[Пятно] Тайваньская версия «Эксперты Монтессори обучают детей изучать правила« не сложно »(подарки для детей 3 этап физических и психических характеристик+
Цена: 1 667руб. (¥78.89)
Артикул: 601290113911
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:迪赛纳图书专营店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥2004 226руб.
¥1904 015руб.
¥114.82 426руб.
¥30634руб.
Преподают специалисты Монтессори!Научить детей изучать правила совсем несложно: спокойно противостоять эмоциональному шантажу детей в возрасте от 0 до 6 лет и учить самодисциплинированных и счастливых детей без конфронтации [Бонус к книге: 3-этапные особенности физического и умственного развития детей и напоминание о советах для родителей]
- Автор: Ло Баохонг Трекер Новая функция введение
- Издательство:дикарь Подпишитесь на пресс -новую книгу новую книгу Новая функция введение
- Дата публикации: 2017/06/28
- Язык: традиционный китайский
- ISBN: 9789863842118
- Серия серии:Дикий
- Технические характеристики: Pacific / 288 страниц / 17 x 23 см / обычная оценка / двойная печать / издание
- Место публикации: Тайвань
-
краткое введение
№1. Сочетание теории раннего развития детей, практических примеров и конкретных шагов по воспитанию детей.
Комплексное обучение Монтессори.
«Родители не злятся, а детей легко научить» Секрет элегантного воспитания!
32 кейса поделились 28 QA&раз; 73 мнения Монтессори-экспертов&раз; Напоминание о трехэтапном дошкольном образовании
Дети любят беспорядочно трогать вещи, настаивают на том, чтобы все было по-своему, и эгоцентричны.
Кричать в ресторанах, подталкивать людей хватать игрушки, плакать, когда просят игрушки, но не покупают их.……
Его добрые слова и советы не были услышаны, он ругал и отказывался слушать, его избивали и он чувствовал себя огорченным.
Больше всего я боюсь, что он заплачет на публике…&...Эх~ Почему так сложно учить детей!
Не волнуйся!Учитель Генри Луо Баохун, эксперт Монтессори с 20-летним опытом дошкольного образования, научит вас——
★Шесть секретов элегантного воспитания детей
[Совет 1] Установите четкие нормы и придерживайтесь их—&мдаш; Устанавливайте принципы и придерживайтесь принципов
[Совет 2] Обсудите и согласуйте с детьми—&мдаш; предварительное соглашение
【Совет 3】Что взрослые могут сделать в первую очередь, если ребенок нарушает правила—&-Напомнить четыре шага
[Секрет 4] Советы, которые помогут детям установить нормы—&-Два варианта
[Совет 5] Спокойно относитесь к эмоциональным реакциям вашего ребенка.—&-Похожая ситуация, но не разбирайтесь с ней и не сидите сложа руки и не ждите смерти.
【Секрет 6】Неправильный способ правильного обращения с детьми—&-Сведение счетов после падения
★Понять особенности физического и умственного развития детей и получить вдвое больший результат, прилагая вполовину меньше усилий.——
[8–10 месяцев] Любит выбрасывать вещи и играть со взрослыми. Ты бросаешь вещи, а я их подбираю.
В. Моему ребенку сейчас 10 месяцев, и он всегда любит намеренно выбрасывать вещи с рук. Что я должен делать?
А: Ребенок не капризничает!В это время миелинизация его рук достигла ладоней и пальцев, и он находится на стадии развития «сознательного отпускания предметов в руках». Это неизбежный поэтапный процесс развития детей, направленный на совершенствование собственных движений в процессе роста. Если их движения отточены, они не будут выбрасывать вещи.
【1～1,5 года】Любит играть с хрупкими предметами в повседневной жизни.
В. Моему ребенку 1 год и 2 месяца. Он всегда любит играть с очками своих родителей и отказывается слушать любые советы.……
Ответ: Дети в этот период находятся в периоде изучения окружающего. Внутренний импульс исследовать повседневную среду сильнее, чем приобретенный контроль. Вместо того, чтобы позволять ребенку трогать эти «хрупкие предметы», лучше научить его аккуратно ими пользоваться, а затем позволить взрослым наблюдать и контролировать их.В процессе исследования дети могут удовлетворить свои внутренние потребности и развить концентрацию.
[1,5~3 года] Любит говорить «Нет!» и отказывается слушать все, что я говорю.
В. Моему ребенку два с половиной года, и он отказывается слушать то, что ему говорят не делать взрослые.Что я должен делать?
Ответ: Дети от 1,5 до 3 лет находятся в «периоде кризиса самоидентификации». Когда они хотят что-то сделать, но их блокируют взрослые, они проявляют сильное сопротивление и начинают говорить взрослым «нет», чтобы отделить себя от взрослых.Вы можете использовать «Четыре шага напоминания», «Два выбора» и «Не иметь дело с одной и той же причиной» в этой книге, чтобы позволить вашим детям испытать последствия неправильного выбора.
【1,5～3 года】Не хочет помощи взрослых, но любит злиться.
