Подлинное место для лучшего роста детей Errrris Takis - подлинная книга
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
※ Образование открыто открытое в Йельском университете
 &Middot; Christakis является выдающимся выпускником Гарвардского университета и много лет преподавал в Йельском исследовательском центре. «Дайте детям лучшую силу роста» написана на основе его опыта работы в течение этого периода.
※ Рекомендация
  Кристакис ведет нас в нынешнюю культуру раннего образования в Соединенных Штатах, полностью раскрывая опасения родителей: если нет“ стратегия&rdquo&Ldquo; Инструменты” их маленький Эйнштейн может быть далеко позади.——
※ Значение возвращающегося детства к детям: найти лучшую область обучения
Автор считает, что там, где находятся дети, находится в классе, и маленькие дети могут естественно учиться практически из любого места и чего угодно.Когда мы учимся восстанавливать раннее обучение наших детей“&Rdquo; Пикассо напомнил нам:“”
«Дайте детям лучшую власть роста» из опыта работы автора в области раннего образования, связанной с работой, в Центре Детского исследовательского исследовательского исследования Йельского университета.Она привела нас в нынешнюю культуру раннего образования, полностью раскрывая беспокойство родителей во всем мире: без правильных стратегий и инструментов наш маленький Эйнштейн может быть далеко позади.
Суть этой книги заключается в том, что наши отношения с детьми являются важным инструментом обучения, потому что в мозге детей любовь и обучение - это два дополнительных понятия.К счастью, у мозга ребенка были все элементы, которые нуждались в росте.Если мы готовы соблюдать их без судейства, они расскажут нам направление прогресса.
Эта книга напоминает нам, что, где находится ребенок, находится в классе, маленькие дети рождаются, чтобы учиться практически в любом месте и чем угодно.Когда мы учимся восстанавливать раннее обучение детей“&Rdquo;
Эрика&Миддот;
Выпускной выпускник Гарвардского университета и последовательно получил степень магистра общественного здравоохранения в Университете Джона Хопкинса, магистр связи в Университете Пенсильвании и магистр дошкольного образования в Университете Лесли.
Он преподавал в Детском исследовательском центре Йельского университета для обучения университетским курсам, связанным с политикой развития детей и образованием.За многие годы работы она обнаружила, что важной движущей силой в развитии детей является не те небольшие аксессуары или экзамены, а тесные межличностные ассоциации, потому что в мозге детей, любовь и обучение - две дополнительные понятия.
Ее многочисленные статьи были опубликованы в Times Weekly, Washington Post, Boston Global News, Atlantic Monthly "New York Daily News".
Сегодня Cristtiskis живет в Новом Хейосе в Коннектикуте.
001 言 言 1 1
005 ∣ Глава 1  Окружающая среда, в которой ребенок живет, - это классная комната
У нас есть удивительная, но неправильная концепция——
Тем не менее, есть основа для обучения в мозге каждого ребенка.Независимо от того, где, пока есть дети, мы можем найти
Конечно, что можно научиться.
018 ∣ Глава 2  Лучшая область обучения
Наблюдения, у которых есть любовь, но не судив, могут помочь нам привести наших детей, чтобы найти лучшую область обучения, где мы увидим его
Мы жизненная сила и сила.
046 ∣ Глава 3  Как заставить детей расти и все еще быть художниками
В школе Lei Jiao выражение искусства рассматривается как язык детства.Резьба, рисование, ткачество, строительство и вставка все меняются
Это стало инструментом для детей, чтобы выразить свои великие мечты, надежды и страх.
064 ∣ Глава 4  Фанатическое стандартизированное обучение
В дошкольном образовательном сообществе есть невероятное явление: чем больше мы обнаруживаем, что природная мудрость детей, тем больше нас беспокоит
Их потенциал не был полностью реализован.
078 ∣ Глава 5  постоянно фрагментированное детство
Прискорбный результат разложения детства в серию функций (и обычно, которые, как правило, -в соответствии с проблемами), что эта стадия жизни проста
одеяло“”
098 ∣ Глава 6  исчезновение игры
Для моих детей я старался держать некоторых из моих родителей, но в эту эпоху это сложно.
