8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00
CHN - 1.14 руб. Сайт - 21.13 руб.

[教育哲学 石中英 北京师范大学出版社 教育学基础课程教材 教育哲学研究 哲学对于教育理论与实践价值问题探讨 哲学与教育活动关系]

Цена: 560руб.    (¥26.5)
Артикул: 540168850574

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:悦悦图书旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥32.6689руб.
¥15.9336руб.
¥24.9527руб.
¥27.92590руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии

[欢乐逛海报]

 

   
 
    
 
    
 
  
 
 
  
 
  
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
  
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
  
 
 
  
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
  
 
 
  
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
  
 
 
  
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
        
 
        
 
 
    
 
 
 
  
 
 
 
  
 
  
 
 
 
 
 
  

[产品展示]
[基本信息]
[图书名称：]
&[nbsp;教育哲学]
[作 者：]
 [石中英 著]
[定价：]
 30.00
[ISBN号：]
 9787303086252
[出版社：]
 [北京师范大学出版社]
[开本：]
 16
[装帧：]
 
[出版日期：]
 2007-6-1
[印刷日期：]
 2007-6-1
[编辑推荐]
 
[内容介绍]
[20世纪以来，教育哲学的研究和教学始终面临着三个主要问题：教育哲学有必要吗?教育哲学是不是太抽象?有哲学就行了，何必又添一个教育哲学?导言主要致力于思考这些问题，从分析]&[ldquo;哲学]&[rdquo;与]&[ldquo;教育活动]&[rdquo;之间的内在关联人手，说明哲学对于教育理论与实践的价值，继而重新阐释]&[ldquo;哲学]&[rdquo;的概念，消除日常生活中人们对哲学的]&[ldquo;恐惧]&[rdquo;，最后阐明一般意义上的]&[ldquo;哲学]&[rdquo;对于日常教育生活的不充分性，以便为教育哲学的独立存在做理性的辩护。]
[作者介绍]
 
[目录]
[导言 哲学与教育]
[第一章 什么是教育哲学]
[第一节 教育哲学的定义]
[一、我国教育哲学家的定义]
[二、国外教育哲学家的定义]
[三、教育哲学的新定义]
[第二节 教育哲学的价值]
[一、教育哲学的价值危机]
[二、重估教育哲学的价值]
[第三节 教育哲学的学习与研究]
[一、对社会和人生问题高度关注]
[二、不断挖掘教育生活的经验]
[三、不断提高自己的哲学素养]
[四、努力学习教育哲学名著]
[五、从事教育哲学的研究]
[第二章 教育哲学简史]
[第一节 中国教育哲学的历史]
[一、解放前中国教育哲学的发展]
[二、解放后中国教育哲学的取消与重建]
[三、当前我国教育哲学研究存在的主要问题]
[第二节 英国教育哲学的历史]
[一、20世纪40年代之前：规范教育哲学]
[二、20世纪40年代至70年代末：分析教育哲学]
[三、20世纪80年代之后：可能的公共教育哲学]
[第三节 美国教育哲学的历史]
[一、19世纪末20世纪初的美国教育哲学]
[二、两次世界大战期间的美国教育哲学]
[三、 第二次世界大战后的美国教育哲学]
[四、20世纪80年代以来美国教育哲学的新发展]
[第三章 人生与教育]
[第一节 人的存在与教育]
[一、人作为人的存在特征]
[二、人作为人的存在问题]
[三、人的存在问题与教育]
[第二节 人的形象与教育]
[一、教育知识传统中人的形象]
[二、教育知识传统中人的形象的批判]
[三、重塑教育知识中人的形象]
[第三节 人的境界与教育]
[一、中国历史上的几种人生境界学说]
[二、西方历史上的几种人生境界学说]
[三、人生的境界与教育]
[第四章 知识与课程]
[第一节 知识与人生]
[一、什么是知识]
[二、知识与人生]
[三、人生与课程]
[第二节 知识的性质与课程]
[一、知识性质与课程的一般关系]
[二、现代知识的性质与现代课程]

[三、后现代知识的性质与后现代课程]
[第三节 知识的类型与课程]
[一、自然知识与自然课程]
[二、社会知识与社会课程]
[三、人文知识与人文课程]
[第五章 理性与教学]
[第一节 理性与人生]
[一、什么是理性]
[二、理性与人生]
[三、理性与社会重建]
[第二节 理性与教学]
[一、什么是教学]
[二、教学的理性基础]
[三、教学：理性的探险]
[第三节 理性的教化]
[一、作为教育目的或教学目标的理性]
[二、教学的理性化]
[三、理性的教化与教师]
[第六章 自由与教育]
[第一节 自由与人生]
[一、什么是自由]
[二、自由与人生]
[三、自由与社会]
[第二节 自由与教育]
[一、自由需要启蒙]
[二、自由与]&[ldquo;教育]&[rdquo;意义的呈现]
[三、自由教育的精神]
[第三节 教育中的自由及其限度]
[一、学术自由及其限度]
[二、教学自由及其限度]
[三、学习自由及其限度]
[第七章 民主与教育]
[第一节 民主与人生]
[一、什么是民主]
[二、民主与人生]
[三、民主与社会]
[第二节 民主与教育]
[一、民主需要教育]
[二、民主公民的素质]
[三、民主教育：性质与目的]
[第三节 教育的民主化]
[一、什么是教育民主化]
[二、教育民主化的四项原则]
[三、建设民主的学校]
[第八章 公正与教育]
[第一节 公正与人生]
[一、什么是公正]
[二、公正与人生]
[三、公正与社会]
[第二节 公正与教育]

[一、公正需要教育]
[二、公正教育：培养有正义感的人]
[三、社会公正与公正教育]
[第三节 教育中的公正问题]
[一、什么是教育公正]
[二、教育公正的主要类型]
[三、教育公正的实现]
[参考文献]
[在线试读部分章节]
 

 

1201416711

.....................

1201416711