Детские дети и подростки L/редактор/Джейн/Клиффорд
Цена: 10 017руб. (¥475.6)
Артикул: 740739556792
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:上海余成图书有限公司
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥ 79 62.411 319руб.
¥ 28.01 23.81504руб.
¥ 23.01 18.18385руб.
¥ 88.01 74.811 581руб.
Следующая система контента автоматически генерируется только для справки, и она подлежит физическим объектам!1. Не поддерживайте покупку скальпеля.2. После подачи заявки на возврат средств с помощью заказа купона оставшиеся продукты больше не будут отправлены.
Раздел I. Базовые знания для
Occupational Therapy for Children
and Youth
Глава 1 Детское домашнее задание лечение L Процесс: обзор / 1
Трудотерапевтический процесс в педиатрии:
Overview of Essential Concepts
1. Введение в домашнее задание детей L
Во -вторых, операция операции L Process / 5
3. Подобные сходства и различия между практикой детей и практикой для взрослых / 13
Глава 2 Операция работы детей и подростков L Режим и участие
Тестовая структура / 15
Использование моделей профессиональной терапии и
Система координат для детей и молодежи
1. Введение / 15
2. Теория / 16
3. Управление L Причина: режим и справочная структура / 16
В -четвертых, операция операции L Практический режим / 19
V. Справочная структура для домашней работы детей L / 31
6. Комбинированная справочная структура / 42
Глава 3 Home Service / 43
Working With Families
1. Цель и сила семьи / 43
2. Семейные ресурсы и разнообразие / 44
3. Динамическая домашняя система и среда работы по работе с деятельностью / 49
В -четвертых, домашняя подсистема / 51
5. Семейный жизненный цикл / 54
6. Участие в поддержке семейной жизнеобеспечения / 56
7. Семейная и Кросс -Профессиональная Команда / 65
8. Стратегия обмена / 67
9. Семейный проект: включите линейку LS в повседневную жизнь / 70
Глава 4 Операция развития детей L View / 72
Occupational Therapy View of Child
Development
1. Наблюдайте за развитием человека с точки зрения операций / 72
2. Навыки работы и приобретения операции / 73
В -третьих, развитие нейрофизиологии / 73
4. Неврологический рост и разработка операции / 74
5. Понять развитие через теорию науки операции / 84
Глава 5 Намеренные отношения: сотрудничество с детьми и их семьями / 118
Намеренные отношения: работа с
Children and Families
1. Введение: работа с семьей / 118
2. Самоаппликация Господа привычек / 119
В -третьих, режим преднамеренных отношений / 121
4. Понять характеристики межличностных отношений детей и их семей / 127
В -пятых, неизбежные межличностные события / 128
Часть 2 Часть 2 Обработка рабочих мест L Методы и процессы оценки
Раздел II Оценка трудотерапии
and Evaluation Methods and
Process
Глава 6 Оценка наблюдения и анализ событий / 134
Наблюдательная оценка и деятельность
Analysis
1. Наблюдение за активностью и анализ / 134
2. Оценка / 144 через наблюдение и анализ активности / 144
3. Комплексная деятельность и вмешательство / 150
Глава 7 Применение теста стандартизации в педиатрической практике / 158
Использование стандартизированных тестов в педиатрической практике
1. Стандартизированная тестовая цель / 159
2. Станьте пользователем квалифицированного тестирования / 160
3. Типы и оценки стандартизированного теста / 166
В -четвертых, функции и механизмы испытаний / 169
5. Метод оценки / 169
6. Этическое мышление в тесте / 178
7. Преимущества и недостатки стандартизированного тестирования / 180
Глава 8 Оценка, интерпретация и написание цели / 182
Оценка, интерпретация и написание целей
Во -первых, что такое оценка?/ 182
2. Поле оценки / 183
В -третьих, цель оценки / 183
В -четвертых, оценка верхней части / 185
В -пятых, учиться у родителей и детей / 186
6. Процесс оценки / 188
7. Объяснение / 194
8. Написание цели / 197
Глава 9 Запись результата / 200
Documenting Outcomes
1. Введение результатов и сбора данных
2. Соберите эффективность уточнения данных / 201
Оценка и управление рабочей деятельностью в части 3
Раздел III Оценка и лечение
Occupations
Глава 10 Оценка и оценка пищи, еда и ласточки L / 215