114 ∣ Глава 7  мир, который близко и разделен
В 21 -м веке дети столкнулись с необычной проблемой: для них этот мир легко подключиться и трудно поднять
закрывать.
134 ∣ Глава 8  Как справиться с детскими эмоциями
Фактически, каждая среда, которая поддерживает раннее обучение, может предоставить две возможности, одна из них состоит в том, чтобы мобилизовать самые глубокие чувства детей.
Возможность испытать и метафизические проблемы состоит в том, чтобы глубоко задуматься о том, как решать проблемы наилучшим образом.
162 ∣ Глава 9  Пусть чтение станет источником счастья
“&rdquo“&Спор о RDQUO;
185 ∣ Глава 10  Основной разговор
Мы не должны забывать, что дети могут многому научиться из хороших межличностных отношений.Напротив, в богатых учебных ресурсах, но межличностные куплеты
В ограниченном классе то, что они могут выучить, удивительно.
196 ∣ Глава 11 Важность того, чтобы сделать ребенка ребенком
Дети важны, потому что у них есть возможность учиться в любое время и место.Родители и учителя также важны,
Потому что они по -прежнему овладевают средой раннего обучения за пределами всех остальных: отношения с растущими детьми.
207  ∣ Ссылки
Глава 1 Окружающая среда, в которой находится ребенок, - это классная комната
Не так давно, в Центре дневного ухода за Келвином Хилл в Нью-Хейвене, штат Коннектикут, у меня был особенный разговор с 5-летней девочкой по имени Эбби о хищниках.В то время она уже была глубоко привлечена документальной книжкой с картинками, с большими цветными фотографиями и большим количеством информации, которую дети любят читать.С одной стороны, я был удивлен, что книга содержала столько глубоких знаний, которые могли вдохновить детское воображение, а с другой стороны, я был удивлен, что дети могут их помнить.Мы говорили о стервятниках, пустрели и сапсанах, а также о том, почему совы могут гибко вращать свои шеи, но их глаза не поворачиваются, когда они охотятся.
Я узнал, что Эбби уже провела некоторые тщательные исследования по этой теме и довольно хороша в тени птиц, потому что она часто использует телескоп своих детей, чтобы наблюдать за тени различных птиц через окна классной комнаты.Я смотрел, как она рисует орла, который был неожиданно реалистичным.Она нарисовала его в темно -серых карандашах, объяснила она:&«Это серая тень на подъездной дорожке, но иногда вы смотрите на небо, и вы можете увидеть все тело орла».&Затем Эбби заставила меня посетить группу птичьих гнезд, расположенных на столе, все собранные детьми. После изучения изображений птичьих гнезд в руководстве по природе они определили собранные птичьи гнезда, а также поставили рукописные этикетки.Я был очень удивлен этими птичьих гнездами разных форм, найденных на заднем дворе. Более того, я, казалось, видел немного сломанных перьев на одном из птичьих гнезд, и это казалось нити.Но Эбби не казалась удивленной. Она только что говорила со мной о своем понимании птиц, как и профессор орнитологии преподавал дурака.Меня смутили подробности, которые она сказала о птицах, пока позже Эбби, которая была взволнована, не была озадачена тем, что было сказано и нуждалась в моей помощи.
Она заметила, что в нижней части каждой страницы книги был мультфильм, одна из которых была непостижимой для нее.В отличие от красивых и ярких фотографий, в каждом мультфильме изображена нелепая сцена, которая простирается от реальной жизни.В комиксе, который озадачил Эбби, птица, которая собиралась съесть змею, разбрызгивала соль на добычу небольшим соляным шейкером, как и клиент ресторана приправил его еду.Эбби уставилась на странного комикса, когда я пытался обуздать свое отвращение к этой картине.Затем она нервно улыбнулась, вероятно, чувствуя странность.
Она спросила меня:“ что делает эта птица?”
Я ответил ей:“ это очень интересно, не так ли?”затем подчеркните преувеличенным тоном:&Ldquo;, на мой взгляд, эта птица разбрызгивает соль на змею, которую готовится к употреблению.” однако, я вижу, что она все еще смущена.Я указал на Сяо Янксиу и спросил ее:“” затем сказал:“ это соляный шейкер, используемый для посыпать солью на еду.На бутылке много маленьких отверстий, и вам просто нужно встряхнуть это так, и соль выйдет.”
