыбку на лице ребенка
1. Пара страшных больших глаз
Откровение нищего
Концепция счастья
Пара испуганных больших глаз
Пожалуйста, выйдите из могилы
2. ребенку семь лет и украден&LDQUO”
*Кража
Ребенку семь лет и украден&LDQUO”
Психисная еда
3. Получите улыбку на лице ребенка
Ван Хуан не может смеяться
Дьяволо Уравнение
Вернуть улыбку на лице ребенка
Раздел 4 счастливая корзина
1. Принеси свое сердце домой
Занятый голубь
Счастье становится*продуктом
Возьми свое сердце домой
2. Используйте солнечный свет, чтобы удалить темные облака
Боль от поиска
Одна река и одна вода -цилиндра
Используйте солнце, чтобы удалить темные облака
3. Счастливая маленькая корзина
Счастливой маленькой корзины
Моя Иксия
В пейзажах нет незнакомцев
PART 3
Спасение, все еще образование
Первый раздел уничтожен или спасение
1. Разрушение, все еще спасая
Сердце ребенка“”
Принципы кормления курицы
Разрушение, все еще спаси
2.&Ldquo; Wangzi Jackie Chan&Rdquo;
Жизнь не может иметь вес
&Ldquo; Wangzi Jackie Chan&Rdquo;
Раздел 2 Сохранить, все еще образование
1. Спасение, все еще образование
Спасение, все еще образование
Зачем у меня есть четыре и два?
Сформулирование морального воспитания
2. Небо
Долг
Дилемма
Внутреннее руководство и рациональное суждение
Выйти из каньона души
Между врагами и пациентами
“ небо&еще одно объяснение rdquo;
3. Сима Гуан разбил цилиндр
Держа плитку в классе
Срочная жизнь
Пожалуйста, напишите спасение как историю
Обведите много съеденных кругов
Сима Гуан разбила танк
Счастливый способ признания
Раздел 3 Образование, все еще набор персонала
1. Музыка, организованная Богом
Инерция ругательства от ругательства
Инерция исходит от безвестности в моем сердце
Последствия неясного производства
Музыка, организованная Богом
Ты такой крутой сегодня
2. Сборка заводской сборки
Тысячи сравнения
Карвит
Фабрика сборки
“ посвящение”
Я не хочу быть Гарвардской девушкой
3. Коррупция бесконечна
Инцидент с семенами рыб
Коррупция бесконечна
Праздновать со всей семьей
Камуфляж
В рамке
4. Образование, все еще трюк
Перед фоном
Образование, все еще набор персонала
Вложение
Письмо Ли Юера родителям
Отложение пост
Семейная глупая жена Ли Юйер
Чтение в Интернете Чтение некоторых глав
Заснуть
Я рассказываю историю, 5 -летнюю девушку по имени Ян Ифан.
Ян Ифан был приведен в качестве бабушки и дедушки“&Rdquo;Таким образом, она редко получала стимул*, ее мозг был бездействующим, и она была бесплодной.
Когда я рассказал матери ребенка, которая рассказала ребенку, она злилась, думая, что я сказал, что ее ребенок умственно отсталый.После того, как я разъяснил разницу между умственной отсталостью и неспособной думать, она была облегчена, но она поняла серьезность проблемы и быстро забрала ребенка домой.Поскольку вы не понимаете образования, вы не можете хорошо понять“&Rdquo;Птица предлагала пять раз, пока она не упала.Это усугубляет ситуацию, потому что, как только ребенок приходит в класс, пока мать нет, она ничего не будет рисовать.
Проснуться
В классе я думал много способов, таких как активная атмосфера вокруг нее, и продолжал усердно работать над теми детьми вокруг нее;
Однажды ребенок сказал: «Учитель, как ты нарисуешь дерево?Ребенок сидел рядом с Ян Ифаном.Послушай, возьми ручку, так, вау, Ву, вау, вокруг, иди, не выращиваешь дерево?
Ян Ифан ухмыльнулся и отреагировал.
Я должен попасть в железо, пока жарко, когда пришло время оценить картину—&MDASH У нас есть множество методов оценки. ПолемЕсли количество картин нажимается*, автор - победитель.Дети во всем классе подняли большие пальцы и кричали:“ да——”
Дети подошли, а некоторые появлялись дважды или три раза, но Ян Ифан все еще не мог двигаться.Я сказал Ян Ифан, вы хотите нажать?Она нервно слушала и тупо посмотрела на меня.Я сказал Ян Ифан, это ты, маленькая палка даст тебе.Как только я закончил говорить, я увидел, как она поднимает ее ягодицы.Несмотря на то, что я шлифовал и с тревогой, я все еще подходил, взял небольшую палку и повернулся на картине.Я улыбнулся и сказал всему классу: Ян Ифан был таким смелым, что все аплодировали за нее!Весь класс“ вау&Rdquo;
Она не для картины нажимала на картину.