Оценка и лечение кормления,
Eating, and Swallowing
1. Чувства, еда и глотание: обзор / 215
Во -вторых, расстройства кормления: заболеваемость и влияние / 217
3. Профессиональные знания, необходимые для оценки кормления и глотания / 218
В -четвертая, комплексная оценка кормления и глотания разработки / 221
5. Обычное вмешательство / 225
6. Применение дела: Грубое место вмешательства Lydestes LS / 239
Глава 11 Оценка игры и управления L / 243
Assessment and Treatment of Play
1. Введение / 243
Во -вторых, определение игры / 243
3. Теория игры / 245
В -четвертых, вклад операции L в игру / 246
В -пятых, влияние депривации игры / 257
6. Досуг / 257
7. Оценка игры и досуга при работе с работой / 257
8. Игровая цель / 260
Девять, игра в работе работы / 260 в вмешательстве
Глава 12 Оценка повседневной жизни, сна, отдыха и сексуального поведения
L / 267
Оценка и обработка деятельности
Повседневная жизнь, сон, отдых и сексуальность
1. Важность развития повседневной жизни / 268
2. Факторы, влияющие на производительность / 268
3. Оценка повседневной жизни / 272
В -четвертых, стратегия вмешательства и метод / 277
5. Конкретное вмешательство конкретных задач повседневной жизненной способности
Технология / 289
6. Сон и отдых / 307
7. Образование сна и отдыха / 313
Глава 13 Инструменты, оценка и оценка досуга и досуг
Лечение L / 315
Оценка и лечение инструментальных
Повседневная жизнь и досуг
1. Определение повседневной жизни на основе инструмента / 316
Во -вторых, производительность и участие инструментов и повседневной жизни
Отношения / 316
3. Как дети учатся производительности и участвуют в инструментальном инструменте
Повседневная жизнь / 316
В -четвертых, инструментальная повседневная жизнь и окружающая среда / 317
5. Самостояние и инструментальная повседневная жизнь / 320
6. Люди, которые влияют на повседневную жизнь инструментов,
Окружающая среда и эксплуатационные факторы / 325
7. Оценка повседневной жизненной деятельности инструмента
Метод / 326
8. Вмешательство инструментов для повседневной жизни
Метод / 329
Девять, инструменты для лечения окружающей среды по перекрестной практике повседневная жизнь
Активность / 331
10. Результаты инструментов повседневной жизни / 332
Глава 14 Оценка и вмешательство социального участия и социальных навыков / 335
Оценка и вмешательство социальных
Participation and Social Skills
1. Обзор социального участия / 335
2. Влияние окружающей среды на социальное участие / 338
3. Успешные результаты социального участия / 339
4. Теоретическая основа проблем социальных навыков / 341
5. Цели для социального участия и социальных навыков / 342
6. Общее психическое здоровье участвует в обществе
Удар / 359
Глава 15 Оценка и управление L / 363
Оценка и смола
Performance
1. Образование - это назначение / 363
2. Роль студента / 364
3. Школьные операции l
В -четвертых, меры вмешательства / 370
5. Ключевые области вмешательства в сфере образования / 373
Часть 4 Метод l
Раздел IV. Подходы к трудотерапии
Глава 16 Применение спортивного контроля и спортивного обучения / 383
Применение моторного контроля и моторного обучения
1. Введение / 383
2. Определение контроля физических упражнений и упражнений / 383
3. Обзор теории руководства / 385
В -четвертых, принцип контроля упражнений / 386
5. Процесс упражнений / 391
6. Управление движением/теория обучения работает L
Значение на практике / 399
Глава 17 Когнитивное вмешательство / 416
Cognitive Interventions
1. Теоретический метод когнитивного метода / 416
2. Когнитивная стратегия / 418
3. Основные принципы использования когнитивных методов / 419
В -четвертых, когнитивное вмешательство / 419
5. Метод когнитивного наведения повседневной работы домашней работы
(Co - OP) / 420
6. Данные с использованием когнитивных методов / 428
ГЛАВА 18 МОБИЛЬНАЯ / 436
Mobility
1. Движение домашних заданий / 436
Во -вторых, теория операции, эталонная структура и практика
Модель / 436
3. Движение сложно, не ограничивается телом
Навыки / 437
В -четвертых, мобильная оценка / 441
5. Сиденья и мобильное вмешательство / 442