В. Моему ребенку 2 с половиной года. Он не может построить дом из строительных блоков. Он злится и отказывается позволить взрослым помочь ему.……
Ответ: Взрослые не должны вмешиваться в деятельность детей или помогать детям без их активной просьбы, иначе они могут потерять возможность самокоррекции, самообучения и самосовершенствования.Развивайте в ребенке способность быть независимым и будьте осторожны, не оказывайте ему ненужной помощи.
【1,5～3 года】Дети любят подталкивать других и хватать чужие игрушки.
В. Моему ребенку 2 года и 8 месяцев. Всякий раз, когда он думает, что другие дети придут за вещами, с которыми он играет, он их толкает. Что я должен делать?
Ответ: Это обычное поведение детей (особенно мальчиков) в возрасте от 2 до 3 лет. Дело не в том, что они «намеренно непослушны» или «не слушают ничего, что они говорят».При необходимости родители могут вмешаться, проявляя «мягкое и стабильное» отношение.Сначала утешая обиженного ребенка, вы можете дать ему понять, что вы обидели кого-то другого, а затем повторить нормы и установить принципы.
[от 4 до 6 лет] Будет обвинять других в том, что они делают что-то неправильно.
В. После того, как 4-летний ребенок допустил ошибку, он продолжает жаловаться: «Это все из-за моей мамы!» «Я ненавижу свою мать!»Что я должен делать?
Ответ: В «период кризиса самоидентификации», если взрослые не смогут «дать детям возможность выбора» и позволить им «испытать на себе последствия своего выбора», дети не научатся делать правильный выбор и нести ответственность за свои действия.Когда ребенок произносит эти неуважительные слова, немедленно объясните ему это ясно; затем обсудите это с ребенком в подходящее время и договоритесь впредь не говорить родителям подобных неуважительных слов.
[от 4 до 6 лет] Если вы не купите ему игрушку, он будет вести себя плохо и плакать.
В. Ребенок 4-х лет идет в универмаг за игрушками, но если ему их не покупают, он кричит и плачет на публике.……
Ответ: Когда ваш ребенок плачет, не продолжайте провоцировать его эмоции, обвиняя его или выступая против него.Решить проблему детской списывания можно методами «придерживаться принципов», «сопереживать, но не бороться с этим», «не сидеть на месте» и «отвлекать внимание ребенка».
Более интересные методы обмена кейсами и решения проблем можно найти в этой книге.……
【Характеристики этой книги】
1. Специальная книга «Семейное воспитание Монтессори» для детей от 0 до 6 лет, основанная на особенностях развития детей и представленная кейсами и практическими советами для родителей.
2. Он разделен на три части, чтобы представить [Теоретическая глава: Общие слепые пятна родителей в образовании!】【Практика: образование начинается с понимания детей!】【Корректировка мышления: чтобы учить детей, начните с подготовки!】От образовательного менталитета до теоретической практики и корректировки менталитета — содержание является наиболее полным.
3. Каждой части предшествует тестовый лист ситуации воспитания или характеристики развития и общие проблемы, а также таблица СОП для практики концепций воспитания, которую легко понять и усвоить.
4. К книге прилагается выдвижная страница [Характеристика трёх этапов физического и умственного развития детей и памятки советов для родителей], наиболее практичные напоминания о советах для родителей.
Ссылка на знаменитости
Ху Лань, основатель Тайбэйского детского сада Монтессори и Международного экспериментального образовательного учреждения Монтессори Чанхуа.
Хун Лан, профессор Института когнитивной нейронауки Национального центрального университета
Ли Югуан, руководитель Ассоциации педагогов Монтессори Китайской Республики
Су Бичжу, председатель Ассоциации педагогов Монтессори Китайской Республики
Учитель Дашу является автором книги «Консультант по воспитанию детей приходит к вам домой» и имеет сертификат инструктора Монтессори для детей от 0 до 3 лет.
Чжуан Линьцзюнь, руководитель педагогической группы немецкого двуязычного детского сада и автор книги «Вот как учат немецкие детские сады»
Иоланда мон ШушуКонсультант по жизни младенцев и малышей
Чэнь Сюфэнь, ответственный за сайт домашнего обучения Монтессори
Пэн Цзюсянь, автор бестселлеров для родителей и детей
Врач.Мать (г-жа Чжан) педиатр——————————————————&- единогласно хвалят и рекомендуют об авторе
об авторе
Учитель Генри Луо Баохун
Международная Монтессори Ассоциация AMI — преподаватель-переводчик для детей от 0 до 3 и от 3 до 6 лет. Он имеет почти 20-летний опыт работы в сфере дошкольного образования и провел сотни выступлений, лекций для родителей и курсов подготовки учителей в северном, центральном и южном Тайване.За прошедшие годы она завоевала доверие многих родителей благодаря своей упорной работе в сфере дошкольного образования. Когда ей задают вопросы о родительских заботах, она отвечает самым сердечным и профессиональным образом.Ее твердые и нежные слова всегда могут исцелить каждого родителя, который беспокоится о воспитании детей.
