8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00

Через 3 года я был прав на всю жизнь.+ Как детский сад за 3 года?

Цена: 677руб.    (¥32)
Артикул: 593223876027
Цена указана со скидкой: 48%
Старая цена:  1289р. 

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:浩瀚博海图书专营店
Адрес:Пекин
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥ 486 267.35 649руб.
¥ 119.6 59.81 264руб.
¥ 181 891 881руб.
¥ 198 1072 261руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии

Основная информация
Название продукта:3 года и право на всю жизньформат:16
Автор:Чен СуджуанКоличество страниц: 295
Цены: 29Время публикации: 2012-01-01
Номер ISBN: 9787564053239Время печати: 2012-01-01
Издательство:Пекинский технологический институтИздание: 1
Типы продукта:книгиВремя печати: 1
Краткое содержание:
Китайские родители — всегда трудолюбивые родители, которые не боятся усталости и трудностей и проводят половину своей жизни, беспокоясь о своих детях.Но на самом деле это неблагодарный подход.При обучении детей мы должны уделять внимание критическому периоду, а примерно 3-летний возраст является критическим периодом для развития множества способностей (восприятия, памяти, мышления, личности и т. д.).Зная это, родителям не придется так сильно уставать при обучении своих детей.В этой книге «Что правильно в 3 года, то правильно и на всю жизнь» дается подробное и популярное описание развития детей в критический трехлетний период, в котором говорится родителям, что, если их детей будут учить правильным вещам в трехлетнем возрасте, они добьются успеха раз и навсегда.
    «Если ты прав в 3 года, ты будешь прав всю жизнь», — под редакцией Чэнь Суджуань.    
Цвет страница:
Есть один дома“Дьяволенок”
Мы часто слышим от молодых мам жалобы на то, что им становится все труднее заботиться о детях, когда им исполнилось два года.
    Мои собственные дети похожи“Хаос”из“Дьяволенок”, пока ребенок не спит, он будет прыгать вверх-вниз по небу и по земле.Либо покатайтесь на маленькой табуретке как поезд, залезьте под диван в поисках игрушек, которые в какой-то момент бросили, либо заберитесь на спину дедушки или папы и покатайтесь на них, как на лошади: или, может быть, используйте цветные ручки, чтобы разрисовать белые стены, и несколько раз вставляйте компакт-диск в проигрыватель компакт-дисков. , пока не поцарапали цветы; их любимым бассейном был домашний бассейн, и земля часто была покрыта водой, отчего они намокали; цветы, посаженные дедушкой на балконе, сильно пострадали, и малыши часто вырывали листья и цветы. Когда их бабушки и дедушки критиковали их, они не были убеждены, а тайно ущемляли еще больше.
    Вымойте руки и лицо ребенка. Если он не захочет ее стирать, он не сможет ее постирать. Если он будет настаивать на мытье, он укусит себя за руку; сделай это сам.“плохой”Вещи, не позволяйте другим говорить, ни плакать, лежать на земле и катиться, или громко говорите“Нет”сопротивляться.
    Мы часто задаемся вопросом, что случилось с нашими детьми?
◎ Что заставляет ребенка стать“Дьяволенок”
С двухлетнего возраста дети обнаружат, что они отделены от окружающего мира, и их самоуважение будет прорастать молча. Они начнут избавляться от контроля своих родителей и становятся самооцентрированными.
    По мере того, как способность детей использовать самостоятельно становится все сильнее и сильнее, диапазон деятельности становится все шире и шире.Тенденция их физического и умственного развития быстро повышается.Когда у них появляется возможность ходить самостоятельно, они начинают вырываться из рук родителей и жаждать независимости.“Прорвать”Мир.Их любопытство становится все сильнее и сильнее, и они будут решать свои действия, исходя из собственных предпочтений и предпочтений, и не хотят, чтобы их сдерживали и контролировали родители.После этого их бунтарское поведение также усиливалось с каждым днем. Они постоянно формировали себя, исключали других и громко говорили.“Нет”Расскажите другим“это мое”, они твердо придерживаются своего мнения.
