[正版现货 罪犯教育学（第二版） 魏荣艳主编 法律出版社]
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| [ 书号：9787519744267 ] | [ 书名：罪犯教育学（第二版） ] | [ 作者：魏荣艳主编 ] |
| [ 定价：39 ] | [ 装帧：平装 ] | [ 版次：2] &[nbsp;印次：1 ] |
| [ 出版时间：2020-7-1 ] | [ 页数：242 ] | [ 字数：311千 ] |
| [ 开本：16] | [ 重量：372g ] | |
[《罪犯教育学（第二版）》在继承以往教材和理论成果的基础上，充分吸收监狱教育改造罪犯的成功经验，紧密结合监狱教育改造罪犯实际，在罪犯教育理论性、系统性、应用性、规范性和科学性方面做了进一步探索，同时在教材结构和编写体例上作了创新性安排。《罪犯教育学（第二版）》的编写着重培养学生的教育改造意识，夯实学生教育罪犯的基本功。《罪犯教育学（第二版）》既可作为司法警官学校的教材，也可作为司法工作者自学的参考书。]
"[前言]
[《罪犯教育学》课程是监狱学科中的一门重要课程，是专门研究在监禁场所中如何有效地开展罪犯教育工作的一门学科。该课程既注重理论教学，又突出罪犯教育的过程和技能，是一门具有理论基础的实践课程。本书编写在继承以往教材和理论成果的基础上，充分吸收监狱教育改造罪犯的成功经验，紧密结合监狱教育改造罪犯实际，在罪犯教育理论性、系统性、应用性、规范性和科学性方面做了进一步探索，同时在教材结构和编写体例上作了创新性安排。本教材的编写着重培养学生的教育改造意识，夯实学生教育罪犯的基本功。该书既可作为司法警官学校的教材，也可作为司法工作者自学的参考书。]
[《罪犯教育学》由魏荣艳任主编，边文颖、王顺弘、余蕊娅任副主编。各章撰稿人为（以撰写章节先后为序）：]
[魏荣艳 （黑龙江司法警官职业学院）：*章、第六章]
[王顺弘 （山东政法学院）：第二章]
[边文颖 （山西警官职业学院）：第三章、第八章]
[马瑞娟 （湖南司法警官职业学院）：第四章]
[刘 燕 （河北司法警官职业学院）：第五章]
[刚 彦 （河北司法警官职业学院）：第七章]
[周 涛 （辽宁警察学院）：第九章]
[余蕊娅 （云南司法警官职业学院）：第十章]
"
[目录]
[■第一章绪论]
[第一节罪犯教育学概述]
[一、罪犯教育学的概念]
[二、罪犯教育学的产生与发展]
[三、罪犯教育学的学科定位]
[四、研究罪犯教育学的意义]
[第二节罪犯教育学的研究对象和方法]
[一、罪犯教育学的研究对象]
[二、罪犯教育学的研究方法]
[三、罪犯教育学的学科体系]
[第三节罪犯教育的性质和任务]
[一、罪犯教育的性质]
[二、罪犯教育的任务]
[第四节罪犯教育的规律]
[一、强制教育与自觉改造相适应的规律]
[二、转化罪犯思想与传授知识相促进的规律]
[三、反复教育与罪犯思想反复相一致的规律]
[■第二章罪犯教育的原则]
[第一节理论联系实际原则]
[一、理论联系实际原则的含义]
[二、贯彻理论联系实际原则的要求]
[第二节因人施教原则]
[一、因人施教原则的含义]
[二、贯彻因人施教原则的要求]
[第三节以理服人原则]
[一、以理服人原则的含义]
[二、贯彻以理服人原则的要求]
[第四节循序渐进原则]
[一、循序渐进原则的含义]
[二、贯彻循序渐进原则的要求]
[第五节在集体中进行教育原则]
[一、在集体中进行教育原则概述]
[二、贯彻在集体中进行教育原则的要求]
[■第三章罪犯教育的对象]
[第一节罪犯个体]
[一、罪犯个体的概念]
[二、罪犯个体作为普通人的属性]
[三、罪犯个体作为服刑人员的特点]
[四、罪犯个体在教育改造过程中的地位]
[第二节罪犯群体]
[一、罪犯群体的含义]
[二、罪犯群体的动力]
[三、罪犯群体的特点]
[四、罪犯正式群体]
[第三节罪犯教育对象转化过程]
[一、罪犯教育对象转化过程]
[二、罪犯教育对象良性转化的条件]
[三、罪犯教育对象转化的个别差异]
[■第四章罪犯教育的主体]
[第一节监狱民警在罪犯教育中的主导地位和作用]
[一、监狱民警在罪犯教育中的主导地位]