Глава 19 Вспомогательная технология / 469
Assistive Technology
1. Введение технологии помощи / 470
2. Влияние вспомогательных технологий на рост и развитие детей / 470
В -третьих, процесс рассуждений текущих технологий / 472
В -четвертых, оценка вспомогательной технологии / 475
Пятое, оперативное лечение L Вмешательство и вспомогательные технологии / 477
6. Важное использование вспомогательной технологии / 480
7. Специальные виды вспомогательных технологий / 482
8. Измените схему образования: лицом к каждому месту в 21 веке
Планирование студентов / 494
Девять, технологическая остановка или остановка / 500
Глава 20 Датчики / 502
Sensory Integration
1. Введение в сенсорную интеграцию / 502
Во -вторых, проблема сенсорной интеграции / 504
В -третьих, сенсорная интеграция и ее влияние на участие / 510
В -четвертых, оценка функции сенсорной интеграции / 511
В -пятых, вмешательство детской сенсорной интеграции / 512
Глава 21 поведенческая терапия / 530
Behavioral Approaches
1. Введение / 530
2. Понять слово One / 530
3. Вмешательство, основанное на поведенческой теории / 536
Часть 5 педиатрических операций l
Раздел V. Услуги педиатрической трудотерапии
Глава 22 Тяжелый обзор новорожденных / 545
Neonatal Intensive Care Unit
1. В целом подразделение интенсивной терапии новорожденных / 545
2. В обстановке комнаты тяжелого ухода за новорожденным
Роль лица, осуществляющего уход / 546
3. Постоянное улучшение ухода за тяжелыми заболеваниями новорожденных
Среда медсестры / 548
4. Дети с тяжелым обзором новорожденных / 550
Пятый, новорожденные в комнате для развития развития комплексной
Фонд медсестер / 554
6. Нервная защита и новорожденный в развитии мозга
Среда сестринского дела симптомов / 558
Семь, оценка ребенка / 570
8. Специальное лечение комнаты интенсивной терапии новорожденных
Вмешательство / 573
Девять, в комнате интенсивной терапии новорожденного и семье
Сотрудничество / 579
10. Практика отражения / 579
Глава 23 Служба раннего вмешательства / 581
Early Intervention Services
1. Определение и цель раннего вмешательства / 581
2. Лучший способ вмешаться в раннее вмешательство / 583
В -третьих, операция операции L Практика раннего вмешательства / 591
Глава 24 Школа операция L / 605
School-Based Occupational Therapy
1. Законодательство правительства США и школы, защищенные штатами.
Практика / 605
Во -вторых, домашнее задание в детских и молодежных школах
Управление L / 609
В -третьих, операция работы L Service / 618
4. Психологическое здоровье в школе: новая операция
Миссия / 626
Глава 25 Служба отчетности / 637
Transition Services
1. Переход к подросткам / 637
2. Другие законы, политики, политики и политики, которые влияют на реферальную службу
Тренд / 639
В -третьих, бесшовные направления: последовательные результаты / 644
В -четвертых, обучение на основе данных на основе справочников / 647
Пять, секс / 656
Глава 26 Реабилитация больницы и педиатрическая реабилитация / 658
Больничные и педиатрические реабилитационные услуги
1. Особенности детской больницы / 659
2. Домашнее задание детей и подростков в больнице вылечено L
Сервис / 663
В -третьих, острая фаза раздела L / 670
В -четвертых, реабилитационная служба / 673
5. Амбулаторное обслуживание / 676
Глава 27 Детская ручная функция лечения L / 679
Pediatric Hand Therapy
1. Оценка / 679
2. Принципы и стратегии вмешательства / 689
3. Вмешательство особых заболеваний / 699
Часть 6 Работа конкретных заболеваний l
Раздел VI. Трудотерапия для конкретных
Conditions
Глава 28 Психическое расстройство / 707
Mental Health Conditions
1. Введение в детские психические расстройства / 707
Во -вторых, состояние психического здоровья детей и подростков / 708
В -третьих, операция эффективности детей с психическим расстройством / 713
В -четвертых, давление опекуна и поддержка родителей / семьи / 716
В -пятых, домашнее задание L Оценка: процесс / 716
6. Управление домашним заданием на основе преимуществ L вмешательство для решения сущности
Боже здоровье / 718
7. Операции на основе управления L
