Ангелы ангелов в музее жизни Уолдорфа в моем доме, чтобы воспитать детей от 0 до 3 лет в моем доме
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
☆ Норвежская старшая учительница для детей Вальдорфа Полсон поделилась своим опытом воспитания более 30 лет со своими родителями от 0 до 3 лет
☆ Руководство по авторитетному руководству детей от 0 до 3 лет подходит для родителей и детей.
☆ Практикуйте Уолдорфа дома, чтобы жизнь детей была полна ритма, расти здоровой и счастливой жизни
☆ Показать полную картину детского сада Waldefu с сотнями цветовых вставков
Автор: [норвежский] Элдби Йидж&Миддот;&Миддот; Полсон
Язык: китайский
Количество страниц: 180
Слова: 150 тысяч слов
Язык: китайский
ISBN: 9787530976333
Пресса: Tianjin Education Press
Предварительная дата: 1/1 августа 2014 г.
Автор Полсон имеет не только ценный опыт в качестве матери и бабушки, но и имеет богатый опыт в качестве Уолдорфа в качестве учителя.Она объединила свою практику в детском саду Уолдорфа, чтобы поделиться с родителями и учителями детского сада, которые воспитывали детей от 0 до 3 лет.Эта книга вводит развитие детей в возрасте от 0 до 3, основанных на теории человеческой мудрости, жизненного ритма, окружающей среды и обязанностей, которые взрослые должны нести во время роста детей и так далее.
Элдби&Миддот;&Миддот; Полсон
Старший Уолдерфорд Детский учитель.Родился в Тортонхеме, норвежский в 1951 году.Она обучила курс педагогического образования Huadfu в Стюгарте, Германия.В 1984 году он основал звезды звезд звезд звезды в Аррде, Норвегия, и работал там.
Она широко сотрудничает с внутренними и международными преподавателями Вальдорфа и представляет Ассоциацию IAswece (IAswece) в возрасте до 12 лет в Норвегии.Она также является основателем и преподавателем программы по уходу за детьми в Кейптауне в Южной Африке.
Выбор редактора
За первые три года жизни все основы сделали их детей настоящим человеком.Маленький ребенок пришел к нам с абсолютным доверием.То, что мы предоставляем ему, обычно правильно.Нам нужно встретить детей с тем же доверием и уважением, и мы должны наблюдать и поддерживать его развитие, как это.
Дети приходят в этот мир с абсолютной любовью и доверием, давайте приветствуем их с уважением и смирением.
Станьте образцом для подражания для детей
Наши взрослые являются примерами детей во всех аспектах, будь то наше поведение, наши чувства, наши мысли или наше отношение.Как родители, это наша самая сложная задача.Чем ближе связь между детьми и взрослыми, тем сильнее влияние взрослых на детей.Например, если мать или папа пробегают по дороге через красный свет, впечатление покидает, что ребенок глубже, чем незнакомец.
Пока присутствуют дети, мы должны понимать, что мы являемся примером детей.
То, как мы взаимодействуем с нашими детьми, серьезно окрашены нашим опытом роста.Это нелегко узнать это, но мы должны понять этот вопрос и подумать о том, что мы должны делать.Мы должны знать, как выбрать и зачем ладить с нашими детьми.Поэтому, что нужно детям, чтобы получить от взрослых?Ему нужен пример, чтобы учиться.
Когда взрослый демонстрирует полезное поведение и всегда находится в том, что он делает в данный момент, сенсорное чувство ребенка будет стимулировать имитацию.Медленно, стабильный и в определенном порядке, детей относительно легко подражать.Мы обнаружим, что иногда дети сразу же подражают определенным действиям, а иногда имитация произойдет позже.В доме и в детском саду мы увидим много случаев, когда взрослые быстро копируются.
В первые годы большинство поведений вокруг детей готовили, стирали или ремонтировали.Мы выбираем это реальное поведение в Вальдорфском детском саду.Так -наз“&В семейной жизни RDQUO;
Дома дети редко имеют возможность готовить со взрослыми на кухне.Основные мероприятия по обмену в детских садах готовит.Пока взрослые разрезают овощи для определенному супу, дети быстро собираются, чтобы помочь.Взрослые спокойно готовит в соответствии со стандартными процедурами, чтобы дети могли легко идти в ногу с ритмом взрослых.Согласно возрасту и стадии развития разных детей, профессионализм, скорость и способность каждого ребенка будут очень разными.Старшие дети будут разрезать овощи ножом, и в настоящее время они заняты едой морковью и касаются овощей.Независимо от того, что они делают, они участвуют в процессе превращения свежих материалов в суп с некоторым поведением.Они испытали порядок с начала до конца, обучения и понимания и соединения того, что они видят.Чем сильнее логика в рабочем процессе, тем сильнее основание способностей обучения и понимания детей в будущем.
Другой пример встречается в стиральной работе взрослых.Это работа, которую дети могут быстро участвовать в помощи.Если мы развернуемся, чтобы сделать бутерброды и оставить детей, чтобы продолжать мыть блюдо, блюдо становится скучной вещью, и дети предпочли бы делать бутерброды.Дети хотят участвовать в работе взрослых.
С возраста дети были готовы быть нашим маленьким помощником.Даже 3 -летняя кукла выиграет от его собственного использования.“” или:&Ldquo;&Rdquo;Мы считаем, что они могут завершить это своей собственной силой и чувствовать, что они ценны.Они будут относиться к ним серьезно.
Наши чувства, идеи и отношения труднее контролировать сознательно по сравнению с нашими словами.У всех нас есть свои личные проблемы.Когда основной конфликт в мире, мы склонны проглатываться.Дети не нуждаются в этом, они далеко не удовлетворены своим спросом на инциденты в ежедневном участии.Когда два -лежащие Анна получили мяч от Джона, для них не было никакого мирового конфликта, чем это.
Как взрослый, мы можем попробовать.Если мы сможем успешно отпустить проблему до начала дня, это принесет большую помощь в сотрудничестве между детьми и нами.Никто не может переместить эту часть“ пальто&Rdquo;
Благодаря нашему энтузиазму и искренности того, что мы сделали, мы можем создать хорошие отношения между взрослыми и детьми.Мы сделаем ошибки, но мы всегда обращаем внимание на то, что делаем, и мы хотим приложить лучшие усилия в следующий раз.
Когда дети пришли в этот мир, они были полны энтузиазма, желания и эволюционной решимости, но они должны использовать взрослых и окружающую среду для завершения оставшейся части.
В зависимости от различных личностей, личности и возможностей каждого ребенка существование и духовная часть материального тела ребенка должны быть защищены и развиты.Важно то, что дети испытывали радость с нами, и мы можем распознать личность каждого ребенка.
Дети узнали больше в первые три года жизни, чем через 30 лет после следующих 30 лет.Мы становимся детьми учителями благодаря нашему отношению.Все, что мы хотим учить детей, мы должны сделать это сами.Если мы хотим, чтобы они развивали отличные социальные навыки, мы должны проявлять интерес, заботу и любопытство к другим и миру.Если мы хотим, чтобы дети развивали позитивное мышление, мы должны подумать, чтобы подумать о себе и мире.Все это создаст хорошую основу для здорового роста и обучения.