Fan Deng рекомендует 丨 Как развивать социальные способности детей, полный набор 2 тома, 8-12 лет, образование семьи, как правильно направлять и обучать детей в ключевой социальной жизни и бизнес-бизнес-бизнесе бизнесменов.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Название книги: Как развивать социальные способности детей 1+2
ISBN: 9787807247371, 9787550208995.
Цена: 65 юаней
Автор: Мирна&миддот;Р.Шур
Выбор редактора
Простая мини -игра, достичь пожизненной способности.
Выиграл 4 классики награды Соединенных Штатов ***.
Эта книга поможет вашим детям научиться:
★ При столкновении с межличностными проблемами подумайте, что делать
★ Думая о решении различных методов проблемы
★ Рассмотрим последствия вашего поведения
★ Определите идею, хорошо?
★ Я понимаю, что у других есть чувства, и они будут рассматривать свои собственные чувства
В результате это гармонично с другими и превращается в человека с сильными социальными способностями и уверенными.
Учите детей 8-12 лет учиться решать конфликт и ладить с другими
Очередной шедевр от автора отечественного бестселлера «Как развивать социальные способности детей»!
Трусливые и замкнутые дети становятся смелыми и веселыми!
Заставьте детей с сильным темпераментом и агрессивностью стать мирными и дорогими!
Развивайте ребенка с счастьем, уверенностью, сильной социальной адаптивностью и высоким эмоциональным интеллектом!
Рекомендации по контенту
Социальные способности - это способность детей разрешать конфликты и ладить с людьми. Люди являются социальными животными. Дети без социальных способностей трудно добиться успеха.
Доктор Шул предложил“ я могу решить проблему&Rdquo; fa, с ядром обучения детей разрешать конфликты и ладить с людьми, как ядро, на протяжении более 30 лет, это выгодно от родителей и детей в Соединенных Штатах и многих других странах.
Отличается от других методов повышения,“ Я могу решить проблему.Закон заключается не в том, что родители или учителя рассказывают своим детям, как это делать или сделать, а обучать детей, как решать проблему с помощью диалога, игр и таких действий, как диалог, игры и мероприятия, как иметь дело с ежедневными конфликтами с друзьями,, Учителя и члены семьи, находят различные решения, рассматривают последствия и могут понимать чувства других, чтобы жить в гармонии с другими и превратиться в сильные социальные способности и уверенного человека.
Возраст от 8 до 12 лет является важным периодом до того, как ребенок вступает в восстание подростков.В то же время это также отличная возможность для родителей—&- Научить детей самостоятельно принимать правильные решения, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками, учителями и родителями и воспитывать ребенка счастливым, уверенным в себе, социально адаптируемым и эмоционально умным.—&-Чтобы дети могли больше сосредоточиться на учебе и подготовиться к жизни в средней школе, которую они с нетерпением ждут, но о которой беспокоятся.
Об авторе
МУРИНА·B&миддот; Мирна Б.Шур, доктор философии.— психолог детского развития и профессор психологии в Университете Алани в США. Набор, который она разработала для родителей и учителей.“ я могу решить проблему”Программа обучения и ее новаторское исследование с Джорджем Спиваком заработали ей четыре национальные награды: одну от Американской ассоциации психического здоровья (1982) и три от Американской психологической ассоциации (1984, 1986, 1994).Она также является медиа-консультантом по вопросам психического здоровья и профилактики поведенческих проблем у молодежи.На основе этих исследований она опубликовала книгу «Воспитание думающего ребенка» (Raising a Thinking Child), которая стала бестселлером в США и получила премию США.“ выбор родителей&Rdquo; Book Award.
В этой книге доктор Шур введен подробно и конкретно“ я могу решить проблему”Методы и эффекты использования метода на детях в возрасте от 8 до 12 лет.
Catuel 1
введение
Глава 1 Помогите детям подумать о проблемах
Глава 1 Как думать, а не о чем думать
один“ я могу решить проблему” семья
Результат
Глава 2 Игра слова
Представьте слова, которые решают проблему
Найти время практики
Играть больше слов
При столкновении с проблемой……
Ищу время использования слов в повседневной жизни
Ответ на поведение
Глава 3 понимать чувства других
Увидеть игру
Понять чувства других
Обсудить опыт
Используйте при столкновении с проблемами“ я могу решить проблему”
ГЛАВА 4 БОЛЬШЕ СЛОВА ПРАКТИКА
Родительская команда
Глава 5 Найдите различные решения
Процесс поиска нескольких решений
Полезные советы
“ я могу решить проблему&Rdquo;
ролевые игры
Более полезные советы
Кукла игра
Найдите игру
Глава 6 Рассмотрим последствия
Рассмотрим порядок вопроса
Рассмотрим последствия межличностного общения
Шаг причины и эффекта мышления
Полезные советы
Решение и последствия
Оценка решения
Ежедневное использование при столкновении с проблемами
Сократить диалог
Детский рост
Подведем итог
Глава 2 Комплексное применение
Глава 7 Игры и мероприятия
Слово -игры, которые можно сыграть в любое время
Игра слова перед сном
Игра слова играют при выполнении домашней работы
Игра слова играют во время еды
Игра слова играют во время покупок
Игра слова играют, рассказывая истории
Игра слова играют во время путешествий
Игра в словесную игру при просмотре телевизора
Игры и мероприятия о ситуации проблем
Книга записи (для реальных проблем)
Глава 8 Пример диалога
Проблема между детьми и детьми
Что касается обычного диалога избиения людей
Избиение“ я могу решить проблему” диалог
Сложный“ я могу решить проблему” диалог
Принцип диалога между детьми и детьми
Больше примеров диалога детей и детей
Резюме: проблема между детьми и детьми
Проблема между родителями и детьми
Диалог о том, чтобы забыть вещи
Принцип диалога между родителями и детьми
Родители и дети больше примеров диалога
Мысли, время или проблемы с местом
Другие примеры диалога идей, время или проблемы с положением
Приложение 1 Форма самооценки
Приложение 2 для вас и вашего ребенка: вещи, о которых вам нужно подумать
Приложение 3 карта приглашения
Справочник 2:
Предисловие
введение
Глава 1 дети с различным поведением разные мышления
В возрасте от 8 до 12 лет дети должны испытывать быстрые изменения в физиологическом, межличностном общении, эмоциях и когнитивных способностях.Более того, изменения во всех аспектах не синхронизированы……Дети также демонстрируют большие различия в том, как они справляются с проблемами.……Дети, у которых есть способность решать межличностные проблемы, как правило, преуспевают, в то время как у тех, у кого нет этой способности, могут возникнуть проблемы в более позднем возрасте.……
“ я могу решить проблему”Навык 1: Понимание чувств и мнений других людей.
“ я могу решить проблему”Навык 2: Понимание мотивов других людей
“ я могу решить проблему”Навык 3: Найдите альтернативные решения
“ я могу решить проблему”Навык 4: Учитывайте последствия
“ я могу решить проблему”Навык 5: Пошаговое планирование
“ я могу решить проблему”Практическое применение навыков
Почему дети с сильными способностями все еще нужны“ я могу решить проблему&rdquo
Глава 2 Четыре стиля престарелых
Что они скажут, когда родители хотят изменить поведение своих детей?После многих лет наблюдения и исследований выводы, которые я пришел, заключаются в том, что родители примут один из следующих трех методов большую часть времени: использовать полномочия, предложения для детей или объяснить.