Птичья шепот
Однажды мы проходим урок истории, то есть рассказываем историю сначала, после того, как рассказали ее, а затем привлекая в комическую картину.“&Rdquo;
Одна ночь“&Rdquo;Посторонние сказали, что дождь был слишком сильным, пожалуйста, позвольте мне войти в дом, чтобы избежать дождя!“&Rdquo;Посторонние говорят, что один из следующих может разместить два, позвольте мне войти.“&Rdquo;
Какое -то время кто -то постучал в дверь и сказал, что позволил мне войти,“&Rdquo;Человек сказал, что двое могут терпеть три, позвольте мне войти.Таким образом, была мать, которая привела двоих детей, королей, министров и охранников, которые держали лошадь.
Птица прозвучала, а небо было белым.Король“&Поведение Рдко было перемещено, и любовь в его сердце была пробуждена.Он сказал: почему эта хижина не может установить так много людей, все еще многолюдных?Причина исходит от любви владельца.Поскольку у его любви нет границы, способность хижины не имеет поля.
Он попросил всех в доме прийти во дворец, относился к ним прекрасной едой и оценил много денег, построил дом для бездомных и назначил работу без работы.
Мы также использовали стул, чтобы установить хижину в центре класса, чтобы позволить ребенку играть“&Rdquo;Дети были сумасшедшими, и они не могли дождаться, чтобы тренироваться, пока они не сломали дом.
Дождь над цветами
После выступления я попросил детей нарисовать эту историю в виде комиксов.Только что закончил, Ян Ифан понял это с первого взгляда!Внезапно я побежал обратно на свое место, поднял бумагу, чтобы разделить, и начал рисовать: первая, я нарисовал хижину, и перед домом был маленький муравьиный человек.——“&В течение периода, художники были похожи на муравьев.Вторая - та хижина, но маленький муравьиный человек исчез.Третий - это дом, а маленький муравьиной человек был за пределами дома.В четвертом у дома был большой цветок.Я смотрел, счастье слишком счастлива……
Что она имеет в виду?Первый,“&Rdquo;“&Rdquo;
这 就 说 ， 孩子 画画 的 兴趣 不但 被 激发 起来 了 ， 思维 打开 了 ， 更 重要 的 是 她 ， 作为人 的 那 颗&LDQUO”……
Этот цветок не другой цветок
Отец Ян Ифана пришел, чтобы забрать ребенка.Дома она нарисовала дом и цветы в течение полугода.
Я слушал*грустно, я сказал, что я видел картины, которые вы нарисовали раньше.Она рисовала только некоторые стилизованные символы.Сегодняшний дом и цветы не такие, но он стал средством выражения сюжета и мышления.
Он все еще тигр его лицо, больше не слушал, натянул ребенка и ушел.
Первоначально я думал, что ребенок никогда не придет, чтобы научиться рисовать.Я сказал ее матери: я не могу принять твоего ребенка, ты должен снова найти художественный класс.
К следующим выходным пришел учитель, который мы взяли в консультации, и позвонили мне, сказав, что учитель Ли, мать Ян Ифана было что сказать вам.Что я прошу.Поскольку я был в классе, я не мог уйти случайно.Преподаватель консалтинга сказала: мать ребенка сказала, что после последнего разговора она не смогла понять это.Я не пошел на работу на следующий день, когда я разговаривал с ней.Как только я услышал это, я почувствовал, что это важно.
Я попросил ее сесть напротив меня, достал лист бумаги и сказал, рисуя.Мне потребовалось много времени, чтобы рассказать ей о разнице между наблюдением, чувствами и цветами и домами, которые создавали картины и дома без этих цветов и домов.
После этого я сказал: почему я не планирую принять ваших детей, чтобы научиться рисовать?Это потому, что как родитель вы только понимаете низкий уровень в искусстве, и никогда не хотите вносить никаких изменений.
Если вы попросите нас использовать его&LDQUO&rdquo.“ культивирование&Метод RDQUO;Поскольку вы отправляете сюда своего ребенка, и ваши концепции не могут быть изменены.Ваш ребенок получает большую оценку здесь, потому что она не просто символична, чтобы рисовать дома и цветы, но и творчески использовать дом и цветы.Но ее отец обвинил ее в том, что она не учится у меня перед своим ребенком.Что думают дети?Она была в замешательстве и упала из Шанджиана в желоб.
Здесь я культивирую ее, чтобы нарисовать то, что она когнитивна.Вы все уничтожили мой интерес, что я даю своему ребенку, что его легко выращивать и копать, и это исказило вашего ребенка.Если это будет продолжаться, живопись не является вторым, и серьезный заставит ребенка разделить личность, а не улучшить себя, и не может сформировать единство.
