8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00

Ужасная двухлетняя хорошая личность культивирует психологическое управление эмоциональным поведением детей. годовалый

Цена: 444руб.    (¥21)
Артикул: 564263393266

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:博库旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥48.891 034руб.
¥651 374руб.
¥19402руб.
¥651 374руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии

   
 
новая книга
 
Энциклопедия воспитания детей педиатрии
Книги по семейному образованию все 5 томов
Самостоятельный рост

WELCOME TO MY SHOP
Рекомендация аудионистики
я будуЧитать ABC
Какой звук
Объединенные штрихи и звучащая книга
Baby Touch вокал
Звук китайского просветления
Ребенок учится говорить со звуковыми книгами
Супер крутой магический пинин
Говоря о книге грамотности пининейна
WELCOME TO MY SHOP
Асвязанный
Ваш двухлетний ребенок + Ужасная двойка
  
Мозг ребенка + Ужасные двойки
  
Страшный выбор двухлетки + воспитание
  
 

 

Основная информация
Название продукта:Ужасные два -моиформат:32
Автор:(США) Джон&миддот;Росмонд|Переводчик:Чжан Кайфэй//Хоу ВэйвэйКоличество страниц:  
Цены: 42Время публикации: 2017-12-01
Номер ISBN: 9787530486375Время печати: 2017-12-01
Издательство:Пекин технологииИздание:  
Типы продукта:книгиВремя печати:  
634017685
Оглавление:
Оглавление/СОЗДАНИЕ“TERRIBLE” TWOS TERRIFIC

** Глава Общая ситуация // 1

Примерно в возрасте ребенка родители начали направлять своих детей вносить*в качестве важного изменения, и отношения между родителями и делом также изменились соответственно.Они родители“&rdquo“**сезон”.Если трансформация этого года будет успешной, они превратят своих детей в члена общества с чувством ответственности.

● Хороший старт / 4
● Изменение сезона размножения
● Неправильная теория образования - это камень преткновения / 7
● Немногие люди уходят: как стать&Ldquo;” / 11
● Все родственники делают большой шаг вперед / 15
● Заключительный этап / 17
● Back Trace / 20
● Вопросы и путаница / 22

Глава 2, способствуя всестороннему развитию тела и разума // 33

Из-за ограниченности законов природы развитие физических функций двухлетних детей еще не догоняет развитие умственных способностей.Они могут быть в состоянии предложить решения проблем, но могут быть не в состоянии предпринять необходимые шаги для их реализации на практике.Это чувство разочарования по поводу несоответствия между телом и разумом часто проявляется во внезапной и жестокой форме.

● Веха развития / 40
● Откройте для себя лучшее в детях / 42
● Пример: последствия покупки слишком много игрушек / 50
● Пример 2: Увидеть слишком много последствий для телевидения / 52
● Чтение для детей / 56
● Интервал фертильности / 58
● Опрос сомнений / 62

Глава 3 Существует новое чувство дисциплины // 101

Если вы можете понять, почему ваш двухлетний ребенок ведет себя раздражающе, у вас не будет причин паниковать или злиться из-за его поведения.Что касается двухлетних детей, то есть три наиболее важных родительских цели: установить некоторые ограничения, но не препятствовать развитию способностей ребенка; развивать в ребенке способность откладывать удовлетворение и терпимость к разочарованию; позвольте ребенку поверить, что в его мире доминируете вы.

● Управление окружающей средой вокруг детей / 105
● Эффективная связь / 113
● Профилактика одной точки / 116
● Придерживаться правил / 122
● Контроль или коррекция / 124
● Установите прецедент для соответствующей дисциплины / 127
● Стены на силу / 131
● Не хорошие слова / 133
● Вопросы и путаница / 135

Глава 4 Маленькое туалетное приключение // 161

При проведении обучения в туалете для детей (1) тренеры или родители должны правильно разделить стадию обучения;Это верно, вот и все.Это звучит сложно?нисколько.Вскоре вы можете почувствовать, что эти методы не только сложны, но на самом деле это очень просто.