Власть
Предложение
Интерпретация
Решение
Глава 3 Что я чувствую и что вы чувствуете?
Понимание чувств людей к вещам очень важно для решения проблем, часто возникающих в повседневной жизни.Чтобы облегчить гнев, разочарование или страх человека, мы должны сначала понять и понять его чувства.Единственный способ научиться обращать внимание и серьезно относиться к другим - это то, что мы должны сначала воспринимать это всерьез и обратить внимание на наши собственные чувства.……Поведение детей основано на их чувствах……
Что дети думают об эмоциях
Кто должен участвовать
учиться“Метод решения проблем”
Когда ты начинаешь учиться
Как говорить о эмоциональных словах
?“ беспокойство&rdquo“Рельеф”
?“ симпатия&rdquo&Ldquo; Repulse”
?“ Нетерпеливый&rdquo“ разочарование”
?“ одинокий&rdquo&Ldquo; ревность&rdquo&Ldquo; смущение”
?
?
Игры и мероприятия
• Имитировать телевизор, чтобы ответить на игры
Индексная карта
?
?
Использование эмоциональных слов в реальной жизни
Другие маленькие разговоры об эмоциональных словах
Резюме
Глава 4 кто -нибудь слушает?
Мы часто думаем, что слушание воспринимается как должное.Однако многие из нас—&- И взрослые, и дети—&- Ни один особо не слушал.В результате мы не можем решить проблему.Если мы по-настоящему не прислушиваемся к тому, что нам говорят другие или что мы говорим другим, мы не будем знать, в чем проблема и как ее решить.……Навыки слушания являются третьим ключевым компонентом навыков решения проблем.……
Научите детей научиться слушать
Зачем слушать
• Избегайте заключения ошибки
Получите полную информацию в реальной жизни
Понимать потребности других
• Обратите внимание на важные подсказки
в реальной жизни
Используйте решение проблемы: в реальной жизни“ я могу решить проблему” диалог
Резюме
Глава 5 всегда как поверхностная?
Часто происходит, так это то, что вещи не всегда выглядят как то, что они выглядят на поверхности……Когда люди делают поспешные и неточные выводы о мотивах человека, они неправильно понимают намерения этого человека.……Люди иногда не знают всех фактов, когда что-то происходит, а иногда они не знают этого еще долгое время после того, как это произошло.……
Поведение в течение определенного периода времени:“Почему он сделал то?”
? Собирать достаточно информации
? Интерпретация видимых подсказок
• Интерпретация видимых подсказок деятельности
?
Всегда поведение:“Почему он сделал бы то?”
?
• Альтернативное поведение в реальной жизни
Резюме
Глава 6 Чтобы решить эту проблему, что еще я могу сделать: найти несколько способов решить проблемы
Дети с сильными социальными способностями и высоким эмоциональным интеллектом могут придумать различные способы решения проблем, а не отвечать импульсивным или сдаваться после первой попытки.……
Научитесь думать о нескольких методах для решения проблем
? Использовать различные решения в вымышленной ситуации
в реальной жизни
? Проблема между детьми и детьми
? Проблема между детьми и родителями
Резюме
Глава 7 Что будет дальше: научитесь рассмотреть последствия
Не говори своим детям, что делать, не делать ничего или почему это делается или делайте это так—&-Дети учатся думать самостоятельно.……Но кроме того, чтобы спросить“Что еще я могу сделать?”Кроме того, не менее важно спросить“Если я сделал то, что могло случиться затем?&рдкво;.Нам нужно помочь детям научиться обращать внимание на различные эмоции и научиться учитывать другие возможные последствия своих действий.……
Научитесь рассматривать последствия поведения
?
?
Поговорите с родителями о последствиях
в реальной жизни
?
Проблема между братьями и сестрами
? Проблема между родителями и детьми
?
Резюме
Глава 8 Каков мой план
Иногда, решение проблемы между людьми требует более сложного навыка, называемого мышлением о целевом, или пошаговым планированием.В возрасте около 8 лет те дети с сильными проблемами и дети с меньшими проблемами со способностью решать проблемы показывают явные различия в этом навыке.……Детям необходимо объединить несколько способностей, чтобы составить хороший пошаговый план.……
Культивировать навыки формулирования шага -шага
Шаги для достижения целей
С какими препятствиями столкнутся
?
Сколько времени нужно для достижения цели?
Интегрированное использование
в реальной жизни
Резюме
Глава 9“ я могу решить проблему”Продвинутые навыки: комплексное использование нескольких навыков
В этой главе мы увидим, как“ я могу решить проблему”Сочетание различных навыков—&-Сначала это комбинация двух навыков, затем трёх—&-Помогать детям решать проблемы, с которыми они сталкиваются.
В вымышленной сцене
О дружбе
?
в реальной жизни
?
Лучшая дружба
Копировать запугивание
Когда родители просят своих детей прекратить дружбу
Расстроенный
Скопируйте ситуацию, которая должна быть ждать: в вымышленном сценарии
Ожидание в реальной жизни
Резюме
Глава 10“ я могу решить проблему”Правильно ли для меня закон: некоторые вопросы, беспокоящие родителей
Те родители, которые больше думают о своих детях, будут больше думать об их поведении.
“Можно ли сократить разговор?”
&«Если вы позволите своему ребенку думать самостоятельно, не будет ли это означать, что вы потеряете над ним контроль?»”
“Используя этот метод, будет ли ребенок думать, что он может делать все, что захочет?”
“Этот подход применим во все времена?”
“У моего ребенка ADHD, это поможет?”
“Этот метод подходит для меня?”
Резюме
Глава 11“ я могу решить проблему”Испытательная бумага
Я разработал тест, чтобы увидеть, можете ли вы быть квалифицированными“ я могу решить проблему”“Закон власти&rdquo“Метод предложения&rdquo“Метод интерпретации”
Проблема между детьми
Проблема между родителями и детьми
Постскриптум, чтобы предотвратить серьезные проблемы у детей в ее подростке: злоупотребление наркотиками, беременность, насилие
введение
Если вы спросите родителей 8-12-летних, о чем они больше всего беспокоятся, вы можете обнаружить, что у них много общих проблем:
«Я надеюсь, что моя дочь сможет быстро адаптироваться к жизни средней школы и не только хорошо учиться в школе, но и полностью интегрироваться в школьную жизнь.
«Я хочу, чтобы мой сын нашел хороших друзей и держался подальше от плохих детей.
«Я хочу, чтобы моя дочь держалась подальше от наркотиков, алкоголя и преждевременного секса, даже если ее друзья так делают.
«Я надеюсь, что мой сын не рассматривает насилие как решение своих проблем.
«Я не хочу, чтобы моя дочь стала жертвой насилия.
У детей также есть свои заботы.Если вы спросите пятиклассников, о чем они больше всего беспокоятся, когда они с нетерпением ждут своих перспектив в средней школе, они, скорее всего, скажут:
«Я беспокоюсь о том, что надо мной издеваются эти властные дети.