    В этот период у детей появляется много идей и они хотят многое попробовать. Они сопротивляются присмотру родителей и взрослых и выходят на улицу самостоятельно.“исследовать”Он неизвестен, взрослые думают“Дети нет
должен”угол.Для нашего взрослого они делают это“разрушать”.
    ◎ Относитесь к детям с любовью и терпимостью“разрушать”Поведение
Ребенок бежит по дому, везде“исследовать”, инстинктивная реакция многих наших молодых родителей состоит в том, чтобы защитить своих детей, ограничить их поведение, использовать хорошие слова или хорошие вещи, чтобы соблазнить своих детей, и попытаться отвлечь их.
их внимание, а некоторые даже делали громкие выговоры или применяли силу“завоевывать”ребенок.Родители могут не знать, что этот подход только повредит чувствительному сердцу ребенка.Мы насильно позволили нашим детям делать что -то в соответствии с нашими идеями.“Рабство”ребенок.Ребенок может стать послушным и тихим, но мы можем быть нашими собственными руками“Убийство”Эйнштейн или Ньютон.
    Если мы сможем уважать наших детей и дать полную свободу под предпосылкой защиты детей, возможно, дети могут развивать хорошие инновационные способности и дух исследования под нашей любовью и терпимостью.
    Люблю детей, просто дай им“Быть мастером”возможности, признавать их поведение и терпеть их исследовательскую деятельность.Например, если ребенок хочет разобрать только что купленную игрушечную спортивную машину, мы обычно бережно относимся к игрушке и кладем ее в недоступное для ребенка место.Прочитав эту книгу, вы должны понять, что по сравнению с детским исследовательским духом ценность игрушечной машинки ничтожна.
    ◎ Поднимите время, направляйте ситуацию и правильно направляйте поведение ребенка
Если наш дом“Дьяволенок”Такой подход разумен.Например, если ребенок рисует на стене, у него может быть чувствительный период к рисованию, поэтому нам необходимо подготовить для ребенка бумагу для рисования и кисти.
Или приклейте бумагу для рисования на стену и предложите детям рисовать на ней.
    если“Дьяволенок”Их поведение указывает на то, что они могут быть в опасности, и нам следует избегать выговоров им лицом к лицу, потому что дети не могут слушать негативные слова и будут использовать сопротивление или месть для достижения своих собственных целей.Если ребенок любит играть с такими вещами, как ножи, мы можем отвлечь его внимание, включить телевизор и посмотреть его любимую программу, вывести его поиграть, дать ему любимую игрушку и т. д. Если ребенок настаивает на прикосновении к чайнику или огню газовой плиты, мы можем поднести его руку к нему.Когда ему станет жарко, он прекратит такое поведение.
    некоторый“Дьяволенок”Он очень много знает, он сделает это“плохой”Наблюдая за нашей реакцией, а затем ожидая, когда у взрослых начнется припадок, он с радостью будет бегать и дразнить взрослых.В это время, пока мы ведем себя так, будто ничего не видели, им станет скучно, и они прекратят такое деструктивное поведение.
    Конечно, нам еще предстоит научиться говорить, когда это необходимо.“Нет”СущностьКогда поведение ребенка действительно очень опасно или влияет на рост ребенка, мы должны сказать“Нет”,позволять
Дети учатся следовать правилам и подчиняться властям.Но скажи“Нет”При этом надо учитывать психологическую выносливость ребенка.
    Специальное напоминание:
В Китае есть поговорка“В возрасте 3 лет, чтобы увидеть большой”Два или три детей -это период, когда формирование самосознания, и это также критический период для формирования здравой личности в будущем.“Излишний”Поведение.Постарайтесь использовать щадящие методы и дайте своим детям широкие возможности для свободного развития.Если мы ограничим слишком много, это ограничит нормальное развитие ребенка и может привести к развитию у него личности неполноценности и замкнутости в будущем; если мы отпустим это, у ребенка вырастет высокомерная, эгоцентричная личность.
     P2-4
Об авторе:
*Зарегистрированный психологический консультант и обозреватель детской психологии.

