Знай себя: психологическое научное имя
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
&- от Ролло&миддот; начиная с «Скоролюбия человека» Мэй
Стоя на перепутье человеческой природы
&- Узнайте о Фрейде через «Эго и Ид»
“ медведь ребенок”Проблемы родителей
&- Интерпретация Адлера «Воспитание личности детей»
Стремление к совершенству никогда не заканчивается
&--Интерпретация книги Адлера «Так жить с миром»
Сила, которая двигает человечество вперед
&- Интерпретация «Мотивации и личности» Маслоу.
Иду на перекрёстке смысла жизни
&--Интерпретация Франкла «Жить смыслом жизни».
PostScript
...... Эта книга выбрала Фрейд и Ло Луо&миддот;Мэй, Альфред&миддот;Адлер, Авраам&Миддот; Маслоу и Виктор&миддот; Франкл, пять известных психологов разных школ, выбрали для введения из своих репрезентативных работ работы, посвященные самому себе, умозрительные и читабельные. Содержание предполагает формирование и развитие Я в психологических исследованиях личности, а также различные факторы, влияющие на саморазвитие. Темы, затронутые в этой книге, включают одиночество и тревогу в современную эпоху, стоящую на перепутье человеческой природы,“ медведь ребенок”Проблемные родители, стоящие за этим, бесконечное стремление к совершенству, сила, которая ведет человечество вперед, и ходьба на перекрестках смысла жизни - все это важные вопросы, которые сияют сквозь время и пространство и о которых все еще стоит думать сегодня.
“ медведь ребенок”Проблемы родителей (отрывок)
Как считал Адлер, дети обладают собственной чувствительностью и интеллектом.“Ребенок имеет свое собственное бессознательное понимание своего места в окружающей среде.&рдкво;. Поэтому одни и те же методы не могут использоваться для обучения и вмешательства детей из разных семей, даже детей из одной семьи.
В этой главе Адлер на большом количестве примеров доказывает важность правильных методов воспитания детей, что может доказать ее существенное влияние как в исследованиях других исследователей, так и в реальной жизни.
Вот список наиболее частых вопросов, которые задают китайские семьи:—&- Воспитание и обучение поколений.В настоящее время это одна из самых популярных проблем образования в Китае, а также неизбежная практическая проблема в Китае.Будь то в Пекине, Шанхае, Гуанчжоу, Шэньчжэне или обширных сельских районах, чтобы обеспечить лучшую жизнь семье, для пар становится все более нормальным выходить на совместную работу и оставлять большую часть обязанностей по уходу за детьми бабушкам и дедушкам или бабушкам и дедушкам по материнской линии.
Кто-то начал это на Чжиху“Какое влияние оказывает воспитание детей между поколениями на рост детей?&Обсуждение rdquo;, которое вызвало около 10 000 обсуждений и привлекло более 300 000 внимания. Участники дискуссии сосредоточились на одном вопросе: результаты межпоколенческого воспитания на самом деле зависят от методов воспитания, принятых бабушками и дедушками, а не от самого межпоколенческого воспитания.
Это превзошло ожидания автора, когда я впервые нажал на этот пост.Этот результат более разумен, чем общий призыв к родителям уделять больше внимания образованию детей и не перекладывать ответственность за образование на бабушек и дедушек, и в большей степени способствует осознанию реальности и решению проблем.
Конечно, пребывание с родителями — лучший способ для развития личности детей, но когда реальная ситуация не позволяет этого, то, принимают ли бабушки и дедушки любящий, снисходительный, строгий или демократический стиль воспитания, напрямую приводит к различным поведенческим результатам детей.Таким образом, результаты дискуссии сводятся к тому, с одной стороны, полезно ли воспитание детей из поколения в поколение для развития детей, а с другой стороны, какой стиль воспитания наиболее полезен для детей.
Обсуждение этого вопроса на самом деле соответствует горячей теме психологических исследований детей, а именно влиянию стилей воспитания на детей.Независимо от того, воспитывается ли ребенок из поколения в поколение или о нем заботятся родители, наиболее прямым и важным фактором, влияющим на развитие детей, является стиль воспитания, принятый лицами, осуществляющими уход.
Диана, психолог из Калифорнийского университета&Middot;Диана Баумринд разделила стили воспитания на четыре типа, основываясь на двух важных аспектах стилей воспитания: требовательность (командование/контроль, которая относится к степени родительского контроля и наблюдения за своими детьми) и отзывчивость (принятие/реакция, которая относится к степени заботы, проявленной родителями).&-* тип, авторитарный тип (также называемый демократическим типом), тип невмешательства (также называемый любящим типом), безразличный тип (также называемый пренебрегающим типом).
Мы можем использовать следующую диаграмму, чтобы более четко понять его точку зрения, см. таблицу ниже.(Таблица выбора текста опущена)
Фактически, родителей здесь можно распространить на всех лиц, осуществляющих уход, и разные стили воспитания также приведут к разным результатам, см. таблицу ниже.(Таблица выбора текста опущена)
Мы можем пролить свет на эти четыре стиля воспитания и их влияние на детей.