Его личный опыт сопровождения ребенка, как отца четырехлетнего мальчика, подтверждает глубину и величие теории воспитания Монтессори. Каждый день, который он проводит со своими детьми, полон сюрпризов и прикосновений.Это также побуждает его применять теорию Монтессори в семейном образовании более гибким и практичным способом и сопровождать своих детей в росте и процветании в соответствии с их внутренними потребностями с любовью, но не баловством.Эти переживания и чувства, а также практический опыт помощи многим родителям в сфере образования на протяжении многих лет, суть практического Монтессори-образования Учителя Ло собраны в этой книге.
For the Love of the Child—&- это девиз Учителя Ло. Учитель надеется, что благодаря такому обмену информацией больше родителей смогут помочь большему количеству родителей понять своих детей: позволяя им услышать внутренние голоса своих детей и увидеть их истинное лицо.…&...Пусть у детей будет свой кусочек мира.
Недавно учитель даже использовал Facebook для проведения прямой трансляции FB «Учитель Луо Баохун: теория образования Монтессори», надеясь преодолеть барьеры, которые мешают родителям участвовать лично через Интернет, распространить образование Монтессори среди большего числа родителей и помочь большему количеству семей.
【опыт】
Основательница Epoch Casa Yibao Монтессори Класс для родителей и детей
Дядя Генри Репетитор английского языка Основатель Anke English Tutor
Международный курс подготовки учителей AMI, Международная ассоциация Монтессори, преподаватель перевода
AMI Международная Монтессори Ассоциация Сертифицированный репетитор международного уровня для детей от 0 до 3 и от 3 до 6 лет.
Нью-Тайбэй, консультант по двуязычному обучению в детском саду Фуллер Монтессори
Консультант по преподаванию в детском саду города Тайбэй Ваваджиа Монтессори
Консультант учителя частного детского сада Монтессори города Синьчжу
Преподаватель по подготовке учителей Ассоциации учителей Монтессори Китайской Республики
Преподаватель по подготовке учителей Международной ассоциации детского образования города Нью-Тайбэй
Дядя Генри Репетитор по английскому Преподаватель американского английского языка
Директор частного детского сада Тунсинь города Синьчжу
Директор детского сада Фуманша, город Синьчжу
Городской культурный центр Синьчжу, преподаватель американского английского языка
Ведущий программы телеканала TVB USA в США.
ФБ учителя Ло Баохуна: учитель Генри Луо Баохун @unclehenrylo
[Онлайн-трансляция учителя]
??6??4 года от полутора до трех лет «кризис самоидентификации» или «бунтарский период» метод обучения, который мы предлагаем
www.facebook.com/pg/unclehenrylo/videos/?ref=page_internal
??6??4 Ключ к воспитанию в «период отлучения» и «кризис объективации» от полугода до года
www.facebook.com/pg/unclehenrylo/videos/?ref=page_internal Оглавление
[Рекомендуемое предисловие] Семейное распространение Монтессори-образования
[Рекомендуемое предисловие] Благодаря глубокому сочувствию и легкому обращению быть родителем больше не будет рутиной!
[Рекомендуемое предисловие] Поймите принципы развития мозга и поймите личности детей. Нет ребенка, которого нельзя было бы научить.
[Рекомендуемое предисловие] Оказывается, когда дети совершают ошибки, это прекрасно!
[Рекомендуемое предисловие] Трогательная история, которая помогает детям и родителям столкнуться с жизнью.
[Рекомендация] Руководство по решению проблем дошкольного образования
[Предисловие] Для родителей, беспокоящихся о воспитании
【ЧАСТЬ 1】 ПРОВЕРЬТЕ!Самые распространенные слепые пятна родителей!Менталитет и понятия правильные!Все родительские проблемы решаемы!
[Форма самооценки образовательной ситуации]
«Свобода и дисциплина» 6 ключевых моментов образования
CHAPTER1
Воспитания «любви и уважения» недостаточно?!
Свобода&Дисциплина может воспитать в детях самодисциплинированность.
Почему в моей семье не работает «воспитание любовью»?
Неправильное воспитание, в котором ценится только «любовь», страшнее, чем избиение и ругань.
【СЛУЧАЙ 1】Почему «любовь и уважение» родителей приводят только к «безразличию и грубости» со стороны их детей?
[Точка зрения Монтессори] Пока дети еще маленькие, взрослые должны иметь полномочия при предоставлении образования.
—&- «Рациональный авторитет» против «иррационального авторитета», детям нужен «рациональный авторитет», который может помочь развитию жизни.
[Точка зрения Монтессори] Авторитет – это не эмоция, не гнев, а принцип
——"Любовь и уважение"&пе; Будьте скромны по отношению к своим детям и отказывайтесь от авторитета, давая им нормы.
«Свобода&Как добиться правильной «дисциплины»?
Взрослые должны сначала полностью понять определение «свободы и дисциплины».
[Точка зрения Монтессори] Свобода, предоставляемая детям, должна быть «ограниченной свободой», сопровождаемой правилами.