Каким вы хотите, чтобы ваш ребенок был?Можете ли вы накопить только инструмент знаний или стать реальным и умным человеком?
Услышав это, она засмеялась и сказала, что учитель Ли не понял этого несколько раз.
С тех пор родители Ян Ифана никогда не мешали нашим преподаванию, и дети превратились в одного из детей моего*шоу здесь.В прошлом месяце я также написал ей письмо, отправленное в подразделение ее матери, чтобы передать его ребенку.Получив письмо, она попросила ее прочитать ее дважды, и попросила ее попросить меня пойти к ней домой в качестве гостя.
*Подарок -путь
До этого однажды утром я готовился к занятиям.Лицо ребенка было очень долго, и он выглядел серьезно.Я скучаю по ней, что с ней случилось?Вы снова столкнулись с чем -то несчастным?Я собирался поговорить с ней, и вдруг я посмотрел на ее руку, а затем что -то упало на ноги.Я посмотрел вниз, йо, оказалось, что это маленькая морская оболочка, как крышка для ручки.
Я подобрал Хейбей.Я подобрал Хайбей, поднялся большим пальцем и указательным пальцем и спросил ее: отдать его учителю?У нее не было выражения на лице, и у нее даже не было улыбки.Ее мать была взволнована и подтолкнула ее позже: Скажи быстро, почему бы не сказать, что подготовиться к учителю утром?Просто увидите, что выражение лица ребенка становится все более и более нервным, и появление будет плакать……
Помощь ключа периода
Оглавление
Напишите впереди/001
Предисловие Ли Юэр, человек, который превращает холст в парк творения Инь Цзяньли/003
Голос родителя/005
Глава 1 знает детей
1. Откуда ребенок приходит / 003
2. Вид на ребенка в толпе / 006
Дети не пустые горшки / 006
Ребенок - это не лист белой бумаги / 009
Дети не игрушки / 011
Дети не являются проблемами / 013
Дети не Бог / 015
Ребенок - семя / 016
Глава 2 Ключевая помощь
1. (0 ～ 1 год) Помогите детям безопасно / 021
Всем нужен безопасный парусный спорт / 024
Как помочь детям построить чувство безопасности / 026
2. (0 ～ 2 года) Критический период разработки режима работы мозга / 029
Почему дети видят, что ／ / 030
Почему дети видят, что поймать / 039
Почему дети ошибаются и куда идти / 045
Найдите чувство настоящей любви / 049
Изучение материала - это защита детского духа / 051
3. (от 1 до 2 лет) где начинается исследование ребенка / 053
Дети начинают исследовать окружающую среду из изучения веществ / 053
Дети развиваются от изучения окружающей среды / 054
Дети исследуют мир во время развития языка / 057
Дайте разные условия и материалы для разных детей / 059
Свободный ассортимент свободы для детей от 1 до 2 лет / 060
4. (от 2 до 3 лет) Изучение взаимосвязи между вещами и людьми полезно для детей / 063
Почему ребенок такой упрямый / 064
Как столкнуться с настойчивостью ребенка / 068
Как*Детская работа / 070
Как столкнуться с воображением детей от 2 до 3 лет / 073
Эмоциональная помощь детей в возрасте от 2 до 3 лет / 075
Эмоциональная помощь детей от 3 до 4 лет / 078
5. (от 3 до 4 лет) Что такое дети на этой стадии развития / 080
Как работают дети / 081
Найдите дружбу для выживания / 084
Установить отношения в соответствии с семейным режимом / 086
Untieling для дружбы / 087
Используйте мудрость для дружбы / 087
Выращивание социальной деятельности / 090
Как помочь детям войти в группу / 092
Как помочь детям развивать эмоциональную жизнь / 094
6. (от 4 до 5 лет) дети должны исследовать умы других / 097
Изучите умы других / 099
Как столкнуться с магической реальностью 4 -летних детей / 101
Преувеличенный идеологический конфликт / 105
Почему дети бросают вызов сильным и* / 107
Эмоциональная помощь ребенка от 4 до 5 -летнего / 109
7. (5-7 лет) дети от духа исследования до изучения культуры / 112
Дети, естественно, заинтересованы в культуре / 112
Какую помощь помогают дети в школе до школы / 117
Дети начинают исследовать группы / 131
Выберите хороший детский сад для своих детей / 135
Глава 3 Что я должен рассмотреть при выборе детского сада
1. Выберите сад в соответствии с индивидуальными характеристиками ребенка / 137
Выберите парк в соответствии с семейной ситуацией / 139
Выберите парк в соответствии с намерением членов семьи / 140
2. Восемь индикаторов хорошего детского сада / 141
Уважайте траекторию естественного развития детей / 141
Есть лидер, который может творчески использовать образовательную концепцию / 143
Цели образования основаны на том, чтобы помочь детям развиваться / 144
Улучшение грамотности персонала, стоящего перед набором образовательных целей / 145
Учителя*заинтересованы в самооценке / 146
