50 Психологические эффекты подлинного научного воспитания: ссылка на качество образования семьи для продвижения здорового роста детей Чжан Ранлин и других Tianjin Pres
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
- Автор:Чжан Ранлин ждет
- Письмо,:Чжан Ранлин ждетПереводить
- Фрагментация:Пока нет
- Время печати:Пока нет
- Цены:59.8
- ISBN:9787201166346
- Издательство:Тяньцзинь ** Пресс
- формат:16
- Время печати:2021-02-01
- Язык:Пока нет
- Время публикации:2021-02-01
- Количество страниц:252
- Внешний номер:11039165
- Издание:1
Каталог
Образовательная концепция
1От эффекта: обратите внимание на*выращивание ребенка*
2Эффект Мэтью: культивируйте детей, чтобы вырасти и компенсировать недорогу
3Эффект ореола: обратите внимание на комплексное развитие детей
4Эффект впечатления: культивируйте детей, которые уверены в солнечном свете
5Эффект тонущего якоря: культивировать независимых детей
6Эффект ожидания: дайте детям красивые ожидания
7Эффект Zigarik: повысить расслабление и степень детей
8Эффект макаки: воспитание детей следует преподавать из -за материала и материала
9Эффект Вара: тот, который вам подходит **
10Моисей молоко*Эффект: детей*должен стимулировать потенциал
11Эффект Хоторна: каждый*хочет быть затронутым"видеть"
12Эффект Varnda: процесс важнее, чем результаты образовательных способностей.
18Целевой эффект: большая цель, идущая на маленький шаг
14Эффект сома: пусть дети активно участвуют в соревнованиях
15Предельный эффект: воспитание детей в уходе за детьми
16Эффект кислотного винограда: понимать разум детей
17Эффект бабочки: будьте хорошо воспользоваться возможностями образования
18Эффект самостоятельного выбора: пусть ваш ребенок будет ответственным за их рост
19Эффект банама: банда*дети полностью знают себя
20Эффект Caigonik: обучение детей делать что -то в начале и конец
21Эффект конфет: помогите*дети стоят самостоятельно и укрепляют
22Эффект тега: оценка требует клыка*heyi*
23Decy Effect: вознаграждение также требует метода и навыков
24Эффект сэндвича: пусть дети счастливо принять критику
25Эффект бренда Domino: будьте осторожны с плохими «знаками» детей.
26Разбитый эффект окна: потребности в образовании*Ранние волосы*Ранние профилактики
27Эффект обратной связи: пусть ребенок увидит результат тяжелой работы
28Эффект лягушки: дайте детям правильное разочарование
29Нет*эффекта: не позволяйте ребенку расти с менталитетом неудачи
30Эффект удара кошки: предупреждение о плохих эмоциях разрушение
31Увеличение или уменьшение эффекта: установление хороших отношений между родителями и детьми имеет волшебное оружие
32Мой собственный*эффект: усердно работать, чтобы стать другом друга ребенка
Метод разведения
33Первый эффект причины: придайте ребенку хорошее настроение каждый день
34Недавний эффект причины: сделать развитие детей устойчивым
85Эффект стереотипа: метод питания не может быть неизменным
86На основании порогового эффекта: обучать детей шаг за шагом
37Эффект Пандоры: чем более контролируется, тем более мятежным
38Отличный эффект: любовь должна быть степени
39Эффект Нанфэна: любовь требует температуры
40Эффект орангутана: дети - это зеркала родителей
41Эффект клетки птиц: не показывайте своим детям, чтобы показать себя
42Эффективный эффект: научитесь проявлять слабость перед вашим ребенком
Теплая семейная глава
43Имя*Эффект: для детского лагеря*jing*родина
44Эффект кимчи: создайте семейную среду, подходящую для роста детей
45Эффект муравья: рост детей требует теплой гавань
46Эффект метроны: семейная жизнь нуждается в инновациях
47Эффект круглого стола: дети также являются членом семьи
48Эффект роли: персонажи родителей -детей не могут быть хаотичными
49Эффект ежа: родительские интимные стандарты взаимоотношений
50Эффект часа: обучение детей не должно иметь двойных стандартов
******
******
Чжан Ранлин,1971год6Родился в Кайпинг -Сити, провинция Гуандун, магистр образования нормального университета Южно -Китая, ** Зарегистрированный инструктор по образованию семьи(*сорт), Директор Центра развития преподавателей первичной и средней школы, директор по развитию семейного образования и психиатрического образования в городе Дунгуан.Устроенный инструктором по образованию в школе Dongguan*, глава по семейным образованию школы образования семьи Дунгуан, и вице -президент Ассоциации поощрения образования в области семьи Дунгуан.Преподаватель семейного образования провинции Гуандун, наставник команды преподавателей провинции Гуандун и учитель в Нани, провинция Гуандун.Председательствовал по ключевому проекту провинциального проекта сильных учителей «Исследования по системе работы по школьному образованию» и провинциальной и муниципальной научной области планирования «Исследование« Холдинг*модели выпускника »модели начальной и средней школы президента и средней школы». , который был получен в провинции Гуандун в начальных и средних школах провинции Гуандун ** Тематическая награда и премия провинции Гуандун в провинции первичные и средние школы.Публикация и распространение семейных образовательных работ "Руководство по работе в школьном образовании", «Учебник мамы и папы»(Ранняя детская версия, версия начальной школы, версия средней школы), «Семейное образование100Что делать (что делать »(версия раннего детства, версия начальной школы, версия средней школы).Опубликовано академическое **30Ряд подготовительных экспертов многих престижных директоров, классовых учителей и учителей -студий провинций и городов.