● Подготовка / 167
● пять&LDQUO”
●“”
● Давайте начнем тренироваться!/ 182
● Мудрец говорит: эти маленькие вопросы о мальчиках / 184
● Сохраняется в конце / 184
● Будильник бассейна / 185
● Дверь безопасности / 188
● Переход на туалетное кольцо детей / 190
● Снаружи / 191
● Вопросы и путаница / 192

Глава 5 Прощай
—

Основное внимание к постели - это то, что родители и дети должны научиться адаптироваться.У младшего ребенка будет сопротивление ложиться спать в одиночку, и родители решают эту проблему, глубоко повлияет на то, как дети сталкиваются и имеют дело с другими ситуациями разлуки в будущем.

● грязное время перед сном / 203
● сказал кровать с той же кроватью!/ 205
● Вопросы и путаница / 210

Глава 6“ я мастер моего сайта”
—

Дети Сюэбу не могут бить или кусать, когда они теряют самообладание.Но чтобы достичь этого, их родители больше не должны терпеть то, что они делают.Больше не щедрый палец здесь не должен злиться, потому что гнев только усугубит ситуацию.Это больше не терпимо не только быть твердым и ясным, но и на основе спокойной основы.

● Акция / 247
● Вопросы и путаница / 251

Глава 7, которая позаботится о ребенке
—

С первого дня рождения ребенка один или оба родителя продолжают общаться и взаимодействовать с ребенком с помощью звуков и движений.Это дает детям чувство безопасности и позволяет им доверять своему окружению.Даже хорошо обученный персонал детского сада не может сравниться с родителями своих детей.

●“”Семья красоты / 271
● Приложение / 274
● няня, уход за семью и т. Д. / 278
● Выберите принципы руководства детских коллективных учреждений / 280
● Дорога к освобождению одной стрелки с стрелкой / 283
● Это относительно независимо / 284

......

