8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00
CHN - 1.14 руб. Сайт - 21.13 руб.

Waldefu Living Museum Line Painting and Praising Дети и визуальные Reapchers в Waldorf Books Education

Цена: 2 092руб.    (¥99)
Артикул: 544542954446

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:军界战备服饰
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥7.9167руб.
¥19402руб.
¥3.983руб.
¥26550руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии

Введение контента:

Эта книга отражает развитие дошкольного образования, психологии развития и развития детского искусства.

Автор разъясняет важность модели развития визуального воспроизведения новых детей для образования.

Автор поставил под сомнение длинный циркулирующий взгляд на развитие визуального воспроизведения детей.В соответствии с так называемым дефектной концепцией традиционная ориентация считается дефектной;

Автор объясняет модель различных визуальных производительности.Новая модель определяет метод повторного появления, используемый детьми в качестве собственных намерений, мотиваций и приоритетных соображений, а не оценивать усилия, предпринимаемые детьми по стандартам.

Эта книга не написана экспертами, которые являются только психологической теорией, искусством и историческим или интерпретациями.Это книга, которая является обязательной для обучения в раннем детстве, других специалистов, родителей, родителей и дошкольных учеников и учителей.

Введение/переводчик:
Введение в переводчик
Лай Чжауэн
Окончил факультет социальной работы культурного университета.Однажды он служил социальным работником в Фонде Ликсин.Университет Лондона Roehampton) имеет степень магистра в области терапии танцевальным движением и в течение многих лет служил индивидуальной и групповой танцевальной психологией в Центре насилия в семье на юге Лондона.У нее также была острая психиатрическая палата Fulboum Hosiptial и его аффилированного молодежного общественного психологического ** центра в известной частной больнице, Кембридже и взрослых, а также для взрослых. Месяц до полугода.После этого она получила полное обучение по сокращению травм травматических инцидентов и включила эту технологию в свою психологическую работу.В настоящее время путешествует в Великобритании и Тайвань, чтобы заняться связанной работой.
Каталог этой книги:

Глава 1 рисует в действии
вопрос
Визуальное воспроизведение и выражение
Линейная живопись и язык
Граффити и зубной язык
Важность других
Действие по рисованию: изменение скорости или частоты и направления
Динамический режим действия
Re -представленные формы и движения
Живопись похожа на танец во времени и пространстве
игра
Прызги пигмента
Краткое содержание
Глава 2 Действие, навыки и значение
Откуда берется воспроизведение действий и объекта?
Диалог с новорожденными
Эмоциональное пространство между лицами, осуществляющими уход и младенцы
Анализ и обсуждение
Младенцы и движения
Вертикальное дуговое действие
Горизонтальное действие дуги
Push -plull Action
Протянуть и захватить
Используйте горизонтальные дуги и действие толкания в живописи
Краткое содержание
Глава 3 началась живопись и линейная живопись
Трех -деги -пространство: объекты и люди
Два -пространство
Первая картина
Движение для создания символов символов
Джоэл начинает рисовать линию живописи и живопись
Причина, а не результат ориентация
Краткое содержание
Глава 4 Действие превращается в форму
Дифференциал и в сочетании с действием и формой
Форма этническая группа
Живопись линии помогает нам наблюдать и понимать
Использование цвета: контраст и соединение
Важность пространства между следами символов и ними
Указывать на космос
Традиционная линейная живопись и электронная живопись
Накрыть и спрячься
Полная или закрытая форма
Соберите форму, отделитесь, а затем поместите вместе
Формирование ссылки: объединение вещей вместе 
В сочетании с следами действия и символов: зубчатые или z -образные линии, линии волн и плавание
Различные действия дадут разные результаты
В сочетании с различными операциями чертежа линии
Дети должны практиковать то, что они знают неоднократно
Гастролировать, подняться, вниз и пройти
Звонить, вверх, вниз и пройти
Краткое содержание
Глава 5 См. И ЗНАЙТЕ
Линда в рабочей одежде
Разные типы сообщений
Удерживая тост с соевыми бобами в руке, молоко переворачивается: в чем дело, где, как исчезнуть и где оно?
Просмотр, представление о секциях и поверхность
Краткое содержание
Глава 6 Пространство и время
Структура трехместного пространства: отношения со вторым пространством
Творческая экологическая среда
Показать более сложные события во времени и пространстве
Действие и время: изменение изменения состояния и позиции
Порядок событий: визуальная история
Дети учатся на других фотографиях
Поговорите с детьми, как произвести значимость и роль
Есть несколько правил рисования линейных рисунков.
Образование и уход за детьми: что мы можем сделать?
Краткое содержание
Глава 7 Способность чтения и письма Происхождение: маленькие дети учатся читать
Б - Бен
Начните читать и писать
Краткое содержание
Глава 8 Дети начинают показывать глубокое пространство на своих собственных фотографиях
Смотреть с определенной точки зрения или с разных точек зрения
Нарисуйте от нас перевозку
Понять важность мышления детей
Помочь детям продолжать рисовать
Метод покрытия и удаления скрытой линии
Впереди сокращается или деградировала плоская карта
Плоскость, кривая и сфера
Визуальная шутка: отношения между юмором и интеллектом
Влияние развития Бена
Как сравнить исследования Бена и других общих линейных живописи?
Аутизм Дети художник
Другие талантливые детские художники
Краткое содержание
Почему многие дети отказываются от рисования?
Что мы можем сделать, чтобы помочь им?
Мой ребенок видел меня в прошлом?
Должны ли мы показывать детям?
Важность сохранения записей
Живопись: демонстрация события
анализировать
Разные типы реализма
Линейная живопись - это взаимодействие, а не воспроизводство объектов
Краткое содержание
Рекомендации
индекс
В

Переводчик
Как психология танцевального движения, я думаю, что живопись является одной из форм выражения конечностей;Доктор Мэтьюз определил, что между художником и развитием действия с точки зрения художника и преподавателя были инициированные отношения.Тем не менее, решение перевести эту книгу является эгоистичной причиной: сначала я была матерью, и я стремился понять опыт живописи моей дочери Майи через концепцию доктора Мэтьюса.