Боже здоровье / 720
Глава 29 Нейтрансммальные расстройства: мгновенный паралич / 741
Нейромоторные заболевания: церебральный паралич
1. Введение / 741
2. Процесс оценки и метод / 747
3. Медицинское вмешательство / 749
В -четвертых, вмешательство детей на назначение детей / 752
Глава 30 Одиночные нарушения спектра / 762
Autism Spectrum Disorder
1. Введение в одинокий спектр Диспорт / 762
Во -вторых, эксплуатационные показатели дисфункции спектра заболевания / 765
В -третьих, влияние расстройства спектра одиночества на семью / 768
В -четвертых, задача операции системы одинокого спектра / 769
Глава 31 Травматическое заболевание / 784
Индуцированные травмами условия
1. Введение / 784
Во -вторых, повреждение спинного мозга / 784
В -третьих, травматическая травма головного мозга / 785
В -четвертых, ожоги / 787
5. Управление L отношения / 789
6. После травмы операция и вмешательство операции и вмешательства / 790
7. Крестное сотрудничество в команде / 791
8. Непрерывное лечение после травмы L / 791
Глава 32 Индивидуальные недостатки / 810
Vision Impairment
1. Понять видение домашнего задания детей,
Важность / 810
Во -вторых, визуальная модель / 810
В -третьих, распространенность детских визуальных проблем / 815
В -четвертых, визуальный скрининг работы операции / 817
5. Вмешательство / 822
6. Визуальная программа L / 827
Приложение / 835
▲Основная информация
【 Книга имя 】： Детские детьми и домашнее задание подростков L
【 делать ВОЗ 】： Редактор -in -Chief Джейн Клиффорд О'Брайен и т. Д.
【 I S B Н]: 9787547858837
【вне Версия Общество]: Shanghai Science and Technology Press
[Время публикации]: 2023-03
[Количество отпечатков]: 1
[Идентификация продукта]: 29599322
【 делать ВОЗ 】： Редактор -in -Chief Джейн Клиффорд О'Брайен и т. Д.
【 I S B Н]: 9787547858837
【вне Версия Общество]: Shanghai Science and Technology Press
[Время публикации]: 2023-03
[Количество отпечатков]: 1
[Идентификация продукта]: 29599322
【Цены】: 580.
【Количество страниц】: 850
[Количество слов]: 1200000
【Привязка】: Платформный порядок
【Бумага】: Бронзовая бумага
[Формат]: 16
【Количество страниц】: 850
[Количество слов]: 1200000
【Привязка】: Платформный порядок
【Бумага】: Бронзовая бумага
[Формат]: 16
Оглавление
Часть 1 Основные знания детей и подростков детей и подростковРаздел I. Базовые знания для
Occupational Therapy for Children
and Youth
Глава 1 Детское домашнее задание лечение L Процесс: обзор / 1
Трудотерапевтический процесс в педиатрии:
Overview of Essential Concepts
1. Введение в домашнее задание детей L
Во -вторых, операция операции L Process / 5
3. Подобные сходства и различия между практикой детей и практикой для взрослых / 13
Глава 2 Операция работы детей и подростков L Режим и участие
Тестовая структура / 15
Использование моделей профессиональной терапии и
Система координат для детей и молодежи
1. Введение / 15
2. Теория / 16
3. Управление L Причина: режим и справочная структура / 16
В -четвертых, операция операции L Практический режим / 19
V. Справочная структура для домашней работы детей L / 31
6. Комбинированная справочная структура / 42
Глава 3 Home Service / 43
Working With Families
1. Цель и сила семьи / 43
2. Семейные ресурсы и разнообразие / 44
3. Динамическая домашняя система и среда работы по работе с деятельностью / 49
В -четвертых, домашняя подсистема / 51
5. Семейный жизненный цикл / 54
6. Участие в поддержке семейной жизнеобеспечения / 56
7. Семейная и Кросс -Профессиональная Команда / 65
8. Стратегия обмена / 67
9. Семейный проект: включите линейку LS в повседневную жизнь / 70
Глава 4 Операция развития детей L View / 72
Occupational Therapy View of Child
Development
1. Наблюдайте за развитием человека с точки зрения операций / 72
2. Навыки работы и приобретения операции / 73
В -третьих, развитие нейрофизиологии / 73
4. Неврологический рост и разработка операции / 74
5. Понять развитие через теорию науки операции / 84
Глава 5 Намеренные отношения: сотрудничество с детьми и их семьями / 118
Намеренные отношения: работа с
Children and Families
1. Введение: работа с семьей / 118