634017685
Цвет страница:
Глава 2. Содействие всестороннему физическому и умственному развитию. Швейцарский психолог развития Жан&Миддот; Жан Пиаже называет период от рождения до почти двух лет сенсорно-моторным периодом. Он имеет в виду, что дети на этом этапе всегда собирают внешнюю информацию. Они всегда перемещаются, чтобы получить сенсорные данные о внешней среде и каталог их.Их исследование окружающей среды является случайным, но обширным.У детей этого возраста нет плана в своих умах, у них есть только такой непреодолимый импульс, тот тип импульса, чтобы узнать все и понять все.
    В процессе передвижения малыши усваивают потрясающее количество информации, но не умеют этой информацией пользоваться.В какой-то момент через два года он поймет, что может использовать свои руки и ноги, чтобы чего-то добиться.То есть, если мы сравним его с автомобилем, его навигационная система внезапно изменится с автоматической навигации на автономное управление вождением.До этого он был исследователем, пытавшимся открыть Новый Свет, подобно итальянскому мореплавателю Кристоферу.&Так же, как реинкарнация Кристофера Колумбуса.Теперь он стал экспериментатором и маленьким ученым, посвятил себя изучению принципов работы вещей.
     По мере постепенного формирования экологического сознания малыши уже не остаются на стадии только любопытства по поводу своего окружения, а начинают сознательно решать некоторые проблемы, взаимодействуя с окружающей средой.Этот огромный прорыв ознаменовал наступление того, что Пиаже назвал предоперационным периодом.В этот период дети начинают приобретать способность мыслить с точки зрения причины и следствия путем повторных проб и ошибок, тем самым оказывая значимое влияние на окружающую среду.
     Например: когда ребенок в возрасте одного года и трех месяцев видит на кухонном шкафу банку с печеньем, он тянется к ней, но когда он не может ее достать, он падает на землю и поднимает шум, пока кто-нибудь не придет ему на помощь.Спустя несколько месяцев, когда ребенок увидит ту же банку с печеньем, он пододвинет стул к краю шкафа, залезет на стул и сам возьмет печенье.
    С расширением мышления детский мир становится шире.Захватывающие вещи подобны фабрикам виртуальных занятий, и дети увлекаются ими в мгновение ока.Всякий раз, когда он бодрствует, он передвигается и занят: трогает то, трогает то, берется за все, залезает в шкафы, книжные полки или вылезает из своей кроватки или автокресла.Они ловкие и всегда на шаг впереди своих родителей.Одно можно сказать точно, этого нет в их словаре&LDQUO”Поскольку он сам и все вокруг него говорят“ да!Может!Может!”, тогда почему он должен принять это&LDQUO”Как насчет этого слова?Конечно, все вокруг не включало его родителей, потому что они твердили:“ нет!нет!нет!&рдкво; В силу ограниченности законов природы существует разрыв между физическим развитием и интеллектуальным развитием двухлетнего ребенка, причем последнее опережает первое.Это означает, что развитие физических функций детей еще не догнало развитие умственных способностей.Двухлетний ребенок может придумать решение проблемы, но не сможет предпринять необходимые шаги для его реализации на практике.Например, играя в пазлы, ребенок может точно знать, какой формы и куда следует разместить пазл, но он не может хорошо владеть руками, чтобы положить пазл в нужное место.Это чувство разочарования по поводу несоответствия между телом и разумом часто проявляется во внезапной и жестокой форме.Если кто-то попытается помочь ребенку в это время, он может еще больше разозлиться.Несмотря на неудачи, которые он перенес, он все равно хотел сделать это сам. Даже если он потерпит неудачу, это будет лучше, чем смотреть, как это делают другие.Как можно винить ребенка?Примерно в полтора года ребенок вдруг поймет, что&LDQUO” эта концепция.Это прорастание личности и самосознания.Ребенок начинает понимать это&LDQUO”Кто начинает развивать чувство собственности на психологическую территорию.Как упоминалось в нашей главе, его территория не безгранична, поэтому его влияние также ограничено. Его это крайне расстраивало, но ему пришлось смириться:&LDQUO&RDQUO: Это просто капля в океане, это не так важно, как вы думаете.
     Он должен понять, что быть независимым и делать все, что он хочет, — это не одно и то же.В этом возрасте задача ребенка – постепенно стать самостоятельным, а задача родителей в это время – начать дисциплинировать ребенка и дать ему возможность адаптироваться к социальной жизни.Родители должны устанавливать реалистичные ожидания, общаться со своими детьми и налагать на них разумные ограничения.По мере того, как у детей развивается физическая и психологическая адаптивность, а желание детей контролировать свое окружение продолжает возрастать, родители предъявляют все больше и больше требований к своим детям.Ему сказали, что он должен делать то, что он не должен делать, что он не должен прикасаться к этому и что он не должен иметь того.
