Теория учебных программ и MDASH;
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Основная информация
Название: Теория курса&-Основы, принципы и вопросы курса
Цена: 15,40 юаней.
Автор: Ши Лянфанг
Пресса: образовательная научная пресса
Дата публикации: 1 августа 1996 г.
ISBN: 9787504116109
Количество слов:
Номер страницы:
Издание:
Переплет: мягкая обложка
формат:
Товарный вес:
Краткое содержание
"Теория учебной программы—&- «Основы, принципы и проблемы учебной программы» – это классическая работа, которая обеспечивает основу теоретического анализа учебной программы в моей стране. Это также важный символ углубления и развития исследований в области преподавания в моей стране.После анализа истории и современной ситуации теории учебных программ книга фокусируется на четырех основных вопросах: (1) влияние и значение трех основных предметов учебной программы на теорию учебных программ; (2) элементы, процессы и принципы подготовки учебной программы; (3) теории и характеристики нескольких основных моделей подготовки учебных программ; (4) основные проблемы и тенденции развития теории учебных программ.
об авторе
Похожего контента пока нет
Каталог
Введение——
Раздел Определение курса
Обзор теории второго программ
Раздел 3 Структура и расположение этой книги
Основы курса
Учебная программа главы и психология
Раздел А. Историческое исследование взаимосвязи психологии и учебной программы.
Раздел 2 Современная психологическая школа и школьная курс
Психология Раздела III по школьному курсу
Глава 2 Учебная программа и социология
Секция «Исторический обзор социальных взглядов и учебной программы»
Раздел 2 Образование социологического колледжа Учебная программа Диализа
Раздел 3 Воздействие и откровение социологии на школьную программу
Глава III курс и философия
Секция «Исторический обзор философии и учебных программ»
Раздел 2 Учебная программа современной западной философии школы
Понимание раздела III философской основы курса
Принципы подготовки курса второго края
Глава 4 Цели учебной программы
Раздел третий. Направления целей учебной программы
Отношения между вторым) Цели курса и образовательные цели, цели культивирования и цели преподавания
Основа третьего раздела цели курса
Раздел 4 Режим определения цели курса
Глава 5 Содержание курса
Раздел третий. Направления содержания курса.
Рекомендации по разделу выбора контента курса
Принцип третьего раздела организации по содержанию учебной программы
Тип и структура четвертого курса
Глава 6 Реализация учебной программы
Определение раздела и направленность реализации учебной программы
Производительность вторых программ——
Раздел 3 Реализация курса——
Раздел 4 Факторы, которые влияют на реализацию курса
Глава 7 Оценка курса
Раздел «Направление оценки курса»
Второй раздел режима оценки учебной программы
Процесс оценки в третьем разделе
Форма запроса курса третьей
Глава 8 Режим процесса
Раздел Размышления о шаблонах целей
Принцип второго раздела режима процесса
Раздел 3 Пример режима процесса
РЕЗУКЦИЯ 4 Сводка и комментарии
Практический режим главы 9
Раздел Различие между практикой и теорией
Раздел 2 к традиции&Ldquo; теория”
Решение в третьем разделе, конечно: коллективный обзор
Раздел 4 Критика и отражение практической модели
Глава 10 Критический режим
Обзор раздела критических режимов
Раздел 2 Общий принцип критического режима
Процесс критики в третьем разделе
Раздел 4 Критический режим
Теория и исследования четвертого учебного плана
Глава 11 Теория программы конструкция
История раздела и текущая ситуация в теории учебных программ
Метод построения теоретического второго раздела
Теория учебных программ и теория учебных программ и теория обучения
Глава 12 Основные вопросы учебной программы
Раздел «Неявная учебная программа» и «Явная учебная программа»
Раздел 2 Суб -субъектные курсы и курсы деятельности
Основные курсы Раздела 3 и периферийные курсы
Раздел 4 Курс и ценность
Первый уровень и диверсификация курсов
Раздел 6 Проблема отделения литературы и наук
Раздел 7 Проблема обычного образования и профессионального образования
Глава 13 Будущее в учебной программе
Раздел Будущие вызовы
Раздел 2 будущие исследования и учебные программы
Раздел 3 Future Curriculum Faces
PostScript
Выбор редактора
Образовательные круги нашей страны имеют давнюю историю и большой опыт исследования вопросов учебных программ, однако построение теоретической системы учебных программ только начинается. В данной книге предпринята попытка сделать попытку в этом отношении.Посредством обсуждения психологических, социологических и философских основ учебной программы, анализа и отражения всего процесса подготовки, такого как цели учебной программы, содержание учебной программы, ее реализация и оценка учебной программы, размышления о теоретической системе учебной программы и исследовательской парадигмы, обсуждения некоторых основных вопросов учебной программы, анализа истории и текущей ситуации учебной программы, а также перспектив будущей учебной программы, была создана относительно полная основа теории учебной программы.