Существуют аппаратные средства, подходящие для развития детской работы / 146
*Сосредоточьтесь на гигиене питания / 147
Иметь хорошую гарантию безопасности / 148
Глава 4 Как помочь детям адаптироваться к детскому саду
1. Подготовка перед входом в парк/151
Психологическая подготовка родителей / 152
Помогите моим предкам сделать хорошие психологические препараты / 153
Подготовьте психологическую подготовку к детям / 154
2. Возможная ситуация периода входа ребенка / 157
Из -за неправильного введения дети разочарованы детским садом / 157
Потерянная безопасность, вызванная разделением / 158
От ассимиляции до соответствия психологическому дисбалансу / 159
3. Что могут сделать родители после того, как ребенок входит в парк / 161
Спокойство и терпение / 161
Сотрудничать с работой учителя / 162
Понять все поведение ребенка / 163
Научитесь слушать / 164
Лечить детскую работу развлечения / 165
Руководство детей, чтобы найти друзей / 165
Направлять детей, чтобы открыть для себя учителя / 166
Родители могут сделать это при отправке своих детей в дверь / 166
Глава 5 Образование недоразумение
1. недоразумение свободного понимания 171
Как это будет, когда ребенок теряет свою внутреннюю свободу / 173
Каково будет, когда ребенок теряет свободу вашего тела / 175
Каково будет, когда ребенок получает свободу снисходительности / 177
Зачем дать детям бесплатную границу / 178
2. Как построить принципы для детей / 180
Помогите детям соблюдать групповые принципы / 180
Принципы безопасности и изобретательности / 187
3. Когда ребенок будет свободен / 190
Когда он не препятствует собственному развитию детей / 190
Когда ребенок исследует / 193
Когда дети работают / 195
4. 12 аспектов, которые не могут быть предоставлены детям / 198
5. недоразумение любви / 199
Сформулирование любви / 200
Помощь Тип любви / 202
Тревожная любовь / 204
Кавальная любовь / 205
Паранана любви / 206
Над -защитная любовь / 207
Глава 6 Какая личность построена для детей?
1. Сделайте ребенка стать самим собой / 213
2. Сделайте детей разумным человеком / 215
3. Сделайте эстетическую эстетику вашего ребенка, которая полезна для людей / 217
4. Заставьте у ваших детей дух исследования и попытаться попробовать / 220
5. Заставьте своего ребенка любовью к работе и учебе / 223
6. Сделайте вопрос вашего ребенка и решайте дух сомнения / 225
7. Сделайте привычку вашего ребенка и способность решать проблемы / 228
8. заставить ваших детей проявлять большой интерес к культуре и природе / 232
9. Сделайте своего ребенка четко / 234
10. Заставьте своего ребенка стоять и судить на своей собственной точке зрения / 236
11. Заинтересовать вашего ребенка к участию групп / 239
12. Заставьте детей адаптироваться к основному образованию / 242
13. Сделать детям возможность адаптироваться к окружающей среде / 244
14. Качество защиты правды и придерживаться принципов / 246
15. Сделайте у вашего ребенка сопротивление конфликту / 248
PostScript / 251
Чтение в Интернете Чтение некоторых глав
Ли Юэр, человек, который превращает холст в парк творения
Инь Цзяньли
Ли и мы никогда не встречались и не встречались.Но она для меня не незнакомец.
Несколько лет назад я увидел книгу в книжном магазине, в которой художник говорил о том, как она научила детей рисовать и как ладить с детьми.Эта книга полна графики, очень* на основе* более* содержания, полной образовательной мудрости.Итак, имя Ли Юэр оставило на меня глубокое впечатление.
В то время мое понимание ее было&Ldquo; художник, который заинтересован в образовании”.
Как и многие люди, я также читал «Маленький Дуду у окна», который стремится к начальной школе под названием Ба Сюэюан.Как образовательная модель, которая дает мне демонстрацию и поддержку, позвольте мне быть идеальным; однако у меня никогда не хватает смелости осознать это в действительности, как и многие люди.Потому что я знаю, перемещение идеала от плана к реальности - огромный проект.Требует решимости, силы, мудрости и мужества…&Hellip; позже я знал, что кто -то действительно пошел, чтобы сделать эту большую работу. Я действительно держал пакистанскую академию в Пекине. Этот человек был Ли Юэр.
На самом деле, висят только в воротах“ ba xueyuan&Rdquo;
Имя иногда блефу, и это часто заставляет людей галлюцинации, думая, что место, где продает голова овец, - это ягненка, но оказывается, что теперь он образован“ Мясовое стойло” их действительно много.Причина, по которой это происходит, является мотивация ученых, а другая - качество ученых.Морковь - это не взрослые при ношении парчовых ящиков.
