Позитивная дисциплина: Karl & Middot; образование Weite во всем мире является самым известным и наиболее успешным и наиболее влиятельным делом образования семьи.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
  Карл Витт, отец раннего детского образования!
Руководство по обучению, чтобы принести пользу миллионам родителей и детей по всему миру на всю жизнь!
Классика раннего образования совместно рекомендуется всемирно известными университетами, такими как Гарвардский университет, Кембриджский университет и Оксфордский университет!
Глобальный объем продаж превысил 200 миллионов копий! Объем продаж в материковом Китае превысил 5 миллионов копий!
Ключевым фактором, который определяет рост ребенка, является образование, а не талант!
Подходящее раннее образование, чтобы сделать каждого ребенка лучше!
Глава 1? Кто эта книга написана для
Глава 2? Высокое превосходство моего сына?
Глава 3? Можно ли успешно выполнить мою работу в области образования?
Глава 4? Я закончил учения Карлу
Глава 5: Пока метод образования правильный, любой ребенок может стать выдающимся талантом
Глава 6? Планирую ли я воспитать сына как преждевременного ученого
Глава 7? Как мой сын стал молодым ученым шаг за шагом
Глава 8? Есть ли у меня возможность обучать моего сына стать ученом?
Глава 9: Оппозиция моему раннему образованию для моего сына
Глава 10: действительно ли полезно внедрять раннее образование для моего сына?
Глава 11 Если ребенок отпустит себя, когда ему менее 7 лет
Глава 12? Как мы можем уменьшить воздействие чрезмерного роста на CARL
Глава 13: Первый шаг в игрушках и интеллектуального развития Карла
Глава 14: Если дети играют с другими детьми
Глава 15? Диета Карла
Глава 16? Как мы обучаем Карла с точки зрения добродетели
Глава 17? Как мы направляем Карла научиться читать и писать
Глава 18: Не смешивайте обучение и играйте вместе
Глава 19: Как похвалить ребенка
Глава 20? Как научить Карла изучать иностранные языки
Глава 21: Как Карл изучил науку
Глава 22? Как мы развиваем вкус Карла
Глава 23: Карл поступает в университет
Мой сын многому научился, когда он все еще был в зачаточном состоянии, в том числе то, что другие считали, что дети не могли учиться. Он знал все в каждой комнате и понял, что они были, и его называли. Дома, лестница, дворы, скважины, лошадиные кольца, зерновые— Все, от самого большого до самого маленького, постоянно отображается на его глазах, мы говорим ему их правильные имена и мотивируем его, чтобы попытаться четко назвать имя каждого элемента. Когда он правильно произнес свое имя, мы коснулись его и похвалили его. И когда он говорит это неправильно, мы четко скажем:&«Мать (или отец), Карл еще не научился произносить это слово.”
Таким образом, он приложил много усилий, чтобы понять и назвать все это. Это не заняло много времени, прежде чем он смог произнести все слова, что было именно тем, что мы ожидали. Поскольку он говорит медленно и мы никогда не заставляем его, он не станет опасностью заикания или заикания. Он имеет право думать свободно и выражать случайно, но мы предусматриваем, что он должен тщательно рассмотреть, прежде чем произносить каждое слово.
Многие родители и няни учат своих детей говорить в том, что они называют дежественным языком. Мы не можем терпеть эти глупые практики. Этот вид детского языка на самом деле следует называть нечетким языком. Обучение детей об этом&Ldquo; молочный” мы не можем научить их“ o&rdquo“ овцы” это нельзя сказать“&rdquo&Ldquo; Cat” это нельзя сказать&«Мяу»&rdquo“ собака” это нельзя сказать&Ldquo; Ван Ван”, не может сказать“ o— корова,— овцы, мяу— кошка, шерсть— собака”, мы можем только учить их“ корова, овца, кошка, собака”. Говоря о молодых животных того же или очень маленьких животных, мы будем называть их по имени любви. Итак, мы объясняем детям&Ldquo; щенка” Когда слово «он должен знать, что это относится к тем собакам, которые только что родились или очень маленькие собаки». Для первой ситуации мы сказали ему, что это один“ так молодая собака”. Однако, если он просто маленький, но не популярный, и не просто рожден, то мы предпочитаем сказать, что это&Ldquo; слабая собака”, не говори&Ldquo; щенка”. Мы должны сказать нашим детям, что любовь не только выразительна“ милый, очаровательный”, значение также может быть выражено“ любовь&Значение rdquo;.