    Постепенно ребенок понимает, что он не может одновременно получить свой торт и съесть его. Он не может быть независимым и зависимым от других одновременно.Чтобы стать независимым, он должен в определенной степени отказаться от зависимости от родителей, особенно от матери.Трудно решить, что выгоднее: независимость или зависимость от других.В результате малыши представляют собой смесь противоречий: в одну минуту они цепляются и обнимаются, а в следующую — требуют и покровительствуют.Он просто хочет получить свой торт и съесть его, а кто из нас этого не делает?Приведенный выше анализ показывает, что отвратительное поведение двухлетних детей может быть вызвано факторами физиологического развития. Например, дети карабкаются вверх и вниз, чтобы научиться лазать; это может быть вызвано факторами психосоциального развития. Например, когда родители пытаются дисциплинировать своих детей и позволить им адаптироваться к обществу, у детей возникает бунтарская психология.Поэтому для детей нормально вмешиваться во все, выходить из себя, отказываться сотрудничать, и важно это понимать.К сожалению, многие родители этого не понимают и жестоко наказывают за это своих детей.Определенное поведение детей действительно необходимо ограничивать, но ограничения также требуют методов.Многие виды поведения ребенка призваны улучшить его понимание того, как устроен мир. Поэтому, ограничивая поведение ребенка, будьте осторожны, чтобы не подавить его инстинкт исследования.Действительно, дети должны понимать, что их родители являются главнокомандующими в семье, но, давая понять это ребенку, не подавляйте зарождающееся у ребенка самосознание; ребенок также должен понимать, что он не получает того, чего хочет, но, давая понять ребенку это, не наносите вреда сильной личности ребенка.Кстати, некоторые думают“ Сильная личность&Слово «rdquo»; имеет уничижительное значение, но если у вас есть родители, которые надеются, что у их детей есть слабые личности, я бы предпочел встретиться с ними.Мы должны благословить детей с сильными личностями, потому что они определенно станут влиятельными людьми в будущем.
     Прежде чем углубиться в дискуссию, давайте опишем особенности двухлетнего ребенка с точки зрения факторов физического развития и факторов психосоциального развития.
    ◆ Двухлетние дети очень любопытны и хотят во всем разобраться.Поэтому они очень активны и хотят во всё вмешиваться.
    ◆ У них еще не развилась толерантность к фрустрации.Поэтому, когда дела идут не так, как надо— Если другие не понимают их идеи, они хотят чего -то, но не понимают, их глаза непоследовательны с пальцами и умами.&- Их разум может рухнуть в одно мгновение, они могут плакать и пинаться беспорядочно.
    ◆ Они еще не социализированы.Поэтому во время эмоционального всплеска им все равно, где они находятся, чье внимание привлекают и кто им мешает.
    ◆ Двухлетние малыши еще думают, что они хозяева своих родителей, а также имеют четкое представление о себе как о независимых личностях. Поэтому они решительно не подчиняются указаниям родителей.
    ◆ Двухлетние дети имеют все основания полагать, что смысл существования их родителей в том, чтобы уделять им внимание и делать что-то для них.Поэтому они уделяют родителям минимальное внимание.Они убегают от родителей во время покупок, игнорируют слова родителей и совершают другие подобные раздражающие действия.
    ◆ Их языковые навыки, знания и навыки быстро развиваются.Поэтому двухлетние дети любят задавать много вопросов.Они эгоцентричны и всегда разговаривают сами с собой.Разговаривая с другими, они обычно погружаются в свой маленький мир.Такой разговор на самом деле является самомонологом ребенка и не имеет большого смысла.Если вы слушаете этот монолог, не беспокойтесь о том, что вы не понимаете, что говорит ребенок (потому что вы этого вообще не поймете), и не беспокойтесь о том, что ваши слова не имеют смысла.Все, что вам нужно сделать, это кивнуть головой, проявить интерес и произнести все, что придет в голову, как пасьянс.Для такого разговора не существует жестких правил, и это может быть очень весело.Например: Ребенок: У меня есть плюшевый мишка.
   &Родители: Ты мой плюшевый мишка.