В целях практики и исследования трехмерного сочетания семейного образования, школьного образования и психологического консультирования был сформирован ряд теорий и методов семейного образования.Она решительно выступает за различное обучение в критические периоды в зависимости от разных стадий роста детей, что глубоко признается и приветствуется родителями.
Оглавление:
Глава 01 Все обращается к сухому, самосознательному периоду формирования сознания
Есть один дома“Дьяволенок”/ 002
Поддерживайте объективную и объективную, пусть ребенок судит право и неправильно сами / 005
Сообщите вашему ребенку, что плач не может быть влево и вправо / 009
позволять“не хочу”Держись подальше от тебя / 012
Вы предлагаете, он (она) выбрал / 015
Направляйте детей, чтобы правильно столкнуться с их эмоциями / 019
Возьмите инициативу, чтобы показать слабость, удовлетворить желание роста ребенка / 023
Импульс - дьявол, не сравнивайте со своими детьми / 027
С другой стороны, подумайте о том, почему ребенок сопротивляется / 030
Чем сильнее ребенок с более самоузнанием, тем сильнее сопротивление / 033
Дети могут твердо настаивать на своих собственных мыслях, могут быть не плохими вещами / 036
Похвала - это мир красоты в мире / 040
Глава 02 стремится завести друзей, социального и золотого периода эмоций
Уважение и уход за ложными друзьями ребенка / 044
Руководство по совместным играм, но Master Time / 047
Поддержка и поощрение детей сами по себе развивает новых друзей / 050
Создавайте ситуации, дающие детям больше возможностей для самовыражения/053
Не принимай это“Человек рядом с”Напуганный ребенок / 056
Я умно обучаю детей стать вежливыми маленькими темпами / 059
Не критикуйте своих детей публично за свое лицо / 063
Выразите качество совместного использования детей / 066
Поощрять детей использовать сотрудничество, а не конфликт для решения проблем / 069
Противоречия между детьми решаются сами по себе / 072
Обратите внимание, что дети имеют ощущение гендерного различия / 076
Ваша поддержка и доверие -*хорошие родительские гармоничные агенты / 080
Глава 03 ускорилась от пассивости к самомузначному, интеллектуальному развитию
Забота о сильном любопытство детей ко всему новому / 084
Чем больше ребенок любит задавать вопросы, тем больше он внимателен к жизни / 088
Разборка далеко от желания исследовать исследование ребенка / 092
Не пропустите язык обучения*Хороший период / 095
Научите детей захватывать вещи своими глазами и развивать наблюдение / 099
Пусть дети касаются или опыта, улучшите восприятие / 103
Направлять детей на упражнения для улучшения упражнений / 107
Повторные упражнения, детская память удивит вас / 111
Используйте игры для сравнения, чтобы научиться различать различные различные / 114
Линия подряд, подсчитывать и установить концепцию основных чисел / 118
Сделайте вручную со своими детьми, разнообразное интеллектуальное развитие / 121
Вы должны отдохнуть, когда вам следует отдохнуть, и вы можете вырасти мудрость / 125, когда спите
Глава 04 хочет сделать все, активный период достижения качества
Обратите внимание на знание не то, что навык является перевернутым / 130 в конце этого
Когда ваш ребенок глуп, вы должны сдерживаться и не помогать / 134
Чрезмерная защита повредит самооценке детей / 137
Дайте своему ребенку время и позвольте ему организовать его самостоятельно / 140
Дайте ребенку титул и позвольте ему создать / 143
Работать для детей и пусть он завершит / 146
Дай своему ребенку шанс, пусть он сделает это сам / 149
Установите меньше барьера, чтобы дать детям место для бесплатной разработки / 152