—&-Чем младше ребенок, тем меньше свободы следует давать; по мере улучшения способности ребенка выбирать степень свободы следует постепенно увеличивать.
[Точка зрения Монтессори] Что действительно нужно детям, так это регулирование, а не потворство.
—&-Для детей в возрасте от 0 до 6 лет нормы могут дать им чувство безопасности, помочь им понять окружающую среду и адаптироваться к ней.
[Точка зрения Монтессори] Любовь к детям должна быть направлена на то, чтобы помочь им «переживать ошибки», а не «избегать ошибок»
—&- 2–3 года — хорошее время, чтобы научиться делать выбор, основываясь на нормах, и сталкиваться с последствиями.
Есть ли у детей четкий способ научиться самодисциплине?
Вы правы, когда понимаете «Шесть ключевых моментов обучения свободе и дисциплине»!
【CASE2】Ребенок намеренно заблокировал слайд, чтобы другие не могли играть.
[Точка зрения Монтессори] Предоставление правильных норм может помочь детям учиться на опыте и знать, как сделать правильный выбор в следующий раз.
CHAPTER2
Напоминание о четырех шагах и двух вариантах,
Разумно относитесь к плохому поведению вашего ребенка
Как мы можем избежать конфликта между родителями и детьми, когда дети нарушают нормы?
Напоминание о четырех шагах: «мягкое, но твердое» отношение более эффективно, чем громкие слова!
【СЛУЧАЙ 3】Когда ребенок шумит, поговорите с ним вежливо, но игнорируйте взрослых.
[Точка зрения Монтессори] «Четыре напоминания» для уменьшения конфликтов между взрослыми и детьми
—&-Взрослые сохраняют «нежное, но твердое» отношение и не провоцируют эмоции детей.
Что делать, если мой ребенок по-прежнему не следует правилам, хотя ему неоднократно напоминали?
Два варианта: позволить ребенку испытать последствия, чтобы он мог по-настоящему усвоить норму.
[Точка зрения Монтессори] Когда ребенок нарушает правила, сначала напомните ему «мягким, но твердым» тоном.
—&-Не напоминайте им снова после двух напоминаний. Ругание, угрозы и запугивания только провоцируют детские эмоции.
[Точка зрения Монтессори] Предложите детям два варианта выбора: «Правильный выбор приводит к хорошим результатам» или «Неправильный выбор приводит к плохим результатам».—&- Если ребенок продолжает делать что-то неправильно, взрослые должны «позволить ребенку совершать ошибки».
[Перспектива Монтессори] Когда ребенок бросает вызов нормам, позвольте ему испытать последствия своего выбора.
—&- Дети инстинктивно бросают вызов нормам и не должны интерпретироваться как «непослушные» или «несыновние».
[Точка зрения Монтессори] Когда дети переживают процесс последствий, взрослые не должны проявлять никаких эмоций
—&- Гневные слова и эмоции взрослых только размывают фокус обучения детей и мешают им помнить причину и следствие своих действий.
[Вопросы родителей Q&А】
Вопрос: Почему «Два выбора» не работает для моего ребенка?
Вопрос: Что делать, если ребенок не сделал правильный выбор?
Вопрос: Как отреагирует ребенок, если он скажет что-то вроде «добавьте оскорбление к травме»?
CHAPTER3
Та же причина, но не боритесь с ней&Расчеты после осени
Спокойно относитесь к эмоциональным проблемам вашего ребенка
Ребенок громко плачет, когда он недоволен, но как бы он его ни уговаривал, он ничего не может сделать?
Сопереживайте, но не справляйтесь с этим, и сопровождайте ребенка во время эмоциональных пиков.
【СЛУЧАЙ 4】Дети любят бить других
[Точка зрения Монтессори] Принимайте детские эмоции мягко и открыто и не делайте ничего, чтобы «разобраться с детскими эмоциями» в данный момент.
[Точка зрения Монтессори] Три образовательные мины, которые все же не сработали после того, как им дали «два выбора»
Так когда же взрослым следует обсуждать ошибки своих детей?
Сведите счеты после падения и правильно относитесь к ошибкам своих детей
[Точка зрения Монтессори] Что такое «сведение счетов после падения»?
—&-После этого найдите подходящее время и место, а затем обсудите это со своими детьми.
【CASE5】Что мне делать, если мой ребенок случайно травмирует других детей?
[Точка зрения Монтессори] Относитесь к ошибкам вашего ребенка терпимо, и он сможет с позитивным настроем смотреть в глаза своим и чужим ошибкам.
[Вопросы родителей Q&А】
Вопрос: Если вы попросите ребенка покаяться, не усугубит ли это его вину?
【ЧАСТЬ 2】 Попробуйте!Образование начинается с понимания детей!Метод верный, трюк верный!Научить ребенка правилам несложно!
[Пять этапов обучения детей дисциплине]
CHAPTER4
Изучив психологическое развитие детей в возрасте от 0 до 3 лет, можно легко решить проблемы с головной болью.
—&-Ребёнок не бунтует против вас, это просто кризис самоидентификации.