Ba xueyuan, позвольте мне начать обращать внимание на намеренно или непреднамеренно.
Из отчета СМИ о ее детском саду, от ее «кто взял счастье детей», я увидел ее сердце. Она - человек, который действительно понимает образование и любовь.В таблице своей пакистанской академии, в нынешней образовательной ситуации в Китае, она уникальна и уверенно придерживается своего образовательного стиля.
Как художник, Ли Юэр начал с обучения детей, обнаружила проблемы в образовании и почувствовала свою ответственность, поэтому она начала делать это, когда ее холст не могла отпустить свои идеалы образования, она превратила холст в трехмерный Трехмерный.Она перешла на маленьких детей от живописи, и это повороты можно описать как“ великолепно” теперь Li Yueer стал одним&Ldquo; педагог, который понимает живопись”.
Ли Юэр все еще пишет книгу во время управления детским садом. Она использует такой способ, чтобы выразить ее таким образом&Ldquo; Li Yue'er Education&Rdquo; этот бренд оказывает влияние, я не знаю, сколько детей выиграет.Я считаю, что в качестве хорошего примера ее влияние будет больше.
У нас не так далеко, и у нас есть общее хобби для образования, и у нас общая ориентация на образовательные ценности.Хотя мое понимание ее из разных средств массовой информации, я явно чувствую себя знакомым и знающим на экране бумаги и компьютера.
Я рад иметь такую возможность выразить свое уважение к Ли Юэ и ее карьере, и в то же время я также использую эти тексты, чтобы опубликовать свои поздравления и благословения с ее новой издачей книги.
(Примечание: Инь Цзяньли, эксперт по образованию, степень магистра в области образования. В течение многих лет он в настоящее время занимается исследованиями и консультациями по образованию семьи.
Счастливое счастье детям
Оглавление
Часть 1 желе души
Эпоха первой части слепого
1.“”
Стрелять в маленькую руку, маленькая нога тотала
Как павлин, правая рука, петух - левая рука
Крик в классе
“”
*Одиночный метод
2. Caoyuan
Луга
Что такое луга
Что такое луга
Причина, по которой это становится
Талия одна*
3. Посмотрите на пейзаж в микроскопе
Пусть студенты&Ldquo; хаос” встать
Голова Чжан Гуанли Дай
Поручено
Подумав похищен
Напиток
Посмотрите на пейзаж в микроскопе
Дорога исчезает в конце дороги
Закат красный
4. Эра слепых, касающихся слонов
Девять небес
Эпоха слепых людей
Культивировать детей, Библии нет
Откройте поры всего тела во второй четверти
1. Я Li Yueer
Ходить на лошадь
Есть мальчик по имени Ван Юн
Я Ли юэр
Жизнь -соломинка
2. Шугуан спрятался позади Вуюна
Лю Дахуоми
&Ldquo;&rdquo“”
Шугуан прячется за Вуюном
3. Откройте поры всего тела
Откуда ты
Новый мир
Откройте поры всего тела
Раздел 3 Желе души
1. Четыре или два фунта
19 -й этаж ад
Одна нога, которую говорят, хуже одного дюйма
Четыре или два фунта
2. Желе души
Шестой уровень
Создать атмосферу
Желе души
Святилище душа с душой
3. Сложность Шу -роуд
В сердце
Герметичная
Любовь тема
Трудность дороги в Шу
Раздел 4 не формируйте своего ребенка, как вы
1. Не формируйте своего ребенка, как вы
Маленький мальчик, поднимающийся
Легион позади
Не позволяй своим глазам стать серпом*
Не формируйте своего ребенка, как вы
Недооцененные родители должны&уволен”
2. Дерево жизни
Принеси надежду беспомощному разуму
Дерево жизни
Энергетическая мотивация
Ассимиляция и соответствие
Научитесь слушать
3. Домино
Какой из них вы хотите
Вы можете научить
Король номер по всей стране
Слезы и мороженое
эффект домино
Часть 2 Geng Geng, вы лжете
В первой четверти есть солнце
1. В небе есть солнце
В небе есть солнце
Inham
Его большой, маленький внутри
Один - все, все один
Свет мудрости
Разница между видом мудрости
Сложность в образовании
2. В классе я играл со своим ребенком
В классе я играл со своим ребенком
Я сидел там и смотрел, как он плакал
Важный момент
Тетя пришла в классную комнату
Хорошие друзья часто ссорились
Раздел 2 ребенок - ваш план урока
1. Ребенок - это ваш план урока
Изобретательность между пальцами
Ребенок - это ваш план урока
Учитель - обувь, ребенок - это нога
Аккуратно подключитесь, аккуратно доставить
Нет жизни&Ldquo;”
2. Я король оленя
Углублять
Поступок
В мире, Мо Фей
Я Лу Ван
Раздел 3 Escape Ball
1. Технический вклад
Технический вклад
Реализация создания
Замок
2. Побег в мяч
Метод дзен
Убегать
Хитрость трансформации
Раздел 4 Gao Geng, вы лжете
1. Ударить с мастером
Удалить с мастером
Фанат?