«Я хочу иметь возможность защитить себя.
«Я не хочу, чтобы мои сверстники заставляли меня употреблять наркотики.
В этом перечне надежд и тревог есть очевидная общая нить: надежды родителей на своих детей и надежды детей на самих себя заключаются в том, чтобы иметь возможность принимать правильные решения и разрешать конфликты всех видов.—&-Будь то конфликты со сверстниками, или конфликты с учителями или родителями.
Когда детям исполнится 10 лет, что поможет им сделать правильный выбор в своей жизни?Конечно, это не лозунг.Дети знают, что когда они остро нуждаются в помощи, им следует использовать общие слова, такие как“Это просто невозможно сделать”Такие бессмысленные слова не могут спасти их.Мы можем дать детям настоящий спасательный круг, позволив им учиться и овладевать определенным набором способностей, которые позволят им стать мастерами в решении проблем.
Эти способности можно просто описать следующим образом:
Понимание чувств и мнений других людей может заставить детей осознать, что мысли и чувства каждого по поводу того же самого могут быть разными.
Понимание мотивов поведения других позволяет детям понять, что люди могут вести себя определенным образом в определенное время по определенным причинам, а также существуют скрытые причины, которые заставляют людей вести себя так, как они.
Поиск различных решений проблем может побудить детей думать о различных вариантах.
Рассмотрение последствий может побудить детей думать о последствиях перед тем, как принять меры.
Пошаговое планирование побуждает детей предвидеть возможные препятствия и рассмотреть время при составлении планов—&- То есть учтите, что решение проблемы требует времени и что в некоторые моменты действовать лучше, чем в другие.
Обучение этим навыкам детей является основной целью этой книги.Занятия и беседы, представленные в книге, позволят вам по-новому реагировать на проблемы вашего ребенка, что улучшит ваши семейные отношения и вырастит ребенка счастливым, уверенным в себе, социально адаптируемым и эмоционально умным.Как ясно указывает Дэниел Гоулман в своей книге «Эмоциональный интеллект», дети могут принимать правильные решения в школе, дома, в игре со сверстниками и во всех отношениях, только если они понимают свои собственные чувства и чувства других людей.
Никто не хочет, чтобы их дети ударили, хулигали или дразнили других детей.Никто не хочет, чтобы их дети издевались над другими детьми—&- Ни сейчас и никогда в будущем.Однако большинство конфликтов между детьми нормальны и даже здоровы.На самом деле, некоторый конфликт может быть полезным.Дети в возрасте от 8 до 12 лет хорошо подготовлены к тому, чтобы извлечь важные уроки из таких разногласий: они поймут, что их друзья и другие люди видят и чувствуют вещи иначе, чем они, и, когда дети подрастут, они лучше поймут, почему люди ведут себя так, как они.Как только они поймут это, они будут готовы предложить больше решений при разрешении конфликтов.
Согласно моим 25-летним исследованиям, существует важная связь между способностью к решению проблем и эмоциональным здоровьем.Вот пример:
10-летний Ричард бьет своего младшего брата из-за своего младшего брата“ раздражает”Он.Когда его спросили, что произошло дальше, Ричард сказал:“Он ударил меня тоже, но мне было все равно.”
10-летний Сэм также бьет своего младшего брата.Когда его спросили, что произошло дальше, он сказал:“Мой брат плакал, и мне было грустно.”
В чем разница между этими двумя мальчиками?Ричард - истерика и агрессивный ребенок, который шутит в школе.Он часто чувствует себя злым и разочарованным и никогда не рассматривает последствия или чувства других, когда делаем что -то.Сэм очень адаптируется и социально способен.Он редко бьет людей, потому что он может найти другие способы выразить свои чувства.Но даже он иногда теряет свои эмоции.
Дети, как Сэм—&- Заботиться о своих чувствах, понимать чувства других и разрешать ежедневные конфликты.—&- Такие дети, как Ричард, которые не могут разрешить повседневные конфликты, будут более успешными и лучше ладят с другими.
Если дети понимают свои собственные и другие чувства, они все равно могут сделать:
«Умей ждать того, чего хочешь.
«Умите справиться со своим разочарованием, когда не получаете того, что хотите.
«Лучше ладите со сверстниками.
?Контролируйте свои импульсы и агрессию.
?Сопротивляйтесь давлению со стороны сверстников.
Тем не менее, преимущества наличия социальных способностей и высокого эмоционального интеллекта для детей - это больше, чем это.Дети, которые понимают свои чувства, сочувствуют другим и даже сочувствуют им, могут больше не нападать на других, потому что они могут чувствовать—&-По крайней мере, ты поймешь—&- Боль человека, на которого напали.И если у этих детей есть навыки решения проблем, они также могут быть готовы помочь другим детям, страдающим от боли.Такие дети с большей вероятностью будут делиться с другими и проявлять другое просоциальное поведение (например, сотрудничество).Дети, которые хорошо умеют решать проблемы, более адаптируются и менее склонны уклоняться от проблем и трудных людей, которых они не могут решить.Они лучше способны защитить свои интересы и меньше боятся детей своего возраста.
Дети, которые не изучали просоциальное поведение, в будущем станут антиобщественными людьми.Поскольку эти социально снятые дети не вызывают неприятностей и не доставляют проблемы в классе, на них часто не обращают внимания.Их не следует игнорировать.Поскольку они не могут или не хотят выражать свои чувства и не могут решать ежедневные проблемы, такие дети могут подавлять свои внутренние чувства в своих сердцах.Это отсутствие способностей может привести к депрессии детей в будущем или участвовать в насильственном поведении.Социально снятые дети не улучшаются с возрастом.Этим детям нужно именно то внимание, которое они пытаются сбежать.
Эта книга подходит не только для детей, которые испытывают трудности с людьми дома и в школе, как Ричард, но и для детей, которые процветают, как Сэм, но которые должны улучшить навыки решения проблем.Независимо от того, насколько сильна способность решать проблемы вашего ребенка, вы всегда можете стать сильнее.“ я могу решить проблему”Метод может также помочь детям с ADHD и подходит для тех, кто гораздо более неустойчив, чем Ричард.
В этой книге вы увидите пошаговое решение для вас и ваших детей, чтобы разрешить ежедневные конфликты.
Почему важен возраст от 8 до 12 лет
&«8-летний ребенок считается близким к половой зрелости. Не слишком ли он молод?»”Вы могли бы спросить.Совсем не маленький.Фактически, по сравнению с детьми прошлого, сегодняшние дети растут быстрее, а четвертый и пятый классы стали переломным моментом во многих аспектах детского роста.
Физически современные дети взрослеют раньше, даже по сравнению со своими предшественниками.Некоторые исследования показывают, что первые признаки физических изменений у девочек появляются в период полового созревания примерно в 7 лет, а у мальчиков — примерно через два года.Средний возраст менархе у девочек еще раньше.
Что касается поведенческих и эмоциональных проблем, исследования показывают, что в четвертом и пятом классах дети начинают испытывать резкое увеличение поведенческих и эмоциональных проблем.