[Основные моменты психологического развития от 0 до 3 лет&проблемное поведение]
Особенности развития и внутренние потребности детей в возрасте от 0 до 3 лет.
Правильное отношение к «периоду кризиса самоидентификации» и развитие навыков самодисциплины
[Точка зрения Монтессори] Возраст от 0 до 6 лет — это золотой период роста для детей, позволяющий формировать свою личность и развивать свои способности.
[Точка зрения Монтессори] Дети в возрасте от 0 до 3 лет сталкиваются со сложными изменениями и быстрым ростом своей физиологии и психологии.
—&- Ребенок в чувствительный период подобен губке, впитывающей все, что вы ему дадите.
[Точка зрения Монтессори] Ребенок об этом не просит, а взрослые не оказывают лишней помощи и не прерывают его концентрацию.
Родители, имеющие детей от 0 до 3 лет, должны иметь правильные понятия
Внутренний порыв ребенка приводит его к неспособности подчиняться инструкциям, не шаловливым и не заведомо провокационным.
[Точка зрения Монтессори] Возраст от 0 до 3 лет – важный подготовительный период для воспитания детской «самодисциплины».
—&- Если взрослые правильно устанавливают нормы, дети впитывают положительный опыт и понимают различные последствия разных выборов.
[Точка зрения Монтессори] Придерживайтесь принципов и норм, но позволяйте детям высвобождать свои эмоции в разумных пределах.
[Проблемное поведение от 8 до 10 месяцев] Бросание и хватание предметов
【CASE6】Что мне делать, если мой ребенок продолжает выбрасывать вещи?
[Точка зрения Монтессори] Дети в возрасте от 8 до 10 месяцев любят бросать предметы = неизбежный этап развития для совершенствования собственных движений.
[Точка зрения Монтессори] «Сознательное отпускание предметов в руки» в период развития, 4 ключевых момента в обучении детей отточке движений
—&-Использовать методы для удовлетворения потребностей моторного развития на этом этапе. Дети не будут выбрасывать вещи, когда научатся двигаться.
[Проблемное поведение от 10 до 12 месяцев] Делать что-то случайно
【CASE7】Что мне делать, если мой ребенок любит брать вещи наугад?
[Точка зрения Монтессори] Дети в возрасте от 10 до 12 месяцев, которые любят действовать наугад, не являются «намеренно» непослушными или плохо себя ведут.
—&- Исследование окружающего - инстинкт ребенка в этот период. Детям разрешается исследовать окружающую среду, когда нет непосредственной опасности.
[Точка зрения Монтессори] Только в реальной жизни мы можем откликаться на внутренние потребности детей и обогащать их разум.
—&-Игрушки могут только удовлетворить детские желания, но не могут воспитать в них позитивные качества личности, такие как независимость, автономия и уверенность в себе.
[Точка зрения Монтессори] Непреднамеренные, казалось бы, повторяющиеся действия ребенка = он самостоятельно конструирует различные важные способности
—&- Когда ребенок исследует, он находит предметы, которые отвечают его внутренним потребностям и полезны для его физического и умственного развития.
[Точка зрения Монтессори] Принципы свободы и дисциплины на данном этапе: ограниченная свобода
—&- Позвольте детям исследовать окружающую среду, исходя из принципа «не причинять вреда себе, другим или окружающей среде».
[Проблемное поведение в возрасте от 1,5 до 3 лет] Любит играть с предметами первой необходимости.
【CASE8】Что мне делать, если мой ребенок хочет играть с хрупкими предметами?
[Перспектива Монтессори] Позвольте детям исследовать и использовать «непластиковые» предметы.
—&- Разные материалы могут вызывать разную тактильную стимуляцию. Вместо того, чтобы позволять детям трогать «хрупкие предметы», лучше научить их бережно ими пользоваться.
[Точка зрения Монтессори] Целенаправленные движения детей помогают формировать мышление
—&- Если вы хотите, чтобы ваши дети прекратили свою деятельность, вам следует делать это постепенно. Не заставляйте и не прерывайте их безрассудно.
【СЛУЧАЙ 9】Ребенок не обращал внимания на еду на улице и только играл с клочками бумаги в руках.
[Точка зрения Монтессори] Детям от 1 года до 1,5 лет можно приступать к подготовительным упражнениям двух вариантов.
—&- Пусть дети поймут «причинность» с помощью упражнений на выбор: если вы сделаете выбор, будут его последствия, и последствия не изменятся.
[Проблемное поведение в возрасте от 1,5 до 3 лет] Любит говорить «Нет!» и отказывается слушать.
【CASE10】Ребенок отказывается слушать и продолжает говорить «Нет!»
[Точка зрения Монтессори] От 1,5 до 3 лет – «период кризиса самоидентификации»
—&-Дети понимают, что они независимые личности, стремятся к самоидентичности и говорят взрослым «нет», чтобы показать свою отделенность от взрослых.
【CASE11】Ребенок намеренно нарушил правила, несмотря на напоминание.