“ когда вы говорите, что вы непослушные, то есть, когда вы говорите то, что не следовало сказать, или делать то, что не следовало сделать,” мы говорим ему,&LDQUO: Вы редко слышите, как мы называем вас Calvin. Обычно мы называем вас Карлом, верно?”
Мы тщательно анализируем и используем эту разницу. В его круге общения мы всегда говорим на подлинном немецком языке, то есть написано— Краткая и ясная и наиболее точная форма выражения. Мы всегда используем правильную, медленную скорость речи и говорим, что мы готовы сказать как можно громко и ясно. Мы не позволяем себе делать какие -либо ошибки в нашем тоне. Мы выражаем все слова как можно точнее и стараемся не использовать тупые и трудные для понимания предложения и выражения.
Мой сын никогда не слышал об этом, и при этом он никогда не говорил эти расплывчатые слова, поэтому у него никогда не было забот забыть эти слова, чтобы снова практиковать точное произношение.
Какое -то время мне нужно было быть терпеливым и использовать только третье лицо вместо абстрактного“ я, ты, он” и т.д. Поскольку это природа необразованных людей, как и дети, им труднее исправить. Однако такие ситуации редки, и они случаются только тогда, когда это неизбежно, и мы чувствуем, что мы должны позволить ему понять это тщательно. Вскоре мы начали иногда пробовать“ я, ты, он, она” обозначает его отдельно“ папа, мама, Карл&Rdquo;, затем объяснил ему один за другим и планировал попытаться побудить его использовать более подходящие выражения. Через некоторое время мы сказали ему наполовину в шутку и наполовину серьезно:“ если вы можете быть умнее, мы будем использовать&lsquo’ приходите вам позвонить.”
Такая дружелюбная шутка побуждает сына активно изучать вещи, которые он не понимает, и наша цель - открыть его интеллект.
С помощью наших образовательных методов Карл научился распознавать и называть все вокруг него, когда он был очень молод. Как только его сын узнал произношение чего -то, он всегда может написать это на чистом немецком языке, так же, как он видел в очень хорошей книге, которая специально аннотирована для детей. На самом деле, потому что он никогда не слышал ни о плохом немецком немецком языке, немецкий, который он говорил, тоже не будет плохой. Его произношение точное и ясное, что часто вызывает наши улыбки и похвалы со стороны незнакомцев.
Очевидно, что мой сын казался умным в первые дни, потому что он понимал точное произношение в начале своего обучения говорить, потому что это позволило ему постоянно использовать все свое внимание и его многочисленные интеллекты для действия. Мы всегда учим его, как искать, различать, сравнивать, выбирать, выбирать и отказываться. Короче говоря, он должен быть в постоянной деятельности, и эта деятельность думает. Если он сможет получить правильный результат, он получит нашу похвалу; Если это неправильно, мы будем в шутку критиковать его или дать ему несколько советов, чтобы помочь ему решить проблему. Он становился все более и более умным, он преодолел бесчисленные трудности, получал похвалу от своего отца или матери и стал счастливее и более уверенно.