Фанат?
Все большие туфли с высокими?
Фанат?
Поклонник?
Фанат трансформации?
2Гао Генг, ты лжешь
Солнце Эла
Ландшафтный праздник
Гао Генг, ты лжешь
Все высоки, ты тоже лжешь
Это не смущено, это грустно
Красивая ловушка
3. Не могу удержать искусство в атлас
Новый мир
Не могу удержать искусство в атлас
Плохой Иисус
4. Положите одежду на Венеру
Сканирование человеческого тела
Встать в оболочке, девушка
Мальчик закрыл глаза, девушка опустила голову
Кто держит женщину
Ветер, все еще сердцебиение
Человеческое тело - красочное облако
Надеть одежду для Венеру
Поцелуя&Ldquo; желтый&Rdquo;
5. Снег в глазах ребенка
Кто будет комментировать
Снег в глазах ребенка
Зверь не зверь
Раздел 5 от концепции до души
1. От индивидуального до индукции
Бай Юн сосет глаза
Что вы нашли
От индивидуального до индукции
2. Из резюме до души
Введите историю
Процесс физикализации
От индукции в душу
Раздел 6 красной головы Энни
1. Пусть изображение перемещается в мозг
По одному
Белый слон похож на горы
Пусть изображение перемещается в мозг
Девушка как тень
2. Красная голова Энни
Рыжатые волосы Энни
Брошь парит в воде Голубого озера
Я Бог
Раздел 7 Кошка миссис Мог
1. Кошка миссис Мог
Разумная рациональность
Сублимация в рациональности
Кошка миссис Мог
Опасный
Дождь
2. Слава человеческой природы
Красивая вещь
Человечество слава
Разум взрослый
Раздел 8 Я вижу, как призрак летит по воздуху
1. Я видел, как призрак летит по воздуху
Луна
Метла Гарри Поттера
Я видел, как призрак летит по воздуху
Сириус
2. Днем море поднялось до белых облаков
Днем море поднялось на Байюн
Дядя Борода
Вырваться из осады
Раздел 9 Почему он так нервничает
1. Почему он так нервничает
Почему он так нервничает
Мозг переворачивает море
2. дрожащий нерв
Дрожащие нервные окончания
Звезды неба
Раздел 10 Жевать цветовое облако
1. стук и барабан
Как двойные сердца
Гонги и барабаны сбиты
В Юлонг Снежной горе
Кровь питательна
Однажды утром весной
2. Желеванное цветовое облако
Пустота, которая протянулась и схватила
Кислый запах острых углов
Жевательное цветовое облако
Раздел 11, пожалуйста, возьмите свою тень
1. Пожалуйста, возьмите свою тень
Это красный?
Пожалуйста, возьмите свою тень
2. Пусть ребенок обнаружит истину самостоятельно
Позвольте ребенку открыть истину самостоятельно
Раздел 12 Пастырский пастух
1. Блудные сыновья блуждают дома
Блудное бродяга дома
Чувство бедных и средних крестьян
2. Сельская овчарка
Пастырская паста
Солнечные дни
PostScript:
Аффилированное лицо: письмо Ли Юэра ребенку
Чтение в Интернете Чтение некоторых глав
1 знакомства с мастером
Удалить с мастером
Давайте поговорим о выращивании мудрости.Это*, поэтому я занял первое место.Способность к оценке должна быть ключом ко всем способностям.Если вы не можете развивать свои способности к благодарности, мышление, воображение, творение и т. Д. Будут стагнировать на очень низком уровне.
Кроме того, маленький мозг ребенка не удовлетворен, чем взрослые, особенно с точки зрения духовных аспектов. , вы начнете быть раздражительным.Это будет скучно с тем, что они узнали, и все усилия учителей и родителей будут потрачены впустую.Ключом к наблюдению, воображению, творению и духовному опыту является повышение улучшения способности повышения.Поэтому, поскольку ребенку четыре года, я уже начал развивать способность ценить.
Метод культивирования способности к благодарности заключается в том, чтобы войти из истории, потому что дети*слушают историю.Если вы расскажите историю Мастера, у хозяина, как правило, есть*интересный опыт и очарование личности, которые могут быть заражены и перемещены.Как только ребенок заражен и перемещен, он будет проявлять большой интерес к хозяину, и он хочет быть рядом с ним, говоря о нем, как его друг.