[Точка зрения Монтессори] После 3 лет дети начинают говорить «Я» = конец кризиса самоидентификации
[Проблемное поведение в возрасте от 1,5 до 3 лет] Настаивает на том, чтобы что-то получить, и плачет, если ему не дают.
【CASE12】Что мне делать, если мой ребенок плачет, когда хочет что-то взять?
[Точка зрения Монтессори] «Позволение детям исследовать окружающую среду» помогает детям развивать независимость, а не баловство.
[Точка зрения Монтессори] После того, как у ребенка налажена зрительно-моторная координация, родители могут позволить ему попробовать исследовать «хрупкие предметы».
—&— Ломать вещи — это еще и возможность получить образование. Демонстрация того, как убрать разбитые предметы, также является хорошим повседневным жизненным опытом.
[Точка зрения Монтессори] Юные дети испытывают огромную потребность исследовать окружающую среду и бросать вызов самим себе.
—&-При отсутствии непосредственной опасности взрослые должны откликнуться на эту внутреннюю потребность.
[Проблемное поведение в возрасте от 1,5 до 3 лет] Медленное речевое развитие.
【CASE13】Ребенку почти два года, и он еще не умеет говорить.
[Точка зрения Монтессори] Развитие речи – это естественная вещь. Обеспечьте богатую языковую среду, и дети будут изучать язык естественным путем.
—&-Не заставляйте ребенка говорить и не сравнивайте его с другими детьми. Ребенок может отказываться говорить из-за давления.
[Точка зрения Монтессори] Только позволив детям исследовать окружающую среду и развить независимость до 3-летнего возраста, их способности к языковому развитию будут лучше.
—&- Различные стимулы в повседневной жизни очень важны, а всестороннее развитие ума детей также полезно для развития речи.
[Проблемное поведение в возрасте от 1,5 до 3 лет] Любит злиться и не хочет помощи взрослых.
【СЛУЧАЙ 14】Дети не могут что-то делать хорошо, злятся и не позволяют взрослым помочь.
[Точка зрения Монтессори] Только не оказывая слишком много вмешательства и помощи, дети могут научиться обнаруживать и решать проблемы.
[Перспектива Монтессори] Важный вопрос для родителей: позволяйте детям терпеть неудачи и учиться на неудачах.
—&-Чем большие трудности преодолевает ребенок, тем выше его чувство выполненного долга и уверенность в себе.
[Проблемное поведение в возрасте от 1,5 до 3 лет] Беспорядочно беру вещи из магазина.
【CASE15】взятие случайных вещей в магазине/универмаге
[Точка зрения Монтессори] В случае поведенческих проблем детей посредством «предварительного соглашения» дайте им знать нормы, которым они должны следовать.
—&- Когда у детей появляется лучшая способность к пониманию, сочетание «предварительного соглашения» и «двух вариантов» может привести к лучшим образовательным результатам.
[Проблемное поведение в возрасте от 1,5 до 3 лет] Неуправляемость и беспокойство других
【CASE16】Ребенок намеренно кричит публично, пытаясь привлечь внимание родителей.
[Точка зрения Монтессори] От полутора до 3 лет: дети исследуют и усваивают нормы окружающей среды.
—&— Родителям нужно не «ругать его, пока он не послушается», а дать ему испытать последствия своего выбора.
[Проблемное поведение в возрасте от 1,5 до 3 лет] Эгоцентризм/слабый контроль
【CASE17】Дети любят подталкивать других и хватать чужие игрушки.
[Точка зрения Монтессори] В «период кризиса самоидентификации» внутренний импульс заставляет ребенка «хватать, если он этого хочет, и отталкивать, если он этого не хочет».—&- Родители остаются рядом со своими детьми, наблюдают за взаимодействием своих детей с другими детьми и при необходимости напоминают им «мягко и стабильно».
[Точка зрения Монтессори] «Два выхода», когда дети не хотят возвращать игрушки
—&- Надеюсь, выбранные детьми варианты будут размещены позже.
[Проблемное поведение в возрасте от 1,5 до 3 лет] Неохота позволять взрослым держаться за руки на улице.
【CASE18】Что мне делать, если мой ребенок бегает по улице и не хочет, чтобы его держал взрослый?
[Точка зрения Монтессори] Мы можем сочувствовать неуважительному поведению детей к себе, другим и окружающей среде, но это не значит, что мы должны им подчиняться.
[Точка зрения Монтессори] Детям, которые растут в чрезмерно ограничительной среде, не хватает развития движений, баланса и координации всего тела, и они склонны к опасности.
[Вопросы родителей Q&А】
В: Ваш ребенок плачет, когда не умеет играть, или злится и выбрасывает игрушки?
Вопрос: Пока отец дома, дети не хотят мать?
Вопрос: Дети не здороваются со старшими?
Вопрос: Что делать, если мой ребенок не ест овощи?
Вопрос: Любят ли дети мыть руки и играть с водой?
Вопрос: Придаст ли похвала ребенку, когда он исследует, уверенность в себе?Какой образ мышления должен принять сопровождающий, чтобы следить за прогрессом ребенка?
