Биография Cui Qisheng, известный китайский директор-чудо китайского директора
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Оглавление
*Глава была назначена во время кризиса: Трудностей предостаточно* Глава была назначена в период кризиса/1
Раздел 2: Цензура хаоса и институтов/2Глава 2 Реформа преподавания: успешно преодолевать трудности* Предыстория реформы образования/7
Раздел 2: Трансформация концепций преподавания/8
Третий раздел проводит реформу преподавания./12
Развернуть ссылки
Что стоит за настойчивым требованием директора Цуй Цишэна провести реформу классов?/39
Цуй Цишэн рассказывает о реформе учебной программы/44
Учитель Дуланкоу рассказывает о реформе учебной программы/51
Часть 1: Введение в регулярные курсы по предмету устной литературы Дуланга./51
Часть вторая: разговор о классе математики“Три модуля”/58
Три:“10+35”Новый класс английского языка по модели/61
Четыре:&Ldquo;”Преподавание в классе химии в режиме обучения/65
Часть 5: Оценка реорганизации и функционирования основных элементов преподавания Дуланкоу./68
Размышления репортера
Где путь к реформе сельской учебной программы?/70
Умное интервью
Когда ученики двигаются, класс оживает, а результаты становятся лучше./73
Реформа Дуланкоу глазами посторонних
Первое: студенты принимают мерыОживите классЭффект становится лучше/82
Часть вторая: стоит попробовать“Модель обучения Дуланкоу”/89
Часть третья: Независимые студенты идеальный класс/97
Часть 4: Образование, потрясающее душу/101
Часть 5. Прочтите урок Ду Ланкоу и узнайте дух Ду Ланкоу./105
Шестое: Пусть ученики станут хозяевами класса./111
Часть 7. Класс интересен благодаря взаимодействиюСтуденты развиваются через самостоятельность/114
Часть 8: Реформа сельского образования – это чудо/119
№ 9: Учитесь на модели реформы устного класса Ду Ланга – дайте ученикам по-настоящему двигаться вперед/124
Глава 10: Стоять на плечах Ду Ланкоу и тянуться к звездам/128
Экспертная точка зрения
Первый: на какие вопросы отвечает опыт средней школы Дуланкоу в рамках нынешней реформы базового образования?/137
Часть 2. Что именно решила средняя школа Дуланкоу?“&да?;?/144
………….
До 1997 года среднюю школу Дуланкоу можно было назвать“Опустошенный&рдкво;. Учителей можно перевести, если их можно перевести, половина из них меняется каждые два года, а каждые три года.Для тех, кого нельзя перевести, старый монах звонит в колокольчик – по одному дню. Некоторые учителя спорили по поводу школьной программы, и в конце концов им пришлось тянуть жребий, чтобы принять решение;некоторые учителя чувствовали, что предложенные предметы им не по вкусу, и не осмеливались их посещать; когда в школе проводилось очередное собрание, несколько учителей-пьющих не пошли на собрание, но продолжали пить, и их пришли пригласить директор и директор; один учитель хотел чести и даже разнес вдребезги кабинет директора. Однажды руководители на уровне провинции, города и округа выдержали дождь, чтобы проверить и направить свою работу.Когда они приехали в школу, более десятка человек, попавших под дождь, пришлось искать директора.Учащиеся меняют школы одну за другой, предпочитают посещать другие средние школы или вообще бросают учебу.В первый год неполной средней школы зачисляются шесть классов, а на третий год неполной средней школы часто остается только два класса. Те, кто учится в школе, три дня ловят рыбу и два дня сушат сети. Прогулы занятий – обычное дело.Для некоторых студентов воровство и драки стали обычным явлением. Ежегодно происходит как минимум три-четыре случая задержания в отделении полиции для допроса. Как можно в таких обстоятельствах гарантировать качество образования и преподавания в школах?Результаты тестов у студентов плохие, и они уже десять лет подряд находятся в самом низу рейтинга округа.Ежегодно в высшие учебные заведения принимаются не более десяти студентов, включая ноль новых выпускников за три года. Родители учеников так сильно жаловались, что соответствующие руководители приняли несколько решений о выходе из школы, которая находится на грани краха.Школа подошла к критической точке.
В это время Цуй Цишэн, который всегда хорошо выступал, был включен в список кандидатов на пост директора средней школы Дуланкоу.В то время Цуй Цишэн был заместителем директора совместной школы в городе Дуланкоу и обладал выдающимися способностями к управлению бизнесом.Менее чем через год после того, как он стал заместителем директора, он успешно изменил плохую успеваемость своей школы и сделал ее второй в рейтинге округа.Поэтому, по настоятельной рекомендации руководителей поселка, Цуй Цишэн был назначен директором средней школы Дуланкоу.