Что касается школьных занятий, дети сейчас посещают занятия, которые на год или два более трудны, чем поколение назад.В результате уже в третьем классе начальной школы учителя начинают готовить детей к средней школе.Они дают детям больше долгосрочных заданий, что требует от детей большей ответственности за выполнение заданий и управление своим временем.
Что касается социальных способностей, то к 8 годам дети становятся все более самосознательными и все больше понимают о детях того же возраста.Они чувствуют, что перед ними открывается более широкий мир, что одновременно возбуждает и пугает их.
Еще десять лет назад период между ранним детством и подростковым возрастом считался обычным периодом.“Этап разработки”, но сейчас это стал ответственный период в жизни ребенка.Дети в возрасте от 8 до 12 лет хорошо осведомлены о проблемах, с которыми сталкиваются дети старшего возраста; и они знают, что скоро столкнутся с такими же ситуациями в школе, дома и с друзьями.
Еще более серьезно то, что сегодняшние дети иногда сталкиваются с ситуациями, которые угрожают их будущей безопасности и благополучию.Например, опрос 130 000 учащихся в 26 штатах, проведенный Национальной программой по предотвращению употребления наркотиков, показал, что, хотя число старшеклассников, употребляющих наркотики, в основном стабилизировалось, среди детей младшего возраста это число увеличилось; Среди учащихся 6–12 классов каждый десятый ученик ежемесячно употребляет наркотики.
Поскольку сила подросткового возраста еще не проявилась в полной мере, детям в возрасте от 8 до 12 лет еще несколько лет до естественного подросткового бунта.Они по-прежнему привязаны к своим родителям, способны принять их руководство и стремятся получить их помощь.Годы от 8 до 12 лет можно рассматривать как узкое окно в туннеле времени, но это также достаточно длительный период, чтобы родители и учителя могли оказать важное влияние на то, какими подростками станут их дети.
Эти несколько лет также являются волшебным временем, когда дети начинают выражать себя и исследовать себя многими новыми и захватывающими способами.Исследование моего коллеги Джорджа Спивока показало, что дети препубертатного возраста придают большое значение своей внешности, отношениям с друзьями, успеваемости в школе и способности заниматься спортом и соответственно оценивают себя.По моему мнению, дети также начинают ценить свои способности решать проблемы.
Есть такой ребенок, который хорошо решает проблемы.“ я могу сделать”отношение.Они чувствуют, что могут изменить ситуацию и больше не видят мир как место, где они могут лишь пассивно принимать то, что с ними происходит.Если их выберут самым ценным игроком в своей команде, они не будут приписывать это своему таланту, но будут помнить свою тяжелую работу.Если они хорошо справятся с домашним заданием, они не будут объяснять свои хорошие результаты тем, что экзамен легкий или учитель не строгий, а будут объяснять это собственным упорным трудом.
Кроме того, дети, которые хорошо умеют решать проблемы, скорее всего, будут лучше учиться, потому что они смогут сосредоточиться на домашней работе.Морис Элиас и его коллеги обнаружили, что дети пятого класса, которые освоили навыки решения проблем, испытывают меньше стресса во время перехода из начальной школы в среднюю (включая повседневные обязанности по поступлению в новую школу, адаптацию к более строгим школьным требованиям и борьбу с давлением со стороны сверстников).Таким образом, эти дети в переходный период могут сосредоточиться на выполнении домашнего задания и добиться лучших результатов.С другой стороны, Эрик Дубоу и Джон Тисак отмечают, что детям с эмоциональными расстройствами трудно сосредоточиться на школьных занятиях, и обучение, естественно, неэффективно.Эти исследователи обнаружили, что навыки решения проблем помогают детям справляться с давлением со стороны родителей, учителей и друзей, что, в свою очередь, помогает детям сосредоточиться на учебе.Кажется, что навыки решения проблем особенно полезны для снижения стресса в годы, предшествовавшие подростковому возрасту.
Однако положительное влияние навыков решения проблем на детей выходит далеко за рамки этого.По мере того как дети совершенствуются в навыках решения проблем, они становятся более способными справляться с хулиганами, поддерживать баланс между школьными занятиями и внеклассными занятиями и не только сопротивляться давлению со стороны сверстников, но и более успешно договариваться и дружить со своими сверстниками.Дети, обладающие сильными навыками решения проблем, способны оправиться от неудач. Они знают, что и как делать, и не сдаются легко.Исследования показывают, что дети, которые ведут себя с повышенным риском до 13 лет, с большей вероятностью будут вести себя так, что угрожают их безопасности и благополучию в дальнейшей жизни.
Опрос, проведенный в 1982 году, показал, что курящие и бунтующие семиклассники к девятому классу подвергались риску злоупотребления девятью различными видами наркотиков.
«Ряд исследований, проведенных в 1987 году, показал, что в годы, предшествовавшие подростковому возрасту, дети, которые демонстрировали явно агрессивное и социально замкнутое поведение, не только продолжали делать это по мере взросления, но также четко предсказывали, что у этих детей в будущем разовьются более серьезные поведенческие проблемы.—&- Насилие, злоупотребление наркотиками, подростковая беременность, прекращение учебы в школе и неспособность удержаться на работе во взрослом возрасте.
Итак, если мы сможем научить детей думать о своем выборе до того, как им исполнится 13 лет, то у них будет меньше шансов попасть в неприятности позже.
Чтобы подготовить подростков к беспокойным и захватывающим годам подросткового возраста, мы должны помочь детям, которые только начинают осваивать навыки решения проблем, стать мастерами решения проблем, а тем, кто уже овладел этим навыком, научиться лучше решать проблемы.Таким образом, они приобретут навыки, необходимые для того, чтобы чувствовать себя в безопасности в подростковом возрасте, который им вскоре предстоит пережить.
Как показывают исследования, дети, которые подвергаются риску возникновения проблем в более позднем возрасте, с такой же вероятностью происходят из городских районов, как и из сельских или пригородных районов.Они могут происходить из бедных или богатых семей, независимо от расы.
На самом деле,“ я могу решить проблему”Закон был принят школами и агенствами психического здоровья в каждом положении в Соединенных Штатах, включая Алабаму, Делавэр, Флориду, Джорджию, Иллинойс, Нью-Джерси, Пенсильванию, Теннесси, Юту и Вирджинию.“ я могу решить проблему&Программа rdquo; была признана моделью базовых профилактических программ тремя проектными группами Американской ассоциации психического здоровья и Американской психологической ассоциации.Недавно Американская ассоциация школьной психологии и Управление ювенальной юстиции и предотвращения правонарушений признали его образцом базовых профилактических программ.Программа также была выбрана Министерством здравоохранения и социальных служб как одна из шести лучших программ по предотвращению насилия среди молодежи.Кроме того, было“Совместная академия для улучшения социального и эмоционального обучения (CASEL)”—&--Национальный центр обмена информацией о программах профилактики среди детей.—&- Используется для развития эмоционального интеллекта детей.
Эта книга поможет детям добиться большего успеха—&-Потому что они научатся думать о проблемах по-другому. Конечно, это может помочь и вашим детям.
《Как развивать социальные способности детей I》
Введение в контент
Социальные способности - это способность детей разрешать конфликты и ладить с людьми. Люди являются социальными животными. Дети без социальных способностей трудно добиться успеха.