Столкнувшись с трудностями, пусть ребенок решит / 156
“сила”Ответ ребенку найти вопрос сам / 159
Чем больше вы не смеете этого делать, тем больше вам нужно поощрять его делать / 162
соответствующий“урок”Давайте подождем детей, которых вы делаете / 165
Глава 05 Маленькие последователи для бесплатных исследователей, период обучения эмпирического обучения
Любовь к игре - это природа детей, направляйте детей развивать мудрость от игры / 170
Не делайте выговор о перспективе ваших детей, но не в принципе, итог / 173
Разбавьте обработку повреждения или повреждения из -за разведки / 176
Не смотрите слишком крепко, дайте своему ребенку возможность свободно исследовать / 180
Уберите своих детей из дома и позвольте своим детям иметь несколько сенсорных переживаний / 184
При обнаружении желания детских исследований, дайте время поощрению / 187
Срок действия обучения в играх и повышение интереса детей к обучению / 190
Инициируя тему взаимодействия и руководства детям, чтобы воспринимать инициативу по изучению вещей / 193
Откройте для себя трудности в обучении со временем, только необходимая помощь / 196
Лучше увидеть это с первого взгляда, создать возможности для повышения знаний детей / 199
Откройте для себя уникальный потенциал или проценты детей во времени и обратите особое внимание / 202
Глава 06 не то же самое, что, как вы думаете, период стиля личности Чжуорана
Каждый ребенок является независимым человеком, не относитесь к своему ребенку как к вашим аксессуарам / 206
Не измеряйте своего ребенка, ребенок отличается от того, что вы думаете / 210
В процессе роста детей вы просто второстепенная роль / 214
Не сравнивать с другими детьми, каждый ребенок отличается от толпы / 218
Позволить детям играть важную роль в семье, повысит уверенность ребенка в достоверности / 222
Предоставление детям достаточное доверие является источником самооценки и самооценки детей / 226
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок уважал других, родители должны сначала уважать своих детей / 230
Рад насладиться движением и удивлением, предоставленным вам вашим ребенком, развивайте жизненный энтузиазм / 234
Ответственность ребенка должна быть отпустить его, сообщите ребенку, что это добродетель / 237
Подделка и неудача не являются некомпетентными, и смелость защитить детей смелости, чтобы попробовать / 240
*Не заставляйте детей слепо подчиняться, пресекайте грубость и произвол по отношению к детям/243
Личность детей должна быть обнаружена и выращивалась медленно, не спешите на мгновение / 247
Глава 07 контролирует себя, начинающий период самоуправления
Чем более суровые дети, тем более разочаровывающими вы будете / 252
Используйте меньше команд, больше руководства / 255
Для сформулирования правил должны сочетаться с способностями детей / 259
Установить в основном неправильные наблюдения, развивать способность детей идентифицировать подлинность, добро и зло / 263
Если что -то не так, должны быть последствия / 266
Есть отклонения в поведении, обязательно исправьте / 269
Импульс - дьявол, направляющий детей регулировать свои эмоции / 273
** повсюду, пусть дети поймут, в чем заключается ловушка **／276
Улостно задержка удовлетворения поможет детям контролировать желание / 280
*Не балуйте своих детей, не давайте им того, чего они не заслуживают/284
Если вы столкнетесь с проблемой, не сокращайтесь, пусть ваш ребенок испытает чувство настойчивости / 287
Родители должны быть тверды перед принципами* и не позволять детям ими злоупотреблять/290
Родители всегда ведут пример, и сознание культивирования детей в тонком пути / 293