У всех нас есть такой опыт."Встречаться"Пожелания.
Итак, мы показываем картину художника.Они были так счастливы.Они вошли из интересных историй, затем вошли в картины и вошли в благодарность.Хотя они не знают, что есть"ценить"Слово, но они действительно оценены.
Все&Миддот;
Такой как&Миддот;
Я говорю ребенку, фанфан&Миддот;Он чувствовал, что должен спасти бедных, поэтому он не мог услышать, и пошел в дом бедных.Через долгое время он обнаружил, что эти люди не могут быть спасены от страданий таким образом.Он подумал: вместо того, чтобы говорить такую чепуху, он мог бы также дать им свою еду и одежду, и он действительно отдал эти вещи другим.
Без еды и одежды он был голоден и холод.Он заморожен, завернут в лист и спал на куче соломенной.
Позже он почувствовал, что этого недостаточно, чтобы отправить вещи в одиночку, и ему пришлось принять меры, чтобы помочь плохой работе.
Однажды он постучал в дверь дома старушки в сломанном листе.Стоя у двери и говоря: я, банда, ты, мыть, одежда, одежда, верно.Старушка думала, что у него невроз, посмотрел на него и внезапно взревел: развернуться!
Все&Миддот;
Все&Миддот;Он подумал: я отказался от присутствия, посылаю им вещи;Но какова моя роль?Эти люди все еще такие бедные и страдают.Помогите другим позволить ему развернуться и дать другим только несколько человек, чтобы спасти других.Когда он проповедовал у угольных шахтеров, которые только что взобрались из шахты, черно -серого, и только в крах глазах его глаз, он так устал слышать.
Все&Миддот;Чтобы уменьшить боль в своем сердце, он поднял ручку и бумагу и начал рисовать тех шахтеров, которые были утомительными.С живописью он был зависим от картины, и он увидел, что нарисовать.
Все&Миддот;
Однажды он обнаружил, что под его кроватью была пара больших и старых туфлей, потому что она была слишком сломана, чтобы не отправлять кусок собственности.Есть очевидные вещи на этой паре обуви&Middot;Казалось, он видел себя от этих кожаных туфлей и не мог не жалеть.Он был очарован этими большими кожаными туфлями, нарисовал силу своего тела,*забыл свое существование и забыл свою боль……
Я вынимаю фаната&Middot;&Middot;
Когда я показал картины детям, они были так взволнованы: О-обучитель, он носит такие сломанные кожаные туфли?
Я сказал: его, возможно, придется носить после живописи, потому что фанат&Миддот;
Все&Миддот;
Позже я взял еще одну картину: видите ли, это фанат&Миддот;
Они сказали: «Ох-учитель», этот дом слишком сломлен, а стулья кривые.Учитель, Фанфан&Middot;
Я сказал: не просто смотрите, как сломается его дом, вы должны испытать еще одну вещь из его картин.Ребенок спросил: что такое учитель?Я сказал, не говорите, не смотрите медленно и испытайте это.Через некоторое время дети сказали, что они нашли это чувство на этой картине.
Для детей этого возраста их можно повысить до такого уровня, и они не могут говорить слишком много.Более того, учитель полностью зажигает историю жизни этих художников"интересный"А также"Когда -либо -изменчивая"В соответствии с этими двумя принципами вы можете сделать некоторые небольшие адаптации в соответствии с различными разговорами о возрасте ребенка.Таким образом, благодаря долгосрочному накоплению фумигации, после определенного возраста, их способность к оценке будет по существу улучшена.
Все&Миддот;
Позже мы оценили поклонника&Миддот;
Я спросил своих детей: каждый может видеть деревья каждый день, и эти деревья искажаются, но есть ли какие -либо?&Миддот;Они сказали, что они не так сильны.Я снова спросил: почему он скручивает дерево, которое он нарисовал?Они сказали, что не знали.Я сказал: это из -за фанфана&Миддот;Поскольку он был ошеломлен, он чувствовал себя кривым в своем сердце.Поэтому он нарисовал дерево, как это, как пламя.
Позже еще один большой художник пошел, чтобы увидеть все&Миддот;Он сказал: Фанфан&Миддот;
Ребенок засмеялся, когда услышал это.
Я сказал: сегодня мы будем следовать всем&Middot;
В результате дети нарисовали дерево, и они больше не были грибами на фигуре.
Через неделю ребенок пришел в класс и сообщил мне после другого: учитель, я обнаружил, что большое дерево действительно похоже на фанфан&Миддот;……
Преобразование&Миддот; высокий
Таким образом, дети имитируются от всех&Миддот;&Миддот;В этом процессе их способность к оценке улучшается шаг за шагом, и знания, которые они изучили, полностью мясисты.Можно сказать, фанфан&Миддот;Таким образом, я взял детей мастера и мастера, чтобы оценить, и эти мастера также вошли в их сердца.
