[(hxry)用孩子的眼睛看孩子--天敌变天使 9787542636720]
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Описание товара
[基本信息]
[书名:(hxry)用孩子的眼睛看孩子--天敌变天使]
[定价：30元]
[作者:徐文慧 著]
[出版社：上海三联书店]
[出版日期：2011-12-01]
[ISBN：9787542636720]
[字数：]
[页码：229]
[版次：1]
[装帧：平装]
[开本：16开]
[商品重量：]
[编辑推荐]
[父母对了，孩子的成长之路也就达成了。]
[ 每个孩子的背上，都有一对天使的翅膀；每个孩子的心中，都有一个巨人灵魂；每个孩子的体内，都有一座潜能的宝藏。]
[目录]
[前言]
[女儿的话]
[章 ]“[逆性驯化]”——“[天使]”[变]“[天敌]”
[希望－失望－无望]
[天使－天敌－天灾]
[为什么孩子由]“[天使]”[变]“[天敌]”[？]
[为什么家长使孩子由]“[天使]”[变]“[天敌]”[？]
[二章 ]“[顺性挖潜]”——“[天敌]”[变]“[天使]”
[今生的女儿，来世的母亲]
[居里夫人教女成风]
[海伦]·[凯勒奇迹的缔造]
“[顺应]”[与]“[顺从]”[的两大结局]
“[天敌]”[变]“[天使]”[的教育秘笈]
[三章 用孩子的眼睛看孩子]——“[天堑]”[变]“[天桥]”
“[色盲]”[、]“[弱智]”[的天才、天使]
“[天堑]”[、]“[天桥]”[的对比和自我检测]
[亲子]“[天堑]”[产生的原因]
[亲子]“[天桥]”[沟通的效果]
“[天堑]”[变]“[天桥]”[的转化条件]
[了解、发现孩子的方法案例]
[了解、发现孩子的注意事项]
[四章 顺应孩子的天性喜好，寓教于乐]
[顺应孩子喜欢玩耍的天性]——“[太阳娃娃真行]”
[顺应孩子喜爱自然的天性]——“[地毯上的幻想]”
[顺应孩子喜欢动物的天性]——“[跳楼的小鸡]”
[顺应孩子喜欢玩具的天性]——“[我的动物娃娃]”
[顺应孩子喜欢故事的天性]——“[会变出故事书的小萝卜]”
[顺应孩子喜欢模仿的天性]——“[谁是我的乖乖]”
[顺应孩子喜欢探索的天性]——“[小蜻蜓落水记]”
[顺应孩子喜欢梦想的天性]——“[二十五年前的梦想]”
[五章 顺应孩子的本性需求，因需施教]
[顺应孩子关爱、保护的本性需求]——“[孩子的守护天使]”
[顺应孩子被赏识、成功的本性需求]——“[采访]”
[顺应孩子理解、尊重的本性需求]——“[小乌龟被送人]”
……
[六章 顺应孩子的悟性、发展规律性、个性]
[七章 ]“[顺性挖潜]”[教育的注意事项]——[以]“[顺]”[为主，]“[顺]”“[逆]”[结合]
[后记]
[内容提要]
[家庭教育既是一门科学，又是一门艺术。从零开始无知、无畏的盲目尝试是常可怕的，因为孩子的成长只有一次，教育的过程不能重来。无论是教育的失误、还是教育的失败，都会让孩子成为牺牲品，让家长成为殉葬品。]
[ 作为家长，你可以代替孩子选择、决定，但不能代替孩子成长、成熟。你可以左右孩子一时、一事，但不可能左右孩子-生、一世。正因为如此，享誉全球的幼儿教育学家蒙梭利才反复告诫说：]“[我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。]”[由此可见，不但家庭教育要顺应孩子，学校教育、社会教育也要顺应孩子，要顺应孩子心理发展的阶段性、顺序性，不能过迟、过早，更不能前后颠倒。]
[文摘]
[天使－天敌－天灾]
[ 道家经典《庄子》一书中有这样一个故事：]
[ 庄子和惠施一起种葫芦，为了能种出更大的葫芦，惠施常用心，每天都勤快地浇水、施肥、锄草。而庄子每天只是到地里转转、看看，见没什么异常就自顾自做别的事去了，没见他施过几次肥，锄过多少草。过了不久，惠施的葫芦苗慢慢枯萎，死去。庄子的葫芦苗却长得格外茁壮，后结出了大葫芦。]
[ 这样的结果让惠施郁闷坏了，而且思不得其解。于是就去问庄子：]“[为什么我那么用心地管它，葫芦苗却死了，你从来都不曾好好地管它，反而长得那么好呢？]”[庄子笑着说：]“[你说得不对，其实我也是用心管理的。看到葫芦苗都在快乐地生长，我当然就不用再去管它们了。]
[ 而你却从来不管葫芦苗的感受，只管拼命地施肥、浇水，这样，怎么能种好葫芦呢？]”[上述结果不但让惠施郁闷坏了，也让有类似教子体验的家长思不得其解。常言说，天道酬勤。为什么我们每天都勤快地，尽心尽力地引导他、指导他，甚至严厉地管教他，结果却好心变成了驴肝肺，般努力换来的却是伤透的心呢？难道做多了还有错吗？]
[ 仔细对比二者就会发现，表面看来惠施比庄子还要尽心尽力，但二者种植葫芦的心态完全不同，所以才得到完全不同的结果。]
[ 惠施一心想种出更大的葫芦，眼睛一开始就盯在丰硕的成果上。这种急功近利的贪心，让他只想着后那大大的葫芦，完全忽略了眼前那小小的葫芦苗本身的天性需求、长势状态。 ]
……
[作者介绍]
[徐文慧，毕业于沈阳师范大学生物系、辽宁师范大学教育系。从教20多来年，她曾帮助数以计的学生、家长、教师解决他们所面临的实际问题。在教学的同时，更是潜心于幼儿教育、基础教育、家庭教育的研究，探究家庭、学校、社会教育的规律，其研究成果在外众多的中小学教育期刊上发表，并深入社会，长期开展家庭教育与学校教育的讲座。]
[ 在教育孩子方面，她注重对孩子的教育心理咨询，提倡家长和老师要转换角色，用孩子的眼睛看孩子，用孩子的眼睛看教育，提出]“[顺应孩子天性、本性、个性、悟性和心理发展规律性，挖掘孩子潜能、潜质，让孩子成为的自己]”[的]“[顺性挖潜]”[的教育理念，并通过自身对女儿教育成功的实践验证，帮助家长在绝望中寻找希望，在希望中走向成功，从而改变教育以为中心、以为视角的]“[逆性驯化]”[的观念。]