“ о, да!” Эбби сказала:&Ldquo; у нашей семьи есть что -то точно так же, как эта.”
Она пристально смотрела на картинку.
“ эта картина выглядит смешной, верно? Как птица может использовать соляный шейкер?” я сказал,&Ldquo; птица&Rdquo; это слово также намеренно усугубляло тон.
“да, но это правда?”Эбби спросила подозрительно.
&Ldquo;ну, я думаю, что эта птица просто притворяется, что есть как человек.Ты не думаешь?Это все равно, что добавлять соль в еду, как человек.”
“ это не правда, не так ли?Просто мультфильм.&Rdquo; она продолжала спрашивать.
&Ldquo; не совсем, человек, который сделал эту книгу, просто пытался немного шутить, притворяясь, что птица будет есть как человек.Но орел на самом деле не посыпает солью на свою еду, верно?Это смешно!” я продолжал говорить преувеличенным голосом.
“ да, вот и все” она хихикнула,“ где он получает соль?&Rdquo; она спросила довольно внимательно.
“я понимаю!Он летал на кухню какой -то семейной кухни и получил соль со стола?&Rdquo;
“да, есть такая возможность.‘ привет!Вы можете дать мне немного соли?’‘ хорошо!Все в порядке!Здесь есть соль!&Rsquo;Swish, Swish, Swish.&Рдкко;Эбби улыбнулась и указала движением распространяющейся соли в руке.
Эбби умная ребенок, она в ней&Ldquo; лучшая область обучения” это сделано хорошо.До этого разговора у нее было много возможностей использовать ее мудрость—— Все виды книг, телескопов, карандашей, настоящего птичьего гнезда, ее&LDQUO” и т.д.Но, несмотря на впечатляющие способности Эбби выводом, для нее было бы благословение, чтобы иметь заинтересованного взрослого рядом с ней в такой особенный момент.В этом педагоги называются“ строительные леса&В процессе rdquo;, я оказал соответствующую поддержку, чтобы уровень знаний ребенка мог достичь более высокого уровня.
Поскольку Эбби изо всех сил пытается понять пересечение серьезности и веселья, реальности и маскировки, она уже находится на грани своих доступных интеллектуальных способностей.Но перед этим перед ней была установлена стена концепций, и без помощи других она сама не могла соединить две разные понятия, как в разговоре.На каждом шаге я заставлял ее понять что -то большее. Используемые методы включали: изложение определений, повторное определение, напоминание ей о том, что она уже знает, и преувеличивать некоторые ключевые термины и идеи.Оказывается, что, активируя знания и опыт, которые я получил, чтобы понять перспективу ребенка, которого я только что встретил, и интересного контента, которым она поделилась со мной, я также учился в своей лучшей области обучения.
В сегодняшних Соединенных Штатах основная проблема с ранним образованием заключается в том, что слишком часто маленькие дети (особенно дети, которые не много разговаривают со своими домами до школы) не имеют возможности расширить обучение, поэтому они не могут поднять свое познание или сомневаться на новом уровне, то есть пионеры развития детей дали развитие детей.&бык; Что сказал Джин Пиаже“ дисбаланс&rdquo“ соответствовать&Rdquo; цикл.
История Эбби также говорит нам: используйте очевидные границы, чтобы отличить“ умный” дети и&Ldquo; медленный ответ” подход ребенка неверен.Как и в большинстве других вещей, это фактически игнорирует естественные изменения в интеллекте.Более того, подавляющее большинство маленьких детей могут быть хорошо обучены.Это на самом деле очень просто: маленькие дети нуждаются в знаниях и понимании.Для этого им нужна учебная среда, которая позволяет им общаться с теми, кто действительно их понимает.
Природа этого обмена, учебная среда вокруг него, все доступные инструменты (книги, птичьи гнезда, материалы для живописи и т. Д.), Свободное время, доступное в аранжировках в классе Эбби (поэтому у нас есть такой разговор), и особенно волшебная индукция между двумя людьми (что позволяет нам установить связь), все из которых являются основными характеристиками того, что эксперты в области обучения в области обучения будут привести к тому, что ведутся в жизнь, и мы увидим, что практикует в жизненном опыте.