    Ребенок: Да, я плюшевый мишка.
   &Родители: Еще карлик.
    Ребенок: Мой плюшевый мишка еще гном.
    Родители: Ваш человечек устал?Ему нужно вздремнуть?Я предлагаю просто говорить все, что приходит на ум.Целью разговора является не содержание, а процесс взаимного обмена.
    ◆ По мере расширения мышления расширяется и воображение.Двухлетние дети могут придумывать всевозможных воображаемых друзей и вещи, которые их пугают, и они верят, что эти воображаемые вещи в их сознании реальны.
    ◆ Двухлетний ребенок хочет, чтобы все было так, как он хочет.Когда родители хотят обнять своих детей, они отталкивают их и мешают обнять.Когда их родители заняты другими делами, они просят родителей взять их на руки и обнять.
    ◆ Двухлетние дети чрезвычайно эгоцентричны и чувствуют, что их родители должны уметь читать их мысли.Когда они хотели пить молоко, родители приносили им его, но они с криком опрокидывали его.Хотя они говорили, что хотят молока, в глубине души они хотели апельсинового сока.Родители извинились перед детьми и принесли апельсиновый сок, но опрокинули его, потому что он был не в той чашке.Когда ты поменяла чашку и принесла ее, он снова передумал. В конце концов, молоко звучало хорошо.Просто бросаю его снова и снова.Но, к счастью, двухлетний ребенок может спать по 12–14 часов и может заснуть где угодно.Но есть и дети, которые почти не спят.
   &Короче говоря, два года – прекрасное время для детей, но оно также может быть и самым раздражающим временем.
    …&черт возьми; Пример: Последствия покупки слишком большого количества игрушек Есть пара, чьей дочери Аманде почти три года. Они сказали мне:&«Аманда не позволяет нам выходить из поля зрения. Она всегда следует за нами по дому и позволяет нам играть с ней. Если мы не можем с ней играть, она будет скулить».Мы не против поиграть с ней немного, но не понимаем, почему она не может время от времени себя развлекать, когда у нее так много игрушек.&рдкво; Услышав это, я навострил уши и спросил:“ сколько игрушек у нее всего?” отец Аманды говорил:“Она имеет много игрушек.Невозможно войти в ее комнату, не наступив на ее игрушки.Мы ходим в магазин игрушек минимум два раза в месяц.Я думаю, мы испортили ее до чертиков.&«Очевидно, проблема заключалась в том, что у Аманды не только было слишком много игрушек, но и неправильные игрушки».Прежде всего, беспорядок, вызванный игрушками в ее повседневной жизни, заставил ее не знать, как использовать свое время.Перед ней стоял слишком большой выбор.Во-вторых, сами игрушки одномерны и в них мало играбельности.Подробную информацию о концепции играбельности см. на стр. 62–63 этой главы.Игрушки должны иметь возможность собирать различные формы, но ее игрушки такие, какие они есть, и их нельзя изменить.Игрушечная машина всегда остается игрушечной, и ее нельзя собрать во что-то другое.
    Окружающая среда Аманды полна так называемых развивающих игрушек, но, как это ни парадоксально, эта среда не стимулирует в полной мере ее воображение и не дает ей творческих способов игры.В такой обстановке у Аманды** были причины скучать.Чем больше игрушек она получает, тем больше ей становится скучно и тем больше она просит родителей порадовать ее.
     Первое, что я попросил родителей Аманды, — это пожертвовать 90% игрушек на благотворительность. Остальные 10% должны включать: мягкие и приятные куклы, которые не умеют ходить, говорить и есть, модели персонажей и животных, строительные блоки и игрушечные домики.По играбельности я помог им классифицировать игрушки Аманды по уровням от 1 до 10 и попросил пожертвовать игрушки ниже 8 уровня.
     Затем я попросил родителей Аманды купить новые игрушки.Но на этот раз им нужно было купить всего несколько игрушек, которые разожгут их воображение и заинтересуют детей.К ним относятся многомерные игрушки, а также игрушки, которые можно разбирать и собирать разными способами, например детские моделируемые бумажные кубики и серия Lego Duplo.
     Затем я попросил их построить пункт выдачи игрушек.Это очень практичный метод, который не только предотвращает скопление игрушек, но и позволяет детям проявлять творческий подход во время игры. *Более подробную информацию см. на стр. 64 этой главы.
     Чтобы создать домашнюю обстановку, которая побуждает детей к исследованиям, родители Аманды превратили свой дом в убежище для детей.Помимо создания безопасной и стимулирующей среды для детей, эта трансформация также означает, что Аманда слышит&LDQUO”Частота этого слова будет значительно уменьшена.Будет меньше борьбы за власть, и ребенок будет *послушен*.