Первый, авторитарный стиль воспитания: «авторитет» здесь не относится к авторитету на китайском языке. Если используется демократический тип, он может больше соответствовать китайским словоупотреблениям.Родители такого типа, как правило, предъявляют высокие требования к своим детям, очень отзывчивы и имеют сильный контроль над своими детьми, но не являются жесткими.Родители будут предъявлять четкие и разумные требования к своим детям и объяснять детям причины ограничений, а не грубо требовать от детей соблюдения этих причин.Они поставят перед своими детьми разумные поведенческие цели и помогут им достичь своих целей.В то же время они полны любви и терпения к своим детям, внимательно прислушиваются к их идеям и активно принимают мнение своих детей. Когда они сталкиваются с проблемами, они интересуются мнением своих детей и обсуждают с ними подходящие способы решения проблем.Дети, которые растут под таким воспитанием, развивают большую уверенность в себе, имеют более сильное чувство сотрудничества и обладают хорошими личностными качествами, такими как независимость, оптимизм и хорошее общение.
Второй, *тип, стиль воспитания: Этот стиль подразумевает высокие требования к детям и низкую реакцию.Родители устанавливают своим детям различные правила и просят их строго их соблюдать, но редко объясняют детям, почему они должны следовать этим правилам.Когда дети нарушают правила, установленные их родителями, они прибегают к наказаниям и принудительным стратегиям для их обучения.Их упрямство проявляется и в неприятии отзывов детей. Когда у детей разные мнения, вместо того, чтобы направлять их и обсуждать с ними, они грубо требуют от детей послушания.Дети, вырастающие в условиях такого воспитания, очень зависимы, имеют слабую личность, не способны мыслить независимо и с большей вероятностью развивают негативные личностные качества, такие как тревожность, низкая самооценка и замкнутость.Этот стиль воспитания чрезвычайно распространен в китайских семьях, и многие психологические проблемы среди детей и подростков тесно связаны с этим стилем воспитания.
Третий тип, стиль воспитания laissez-faire, также может стать стилем заботы, когда родители предъявляют низкие требования к своим детям и очень отзывчивы.Такие родители откликаются на просьбы своих детей и слепо любят их, но им не хватает эффективного руководства и ограничений в поведении детей.В Китае это явление чаще встречается в семьях с одним ребенком и в семьях, в которых воспитывается несколько поколений.У детей, вырастающих при таком воспитании, развивается своенравность, конфликтность и конфликтность.
Нездоров, сильно зависим, недостаток настойчивости и настойчивости, неспособность учитывать других, чрезмерный эгоцентризм, плохие навыки межличностного общения и другие плохие личностные качества.Этот стиль воспитания и вытекающие из него вопросы о“ медведь ребенок&Обсуждение rdquo; однажды стало ярлыком для единственного поколения китайских детей.В 2017 году «Вечерние новости Ляошэнь» сообщили об одной новости. Китайская пара взяла своего 6-летнего сына на каникулы в Лос-Анджелес. В самолете ребенок продолжал беспокоить сидящих рядом с ним людей, но родители не вмешивались в поведение ребенка.После безуспешных просьб родителей прекратить поведение ребенка сосед вступил в спор с родителями, и родители подрались с соседом.В результате после приземления самолета таможня США отклонила запрос об умышленном нанесении телесных повреждений.“ медведь ребенок”Семья вошла в страну и была репатриирована ранним утром следующего дня.Автор не согласен с клеймением людей как так называемых единственных детей или“ медведь ребенок”, не все только дети или дети, о которых заботятся бабушки и дедушки, обязательно“ медведь ребенок”, подавляющее большинство из них не имеют таких характеристик, но они полностью согласны с мнением, что чрезмерное потакание стилям воспитания будет иметь неблагоприятные последствия для роста детей.
Четвертый, индифферентный стиль воспитания: низкие требования и низкая реакция на детей.Такие родители часто пренебрегают дисциплиной и общением со своими детьми из-за их плотного графика, а также игнорируют или нечувствительны к потребностям своих детей. Они уделяют своим детям очень мало времени и энергии или просто оставляют задачу обучения своих детей различным классам дошкольного образования, репетиторским классам и специализированным классам.Из-за отсутствия сосуществования и взаимодействия с детьми эмоции у детей относительно индифферентны по сравнению с первыми тремя типами.Проблемы, которые может вызвать такой стиль воспитания, являются наиболее серьезными. Детям, выросшим в этой модели, не хватает социальных эмоций, они плохо контролируют себя и негативно относятся к жизни.Более агрессивное поведение встречается как в детстве, так и во взрослом возрасте.Что еще более серьезно, эти дети, скорее всего, станут враждебными, эгоистичными и бунтующими подростками, у которых нет амбициозных целей и которые склонны к антисоциальному поведению, такому как алкоголизм, прогулы и даже различное преступное поведение. Примеры этому можно найти в большом количестве исследований.
Следовательно, как следует из названия главы 14, для того, чтобы лучше понять причины поведения ребенка и помочь ему лучше развивать свои социальные эмоции и самосознание, самое важное состоит в том, чтобы воспитатель мог принять правильный и подходящий способ решения проблем ребенка.
Ван Юхань, женщина, окончила факультет психологии Южно-Китайского педагогического университета со степенью доктора философии.Во время учебы в докторантуре она проходила совместную стажировку во Фрайбургском университете в Германии.После получения докторской степени он занимался преподавательской и исследовательской работой в области психологии, работал в Шаньтоуском университете и Гуандунском техническом педагогическом университете.В настоящее время возглавляя проект Национального фонда социальных наук, он получил провинциальные и муниципальные награды за достижения в области науки и техники, а также национальные и провинциальные награды за выдающиеся педагогические достижения.