краткое введение
Дети в случаях, выбранных в «Обзоре случаев социальной работы с детьми» под редакцией Чжао Лициня, относятся к разным типам. По физическим и психическим характеристикам их можно разделить на детей-аутистов, детей с дефицитом внимания, детей со школьной фобией и детей с физическими недостатками. По источнику происхождения детей их можно разделить на брошенных детей, беспризорных детей, детей заключенных, детей городских малообеспеченных групп, детей, находящихся в трудном положении в сельских общинах, и детей, живущих в детских домах.Процесс реализации дела основан на важных теориях социальной работы и психологии (таких как теория социальной поддержки, теория иерархии потребностей, теория расширения прав и возможностей, теория когнитивно-поведенческой терапии, теория эмоций ABC, теория семейной терапии и т. д.) и предоставляет адресные услуги, основанные на оценке реальных потребностей случая. Содержание услуги включает в себя академические проблемы детей, управление эмоциями, межличностное общение, самосознание, развитие интересов, улучшение способностей, социальную адаптацию, связывание ресурсов и многие другие аспекты. Метод обслуживания охватывает основные методы социальной работы (т.е. работу с конкретными случаями, групповую работу и общественную работу).Процесс обслуживания ясен и в основном состоит из этапов оценки потребностей, определения проблемы, установления целей, формулирования плана, реализации плана, оценки эффекта и т. д., а также проводится профессиональная рефлексия всего процесса обслуживания.Из этих случаев нетрудно увидеть, что детские социальные работники не только...