Кроме того, память имеет значительное использование. Если возникает упомянутая выше ситуация, у вас должно быть достаточное количество слов, чтобы память была полезна для понимания и запоминания этих слов. Предполагая, что словарный запас пяти- или шестилетнего ребенка составляет три тысячи (число немецкого словаря, естественно, больше, чем это число), это должно быть легко для ребенка с высоким IQ. Давайте посмотрим на тренировки и укрепление эффектов памяти! Давайте посмотрим на то, как много этих достижений вдохновили его, когда он очень хорошо освоил эти слова и мог бы прочитать их быстро и четко! Он может хорошо выучить базовую грамматику почти без помощи и полагаясь исключительно на свои собственные способности, он может точно отличить различные вариации псевдонима и глаголов. Когда он привык к чтению, он мог учиться все более и более сложным знаниям грамматики из уст своего отца или из книги.
Никто не мог понять это ясно, поэтому образование для детей всегда начинается с древнего языка. Именно из -за этого многие люди совершают непростительные ошибки. Они игнорируют изучение своих детей об их родном языке, что подавляет их раннее развитие интеллекта.
Это раннее понимание национального языка улучшило интеллект Карла, и у него была лучшая способность изучать иностранные языки.
В других условиях изучение языка, которое легко заставляет его скучать и бояться эмоций, теперь стало для него новым, но знакомым опытом. Когда он изучал свой собственный язык, он узнал некоторые из этих вещей и впитал их в свои собственные знания. Все, что ему нужно было сделать, это сделать некоторые модификации, и тогда эти незнакомые языки стали для него очень ясны. Поскольку он адаптировался к независимому мышлению, это приносит ему много счастья, потому что он знает, что он может преуспеть в любом вызове, и каждый успех приносит бесконечное веселье.
Результатом этих усилий является то, что когда сыну 8 лет он может легко прочитать оригинальные произведения Гомера, Плутарха, Вирджила, Цицерона, Оссиана, Фенеро, Флория, Метастазио и Шиллера, и полон веселья и страсти. Шестнадцать месяцев спустя выдающийся лингвист Геттингена Хейн, имея в виду Карла, сказал, что он был заинтересован и быстро, чтобы точно размышлять о вещах, которые он не понимал. Нет сомнений в том, что суждение Хейна верно, так как он провел тщательную тест на Карле, которую он ранее провели ту же тест на тысячи детей. Если Карл не получил такой обзор, то можно сказать, что мое образование не удалось. Но Хейн однажды сказал Верланду:
Дорогой старый друг:
Пастор Витт поговорил со мной. Он был поражен вашими добрыми пожеланиями и великим дальнейшим планом обучения, который он приготовил для своего сына, и его благодарность была вне слов.
Хотя я следую за законами природы, я не признаю, что дети станут старше в раннем детстве. Но я также чувствую, что, естественно, у меня будут особые обстоятельства. В соответствии с этим намеком мы должны продвигать развитие более потенциального мозга на ранней стадии. По этой причине, и для дальнейшего изучения природы и врожденных талантов детей, чтобы они могли развиваться в более широкой области, основываясь на их соображениях для детей, я всегда хотел изучить их близко и сформировать свой собственный особый вывод посредством проверки, что отличается от идеи и мнений других людей. Это не только для того, чтобы изучить их как натуральные продукты, но и судить, способны ли они создавать рецепты, который является гуманизированным и популярным методом социальной этики.— Тем не менее, это кажется очень сложной вещью.
У этого ребенка сильное тело и отзывчиво, о котором я никогда не думал. Я использовал писания Гомера и Вирджила, чтобы проверить его. Я обнаружил, что у него было достаточное количество слов и связанных с ними знаний, чтобы перевести и понимать смысл своих работ, и обладал сильным языковым выражением выражения, чтобы другие могли понять без особых усилий. Без строгих грамматических или логических знаний он может правильно понять значение контекста. Что еще более невероятно для меня, так это то, что он был полон эмоций и сильной силы, когда он учился. Тем не менее, я не осознавал, что у него были необычайные способности в некоторых аспектах, и у него не было невероятных талантов: память, воображение, интеллект и все аспекты были разработаны на высоком уровне. В других аспектах я обнаружил, что он был непредубежденным и сильным ребенком, совсем не непослушным, и не имел мятежных эмоций. Это утешительно. Что касается его любви к эпосам и эмоциональной поэзии, это также потому, что он получил хорошее раннее образование. Этого достаточно, чтобы доказать, что нет ошибки в культивировании его обучения.