Доктор Шул предложил“ я могу решить проблему&Rdquo; fa, с ядром обучения детей разрешать конфликты и ладить с людьми, как ядро, на протяжении более 30 лет, это выгодно от родителей и детей в Соединенных Штатах и многих других странах.
Отличается от других методов повышения,“ я могу решить проблему” закон или учителя не говорится, что они рассказывают своим детям, что думать или что делать, но научить детей решать проблемы путем диалога, игр и таких действий, как диалог, игры и мероприятия и нахождение различных решений и рассмотрение. последствия и понимание чувств других.
Об авторе
МУРИНА&Middot; B. Dr. Schur (Myrna B.Shure Ph.D.)
Доктор философии, психолог для детей, профессор психологии в Университете Аррейни.Она разработала для родителей и учителей“ я могу решить проблему&Rdquo; план обучения, а также ее и Джордж&Новаторское исследование, проведенное Middot; Джордж Спивак, новаторское исследование, выиграло для нее четыре призы: большой приз Американской ассоциации психологического здоровья (1982) и три премии Американской психологической ассоциации (1984 в 1984, 1986, 1994).Она также является медиа -консультантом по психологическому здоровью и профилактике молодых людей.
Триса&Middot; четыре&миддот; ДиДжиронимо (Тереза Foy Digeronimo, M.Ed.）
Участвовал в создании более десятка книг для воспитания детей.Доцент Университета Уильяма Паттсона в Нью -Джерси, женат, женат, является матерью троих детей.
Каталог
введение
Глава 1 Помогите детям подумать о проблемах
Глава 1 Как думать, а не о чем думать
Вы можете реагировать на необоснованное поведение детей по -разному.При нормальных обстоятельствах используемый вами метод не может быть использован, причина в том, что вы думаете о своем ребенке.“ я могу решить проблему&Метод Rdquo может помочь детям подумать о чувствах себя и других, о последствиях его поведения и других практиках, чтобы заставить ребенка решить проблему самостоятельно.Основное внимание - научить детей думать, а не думать.
• один“ я могу решить проблему”Семья/4
• Результат/8
Глава 2 Игра слова
Поговорите с ребенком, чтобы помочь детям подумать о проблемах и сделать выводы.“ я могу решить проблему&Все содержание rdquo;.Родители могут играть со своими детьми в специальных игровых мероприятиях и ежедневном диалоге“ я могу решить проблему&Rdquo; Word Game для достижения цели помощи детям ознакомиться с концепцией решения проблем в игре, чтобы дети могли научиться думать о проблемах, с которыми они сталкиваются, с помощью проблем.
• Ввести слова, помогающие решить задачу/14
• Найти время для практики/16
• Играйте больше в словесные игры/17
• При возникновении проблем…… / 25
• Нахождение возможности использовать слова в повседневной жизни/27
• Реакция на поведение/30
Глава 3 понимать чувства других
“ я могу решить проблему&Второй шаг RDQUO; FA - помочь детям развивать привычку рассматривать чувства других при решении ежедневных проблем.По пути игры с чувством слов, позволяя детям говорить о том, чтобы разозлиться, разочаровываться или гордиться, это заставит их чувствовать себя очень расслабленными и поможет детям думать о том, что чувствуют другие люди.Этот навык даст вашим детям больше выбора при решении проблем.Они узнают, как другие относятся к своим действиям и решениям……
• Просмотр изображений/32
• Понимать чувства других людей/35
• Обсудить чувства/41
• Используйте его, когда сталкиваетесь с проблемами“ я могу решить проблему” / 45
ГЛАВА 4 БОЛЬШЕ СЛОВА ПРАКТИКА
Позвольте детям делать больше упражнений по словам, чтобы позволить детям“ я могу решить проблему&В диалоге rdquo;.Чем прочнее эта фундамент, тем проще использовать его, когда он используется для решения проблемы в будущем.…&Hellip; как дети понимают понятия этих слов в ежедневном диалоге и занятиях, они готовы решить проблему.
• Родительский коллектив/52
Глава 5 Найдите различные решения
В настоящее время вы можете легко использовать его при разговоре со своим ребенком“ я могу решить проблему&Rdquo; слова, ваши дети, вероятно, будут очень хорошо знакомы с этими понятиями.Но сейчас не время перестать учиться…&Hellip; навыки, которые вы практикуете до сих пор, просто заложены основой для решения проблемы.потому что“ я могу решить проблему”—— дети действительно учатся решать свои собственные проблемы—— не вовлечен.Это включает в себя поиск различных решений и рассмотрение последствий……
• Процесс поиска нескольких решений/75
• Полезные советы/79
•“ я могу решить проблему”Практическое применение метода/81
&ролевая игра/88
&Больше полезных советов/90
&Бык;Кукольная игра/91
&Игра Найди путь/92
Глава 6 Рассмотрим последствия
Теперь мы должны присоединиться к последней технике, чтобы решить проблему—— рассмотреть последствия—&Mdash; таким образом, ваш ребенок может научиться оценивать влияние своих методов на себя и других.Дети могут понять в игре, что, когда они думают, что решение на самом деле не решает проблему, они также могут думать о других способах.
&бык;Учитывайте порядок вещей/98
&бык;Учитывайте последствия в межличностном взаимодействии/100
&бык;Шаги причинно-следственного мышления/102
&Полезные советы/103
&решения и последствия/106
&бык;Оценить решения/108
&Bull;Ежедневное использование при возникновении проблем/111
&Сократи разговор/113
&Бык;Рост детей/114
&резюме/116
Глава 2 Комплексное применение
Глава 7 Игры и мероприятия
Эта глава предоставляет вам практику“ я могу решить проблему&Rdquo; более хорошие идеи для техник обеспечивают некоторые способы укрепления понимания детей и понимания в процессе решения проблемы.Эти игры также напомнят вам, независимо от того, когда у вас есть шанс практиковать“ я могу решить проблему” навыки мышления……
&словесная игра, в которую можно играть в любое время/124
&словесные игры, в которые можно играть перед сном/126
&словесные игры, в которые можно играть во время выполнения домашнего задания/128
&словесные игры во время еды/130
&словесные игры, в которые можно играть во время покупок/132
&словесные игры, в которые играют при рассказывании историй/134
&словесные игры, в которые можно играть во время путешествия/137
&Словесные игры, в которые играют во время просмотра телевизора/139
&игры и занятия, связанные с проблемными ситуациями/141
&Книга рекордов (для реальных вопросов)/144
Глава 8 Пример диалога
“ я могу решить проблему” диалог - это способ для родителей поговорить с детьми, но это так“ Скрипт”Отличается от родителей другими методами, подумайте о детях,“ я могу решить проблему” метод может направить детей думать о проблемах, чтобы вы могли принять диалог в этой главе как удобное справочное руководство……
&Проблемы между детьми/148
&бык;Регулярные разговоры об ударах/148
&бык; о избиении“ я могу решить проблему”Диалог/151
&бык; о дразните“ я могу решить проблему”Диалог/153
&Принципы диалога между детьми и детьми/154
&Больше примеров разговоров о проблемах между детьми/155
&Краткое содержание: Проблемы между детьми/161
&бык;Проблемы между родителями и детьми/162
&бык;Разговор о забывчивости/163
&Принципы диалога родителей и детей/163
&Бык;Больше примеров разговоров о проблемах между родителями и детьми/165
&Вопросы идеи, времени и места/174
&Другие примеры разговоров об идеях, времени и месте/175
Приложение 1 Форма самооценки / 179
Приложение 2 Для вас и ваших детей: о чем стоит подумать / 181
Приложение 3&подсказка / 185
《Как развивать социальные способности детей Ⅱ》
Введение в контент
Эта книга — уникальная книга по семейному воспитанию. В этой книге Мона&Доктор Шуре представил“ я могу решить проблему”Специфический метод применения этого метода к детям в возрасте 8-12 лет. Возраст 8–12 лет — важный период, прежде чем дети вступят в половую зрелость и начнут бунтовать. Это важный этап в развитии физических, поведенческих, эмоциональных и социальных способностей детей.В то же время это еще и отличная возможность для родителей.—&- Научить детей самостоятельно принимать правильные решения, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками, учителями и родителями и воспитывать ребенка счастливым, уверенным в себе, социально адаптируемым и эмоционально умным.—&-Чтобы дети могли больше сосредоточиться на учебе и подготовиться к жизни в средней школе.