    Оставьте один из кухонных шкафов для Аманды, чтобы она могла использовать его как собственный шкаф, а на остальных установите предохранительные защелки.Шкафы Аманды были забиты пустыми коробками из-под овсянки, пустыми катушками из-под ниток, старыми банками, старыми горшками, разнообразными маленькими коробочками и другими безопасными предметами домашнего обихода, которые предназначались для выбрасывания, и Аманда могла свободно рыться в шкафах в любое время.
    * И последнее, но не менее важное: я попросил родителей Аманды превратить большой ящик для бытовой техники в игровую комнату.Они вырезали дверь и несколько окон и поместили внутрь небольшой стул, небольшую подушку и несколько кукол.Эта игровая комната становится местом, где дети могут дать полную волю своему воображению.
    Родители Аманды внесли ряд изменений.Через несколько недель Аманда уже могла большую часть дня играть одна и ей требовалось гораздо меньше внимания родителей.По их словам,“ дети снова полны жизненной силы и радости”. Это, несомненно, еще раз доказывает, что меньше больше.
     Пример 2: Последствия слишком большого просмотра телевизора Я часто высказываю некоторые замечания по поводу идеи о том, что просмотр телевизора вреден для детей, пытаясь выполнить почти невыполнимую задачу: убедить родителей в том, что слишком много просмотра телевизора может действительно повредить разуму их детей.
    Конечно, под телевидением я подразумеваю не само телевидение, я имею в виду неизбирательные телевизионные программы, такие как «Улица Сезам» (телевизионная программа по дошкольному образованию) и другие так называемые детские программы, которые на самом деле вредны для детей и являются пустой тратой их драгоценного времени.Время вашего ребенка имеет решающее значение.Результаты исследований неоднократно подтверждали, что детям требуется 5–6 лет, чтобы освоить различные модели поведения, а это значит, что 5–6 лет требуется для развития разнообразных талантов и способностей. Эти таланты и способности заложены в генетической наследственности почти всех человеческих детей, они невероятно сложны и богаты.
     С момента зачатия генетические гены существуют и ждут возможности проявить свои замечательные способности.Искусство, спорт, интеллект, музыка, что угодно, это есть почти у всех детей.Чтобы раскрыть волшебную силу генетических генов, нет ничего более важного, чем предоставить детям среду и опыт, в которых они смогут развивать свои способности.Опять же, это формула роста, позволяющая детям получить наилучшее развитие.Помещение ребенка с огромным потенциалом в стимулирующую, развивающую среду, где он сможет проявить свои врожденные таланты и способности, добавит жизненной силы и энтузиазма в его детство, а это лучшее, что вы можете сделать для своего ребенка.Это не сложно.
    Конечно, окружающая среда имеет решающее значение.Далее я объясню, почему я против того, чтобы слишком много смотреть телевизор.За последние 30 лет телевидение стало важной частью детской среды.Они проводят больше времени за просмотром телевизора, чем за чем-либо еще, даже больше, чем за походом в школу.То, что они видят по телевизору, обязательно окажет глубокое влияние на их развитие, но не в лучшую сторону, потому что дети не развивают никаких навыков во время просмотра телевизора.Опять же, никакие навыки не развиваются.Пустое выражение лица ребенка выразительнее слов. Когда вы увидите это выражение, вы должны понять: это не жизненная сила, не энтузиазм, и это не то, каким должно быть детство!Однажды я поделился всеми этими идеями с аудиторией в церкви в Шарлотте, Северная Каролина.Несколько недель спустя я получил письмо от матери, которая слышала, как я говорил.Она написала:“Вы сказали, что смотреть «Улицу Сезам» было вредно, и хотя я сомневался, что вы можете убедить меня поверить в то, что вы сказали, я терпеливо слушал.У меня две дочери двух и четырех лет, и я очень гордился ими за то, что они вовремя садились смотреть PBS.Они никогда не смотрели коммерческие передачи, только образовательные, так что думаю, их разум не будет поврежден.Послушав вашу речь, я выключил телевизор, вернувшись домой.С тех пор они не посмотрели ни одного шоу.К моему удивлению, они не требовали смотреть телевизор, и у нас было больше всего свободного времени.До этого ребенок почти год не прикасался к игрушкам, а теперь играет с ними каждый день.Поскольку нам больше не приходится каждый день жить по расписанию телевизора, мы стали вместе читать больше историй и больше наслаждаться каждым моментом нашей жизни.Спасибо, что изменили нашу жизнь!”То, что случилось с этой матерью, выключающей телевизор, не было уникальным.Выслушав мое выступление на телевизионную тему, мать и логопед из Ватерлоо, штат Айова, решила проверить на себе истинность моих предупреждений о негативном влиянии просмотра телевидения на детей.Я рассказываю ее историю ее словами.