Мы не можем жить до того дня, когда мы видим своими глазами так, как мы вступаем в силу. Но я надеюсь, что от всего сердца, используя удобство природы, ребенок однажды получит счастье, которого он заслуживает. Из этого мы можем сделать вывод, что его способность, его роль в обществе и его собственности связаны с хорошим образованием и обучением, которое он получил в первые дни, а также может быть связано с тем, что он пошел.
Извините, мой дорогой друг, я могу сделать только поверхностный анализ здесь и должен дальнейший обмен идеями с вами. Я был немного в восторге, когда думал о том, чтобы увидеть тебя снова.
Ваш вечный друг
Хейен
25 июля 1810 года
Когда Карлу -младшему было четыре или пять лет, он получил большую пользу от своего понимания своего родного языка. Он получил знания не через чтение и чтение, ни от греческих и латинских книг. В настоящее время многие люди думают, что эти знания должны быть обучены детям, и тем более навязывают их детям.
Это очень болезненная вещь для ребенка, которому всего 13 лет, чтобы изучать латынь шестнадцать часов в неделю, и, к сожалению, я говорю о том, что произошло в знаменитой школе в Берлине в 1818 году.
Независимо от того, в какой среде он находился, Карл Литтл учил чистого немецкого языка: в доме, в саду, в траве, в дикой природе, в лесу, в обществе, на длинных или коротких расстояниях, во всем, во всем, что я мог бы предоставить ему, он изучал чистый немецкий. Когда ему было менее 1 года, я брал его с собой, где бы мы ни вышли, и как только у нас появился шанс, я подробно рассказывал ему все, что я видел, особенно то, что он интересовался.
Таким образом, до того, как ему было 2 года, он последовал за нами в Медберг, Галле, Лейпциг, Вайсенфол, Намбург, Дессау, Валлез, Виттенберг и другие места. В этих местах он видел много вещей, которые не мог видеть дома.
Когда ему было три или четыре года, он часто ходил в эти места. У него было дальнейшее понимание и более четкое понимание того, что он слышал и стал свидетелем, а также расширил свои знания. Конечно, он также видел для него много важных и значимых вещей из -за этого.
Он оставался в Лейпциге в течение восьми недель, когда ему было 3 года, а когда ему было четыре или пять лет, он последовал за мной в Магдебург, Холлберштадт, Зальцведель, Стендал и Мэнсфилд. Я также отвел его в каждое сообщество и попросил его записать каждую новую вещь. Он также узнал из этого, что концерты, драмы, оперы, водяные колеса, ветряные мельницы, львы, страусы, слоны, родинки, паровые двигатели, фермерские рынки, рынки Лейпцига, высший класс, трущобы и танцполы.
Вещи, которые он знал, не просто смотрели с его глазами, как и другие дети, но и понимали их во всех аспектах, даже более и более глубоко, чем мы взрослые. Это потому, что мы с мамой всегда обсуждаем эти вещи с ним или намеренно обсуждать их с ним. Мы часто спрашиваем его, обращал ли он внимание на то или иное, и спрашиваем его, нравится ли ему это. Вскоре он адаптировался к повторению и обсуждению вещей, которые он услышал и стал свидетелем. Иногда он задавал нам вопросы, объяснял их нам и опровергал нас.