Основная информация

 

Название книги: 3 года детского сада, как мамы воспитывают своих детей

Цена: 32 Юань

Издательство: Издательство Чаохуа; 1-е издание (1 сентября 2017 г.)

Бумага: стр. 209

Язык: упрощенный китайский

Кайбен: 16

ISBN: 9787505440357

Бренд: Пекинская компания Youqingtian Culture Co., Ltd.

ASIN: B074JV6WLD

 

Выбор редактора

 

Это старший воспитатель детского сада с 10-летним педагогическим опытом.

Тщательно разработанный старшими воспитателями, которые преподают в детском саду более 10 лет, он предлагает точные решения больших и малых проблем, с которыми дети могут столкнуться в детском саду. В то же время он использует большое количество реальных случаев и практических объяснений, чтобы помочь матерям направить своих детей к преодолению трудностей и проблем детского сада в лучшем состоянии в течение трех лет.

 

Это практичный и ценный учебник для поступления в детский сад.

Стремитесь создать наиболее подробный и авторитетный набор классических материалов для детского сада для родителей в возрасте от 3 до 6 лет.

Каждая мама испытывает тревогу, когда ее ребенок впервые идет в детский сад.Я беспокоюсь о том, смогут ли дети адаптироваться в детском саду, и чувствую себя запутавшимся в неохотных глазах детей.Автор этой книги прямо, с искренним отношением указывает на проблемы, сразу переходит к сути проблемы и решает ее в зародыше.

 

Обложка имеет классический, пользующийся спросом дизайн.

На обложке использован популярный классический дизайн.

 

об авторе

 

Чжао Хунъянь: старший исследователь семейного образования и обозреватель детской психологии. Занимается дошкольным образованием более десяти лет. Имеет богатый опыт консультирования по вопросам образования в детских садах.Ее концепции воспитания изменили образовательное мышление многих родителей.В настоящее время она является директором по разработке учебных программ Центра будущего качества Чжуоэр, специализируясь на исследованиях в области развития детей, психологии родителей и отношений между родителями и детьми.Он опубликовал множество книг по семейному воспитанию, среди которых такие работы, как «Психология, которую должны понимать мамы до 13 лет», «Мальчиков воспитывают плохо, девочек воспитывают богатыми» и «В этом отношении мальчики наиболее перспективны», хорошо приняты читателями.

 

Оглавление

 

Что значит детский сад в жизни ребенка?

1．Детский сад – первое маленькое общество, с которым соприкасаются дети / 003

2. Когда сензитивный период и бунтарский период встречаются в детском саду / 006

3．Маленькие классы — начальный период: помочь детям принять и адаптироваться к коллективной жизни / 008

4. Ключ к воспитанию детей в среднем школьном периоде: сохранять положительные эмоции / 010

5. Последний год детского сада: большие классы нужно научиться решать задачи самостоятельно / 014

6. Родители всегда являются примером для подражания, тренерами, друзьями и наставниками / 017

 

Самое главное: как сделать так, чтобы ребенок с удовольствием ходил в детский сад

1．Подготовьтесь за полгода вперед, чтобы вызвать у детей желание пойти в детский сад / 023

2. Начальная тревога разлуки: ребенок, который плачет от горя, когда его мать уходит / 026

3．Среднесрочная разлука, даже если ребенок ходит в детский сад, нелегко попросить отпуск для ребенка / 030

4. Пожалуйста, повернитесь твердо, комфорт учителя может быть более эффективным / 033

5. Улучшить способность самообслуживания и уменьшить симптомы дискомфорта во время госпитализации / 037

6. Какое товарищество – это дар роста / 041

 

 

Шесть основных проблем при поступлении в детский сад: что делать матерям, когда их дети расстроены?

1．Ребенок постоянно не может усидеть на месте и ему трудно сконцентрироваться / 047

2. Почему дети всегда болеют, когда идут в детский сад / 049

3．3 элемента хорошей еды / 053

4. Правила питания в детском саду действуют и дома / 056

5. Что делать, если ваш ребенок агрессивен / 059

6. Что делать, если над робким ребенком издеваются другие дети / 062

 

 

Понимание жизни в детском саду: все занятия – это задачи детей

1．Что делает умных детей глупыми / 069

2. Улучшайте окружающую среду и дарите детям лучшие игрушки / 072

3．Верите ли вы, что детсадовцы смогут пробежать марафон / 075

4. Детям свойственно любить играть.Помогите детям развивать свой интеллект, развлекаясь / 079

5. Используйте музыку для развития личности ребенка / 082

6. В общественных ситуациях этикет сводится к подготовке / 085

7. Друзья-животные для детей“Учитель персонажей” / 089

 

 

Помогите детям научиться общаться с детьми и развивать социальные навыки.