     Благодаря вашему выступлению мы решили выключить телевизор, когда нашей дочери Рэйчел было два года и один месяц.С тех пор единственное, что она смотрела по телевизору, — это различные видеокассеты, такие, которые можно было смотреть всей семьей.Просматривая в общей сложности один или два анимационных фильма в неделю и просматривая их после того, как мы закончили читать вместе, мы заметили значительное улучшение речевых и языковых навыков Рэйчел после выключения телевизора.До того, как мы реализовали наш план выключения телевизора, Рэйчел было два года и один месяц, прежде чем она наконец смогла связать два слова.Через месяц после того, как план выключить телевизор был реализован, она перешла от разговора в двух словах к пению детской песни «Ангелы наблюдают за мной».Через три месяца она могла пересказывать Золушку и другие любимые истории, используя по девять слов в каждом предложении.До того, как она планировала выключить телевизор, она неподвижно сидела перед телевизором, пристально глядя в экран. Сейчас она занята ролевыми играми: играет Золушку и роняет хрустальную туфельку (свою туфельку), убегая от принца (домашнего кота), и просит меня поиграть с ней.Теперь я** верю, что выключение телевизора может принести пользу.С точки зрения матери и эксперта, если бы мы продолжали позволять Рэйчел смотреть телевизор в среднем 2 часа в день, как это было в прошлом, я считаю, что ее способности не развивались бы так хорошо, как сейчас.
    Я не могу переоценить недостатки чрезмерного просмотра телевизора. Просмотр телевизора может нанести вред детскому интеллекту и воображению, а также существенно помешать развитию социальных, сенсорных, двигательных и речевых коммуникативных способностей детей.И какую бы программу вы ни смотрели, приведенный выше вывод верен.Поэтому полемика вокруг содержания некоторых так называемых детских программ – не более чем отвлекающий маневр, аргумент, не имеющий ничего общего с фактами.Как только в жизни ребенка значительно снижается частота просмотра телевизора, уровень развития ребенка значительно улучшается.Этот вывод универсален, и вы можете убедиться в этом сами.
634017685
Краткое содержание:
Превратите страшного двухлетнего ребенка в милого двухлетнего ребенка!Когда речь идет о так называемом&Ldquo;&Rdquo;…&...Не секрет, что двухлетние дети имеют репутацию страшных людей, и в некотором смысле это правильно.Однако двухлетние дети также переживают замечательный и важный переходный этап в жизни.Будет ли этот период прорыва лучшим или худшим из времен, зависит от того, смогут ли родители понять природу своих детей и поставить четкие родительские цели.
     В этой книге Джон, семейный психолог, обозреватель и один из самых читаемых экспертов по воспитанию детей в США,&миддот; Роузмонд подробно раскрыл секрет успешного преодоления этого потенциально хаотичного периода и руководил родителями в воспитании детей, исходя из следующих аспектов: ◆Приучение к туалету ◆Развитие хороших привычек ко сну ◆Создание эффективной системы поощрений и наказаний ◆Контроль чрезмерного поведения, такого как кусание ◆Сопутствующие вопросы, связанные с территориальным осознанием детей. Надеемся, что этот набор эффективных методов поможет родителям выявить лучшие качества в своих двухлетних детях, чтобы они могут добиться успеха в дальнейшей жизни, добиться успеха в межличностных отношениях и провести все подростковые годы гладко и творчески.

......

634017685
Об авторе:
Джон&миддот; Джон Роузмонд, семейный психолог и директор Центра позитивного воспитания.Центр со штаб-квартирой в Южной Калифорнии представляет собой глобальный ресурсный центр, предоставляющий родителям практические советы и ресурсы по воспитанию детей.Для достижения этой цели центр также предлагает семинары и образовательные лекции для родителей и педагогов детей, чтобы они могли учиться и общаться.
     1978, Джон&миддот; Роузмонд открыл свою первую семейную колонку.С тех пор содержание колонки перепечатали более 100 газет США и Канады. В настоящее время колонка регулярно публикуется в журнале Better Homes and Gardens и бортовом журнале Hemispheres авиакомпании United Airlines.
    А еще Джон&Middot;Заинтересованные читатели могут посетить его веб -сайт www.rosemond.com.
634017685

 

 

634017685