Каталог
Предисловие
введение
Глава 1 дети с различным поведением разные мышления
В возрасте от 8 до 12 лет дети должны испытывать быстрые изменения в физиологическом, межличностном общении, эмоциях и когнитивных способностях.Более того, изменения во всех аспектах не синхронизированы……Дети также демонстрируют большие различия в том, как они справляются с проблемами.……Дети, у которых есть способность решать межличностные проблемы, как правило, преуспевают, в то время как у тех, у кого нет этой способности, могут возникнуть проблемы в более позднем возрасте.……
“ я могу решить проблему”Навык первый: понимание чувств и мнений других людей/
“ я могу решить проблему”Навык 2: Понимать мотивы других людей/
“ я могу решить проблему”Навык 3: Находить альтернативные решения/
“ я могу решить проблему”Навык 4: Учитывайте последствия/
“ я могу решить проблему”Навык 5: Пошаговое планирование/
“ я могу решить проблему”Практическое применение навыков/
Почему дети с сильными способностями все еще нужны“ я могу решить проблему”Фа?/
Глава 2 Четыре стиля престарелых
Что они скажут, когда родители хотят изменить поведение своих детей?После многих лет наблюдения и исследований выводы, которые я пришел, заключаются в том, что родители примут один из следующих трех методов большую часть времени: использовать полномочия, предложения для детей или объяснить.
Авторитетное право/
Предлагаемый метод/
Метод интерпретации/
Проблемное решение/
Глава 3, как я себя чувствую?
Понимание чувств людей к вещам очень важно для решения проблем, часто возникающих в повседневной жизни.Чтобы облегчить гнев, разочарование или страх человека, мы должны сначала понять и понять его чувства.Единственный способ научиться обращать внимание и серьезно относиться к другим - это то, что мы должны сначала воспринимать это всерьез и обратить внимание на наши собственные чувства.……Поведение детей основано на их чувствах……
Как дети смотрят на эмоции?/
Кто должен участвовать?/
учиться“Метод решения проблем”/
&Middot;Когда вы начнете учиться?
&Middot;Как говорить об эмоциональных словах?
·“ беспокойство&rdquo“Рельеф”
·“ симпатия&rdquo&Ldquo; Repulse”
·“ Нетерпеливый&rdquo“ разочарование”
&миддот;Другие эмоциональные слова:“ одинокий”&Ldquo; ревность”&Ldquo; смущение”
&Middot;Разные люди по-разному относятся к одному и тому же предмету
&миддот; испытывать разные чувства по поводу одного и того же
Игры и мероприятия/
&Middot;Имитация телевизионной викторины
&миддот; учетная карточка
&Middot;Заполните мультяшные шарики
&миддот; Придумывайте эмоциональные истории
Использование эмоциональных слов в реальной жизни/
Некоторые другие маленькие разговоры об эмоциональных словах/
краткое содержание/
Глава 4 кто -нибудь слушает?
Мы часто думаем, что слушание воспринимается как должное.Однако многие из нас—&- И взрослые, и дети—&- Ни один особо не слушал.В результате мы не можем решить проблему.Если мы по-настоящему не прислушиваемся к тому, что нам говорят другие или что мы говорим другим, мы не будем знать, в чем проблема и как ее решить.……Навыки слушания являются третьим ключевым компонентом навыков решения проблем.……
Научите своих детей, как слушать/
Зачем слушать?/
&Middot;Не делайте неверных выводов
Получите полную информацию в реальной жизни/
&миддот; понимать нужды других
&миддот; Обратите внимание на важные подсказки
В реальной жизни/
Используйте решение проблемы: в реальной жизни“ я могу решить проблему”Диалог/
краткое содержание/
Глава 5 всегда так же, как они появляются?
Часто происходит, так это то, что вещи не всегда выглядят как то, что они выглядят на поверхности……Когда люди делают поспешные и неточные выводы о мотивах человека, они неправильно понимают намерения этого человека.……Люди иногда не знают всех фактов, когда что-то происходит, а иногда они не знают этого еще долгое время после того, как это произошло.……
Поведение в течение определенного периода времени:“Почему он сделал то?”/
&миддот; Соберите достаточно информации
&Middot;Интерпретация видимых подсказок
&Middot;Деятельность по интерпретации видимых подсказок
&миддот; поведение в определенный момент в реальной жизни
Долгосрочное привычное поведение:“Почему он сделал бы то?”/
&миддот; деятельность по осмыслению привычного поведения
&миддот;Привычное поведение в реальной жизни
краткое содержание/
Глава 6: Что еще я могу сделать, чтобы решить эту проблему?
Найдите несколько способов решить проблемы
Дети с сильными социальными способностями и высоким эмоциональным интеллектом могут придумать различные способы решения проблем, а не отвечать импульсивным или сдаваться после первой попытки.……
Научитесь думать о различных решениях проблем/
&Middot;Используйте несколько решений в вымышленных ситуациях
В реальной жизни/
&миддот; проблемы между детьми
&миддот;Проблемы между детьми и родителями
краткое содержание/
Глава 7 Что будет дальше?
Научитесь рассмотреть последствия
Не говори своим детям, что делать, не делать ничего или почему это делается или делайте это так—&-Дети учатся думать самостоятельно.……Но кроме того, чтобы спросить“Что еще я могу сделать?”Кроме того, не менее важно спросить“Если я сделал то, что могло случиться затем?”Нам нужно помочь детям научиться обращать внимание на различные эмоции и научиться учитывать другие возможные последствия своих действий.……
Научитесь рассмотреть последствия поведения/
&Middot;Размышление требует времени
&миддот;Последствия действий вымышленных персонажей
Поговорите с родителями о последствиях/
В реальной жизни/
&миддот;Проблемы среди детей
&миддот; проблемы между братьями и сестрами
&миддот;Проблемы между родителями и детьми
《Как развивать социальные способности детей I》
Введение в контент
Социальные способности - это способность детей разрешать конфликты и ладить с людьми. Люди являются социальными животными. Дети без социальных способностей трудно добиться успеха.