1．Одно из самых важных дел: научитесь играть с детьми / 093

2. Дети больше не в центре внимания, родителям следует скорректировать свое мышление / 096

3．четко различать“твой”“мой”, не позволяйте своим детям быть слишком властными / 099

4. Когда у детей возникают конфликты с друзьями, родители должны стараться как можно меньше вмешиваться / 102

5. Как научить застенчивых и замкнутых детей открываться ситуациям / 105

6. ребенок, почему“Жалоба” / 106

 

 

Возраст от 3 до 6 лет является критическим периодом для развития способностей детей.

1． Дети относятся к соревнованию как к игре / 111

2. как поставить“Нет”дети становятся“ОК” / 113

3．взять ребенка“Почему”Станет желание учиться / 116

4. Намеренные или нет, ошибки должны иметь последствия / 119

5. Создайте детям преодолимые трудности / 122

6. Какие приключения нужны детям / 124

 

 

От 3 до 6 лет, как воспитать у детей хорошие привычки дома

1．У детей должны быть правила пользования мобильными телефонами и компьютерами / 131

2. Использовать метод отложенного удовлетворения для тренировки самоконтроля детей / 133

3．Как бороться с детской невежливостью / 136

4. Пусть дети попрощаются с прокрастинацией и повысят эффективность работы / 139

5. Мы должны полюбить детей к чтению / 141

6．Не позволяйте обману стать оружием вашего ребенка / 144

 

 

Независимость, уверенность в себе и стрессоустойчивость: ценные качества, которые дети будут использовать на протяжении всей жизни.

1．Начните спать в отдельных кроватях и дайте своим детям независимое время и пространство / 151

2. 10 ежедневных упражнений для улучшения способности детей к самообслуживанию / 154

3．Основной период формирования характера: дайте детям обрести чувство уверенности / 157

4. Детям не страшно ошибаться.Детям должна быть предоставлена возможность расти самим / 159

5. Когда вашему ребенку нужна помощь, будьте любезны.“Поддерживать” / 164

6．Три основные проблемы в образовании между поколениями / 167

 

 

Усилия матери важнее

1．Не сравнивай, не тревожься, не сдавайся / 173

2. Не позволяйте своим детям страдать от послушания / 176

3．Не позволяйте образованию разрушить внимание вашего ребенка / 179

4. Рационализированная идентификация, позитивные мысли ведут к позитивному поведению / 183

5. Как правильно относиться к строгости учителя / 186

6．Совместное обучение дома – это сотрудничество, а не провокация / 189

Предстоящие вопросы: переход от раннего детства к начальной школе

1,6 года: самый критический год для перехода из детства в детство / 195

2. Пусть дети заранее поймут новую среду начальной школы / 197

3．Помогите ребенку выполнить“Переходный период раннего детства”Смена роли / 199

4. Переходный период с раннего детства — это период, когда дети начинают понимать общество / 204

5. Лучший подарок для вашего ребенка: выберите самую подходящую школу / 207

 

Предисловие

 

Вокруг меня много друзей, чьи дети учатся в детском саду возрастной группы от 3 до 6 лет.У этих родителей есть своя настойчивость и свои замешательства.