2. Самоаппликация Господа привычек / 119
В -третьих, режим преднамеренных отношений / 121
4. Понять характеристики межличностных отношений детей и их семей / 127
В -пятых, неизбежные межличностные события / 128
Часть 2 Часть 2 Обработка рабочих мест L Методы и процессы оценки
Раздел II Оценка трудотерапии
and Evaluation Methods and
Process
Глава 6 Оценка наблюдения и анализ событий / 134
Наблюдательная оценка и деятельность
Analysis
1. Наблюдение за активностью и анализ / 134
2. Оценка / 144 через наблюдение и анализ активности / 144
3. Комплексная деятельность и вмешательство / 150
Глава 7 Применение теста стандартизации в педиатрической практике / 158
Использование стандартизированных тестов в педиатрической практике
1. Стандартизированная тестовая цель / 159
2. Станьте пользователем квалифицированного тестирования / 160
3. Типы и оценки стандартизированного теста / 166
В -четвертых, функции и механизмы испытаний / 169
5. Метод оценки / 169
6. Этическое мышление в тесте / 178
7. Преимущества и недостатки стандартизированного тестирования / 180
Глава 8 Оценка, интерпретация и написание цели / 182
Оценка, интерпретация и написание целей
Во -первых, что такое оценка?/ 182
2. Поле оценки / 183
В -третьих, цель оценки / 183
В -четвертых, оценка верхней части / 185
В -пятых, учиться у родителей и детей / 186
6. Процесс оценки / 188
7. Объяснение / 194
8. Написание цели / 197
Глава 9 Запись результата / 200
Documenting Outcomes
1. Введение результатов и сбора данных
2. Соберите эффективность уточнения данных / 201
Оценка и управление рабочей деятельностью в части 3
Раздел III Оценка и лечение
Occupations
Глава 10 Оценка и оценка пищи, еда и ласточки L / 215
Оценка и лечение кормления,
Eating, and Swallowing
1. Чувства, еда и глотание: обзор / 215
Во -вторых, расстройства кормления: заболеваемость и влияние / 217
3. Профессиональные знания, необходимые для оценки кормления и глотания / 218
В -четвертая, комплексная оценка кормления и глотания разработки / 221
5. Обычное вмешательство / 225
6. Применение дела: Грубое место вмешательства Lydestes LS / 239
Глава 11 Оценка игры и управления L / 243
Assessment and Treatment of Play
1. Введение / 243
Во -вторых, определение игры / 243
3. Теория игры / 245
В -четвертых, вклад операции L в игру / 246
В -пятых, влияние депривации игры / 257
6. Досуг / 257
7. Оценка игры и досуга при работе с работой / 257
8. Игровая цель / 260
Девять, игра в работе работы / 260 в вмешательстве
Глава 12 Оценка повседневной жизни, сна, отдыха и сексуального поведения
L / 267
Оценка и обработка деятельности
Повседневная жизнь, сон, отдых и сексуальность
1. Важность развития повседневной жизни / 268
2. Факторы, влияющие на производительность / 268
3. Оценка повседневной жизни / 272
В -четвертых, стратегия вмешательства и метод / 277
5. Конкретное вмешательство конкретных задач повседневной жизненной способности
Технология / 289
6. Сон и отдых / 307
7. Образование сна и отдыха / 313
Глава 13 Инструменты, оценка и оценка досуга и досуг
Лечение L / 315
Оценка и лечение инструментальных
Повседневная жизнь и досуг
1. Определение повседневной жизни на основе инструмента / 316
Во -вторых, производительность и участие инструментов и повседневной жизни
Отношения / 316
3. Как дети учатся производительности и участвуют в инструментальном инструменте
Повседневная жизнь / 316
В -четвертых, инструментальная повседневная жизнь и окружающая среда / 317
5. Самостояние и инструментальная повседневная жизнь / 320
6. Люди, которые влияют на повседневную жизнь инструментов,
Окружающая среда и эксплуатационные факторы / 325
7. Оценка повседневной жизненной деятельности инструмента
Метод / 326
8. Вмешательство инструментов для повседневной жизни
Метод / 329
Девять, инструменты для лечения окружающей среды по перекрестной практике повседневная жизнь
Активность / 331
10. Результаты инструментов повседневной жизни / 332
Глава 14 Оценка и вмешательство социального участия и социальных навыков / 335
Оценка и вмешательство социальных
