Найдите все 2 тома китайского языкового образования, цитируемые Liu Ye+Cross -культурная коммуникация Введение Ху Вэньчжонг Национальный китайский учитель Квалификационный экзамен.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Название: Введение в китайское образование для иностранцев
Оригинальная цена: 39 Юань
Автор: Лю Сюн
Пресса: Пекинская языковая издательство Университет
Дата публикации: 2000-1-1
ISBN: 9787561908747
Номер страницы: 422
Издание: издание 1
Переплет: мягкая обложка
формат:
Выбор редактора
Введение в образование иностранных китайцев позиционируется в качестве учебника по обучению или самооценке для учебных книг и китайского языка студентов и мастеров в иностранных китайцах.Цель этой книги состоит в том, чтобы начать с необходимости развития китайских учителей, представить китайцев как теорию преподавания второго языка и теорию обучения, а также теоретические базовые знания о связанных дисциплинах и используйте теоретическую систему предложенных дисциплин образования иностранных китайских китайцев. В этой книге в качестве контура в качестве контура. Попробуйте сформировать предварительную систему.
Краткое содержание
«Введение в образование в китайском образовании» имеет пять глав. Из потребностей обучения китайских учителей по иностранным китайцам система дисциплинарного образования китайского языка, утверждаемое автором, представляет собой систематическое обсуждение характера, характеристик и развития дисциплины . История и статус -кво обсуждали основную теорию преподавания китайского языка как преподавания второго языка, а также основные теоретические знания теории обучения и связанных с ними дисциплин. Объедините теорию.«Введение в китайское образование иностранного языка» может использоваться в качестве учебника для студентов и аспирантов по иностранным китайцам, или его также можно использовать в качестве учебного учебника или книги «Самостоятельно» для учителей для иностранных китайцев.
Отсутствие
Глава 1 Образование иностранного китайского языка - особая дисциплина
Раздел 1 Дисциплина Название китайского языка образования
1. Несколько основных понятий о языке в преподавании языка
2. Обсуждение названия дисциплины
три,“ дисциплина китайцев и китайцев” предложение
Раздел 2 Дисциплинарные задачи и дисциплинарные системы для китайского образования
1. Дисциплинарные задачи образования китайского языка
2. Дисциплинарная система для обучения китайскому языку
Раздел 3 Предмет характер и характеристики предмета обучения на китайском языке
1. Характер и характеристики китайского обучения у иностранных китайцев
2. Характеристики дисциплины образования на китайском языке
Раздел 4 Дисциплинарное позиционирование и дебаты в образовании иностранных китайцев
один,&Ldquo; педиатрия&rdquo
два,“ дисциплина китайского культурного обучения&rdquo
три,“ Дисциплина лингвистики приложения&rdquo
В -четвертых, позиционирование дисциплины—— дисциплина языкового образования
Глава 2 Разработка и статус -кво китайцев как обучение второму языку
Раздел 1 Обзор развития китайского обучения на китайском языке
1. Создайте карьеру преподавания на иностранном языке
2. Создайте дисциплину китайского и китайского образования
Раздел 2 Статус развития китайского обучения на китайском языке
1. Причина страны и нации
2. Дисциплинарный статус
3. Система дисциплинарного образования и система учебных программ
В -четвертых, теоретическая система дисциплины
5. Построение команды учителей
Раздел 3 Разработка китайского обучения в третьем разделе 筘
1. Важность языкового образования в новом веке
Во -вторых, характеристики развития обучения мирового китайского языка
Основная глава
Лингвистика главы III и образование китайского преподавания на иностранном языке
Глава IV Психология и культура китайского преподавания на иностранном языке
Приобретение
Глава 5 Теория восприятия языка
ГЛАВА 6 Второе исследование исследований языка
Учебные статьи
Глава VII Основная школа преподавания языка Основные школы и тенденции развития
Глава 8 Теория обучения и применение китайского языка (часть 1)
Глава 9 Теория обучения и применение китайского языка (часть 2)
Заключение
Глава 10 Дисциплина строительство китайского языка
Рекомендации
……
об авторе
Лю Йе, родился в 1940 году, Синхуа, Цзянсу, профессор Университета Пекинского языка.Он окончил китайский факультет нормального университета Восточного Китая в 1961 году, а затем окончил английский факультет Пекинского института иностранных языков. Он однажды изучал теорию преподавания языка в Университете штата Огайо. Китайский преподавательский консультант Департамента образования Нью -Йорка; он преподавал или читал лекции в Югославе, Соединенных Штатах, Сингапуре, Таиланде, Гонконге и Макао.Он занимался преподавательской работой и связанной с этим административной работой преподавания китайского языка, дисциплинированной теоретической исследования, китайского написания учебников, развития языковых тестов, студентов и аспирантов, а также учителей китайского и иностранного обучения.Основные или одни написали шесть наборов иностранных китайских учебников, в том числе «Дети китайцы» и «новые практические китайские учебники», «Книга 1-4). Введение в китайское обучение, есть много теорий.
Название книги: Введение в межкультурное общение Ху Вэньчжонг
Оригинальная цена: 14,90 Юань
Автор: Ху Вэньчон
Пресса: Преподавание иностранного языка и исследовательская пресса
Дата публикации: 1 ноября 1999 г.
ISBN: 9787560016603
Количество слов:
Номер страницы: 209
Издание: издание 1
Переплет: мягкая обложка
Книга: 32
Логотип продукта: ASINB00352L82O
Краткое содержание:
«Введение в межкультурное общение» в основном рассказывает о межкультурном общении. Исследования по межкультурному общению в моей стране начались в начале 1980-х годов, и это было вскоре, но и развивалось довольно быстро. Были опубликованы сотни статей в академических журналах и двадцать или тридцать монографий. В 1995 году в Харбине был проведен первый семинар по межкультурной коммуникации в моей стране, и была создана национальная организация по межкультурной коммуникации.—— Китайская межкультурная ассоциация исследований. Второй семинар состоялся в Пекине в 1997 году. Ученые и профессора из иностранного языка, китайского языка, лингвистики и психологии, которые участвовали в исследованиях межкультурного общения, включают ученых и профессоров из иностранных языков, китайских и иностранных языков, лингвистики и психологии. Хотя их исследовательские перспективы различны, все они внесли свой вклад в создание межкультурного общения в нашей стране.
Внедрение части первой: межкультурное общение и межкультурное общение
Глава 1 межкультурное общение
Глава 2 Межкультурная коммуникация
Часть 2 Базовая концепция: культура и общение
Глава III Определение культуры и особенности
Третья часть процесса перекрестной коммуникации
Глава 4
Глава 5 Язык и общение
Глава 6 не налучу
Глава VI
Глава 8 Межличностные отношения
Глава 9 Управление бизнесом
Часть 4 ядра для перекрестной коммуникации
Глава 10 Значение
Часть 5, чтобы улучшить кросс -культурное сознание
Глава 11 Крестные препятствия
Глава 12 Культурный шок и кросс -культурное обучение
Библиография
Приложение I: чтение для чтения списка книг
Приложение 2: Соответствующий URL