CHAPTER 5
Понимать психологическое и физиологическое развитие детей в возрасте от 3 до 6 лет.Нет ребенка, который не мог бы научиться правильному поведению.
—&-Ребёнок не слушается намеренно. Если он использует правильный метод, он может развить привычку к самодисциплине.
[Основные моменты психологического развития от 3 до 6 лет.&проблемное поведение]
Особенности развития детей и их внутренние потребности
Ваше «я» утвердилось, и вы можете более осознанно заниматься тем, что вам интересно.
[Точка зрения Монтессори] С 3 до 6 лет у детей повышается самообладание, сила воли, самостоятельность.
[Точка зрения Монтессори] Не напоминайте и не беспокойте детей в этих ситуациях, чтобы не стимулировать рост ребенка.
Понятия, которые должны иметь родители детей от 3 до 6 лет.
Самой большой движущей силой роста детей являются их автоматические и спонтанные внутренние потребности.
[Точка зрения Монтессори] Три стадии послушания от 0 до 6 лет
—&- От низкого послушания к знанию норм, пониманию норм и соблюдению норм.
[Точка зрения Монтессори] У детей в возрасте от 4 с половиной до 6 лет еще не выработаны навыки самодисциплины, и проблема обычно лежит на взрослых.
[Проблемное поведение в возрасте от 3 до 6 лет] Если вы не купите ему игрушку, он будет вести себя глупо и плакать.
【CASE19】Когда я иду в магазин игрушек, я все время говорю, что хочу купить игрушки, обманываю и плачу.
[Точка зрения Монтессори] Когда ребенок плачет, не продолжайте провоцировать его эмоции обвинениями или конфронтацией.
[Точка зрения Монтессори] Три НГ-способа справиться с детьми, когда они расстроены
—&-обвинения, попытки рассуждать и ожидание смерти только заставят родителей потерять рассудок и рассудительность.
[Проблемное поведение в возрасте от 3 до 6 лет] Обвинение других в неправильных поступках
【CASE20】Несчастливые дети скажут: «Это все из-за матери» или «Я ненавижу мать».
[Точка зрения Монтессори] Будьте хорошим другом со своими детьми&пе; отказ от высоты и авторитета, которые должен иметь родитель
[Точка зрения Монтессори] Если до 3 с половиной лет дети не научатся делать правильный выбор и брать на себя ответственность, они легко будут обвинять родителей в своих ошибках.
[CASE21] Невежливый разговор с учителем (с использованием «Четырех шагов напоминания»)
[Проблемное поведение в возрасте от 3 до 6 лет] Взрослые заняты, но продолжают задавать вопросы.
【CASE22】Взрослые заняты, но дети продолжают задавать вопросы.
[Точка зрения Монтессори] Два варианта: пусть дети учатся уважать других
[Точка зрения Монтессори] Начиная с «периода кризиса самоидентификации», каждый день используйте «два варианта выбора», чтобы помочь детям установить нормы.
[Проблемное поведение в возрасте от 3 до 6 лет] Не принимайте игрушки.
【CASE23】Ребенок не хочет собирать игрушки?Выбрасывать игрушки, если не собираешь их?
[Точка зрения Монтессори] Дети разного возраста учатся коллекционировать игрушки, что следует знать родителям
[Точка зрения Монтессори] Если ребенок отказывается собирать игрушки, а взрослый угрожает выбросить игрушки, это только заставит его выработать привычку «неуважительного отношения к предметам»
[Проблемное поведение в возрасте от 3 до 6 лет] Ребенок говорит, что не хочет идти в школу
【CASE24】Ребенок сказал, что не хочет идти в школу, но отказался слушать.
[Точка зрения Монтессори] Пять основных мин, на которые чаще всего попадают родители, решая эмоциональные проблемы детей
[Точка зрения Монтессори] Скромное «всегда с этим справляться» взрослых будет способствовать развитию у детей вредных привычек.
[Проблемное поведение в возрасте от 3 до 6 лет] Эмоциональность при столкновении с неудовлетворенностью.
【CASE25】Я забыл принести игрушки, но рассердился на родителей.
[Точка зрения Монтессори] Спокойно относитесь к истерикам вашего ребенка и позвольте ему научиться самостоятельно справляться со своими эмоциями.
[Точка зрения Монтессори] Чрезмерная осторожность в обращении с детскими чувствами легко может привести к детскому «стеклянному сердцу».
—&-Когда дети эмоциональны, необходимы соответствующие объяснения, объяснения и утешение;но слишком много может оказаться контрпродуктивным.
[Вопросы родителей Q&А】
Вопрос: Хотите ли вы вознаграждать своих детей за просмотр телевизора?
Вопрос: Я педагог дошкольного образования. Есть ли у вас хорошие предложения по управлению классом?
CHAPTER6
Изучите психологическое и физиологическое развитие детей в возрасте от 6 до 12 лет, чтобы они могли научиться быть независимыми, не раздражаясь.
—&-Взрослые сохраняют тот рост и авторитет, которого они заслуживают, что более эффективно, чем длинные напоминания.