Participation and Social Skills
1. Обзор социального участия / 335
2. Влияние окружающей среды на социальное участие / 338
3. Успешные результаты социального участия / 339
4. Теоретическая основа проблем социальных навыков / 341
5. Цели для социального участия и социальных навыков / 342
6. Общее психическое здоровье участвует в обществе
Удар / 359
Глава 15 Оценка и управление L / 363
Оценка и смола
Performance
1. Образование - это назначение / 363
2. Роль студента / 364
3. Школьные операции l
В -четвертых, меры вмешательства / 370
5. Ключевые области вмешательства в сфере образования / 373
Часть 4 Метод l
Раздел IV. Подходы к трудотерапии
Глава 16 Применение спортивного контроля и спортивного обучения / 383
Применение моторного контроля и моторного обучения
1. Введение / 383
2. Определение контроля физических упражнений и упражнений / 383
3. Обзор теории руководства / 385
В -четвертых, принцип контроля упражнений / 386
5. Процесс упражнений / 391
6. Управление движением/теория обучения работает L
Значение на практике / 399
Глава 17 Когнитивное вмешательство / 416
Cognitive Interventions
1. Теоретический метод когнитивного метода / 416
2. Когнитивная стратегия / 418
3. Основные принципы использования когнитивных методов / 419
В -четвертых, когнитивное вмешательство / 419
5. Метод когнитивного наведения повседневной работы домашней работы
(Co - OP) / 420
6. Данные с использованием когнитивных методов / 428
ГЛАВА 18 МОБИЛЬНАЯ / 436
Mobility
1. Движение домашних заданий / 436
Во -вторых, теория операции, эталонная структура и практика
Модель / 436
3. Движение сложно, не ограничивается телом
Навыки / 437
В -четвертых, мобильная оценка / 441
5. Сиденья и мобильное вмешательство / 442
Глава 19 Вспомогательная технология / 469
Assistive Technology
1. Введение технологии помощи / 470
2. Влияние вспомогательных технологий на рост и развитие детей / 470
В -третьих, процесс рассуждений текущих технологий / 472
В -четвертых, оценка вспомогательной технологии / 475
Пятое, оперативное лечение L Вмешательство и вспомогательные технологии / 477
6. Важное использование вспомогательной технологии / 480
7. Специальные виды вспомогательных технологий / 482
8. Измените схему образования: лицом к каждому месту в 21 веке
Планирование студентов / 494
Девять, технологическая остановка или остановка / 500
Глава 20 Датчики / 502
Sensory Integration
1. Введение в сенсорную интеграцию / 502
Во -вторых, проблема сенсорной интеграции / 504
В -третьих, сенсорная интеграция и ее влияние на участие / 510
В -четвертых, оценка функции сенсорной интеграции / 511
В -пятых, вмешательство детской сенсорной интеграции / 512
Глава 21 поведенческая терапия / 530
Behavioral Approaches
1. Введение / 530
2. Понять слово One / 530
3. Вмешательство, основанное на поведенческой теории / 536
Часть 5 педиатрических операций l
Раздел V. Услуги педиатрической трудотерапии
Глава 22 Тяжелый обзор новорожденных / 545
Neonatal Intensive Care Unit
1. В целом подразделение интенсивной терапии новорожденных / 545
2. В обстановке комнаты тяжелого ухода за новорожденным
Роль лица, осуществляющего уход / 546
3. Постоянное улучшение ухода за тяжелыми заболеваниями новорожденных
Среда медсестры / 548
4. Дети с тяжелым обзором новорожденных / 550
Пятый, новорожденные в комнате для развития развития комплексной
Фонд медсестер / 554
6. Нервная защита и новорожденный в развитии мозга
Среда сестринского дела симптомов / 558
Семь, оценка ребенка / 570
8. Специальное лечение комнаты интенсивной терапии новорожденных
Вмешательство / 573
Девять, в комнате интенсивной терапии новорожденного и семье
Сотрудничество / 579
10. Практика отражения / 579
Глава 23 Служба раннего вмешательства / 581
Early Intervention Services
1. Определение и цель раннего вмешательства / 581
2. Лучший способ вмешаться в раннее вмешательство / 583
В -третьих, операция операции L Практика раннего вмешательства / 591
Глава 24 Школа операция L / 605
School-Based Occupational Therapy
1. Законодательство правительства США и школы, защищенные штатами.