Первой реакцией Цуй Цишэна после получения уведомления о назначении был отказ идти, потому что тот, кто поступает в среднюю школу Дуланкоу, сталкивается с проблемами.По этой причине руководители поселка попросили Цуй Цишэна заняться идеологической работой, посоветовали ему попробовать и пообещали, что, если он не сможет работать в средней школе Дуланкоу, ему будет разрешено вернуться в Объединенную школу в качестве заместителя директора.В это время глава поселка обронил предложение:“Вы должны сохранить этих детей.”Из-за этого предложения Цуй Цишэн больше не мог найти причину отказаться. Он отдал военный приказ руководству поселка. Если бы он не возглавил среднюю школу Дуланкоу, чтобы сделать себе имя, он предпочел бы быть там обычным учителем.
Я слышал, что Цуй Цишэн хочет взять на себя эту работу.&Ldquo; горячий картофель”,* Его жена Гао Цзюньин, которая была знакома с ситуацией в школе и работала учителем политологии в школе, изменила свой прежний мягкий и покорный характер и стала категорична, твердо отказываясь позволить мужу взять на себя дело.Она знала, что этот беспорядок трудно убирать, а муж у нее вспыльчивый и вспыльчивый характер. Он взрывался, когда видел что-то неприятное, что ему не нравилось, и легко мог обидеть других. Что произойдет, если он попадет в беду?
По этой причине пара одноклассников в обычной школе влюбилась и поженилась. Впервые у них произошла красная ссора. Они так засуетились, что даже разбили горшки и миски.
Однако Цуй Цишэн, уроженец Китая, был полон решимости не признавать поражения. Он искренне посоветовал жене:“Мы все учителя, и мы все работаем перед нашими собственными домами. Если мы не сможем хорошо учить детей, мы не будем петь высоким тоном, говоря, что мы извиняемся перед партией и страной. Даже родители и односельчане, которые нас родили и воспитали, не могут сожалеть, а у нас совесть нечиста!Раньше, когда у меня не было возможности быть директором школы, я все равно мог притвориться глухонемым. Теперь руководители доверяют мне, и товарищи с нетерпением ждут этого. Если я отступлю, мне будет стыдно перед своей совестью и своей семьей.Если земля изменится, люди сменят поколение.В такие моменты, если мы ничего не можем сделать, можем ли мы что-то сделать или нет, это преступление против жителей села, детей и общества!”Слова человеческой доброты оставили жену безмолвной.
«Биография Цуй Цишэна: чудо китайского директора» знакомит с образовательной карьерой Цуй Цишэна.Цуй Цишэн, учитель старшей средней школы, родился в ноябре 1962 года. В 1981 году он окончил среднюю школу и начал работать в сфере образования. В апреле 1997 года он до сих пор работал директором средней школы Дуланкоу в округе Чипин города Ляочэн провинции Шаньдун.На протяжении более десяти лет Цуй Цишэн опирался на партийное отделение и школьный комитет, чтобы объединить людей школы, начиная со стабилизации порядка преподавания, объединения людей, усердной работы и постоянного углубления экспериментов по реформе классного обучения.
......Чжоу Чэнпин, уроженец Нанкина, провинция Цзянсу, родился в 1956 году.В настоящее время он является вице-президентом Института образования Цзянсу и Академии педагогических наук Цзянсу, директором Провинциального центра подготовки учителей Цзянсу, профессором, доктором литературы, главным редактором «Журнала Института образования Цзянсу» (издание по социальным наукам) и преподавателем магистратуры Школы свободных искусств Нанкинского педагогического университета. К настоящему времени опубликовано более 110 научных работ и статей (частей) различного типа.Среди его основных работ: «Шаги весны - исследование китайской литературы в новую эпоху», «Практические занятия по современной китайской литературе», «Руководство по выбору и написанию диссертаций», «100 предложений по преподаванию знаменитыми учителями в новой учебной программе», «Классическая интерпретация классного очарования известных учителей специальных классов в Китае», «100 новых предложений по преподаванию знаменитыми учителями в новой учебной программе средней школы» и др. с точки зрения образовательных научных исследований, в последние годы он руководил и завершил проект кафедры педагогического университета.“Исследование по спецификациям подготовки младших учителей средних и старших классов в Китае на 21 век&rdquo“Исследование на оценке непрерывного образования для учителей начальной и средней школы” и Проект планирования научных исследований в области образования провинции Цзянсу.“Рассмотрение самообучения учителя и строительство учителей начальной и средней школы в Цзянсу&rdquo“Тенденция развития современного педагогического образования и строительство учителей начальной и средней школы в Цзянсу&Такие темы, как rdquo;