В процессе перевода этой книги я также позаботился о том, чтобы Майя Полное время (от одного до трех лет).Процесс сопровождения ее может сделать меня лучше оценить содержание этой книги;

Прежде всего, автор считает, что развитие детей - это развитие «целого человека».В отличие от другой категории знаний, автор считает, что развитие визуальной репродуктивности детей (визуальная воспроизведение) не только ограничивается масштабами единой дисциплины линейной живописи и живописи, но и физическими движениями (включая бег, Прыжки, турбулентность и т. Д.) И т. Д. (Включение зубного языка, произношения и т. Д.), Логика, цифровая, музыка и эстетика, которые тесно связаны и дополняют. познание.

Он также подчеркнул, что креативность и автономия «спонтанных» картин для детей, а также развитие самодоводов и познания мира.Он выступает против преждевременного обучения навыкам рисования маленьких детей и поощряет способность развивать визуальное воспроизведение в играх свободы и воображения.Поскольку игра включает в себя все методы выражения, и в игре различные методы выражения будут обогащены и питаются друг с другом, поэтому они создают возможности для разнообразных ассоциаций и связей детей.Я заметил, что только для того, чтобы дать майе шанс нарисовать картинки и игры, она разыгрывала истории, играл в игрушки, пение, пение, актерскую игру или танцы.История, которую она сказала, песня и сюжет пения направляют ее на рисование;Она думает о двух -дегиблейке и трехлежном пространстве, чтобы повлиять друг на друга.

В дополнение к хорошо известному «конкретному воспроизведению изображения» (то есть форме вещи), автор также дает еще один взгляд на живопись и живопись детской линии: действие или динамическое воспроизведение (то есть динамика движения или событие ситуации объекта).Когда я понял, что «Действие появится», я обнаружил, что это обычно было на фотографиях маленьких детей.Например, когда Майя более двух лет, Мэри Поппинс, которая рисует фильм «Счастливый мир», сказала: «Она смеется (большая, изогнутая кривая), она носила капли дождя (нарисовает две вкладки с плотными линиями, чтобы нарисовать две Вкладки для использования плотных линий, чтобы нарисовать две ленты, чтобы использовать две части, чтобы использовать две части, чтобы использовать две части, чтобы использовать две части, чтобы использовать две части, чтобы использовать две части, чтобы использовать две части, чтобы использовать две части. щетка касается бумаги), дождь идет дождь (скорость ускоряется, прочность хуже, и даже картина), о……Она ответила мокрой!(Используйте много вертикальных линий, чтобы полностью покрыть Мэри Поппин, жаль слова) Конец палочки крышки пластикового чашки, удерживайте другой конец палки, держите ее высоко, относитесь к зонтику, танцу и гулу под дождем.

Было только осознание того, что существования «повторного появления действий» было достаточно, чтобы заставить меня найти внутренние головоломки многих майи, чтобы у меня была возможность лучше понять ее и оценить ее язык, логику и познание, а не только »она она Просто граффити, выпустите свою энергию! »Посмотрите на этот инцидент.И когда Майя представляла сильный дождь с вертикальными линиями, когда он очень быстрый, сильно окрашен и покрыт нарисованной Мэри Поппинс, я не буду сомневаться в том, что ей не нравятся персонажи, которых она рисует, или ошибочно признает, что у нее есть какой -либо разрушительный характер. Вместо этого вы можете ясно почувствовать: заливные дождь для погашения Мэри Поппин!Я также могу соединить ее живописные занятия с серией инцидентов, которые произошли позже, и заметила, что она уже выразила концепцию «дождевой воды сверху до верха», выражая и игру с тремя сделками (даже Если она не знает слово «вертикальное»!).

В дополнение к «воспроизведению действий» автор также выдвигает много прорывных художественных взглядов детей, которые стоит прочитать и вкус.Тем не менее, наиболее перемещенным во мне является энтузиазм автора к образованию и привязанности к человечеству.Он не в пользу «контроля депрессии» и не поддерживает отношение к образованию «бесплатное освобождение».Он постоянно напоминал детям о них позаботиться, взаимодействовать с детьми и предоставляя им безопасную, вспомогательную и доверительную среду роста, важность развития их линейной живописи и живописи, а также гораздо лучше, чем методы или знания о привитии их живописи ПолемКогда взрослые могут синхронизироваться с детьми и уважать их, что они могут отличаться от нас, они искренне любят свои работы, тогда взрослые и дети вступят в состояние глубокого эмпатии друг к другу.Уникальность любви и индивидуума появится здесь.Читая эту книгу много раз, я глубоко осознавал, что это не только книга, которая дает родителям и учителям понять живопись и живопись детской линии.

В конце концов, я хотел бы поблагодарить адъюнкт -профессора Лю Шуин из Университета Образования Синчу, чтобы представить эту хорошую книгу. и автор автора доктора Мэтьюса ответил на мои сомнения.Также необходимо поблагодарить психологический издательство и редактирование Gao Bihuan за их помощь, чтобы родилась китайская версия «Живопись и живопись: дети и визуальное появление».Я надеюсь, что читатели могут найти вас / ваше сокровище из этой книги, как я!

 

Связанный шаблон [END] Узел, не работайте вручную.ПересечениеПересечение