Доктор Шул предложил“ я могу решить проблему&Rdquo; fa, с ядром обучения детей разрешать конфликты и ладить с людьми, как ядро, на протяжении более 30 лет, это выгодно от родителей и детей в Соединенных Штатах и многих других странах.
Отличается от других методов повышения,“ я могу решить проблему” закон или учителя не говорится, что они рассказывают своим детям, что думать или что делать, но научить детей решать проблемы путем диалога, игр и таких действий, как диалог, игры и мероприятия и нахождение различных решений и рассмотрение. последствия и понимание чувств других.
Об авторе
МУРИНА&Middot; B. Dr. Schur (Myrna B.Shure Ph.D.)
Доктор философии, психолог для детей, профессор психологии в Университете Аррейни.Она разработала для родителей и учителей“ я могу решить проблему&Rdquo; план обучения, а также ее и Джордж&Новаторское исследование, проведенное Middot; Джордж Спивак, новаторское исследование, выиграло для нее четыре призы: большой приз Американской ассоциации психологического здоровья (1982) и три премии Американской психологической ассоциации (1984 в 1984, 1986, 1994).Она также является медиа -консультантом по психологическому здоровью и профилактике молодых людей.
Триса&Middot; четыре&миддот; ДиДжиронимо (Тереза Foy Digeronimo, M.Ed.）
Участвовал в создании более десятка книг для воспитания детей.Доцент Университета Уильяма Паттсона в Нью -Джерси, женат, женат, является матерью троих детей.
Каталог
введение
Глава 1 Помогите детям подумать о проблемах
Глава 1 Как думать, а не о чем думать
Вы можете реагировать на необоснованное поведение детей по -разному.При нормальных обстоятельствах используемый вами метод не может быть использован, причина в том, что вы думаете о своем ребенке.“ я могу решить проблему&Метод Rdquo может помочь детям подумать о чувствах себя и других, о последствиях его поведения и других практиках, чтобы заставить ребенка решить проблему самостоятельно.Основное внимание - научить детей думать, а не думать.
• один“ я могу решить проблему”Семья/4
• Результат/8
Глава 2 Игра слова
Поговорите с ребенком, чтобы помочь детям подумать о проблемах и сделать выводы.“ я могу решить проблему&Все содержание rdquo;.Родители могут играть со своими детьми в специальных игровых мероприятиях и ежедневном диалоге“ я могу решить проблему&Rdquo; Word Game для достижения цели помощи детям ознакомиться с концепцией решения проблем в игре, чтобы дети могли научиться думать о проблемах, с которыми они сталкиваются, с помощью проблем.
• Ввести слова, помогающие решить задачу/14
• Найти время для практики/16
• Играйте больше в словесные игры/17
• При возникновении проблем…… / 25
• Нахождение возможности использовать слова в повседневной жизни/27
• Реакция на поведение/30
Глава 3 понимать чувства других
“ я могу решить проблему&Второй шаг RDQUO; FA - помочь детям развивать привычку рассматривать чувства других при решении ежедневных проблем.По пути игры с чувством слов, позволяя детям говорить о том, чтобы разозлиться, разочаровываться или гордиться, это заставит их чувствовать себя очень расслабленными и поможет детям думать о том, что чувствуют другие люди.Этот навык даст вашим детям больше выбора при решении проблем.Они узнают, как другие относятся к своим действиям и решениям……
• Просмотр изображений/32
• Понимать чувства других людей/35
• Обсудить чувства/41
• Используйте его, когда сталкиваетесь с проблемами“ я могу решить проблему” / 45
ГЛАВА 4 БОЛЬШЕ СЛОВА ПРАКТИКА
Позвольте детям делать больше упражнений по словам, чтобы позволить детям“ я могу решить проблему&В диалоге rdquo;.Чем прочнее эта фундамент, тем проще использовать его, когда он используется для решения проблемы в будущем.…&Hellip; как дети понимают понятия этих слов в ежедневном диалоге и занятиях, они готовы решить проблему.
• Родительский коллектив/52
Глава 5 Найдите различные решения
В настоящее время вы можете легко использовать его при разговоре со своим ребенком“ я могу решить проблему&Rdquo; слова, ваши дети, вероятно, будут очень хорошо знакомы с этими понятиями.Но сейчас не время перестать учиться…&Hellip; навыки, которые вы практикуете до сих пор, просто заложены основой для решения проблемы.потому что“ я могу решить проблему”—— дети действительно учатся решать свои собственные проблемы—— не вовлечен.Это включает в себя поиск различных решений и рассмотрение последствий……
• Процесс поиска нескольких решений/75
• Полезные советы/79
•“ я могу решить проблему”Практическое применение метода/81
&ролевая игра/88
&Больше полезных советов/90
&Бык;Кукольная игра/91
&Игра Найди путь/92
Глава 6 Рассмотрим последствия
Теперь мы должны присоединиться к последней технике, чтобы решить проблему—— рассмотреть последствия—&Mdash; таким образом, ваш ребенок может научиться оценивать влияние своих методов на себя и других.Дети могут понять в игре, что, когда они думают, что решение на самом деле не решает проблему, они также могут думать о других способах.
&бык;Учитывайте порядок вещей/98
&бык;Учитывайте последствия в межличностном взаимодействии/100
&бык;Шаги причинно-следственного мышления/102
&Полезные советы/103
&решения и последствия/106
&бык;Оценить решения/108
&Bull;Ежедневное использование при возникновении проблем/111
&Сократи разговор/113
&Бык;Рост детей/114
&резюме/116
Глава 2 Комплексное применение
Глава 7 Игры и мероприятия
Эта глава предоставляет вам практику“ я могу решить проблему&Rdquo; более хорошие идеи для техник обеспечивают некоторые способы укрепления понимания детей и понимания в процессе решения проблемы.Эти игры также напомнят вам, независимо от того, когда у вас есть шанс практиковать“ я могу решить проблему” навыки мышления……
&словесная игра, в которую можно играть в любое время/124
&словесные игры, в которые можно играть перед сном/126
&словесные игры, в которые можно играть во время выполнения домашнего задания/128
&словесные игры во время еды/130
&словесные игры, в которые можно играть во время покупок/132
&словесные игры, в которые играют при рассказывании историй/134
&словесные игры, в которые можно играть во время путешествия/137
&Словесные игры, в которые играют во время просмотра телевизора/139
&игры и занятия, связанные с проблемными ситуациями/141
&Книга рекордов (для реальных вопросов)/144
Глава 8 Пример диалога
“ я могу решить проблему” диалог - это способ для родителей поговорить с детьми, но это так“ Скрипт”Отличается от родителей другими методами, подумайте о детях,“ я могу решить проблему” метод может направить детей думать о проблемах, чтобы вы могли принять диалог в этой главе как удобное справочное руководство……
&Проблемы между детьми/148
&бык;Регулярные разговоры об ударах/148
&бык; о избиении“ я могу решить проблему”Диалог/151
&бык; о дразните“ я могу решить проблему”Диалог/153
&Принципы диалога между детьми и детьми/154
&Больше примеров разговоров о проблемах между детьми/155
&Краткое содержание: Проблемы между детьми/161
&бык;Проблемы между родителями и детьми/162
&бык;Разговор о забывчивости/163
&Принципы диалога родителей и детей/163
&Бык;Больше примеров разговоров о проблемах между родителями и детьми/165
&Вопросы идеи, времени и места/174
&Другие примеры разговоров об идеях, времени и месте/175
Приложение 1 Форма самооценки / 179
Приложение 2 Для вас и ваших детей: о чем стоит подумать / 181
Приложение 3&подсказка / 185
《Как развивать социальные способности детей Ⅱ》
Введение в контент
Эта книга — уникальная книга по семейному воспитанию. В этой книге Мона&Доктор Шуре представил“ я могу решить проблему”Специфический метод применения этого метода к детям в возрасте 8-12 лет. Возраст 8–12 лет — важный период, прежде чем дети вступят в половую зрелость и начнут бунтовать. Это важный этап в развитии физических, поведенческих, эмоциональных и социальных способностей детей.В то же время это еще и отличная возможность для родителей.—&- Научить детей самостоятельно принимать правильные решения, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками, учителями и родителями и воспитывать ребенка счастливым, уверенным в себе, социально адаптируемым и эмоционально умным.—&-Чтобы дети могли больше сосредоточиться на учебе и подготовиться к жизни в средней школе.