Раньше дети в возрасте от 3 до 6 лет часто воспитывались дома, но в современном образовании детям этого возраста приходится проводить время в детском саду.Детский сад – первое маленькое общество, с которым соприкасаются дети.Ребенок впервые покидает объятия родителей и вступает в жизнь в чужой компании.Влияние маленькой группы в детском саду на детей определенно превосходит воображение родителей.В этом маленьком обществе дети начинают контактировать с большим количеством людей, и их видение больше не ограничивается их родителями, бабушками и дедушками. В этой коллективной жизни у них изначально формируются хорошие качества делиться, сотрудничать и уважать других, постепенно развиваются коллективное сознание и постепенно адаптируются к социальной жизни.

Три года в детском саду могут быть самым важным периодом в жизни ребенка. Такая возможность предоставляется только один раз.

Детский сад – критический период для развития мозга детей.На этом этапе интеллект детей развивается наиболее быстро. Детский сад — это бурный период развития языковых способностей детей, когда они могут легко принять и освоить различные сложные навыки выражения. Детский сад также является критическим периодом для развития познавательных способностей. В это время у детей быстро развиваются способности к пониманию, выражению и логическому мышлению, постепенно формируются личные предпочтения и темперамент. Этап детского сада также является переломным моментом в межличностном общении, когда дети начинают пытаться заводить дружеские отношения, интегрироваться в небольшие группы и формировать свои собственные социальные атрибуты.

Поэтому я предлагаю, чтобы в семейном воспитании мы должны твердо осознать этап детского сада и критический период развития способностей ребенка, чтобы найти правильный метод воспитания детей в возрасте от 3 до 6 лет.

Для детей родители всегда являются примером для подражания, тренерами, друзьями и наставниками.Поэтому в условиях быстрого темпа жизни и различных социальных нагрузок каждый родитель должен задуматься о том, как дать своим детям качественный период раннего детства и сформировать хорошее взаимодействие со своими детьми.

Многим родителям вокруг меня трудно добиться такого взаимодействия со своими детьми.Большинство из них – работающие матери. Хотя они очень заняты на работе, они не пренебрегают ростом своих детей.Есть такая мать. Она редактор и работает в основном по ночам. Однако детский сад ее сына требует, чтобы родитель и ребенок читали вместе каждый вечер.Чтобы выполнить это задание, мать стала стараться корректировать свой рабочий график и каждый вечер читать детям сказки.По прошествии определенного периода времени прогресс ребенка во всех аспектах был очень очевиден, особенно в когнитивных способностях и способностях к языковому выражению.Увидев это, моя мама очень обрадовалась и воодушевилась.Всего за три года в детском саду совместным упорством матери и сына они прочитали около 200 книг.

Именно таким должно быть качественное раннее детство.В естественном состоянии потенциал ребенка может быть развит в максимальной степени.Для этого необходимы усилия родителей и детских садов.Поэтому, как родители, мы не должны оставлять своих детей в детском саду и не должны думать, что детский сад должен нести ответственность за все, что касается наших детей. Вместо этого мы должны внимательно наблюдать и уделять внимание нашим детям, а также тщательно проверять различные методы обучения, чтобы найти тот, который наиболее подходит нашим детям.Самое главное, являемся ли мы сами родителями, способными понять своих детей.Только мы понимаем“Дела о детях”, дети по-настоящему поверят нам, примут нас и вырастут здоровыми.

Книга адресована в первую очередь родителям маленьких детей.Он обеспечивает индивидуальную интерпретацию и углубленный анализ проблем воспитания детей в конкретном дошкольном возрасте. В ней обобщены различные проблемы, с которыми могут столкнуться дети в детском саду. На основе большого количества ярких, живых, реальных и достоверных случаев он проводит объективный и подробный анализ и предлагает практические решения.

Я надеюсь, что все больше молодых родителей будут уделять пристальное внимание росту своих детей после работы. Я также надеюсь, что родители смогут оставаться трезвыми и рациональными, а не поверхностными и тревожными, что-то делать и что-то не делать, и дать своим детям качественный период раннего детства.

Когда ваш ребенок будет расти все лучше и лучше, все, включая меня, будут очень счастливы.