Все&Миддот;"Войти в деревню Ала"Мы попросили ребенка заменить человека в картине и стать самим собой или матерью.В таком процессе замены он почувствует прекрасное чувство неторопливой ходьбы по сельской дороге с сердцем, и в то же время он также изучает технологии.Вдали от живописи есть церковь с кривой картиной, которая придает людям странное чувство.Когда дети заменяют людей в картине себе или своей матери,*должен быть вытянут из этой картины.
Если он не окрашен, просто посмотрите на это своими глазами, трудно увидеть, что вы&Миддот;Вы проводите много времени, и дети будут оставаться на внешности, и они не могут смотреть на эти картины с точки зрения искусства.Независимо от того, насколько ты ни был, они все еще думают Ангел"Миссис."Это би -фанат&Миддот;"Девичья статуя"Хорошо рисовать.
Таким образом, ребенок входит.Как только вы входите, вы должны использовать сравнительный способ сделать их когнитивно разными стилями между художниками и художниками, а также отношения между этим стилем и их душой.Таким образом, они могут улучшить свою оценку.Например, Конгфан&Миддот;&Middot;
2 Солнце Ала
Я продолжаю говорить о фанфане&Миддот;
Позже, один день, каждый день, фанат&Middot;Все&Миддот;Он увидел, что ствол был синим, а листья были красными.Он хотел нарисовать человека, но у него не было денег, и он не мог позволить себе модель, поэтому он должен был привлечь себя в зеркало.Он увидел его лицо красным в зеркале, и он притянул его, когда увидел, но его вызвали другие."Красная собака"Сущность
Я спрашиваю детей: теперь вы можете все понять&Middot;
Дети сказали: учитель, мы понимаем!
Ландшафтный праздник
Все&Миддот;Все&Миддот;У него нет денег, чтобы поделиться со своими друзьями, но у него такие большие красивые пейзажи.Он не хотел наслаждаться пейзажами в одиночку, поэтому он написал много писем, пригласил друзей приехать сюда, чтобы привлечь и попросил их принять участие в этом ландшафтном празднике.
Я попросил детей угадать, какой художник пришел, и они не могли догадаться в течение долгого времени.Я сказал: имя художника, который также содержит имя"высокий"Позвоните, Гао, Генг.Дети снова смеялись.
Все&Миддот;Потому что во всех художниках все&Middot;Чтобы приветствовать прибытие Гао Генга, все все&Миддот;Я спрашиваю детей: если ты везде&Middot;Они сказали, что висят на домах.Я прав, фанфан&Миддот;Поэтому он нарисовал днем и ночью, потому что был недоволен картинами своих предыдущих картин, и он хотел нарисовать удивленную картину.Что вы рисуете?подсол!Все&Middot;Для счастливого праздника этого ландшафта вы&Middot;Дети слушают: вау……
Гао Генг, ты лжешь
Гао Генг здесь.Он жив, ходит в фанат, как король&Миддот;Его глаза сталкиваются&Миддот;Он поднял руку, вытянул указательный палец, направил на подсолнух и сказал: вы, здесь, цвет не прав!Здесь должно быть холодно, где должен быть теплый цвет……
Ли Юэр, уроженец Иньчуана, Нинсии,*эксперт по образованию детей, художественный педагог и нефтяной художник.
В 1982 году Ли Юэр увидел «Маленький Дуду у окна» в «Переводном лесу».
В 2004 году в Пекине родилась академия Ли Юэрба.
В 2004 году Ли Юэр был награжден третьим Форумом по образованию в Китае*&Ldquo; Hua Table Award&rdquo“ посол изображения” название.
Я выиграл в 2006 году&Ldquo; в 2006 году китайское раннее детское образование сотни превосходства””
Выиграл в 2009 году&Ldquo; 2009 Top Tope Losting Lecons of China Public Education” название.
22 января 2013 года учитель Ли Юэр сделал в результате&Ldquo; образование инновационно&Один из представителей RDQUO.&Ldquo; премия Mulan Education”.
За последние десять лет Академия Ли Юэрба получила не только признание китайского образовательного сообщества и бесчисленных семей, но и привлекла экспертов по образованию со всего мира.
| 9787567577862 | Ключевой период для ключевой помощи: 0-7 лет растущие правила взломаны | 39.00 |
| 9787567577893 | Кто неправильно понял поведение ребенка: 0-7 лет. | 39.00 |
| 9787567577855 | Кто забрал счастье ребенка: детство далеко от психологической травмы | 39.00 |
| 9787535477811 | Поймите, да любовь | 29.80 |
| 9787567579170 | Дети - ноги, образование - это обувь: концепция образования Бабоюань и классические курсы | 68.00 |