От эффекта: обратите внимание на*выращивание ребенка*
С точки зрения общественных последствий, когда на человека влияют и подчеркивают от группы, чтобы поддерживать согласованность со всеми, требуется инициатива, чтобы изменить явление точек зрения, суждений и поведения.Это также то, что мы часто говорим«Следуй по течению».Например, когда*входит в лифт, вы видите, что*в лифте стоит у двери лифта, и большинство*невольно решит отступить к дверце лифта.Даже если вы не знаете, почему вы это делаете, кажется, что вы, кажется, только менее отличаются.Можно сказать, что это общее социально -психологическое явление.Американский социальный психолог Соломон·А.Х. разработал и реализовал эксперимент о последствиях общественности.Он сказал участникам изучить визуальную способность*.Он устроился заранее5Интервьюер сидит в лаборатории, и когда участники приходят6Позиция, а участники этого не знают5Один*"сговорится" с ах.В начале эксперимента А.А. взял две картины, и были нарисованы линии разной длины.1Бар -сегмент, еще одна картина доступна3Бар -сегмент.Затем участников просят долго и коротко, указывая на двух из них с одинаковой длиной.На самом деле, длина этих линейных сегментов очевидна, и общие*легко вынести правильные суждения.но5Все интервьюеры сказали ошибку в свою очередь.Таким образом, участники начали путать.Эксперимент был проведен в общей сложности18Во -вторых, хотя разные*тенденции имеют разные степени, от общих результатов, только результаты, только24%*Никогда не был послушным, и они отвечали на них в соответствии с их правильным суждением.Средний37%*Суждение от публики, да75%*По крайней мере, одно суждение толпы.При нормальных обстоятельствах возможности*тех, кто судит ошибки*1%.
Эффект Просвещение
Это общее социально -психологическое явление в жизни в жизни.*Как группа живых существ, под влиянием преднамеренного или непреднамеренного группового давления, он обычно стремится внести изменения в то же сосуществование, что и общественность в познании и поведении, чтобы удовлетворить потребности своей безопасности и поддерживать стабильность группы *.Это можно увидеть повсюду в образовании семьи, особенно родителей родителей.Им не хватает своего воспитания, и они больше хотят взаимодействовать с родителями, изучать ** концепции по уходу за детьми, использовать свой «успешный опыт, чтобы направлять себя и улучшить их родительские способности».Учитесь на его *** образовательных результатах и мудрости, чтобы избежать обхода и ошибки на родах воспитания детей.Однако это явление иногда вызывает слепое послушание взгляда ухода за детьми.Родители слепо преследуют последовательность своих детей и **** детей*,*Юн Йиюн, отсутствие способности к себе, слепо следуют этой тенденции, игнорируют выращивание своих детей*.Например, в выращивании детских специальностей и классов выбора интересов родители более склонны к профессиональным курсам с широкими социальными потребностями, будущим развитием и рекламой.Родители считают, что у некоторых специальностей есть хорошая перспектива будущего развития и уровень занятости*, поэтому они переживают профессиональный выбор ребенка, игнорируют интерес и специальности ребенка и слепо планируют для ребенка. способствуя пути развития ребенка, который подходит им, но также влияет на физическое и психическое здоровье ребенка, и даже позволяет ребенку иметь мятежную психологию и влиять на гармоничные отношения между родителями и детьми.Чрезмерное воспитание психологии не только добавляет беспокойство родителей, но и не способствует выращиванию детей.Требования современного общества к способностям детей более разнообразны и богаты и слепо позволяют родителям терять свое мнение о выращивании способностей их детей.
Нимфо