Абстрактный

Полгода назад я начала планировать поход сына в детский сад.За месяц я осмотрел около 10 детских садов разного размера вокруг моего дома.Многие люди не понимают, почему я вкладываю в это столько усилий.

“Я думаю, вы приложили столько усилий к выбору детского сада.Стоит ли оно того? Я выбрал ближайший к дому.Детский сад предназначен только для ухода за детьми!”

Я терпеливо объяснил:“Детский сад – первое маленькое общество, с которым соприкасается ребенок. Он будет жить и учиться в этом маленьком обществе три-четыре года. Совершенствование этого маленького общества влияет на зрелость ребенка.Поэтому родителям следует быть осторожными.”

Капица, 84 года, получил Нобелевскую премию по физике.На ужине после церемонии награждения репортер спросил Капиту:“В каком университете и лаборатории вы узнали то, что считаете самым важным?”

Капита пережил в своей жизни взлеты и падения, и люди думали, что он расскажет некий легендарный опыт.Но седовласый физик торжественно ответил:“Это в детском саду.”

Репортер, задавший этот вопрос, и многие присутствовавшие были ошеломлены.Репортер снова спросил:“Чему вы научились в детском саду?”

Капита терпеливо объяснил:“Отдайте половину своих вещей друзьям; не бери чужое; аккуратно разложить вещи; мыть руки перед едой; извиниться, если сделал что-то не так; отдохнуть после обеда; и внимательно наблюдать за окружающей природой.В принципе, это все, что я узнал.”

“Отдайте половину своих вещей друзьям”, это общее.Все научные достижения не достигаются в одночасье. Некоторые стоят на плечах гигантов, а некоторые приходят благодаря обмену опытом и общению со сверстниками.Самое ценное качество учёных приходит с детского сада.

“Не бери вещи, которые тебе не принадлежат”Отложи славу и богатство, защити то, что тебе принадлежит, и не воруй. Этот принцип жизни и работы тоже родом из детского сада.

“Мойте руки перед едой”“Держите вещи аккуратно”“Отдохни после обеда”, хорошие привычки создают необыкновенную жизнь, хорошие привычки тоже приходят из детского сада.

“Внимательно наблюдайте за природой вокруг себя”, уважительное отношение к природе, такое отношение к учебе тоже идет из детского сада.

Мы знаем, что люди обладают природными и социальными качествами.Социальные свойства человека — это эмоции, личность и психологические характеристики, проявляющиеся в процессе социального взаимодействия как члена общества и как личности в коллективной деятельности. Социальность человека формируется постепенно.В процессе взаимодействия с социальной средой обитания дети осваивают социальные нормы, формируют социальные навыки, утверждают социальные роли, взаимодействуют с другими людьми, проявляя свою уникальную индивидуальность, влияют друг на друга, постепенно адаптируются к социальной среде и, наконец, завершают социализацию.

После 3-летнего возраста у детей развивается самосознание, продолжает расширяться сфера их деятельности, возрастают социальные потребности, что требует от них сильной адаптивности.Воспитание социальной природы детей и предоставление им возможности освоить определенные навыки общения в коллективной жизни не только поможет повысить уверенность детей в себе, но также поможет развить у детей хорошие качества заботы о других и хороших отношений с другими.Если коллективная жизнь ребенка протекает гладко, это может способствовать здоровому развитию личности ребенка и заложить хорошую основу для его вступления в общество в будущем.

Детский сад – первое маленькое общество, с которым соприкасаются дети.Он начал носить с собой небольшую школьную сумку, хотя книг в ней было немного; он начал вступать в контакт с большим количеством людей, и его видение больше не ограничивалось его родителями, бабушкой и дедушкой.Только став социальным человеком, мы можем научиться вести себя и делать что-то.

Может быть, некоторые родители скажут, мы тоже можем все это дать своим детям.У одного моего коллеги есть такая идея, и он не хочет, чтобы его дети ходили не только в детские сады, но даже в начальную школу.

 

..........