Каталог
Предисловие
введение
Глава 1 дети с различным поведением разные мышления
В возрасте от 8 до 12 лет дети должны испытывать быстрые изменения в физиологическом, межличностном общении, эмоциях и когнитивных способностях.Более того, изменения во всех аспектах не синхронизированы……Дети также демонстрируют большие различия в том, как они справляются с проблемами.……Дети, у которых есть способность решать межличностные проблемы, как правило, преуспевают, в то время как у тех, у кого нет этой способности, могут возникнуть проблемы в более позднем возрасте.……
“ я могу решить проблему”Навык первый: понимание чувств и мнений других людей/
“ я могу решить проблему”Навык 2: Понимать мотивы других людей/
“ я могу решить проблему”Навык 3: Находить альтернативные решения/
“ я могу решить проблему”Навык 4: Учитывайте последствия/
“ я могу решить проблему”Навык 5: Пошаговое планирование/
“ я могу решить проблему”Практическое применение навыков/
Почему дети с сильными способностями все еще нужны“ я могу решить проблему”Фа?/
Глава 2 Четыре стиля престарелых
Что они скажут, когда родители хотят изменить поведение своих детей?После многих лет наблюдения и исследований выводы, которые я пришел, заключаются в том, что родители примут один из следующих трех методов большую часть времени: использовать полномочия, предложения для детей или объяснить.
Авторитетное право/
Предлагаемый метод/
Метод интерпретации/
Проблемное решение/
Глава 3, как я себя чувствую?
Понимание чувств людей к вещам очень важно для решения проблем, часто возникающих в повседневной жизни.Чтобы облегчить гнев, разочарование или страх человека, мы должны сначала понять и понять его чувства.Единственный способ научиться обращать внимание и серьезно относиться к другим - это то, что мы должны сначала воспринимать это всерьез и обратить внимание на наши собственные чувства.……Поведение детей основано на их чувствах……
Как дети смотрят на эмоции?/
Кто должен участвовать?/
учиться“Метод решения проблем”/
&Middot;Когда вы начнете учиться?
&Middot;Как говорить об эмоциональных словах?
·“ беспокойство&rdquo“Рельеф”
·“ симпатия&rdquo&Ldquo; Repulse”
·“ Нетерпеливый&rdquo“ разочарование”
&миддот;Другие эмоциональные слова:“ одинокий”&Ldquo; ревность”&Ldquo; смущение”
&Middot;Разные люди по-разному относятся к одному и тому же предмету
&миддот; испытывать разные чувства по поводу одного и того же
Игры и мероприятия/
&Middot;Имитация телевизионной викторины
&миддот; учетная карточка
&Middot;Заполните мультяшные шарики
&миддот; Придумывайте эмоциональные истории
Использование эмоциональных слов в реальной жизни/
Некоторые другие маленькие разговоры об эмоциональных словах/
краткое содержание/
Глава 4 кто -нибудь слушает?
Мы часто думаем, что слушание воспринимается как должное.Однако многие из нас—&- И взрослые, и дети—&- Ни один особо не слушал.В результате мы не можем решить проблему.Если мы по-настоящему не прислушиваемся к тому, что нам говорят другие или что мы говорим другим, мы не будем знать, в чем проблема и как ее решить.……Навыки слушания являются третьим ключевым компонентом навыков решения проблем.……
Научите своих детей, как слушать/
Зачем слушать?/
&Middot;Не делайте неверных выводов
Получите полную информацию в реальной жизни/
&миддот; понимать нужды других
&миддот; Обратите внимание на важные подсказки
В реальной жизни/
Используйте решение проблемы: в реальной жизни“ я могу решить проблему”Диалог/
краткое содержание/
Глава 5 всегда так же, как они появляются?
Часто происходит, так это то, что вещи не всегда выглядят как то, что они выглядят на поверхности……Когда люди делают поспешные и неточные выводы о мотивах человека, они неправильно понимают намерения этого человека.……Люди иногда не знают всех фактов, когда что-то происходит, а иногда они не знают этого еще долгое время после того, как это произошло.……
Поведение в течение определенного периода времени:“Почему он сделал то?”/
&миддот; Соберите достаточно информации
&Middot;Интерпретация видимых подсказок
&Middot;Деятельность по интерпретации видимых подсказок
&миддот; поведение в определенный момент в реальной жизни
Долгосрочное привычное поведение:“Почему он сделал бы то?”/
&миддот; деятельность по осмыслению привычного поведения
&миддот;Привычное поведение в реальной жизни
краткое содержание/
Глава 6: Что еще я могу сделать, чтобы решить эту проблему?
Найдите несколько способов решить проблемы
Дети с сильными социальными способностями и высоким эмоциональным интеллектом могут придумать различные способы решения проблем, а не отвечать импульсивным или сдаваться после первой попытки.……
Научитесь думать о различных решениях проблем/
&Middot;Используйте несколько решений в вымышленных ситуациях
В реальной жизни/
&миддот; проблемы между детьми
&миддот;Проблемы между детьми и родителями
краткое содержание/
Глава 7 Что будет дальше?
Научитесь рассмотреть последствия
Не говори своим детям, что делать, не делать ничего или почему это делается или делайте это так—&-Дети учатся думать самостоятельно.……Но кроме того, чтобы спросить“Что еще я могу сделать?”Кроме того, не менее важно спросить“Если я сделал то, что могло случиться затем?”Нам нужно помочь детям научиться обращать внимание на различные эмоции и научиться учитывать другие возможные последствия своих действий.……
Научитесь рассмотреть последствия поведения/
&Middot;Размышление требует времени
&миддот;Последствия действий вымышленных персонажей
Поговорите с родителями о последствиях/
В реальной жизни/
&миддот;Проблемы среди детей
&миддот; проблемы между братьями и сестрами
&миддот;Проблемы между родителями и детьми