[二、监狱民警的工作特点]
[三、监狱民警在罪犯教育中的主导作用]
[第二节监狱民警应具备的素质]
[一、思想品德素质]
[二、业务素质]
[第三节监狱民警素质的培养与训练]
[一、监狱民警素质培养与训练的必要性]
[二、监狱民警素质培养与训练应遵循的原则]
[三、监狱民警素质培养与训练的途径]
[■第五章罪犯教育的内容]
[第一节法制和道德教育]
[一、法制教育]
[二、道德教育]
[第二节文化教育]
[一、文化知识教育]
[二、传统文化教育]
[第三节职业技术教育]
[一、职业技术教育的意义]
[二、职业技术教育的内容]
[三、职业技术教育的方法]
[第四节心理健康教育]
[一、心理健康教育的概念]
[二、心理健康教育的内容]
[三、心理健康教育的方法]
[■第六章罪犯教育的形式]
[第一节集体教育]
[一、集体教育的概念和特点]
[二、集体教育的形式和方法]
[三、集体教育应注意的问题]
[第二节个别教育]
[一、个别教育的概念和特点]
[二、个别教育的作用]
[三、个别教育中的罪犯心理]
[四、个别教育与集体教育的关系]
[五、个别教育的方法]
[六、个别教育应注意的环节]
[第三节社会教育]
[一、社会教育的概念和特点]
[二、社会教育的形式]
[三、社会教育应注意的问题]
[第四节辅助教育]
[一、辅助教育的概念]
[二、辅助教育的作用]
[三、辅助教育的形式]
[四、辅助教育应注意的问题]
[第五节心理测验与心理咨询]
[一、心理测验]
[二、罪犯心理咨询]
[■第七章不同犯罪性质罪犯的教育]
[第一节对财产型罪犯的教育]
[一、经济型罪犯的教育]
[二、盗窃型罪犯的教育]
[三、毒品型罪犯的教育]
[第二节对暴力型罪犯的教育]
[一、暴力型罪犯的概念]
[二、暴力型罪犯的特点]
[三、暴力型罪犯的教育改造对策]
[第三节对淫欲型罪犯的教育]
[一、淫欲型罪犯的概念]
[二、淫欲型罪犯的特点]
[三、淫欲型罪犯的教育改造对策]
[■第八章不同类型罪犯的教育]
[第一节对未成年罪犯的教育]
[一、未成年罪犯的概念]
[二、未成年罪犯的犯罪原因和特点]
[三、未成年罪犯的心理和行为特点]
[四、未成年罪犯的教育改造措施]
[第二节对女性罪犯的教育]
[一、女性罪犯的心理和行为特点]
[二、女性罪犯的教育改造措施]
[第三节对新入监罪犯的教育]
[一、对新入监罪犯教育的概念和作用]
[二、新入监罪犯的心理和行为特点]
[三、对新入监罪犯教育的内容]
[四、对新入监罪犯教育的工作体系]
[第四节对出狱人的指导和教育]
[一、对出狱人指导和教育的概念和意义]
[二、出狱人的心理和行为特点]
[三、对出狱人指导和教育的内容]
[四、对出狱人指导和教育的实施体系]
[■第九章罪犯教育效果的评估]
[第一节罪犯教育效果评估概述]
[一、罪犯教育效果评估的基本内涵]
[二、罪犯教育效果评估的类型]
[三、罪犯教育效果评估的原则]
[四、罪犯教育效果评估的作用]
[第二节罪犯教育效果评估指标体系的建立]
[一、建立罪犯教育效果评估指标体系的目的]
[二、建立罪犯教育效果评估指标体系的要求]
[三、罪犯教育效果评估指标体系的建立]
[四、建立罪犯教育效果评估指标体系需注意的问题]
[第三节罪犯教育效果评估的组织实施]
[一、罪犯教育效果评估组织实施的基本保障]
[二、罪犯教育效果评估的基本步骤]
[三、罪犯教育效果评估的具体方法]
[四、罪犯教育效果评估需完善的问题]
[■第十章罪犯教育管理]
[第一节罪犯教育工作管理体制]
[一、罪犯教育工作组织]
[二、罪犯教育工作组织机构及其职能]
[第二节罪犯教育工作计划方案]
[一、罪犯教育计划方案的作用]
[二、罪犯教育计划方案的内容]
[三、罪犯教育计划方案的制订]
[第三节罪犯教育工作文书制作]
[一、对罪犯教育讲话稿]
[二、个别谈话记录]
[三、顽危犯确立审批表]
[四、顽危犯管理教育动态记录表]
[五、顽危犯转化解脱审批表]
[六、罪犯文明小组审批表]
[七、优秀学员审批表]
[八、罪犯优秀报道员审批表]
[九、罪犯年终]&[ldquo;双评]&[rdquo;评比合议审批表]
[十、帮教协议书]
[■参考书目]