Когда Карлу было 5 лет, он отправился со мной в Потсдам и Берлин. Он прошел мимо Пригоница и проехал тысячи миль в Мекленбург в Росток, Варнайндер и Доберон. Когда погода была солнечной, а ветры были относительно маленькими, он отправился с нами на берег, наблюдая, как люди занимаются бизнесом и плавают туда, а затем взяли Людвигшруста в Артур и оставались в сельской местности в течение нескольких недель. Каждый раз, когда вы идете в место, независимо от того, в каком обществе или регионе вы находитесь, Карл можно любить местными жителями. Люди всегда задают ему несколько маленьких вопросов, чтобы ответить и сказать ему что -то новое, и он записывает это без каких -либо усилий— Это заложило основу для его языка и других знаний, и даже среди нас, взрослые, не многие люди обладают этим знанием.
Я должен особо упомянуть, что все, что он знает, абсолютно правильно, и ошибки нет. Это выдвигает нам просьбу: как его родители, мы должны сначала иметь должное понимание этой вещи. Если мы не можем этого сделать и не хватает достаточной правильной информации, мы должны спросить этих знающих людей.
Когда Карлу было 6 лет, я жил с ним в Дрездене в течение шести недель. Я попросил его интегрировать как можно больше в естественные пейзажи здесь и окружающую среду, особенно много художественных сокровищ, и улучшить его способность к оценке посредством повторного просмотра и постоянного обсуждения. В Лейпциге, Потсдаме, Берлине или в других местах, где вы можете видеть красивые вещи, я начал убедиться от его детского цвета на картинах, которые любят яркие цвета, и эти картины были неправильными. Когда мы посетили галерею Дрезденской художественной галереи (наблюдая за этими антиквариатами и культурными реликвиями), особенно в итальянском зале, я специально напомнил ему, чтобы дать ему подробное объяснение. С тех пор я больше никогда не видел в нем неосведомленных суждений и познаний в искусстве. И мы часто слышим этот вид невежественного взгляда и даже от этих взрослых.
Когда мы остановились в Дрездене, мы посещали определенные исторические города всякий раз, когда погода была хорошей. С тех пор, как я был в этих знаменитых городах много раз и видел там пейзажи, я принес небольшую ноутбук и нанял гида, поэтому мы не пропустили все замечательные вещи. Эти места, такие как Сказочка на земле, уже разнообразны и ослепительны для взрослого и еще более красивы и ослепительны для 6-летнего ребенка. Мы видели красивые пейзажи каждого места, в том числе Шаандо, Ломан, Лейбшлер, Большой Овальд, Кустор, Проконта, Башен, Столп, Виннерберг и Кунигсен, Лиллинстрайн, Соненнстарен и Пинитц.
Мы точно сообщили ему об именах вещей, которые мы видели в вышеупомянутых местах, и мы говорили и читали их, и обменялись нашими взглядами на эти места. Наши гиды, друзья и знакомые люди поделились своими взглядами со мной и Карлом. Он сообщил матери обо всем этом, а также его друзьям в Медберге, Галле и Лейпциге, и он также написал письма своим отдаленным доверенным лицам о своих чувствах. Вот как он сделал все возможное, чтобы выразить свой опыт и чувства.
Это намного лучше, чем думать в одиночку, потому что чем больше вы знаете название и характеристики вещей, тем сильнее вы должны передавать знания другим; Чем больше вы храните в своем уме, тогда вы отпускаете себя.“ чем сильнее способность искать, сравнивать, идентифицировать, анализировать, устранять или выбирать, то есть думать во время работы, когда мы думаем.” чем больше вы думаете, тем больше вы сможете думать. Поэтому, если мы сможем заставить наших детей научиться думать, прежде чем делать что -то или говорить, их доход будет невозможно.