Практика / 605
Во -вторых, домашнее задание в детских и молодежных школах
Управление L / 609
В -третьих, операция работы L Service / 618
4. Психологическое здоровье в школе: новая операция
Миссия / 626
Глава 25 Служба отчетности / 637
Transition Services
1. Переход к подросткам / 637
2. Другие законы, политики, политики и политики, которые влияют на реферальную службу
Тренд / 639
В -третьих, бесшовные направления: последовательные результаты / 644
В -четвертых, обучение на основе данных на основе справочников / 647
Пять, секс / 656
Глава 26 Реабилитация больницы и педиатрическая реабилитация / 658
Больничные и педиатрические реабилитационные услуги
1. Особенности детской больницы / 659
2. Домашнее задание детей и подростков в больнице вылечено L
Сервис / 663
В -третьих, острая фаза раздела L / 670
В -четвертых, реабилитационная служба / 673
5. Амбулаторное обслуживание / 676
Глава 27 Детская ручная функция лечения L / 679
Pediatric Hand Therapy
1. Оценка / 679
2. Принципы и стратегии вмешательства / 689
3. Вмешательство особых заболеваний / 699
Часть 6 Работа конкретных заболеваний l
Раздел VI. Трудотерапия для конкретных
Conditions
Глава 28 Психическое расстройство / 707
Mental Health Conditions
1. Введение в детские психические расстройства / 707
Во -вторых, состояние психического здоровья детей и подростков / 708
В -третьих, операция эффективности детей с психическим расстройством / 713
В -четвертых, давление опекуна и поддержка родителей / семьи / 716
В -пятых, домашнее задание L Оценка: процесс / 716
6. Управление домашним заданием на основе преимуществ L вмешательство для решения сущности
Боже здоровье / 718
7. Операции на основе управления L
Боже здоровье / 720
Глава 29 Нейтрансммальные расстройства: мгновенный паралич / 741
Нейромоторные заболевания: церебральный паралич
1. Введение / 741
2. Процесс оценки и метод / 747
3. Медицинское вмешательство / 749
В -четвертых, вмешательство детей на назначение детей / 752
Глава 30 Одиночные нарушения спектра / 762
Autism Spectrum Disorder
1. Введение в одинокий спектр Диспорт / 762
Во -вторых, эксплуатационные показатели дисфункции спектра заболевания / 765
В -третьих, влияние расстройства спектра одиночества на семью / 768
В -четвертых, задача операции системы одинокого спектра / 769
Глава 31 Травматическое заболевание / 784
Индуцированные травмами условия
1. Введение / 784
Во -вторых, повреждение спинного мозга / 784
В -третьих, травматическая травма головного мозга / 785
В -четвертых, ожоги / 787
5. Управление L отношения / 789
6. После травмы операция и вмешательство операции и вмешательства / 790
7. Крестное сотрудничество в команде / 791
8. Непрерывное лечение после травмы L / 791
Глава 32 Индивидуальные недостатки / 810
Vision Impairment
1. Понять видение домашнего задания детей,
Важность / 810
Во -вторых, визуальная модель / 810
В -третьих, распространенность детских визуальных проблем / 815
В -четвертых, визуальный скрининг работы операции / 817
5. Вмешательство / 822
6. Визуальная программа L / 827
Приложение / 835