[Основные моменты психологического развития от 6 до 12 лет&проблемное поведение]
Особенности развития и внутренние потребности детей в возрасте от 6 до 12 лет.
Используйте воображение, чтобы рассуждать, учиться и решать жизненные проблемы.
[Точка зрения Монтессори] От 6 до 12 лет — это период активного изучения культурных и моральных представлений, благодаря которому дети могут достичь интеллектуальной независимости.
Понятия, которые должны иметь родители детей от 6 до 12 лет
При выдаче норм не следует жертвовать ростом и величием родителей.
【CASE26】После поступления в начальную школу мои дети становятся все более и более непослушными и болтливыми.
[Точка зрения Монтессори] Взрослым эффективнее поддерживать высоту и авторитет, которых они заслуживают, чем многословно напоминать им.
—&- Повторяющиеся напоминания будут только раздражать ваших детей и заставлять их все больше и больше не уважать вас.
[Вопросы родителей Q&А】
Вопрос: Отличается ли стиль общения детей от 0 до 6 лет от стиля общения детей от 6 до 12 лет? Когда дети пойдут в начальную школу, нужно ли также менять их модели общения?
Распространенные проблемы и советы родителям для детей в возрасте от 6 до 12 лет.
Сначала выясните причины проблемного поведения, а затем назначьте правильное лечение.
【CASE27】Братья часто дерутся друг с другом.
[Точка зрения Монтессори] Взрослые привыкли относиться к детским спорам негативно, что легко может образовать порочный круг детских споров.
【CASE28】Дети во втором классе начальной школы все еще шумят, когда выходят на улицу.
【CASE29】Мой сын, который учится в третьем классе начальной школы, говорит дома грязные слова.
【CASE30】Дети в первом классе начальной школы всегда забывают делать домашнее задание.
【CASE31】Ученик четвертого класса начальной школы грубо обращается со старшими.
【CASE32】Дочь пятого класса начальной школы холодно относится к своим родителям.
【ЧАСТЬ3】Чтобы учить детей, начните с подготовки!
[Форма самопроверки образовательных концепций]
CHAPTER7
Действительно ли хорошо, когда дети совершают ошибки? !
Относитесь к ошибкам детей правильно и используйте их как друзей
Как взрослым следует относиться к недостаткам детей?
Любовь – это принятие всего, что есть у ребенка. Помимо преимуществ, есть и недостатки!
[Обмен историями] История тревожной матери
[Перспектива Монтессори] Медленное обучение – это не вина ребенка. Только приняв всего ребенка, мы можем по-настоящему поддержать ребенка.
Когда ребенок делает что-то не так, как заставить его признать это?
Уважайте детей так же, как вы уважаете взрослых. Дети будут больше уважать себя и с большей готовностью признавать ошибки.
[Обмен историями] Дети на грани взрыва……
[Точка зрения Монтессори] Неправильное отношение родителей к своим детям повлияет на самооценку детей.
—&-Уважайте детей, чтобы они могли спокойно смотреть на свои ошибки и терпеть себя.
Что мне делать, если мои дети всегда любят спорить?
Отношение родителей должно быть мягким и твердым, а их речь должна быть краткой и ясной.
[Точка зрения Монтессори] Принудительное разделение не может помочь детям научиться «добродетели обмена».
[Точка зрения Монтессори] Взрослым необходимо придерживаться концепции ожидания по очереди и не использовать несправедливые методы только потому, что дети плачут.
Как взрослым спокойно относиться к ошибкам детей?
Пусть дети учатся «принимать ошибки как друзья» и пусть они «самоисследуют» вместо «неполноценности».
[Точка зрения Монтессори] Детские ошибки – лучшая возможность для обучения. Порка и ругань сделают детей только более «непослушными».
[Точка зрения Монтессори] «Ошибки, друг»
—&-Дети должны совершать «ошибки», чтобы постепенно исправиться и понять, что такое «правильный выбор».
[Точка зрения Монтессори] Мифы «Не ругаешь — не будешь себя вести» и «Не ругаешь — не рефлексируешь»
—&- Предоставляя ребенку «два выбора», он также может научиться «размышлять»
CHAPTER8
Что является самым важным элементом образования?
Только мирно сосуществуя со своим внутренним ребенком, вы сможете относиться к своим детям с позитивным настроем.
Если мы хорошо подготовим среду, станет ли образование естественным?
Помимо идеальной среды, ключом к развитию ребенка являются и взрослые!
[Точка зрения Монтессори] Ключ к образованию заключается в том, готовятся ли сами взрослые
[Точка зрения Монтессори] Не позволяйте эмоциям одолеть вас, ваша любовь к своим детям поможет вам найти ответ
Что вы можете сделать, чтобы научить своих детей развивать хорошие привычки?
Чтобы учить своих детей, сначала научите себя.
Иногда я не могу не потерять контроль, когда сталкиваюсь со своими детьми……
Примиритесь со своим внутренним ребенком
[Точка зрения Монтессори] Критика детей со стороны взрослых сформирует самоидентификацию ребенка
[Заключение] Правдивая история матери
【Признание】Помимо благодарности, спасибо