Дети, которые привыкли думать, учатся каждый момент. Возможно, некоторые вещи были очень трудно понять в то время, но он обычно узнает их (я думаю, что дети, получившие правильное образование, будут попробовать все средства, чтобы понять вещи, которые они еще не понимают), и, по крайней мере, они сделают все возможное, чтобы записать эти вещи, а затем работать тайно, чтобы заставить их понять. Он сделает все возможное, чтобы найти, исследовать и слушать вещи, связанные с этим. Он может получить вдохновение от этого, когда видит или слышит что -то очень отличное от этого, или выкапывает некоторые признаки, чтобы помочь ему понять проблемы, которые он не понял раньше. Таким образом, вся его мозговая сила была отправлена, и он вышел на новый уровень. Он усердно учился и продолжал спрашивать своих родителей, учителей, друзей и партнеров— Короче говоря, он будет двигаться вперед и прорваться сквозь невежество, пока не достигнет другой стороны света, полной цветов.
Когда ребенок не очень старый, он должен развивать хорошее понимание, чтобы он был очень знаком со всем и очень ясно о именах и характеристиках вещей. Может быть очень легко точно выразить свои мысли об этих вещах и послушать диалог между взрослыми с концентрацией. В процессе он никогда не расслабился, даже зевнул, не делал никаких глупых движений и не делал ничего подобного некоторым людям, не задумываясь. Когда у него есть какое -то понимание вещей, он будет очень заинтересован в них. Если бы у него было что -то неясное, это добавило бы его интереса, потому что вещи, упомянутые взрослыми, были для него совершенно новыми, и он намеревался понять это и должен понять это. Поэтому он не остановится, если не будет&LDQUO” это было полностью развязано.
Можно предположить, что через шесть, восемь или десять лет после его рождения, то есть через 3650 дней рассчитывается день на основе десяти часов, то есть через 36 500 часов, если мы, родители, можем часто разговаривать с ним и научить его чему -то, сколько он узнает!
Поэтому мой вывод заключается в том, что если мы готовы это сделать, и этот метод верен, даже очень неосведомленного ребенка можно вырастить как человек с супер умной природой.
  Карл&Миддот; Витт-известный немецкий гений. Он был свободен использовать немецкий, французский, итальянский, латинский, английский и греческий возраст в возрасте восьми или девяти лет; Он хорошо разбирался в зоологии, ботанике, физике и химии и особенно хорош в математике; Он был принят в Университет Лейпцига в возрасте 9 лет; Он поступил в Университет Геттингена в возрасте 10 лет; Он опубликовал книгу «Тригономика» в возрасте 13 лет; Он был награжден докторской степенью по философии в возрасте 14 лет; Он получил докторскую степень по закону в возрасте 16 лет и был назначен профессором права в Берлинском университете; В возрасте 23 лет он опубликовал книгу «недоразумение Данте», став эталоном для изучения Данте. Все это зависит от его отца, старого Карла&Middledot; раннее образование Витта - это хорошо.
Эта книга является кратким изложением практического опыта Карла Витта, старика, Карла -младшего. Он предложил, чтобы каждый обычный ребенок мог стать превосходным талантом под правильным образованием, и он интегрировал эту концепцию в свой собственный процесс обучения Маленького Карла и, наконец, добился больших успехов. Он обучил Маленького Карла, который имеет обычную квалификацию и даже несколько скучную квалификацию, чтобы сделать выдающиеся таланты с чрезвычайно превосходными способностями во всех аспектах. После практики Карл Лао обнаружил, что ключевым фактором в определении роста детей является образование, а не талант. Образование от рождения до пяти или шести лет является ключом к их успеху; Пока образование делается должным образом, большинство детей могут стать выдающимися людьми. Процесс и методы повышения CARL в этой книге «Учебное заведение старого Карла» Carl имеет сильную ссылку и справочное значение для нынешнего образования детей.
......
Карл Витт, пастор в деревне Лох недалеко от Галле, Германия, и отец раннего детского образования. У него было чрезвычайно уникальное и глубокое представление об образовании, впервые послужило в курсе метода всестороннего образования и практиковал свою теорию в отношении своего сына Карла Витта, делая его легендарным гением, и доказал важность раннего образования для роста детей с фактами.
На данный момент нет каталога