Социальные игры обучение аутизма детей-руководящие принципы для родителей и тренеров аутизма, поведенческого языкового обучения и терапии, книга о поведенческом поведенческом управлении для детей
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|   Основная информация о продукте, пожалуйста, обратитесь к следующему введению | |
| наименование товара: | Социальный игровой тренинг для детей с аутизмом – пособие для родителей и тренеров (Психология Ваньцянь) |
| Автор: | Автор: Чжан Хуэй. Перевод: Чжэн Чжэн.Написание [переводчик]Чжэн ЧжэнПереводить |
| Переводчик: | Чжэн Чжэн |
| Рыночная цена: |   25 юань |
| Номер ISBN: | 9787501985975 |
| Издательство: |   China Light Industry Press |
| Типы продукта: |   Книга |
|   другая справочная информация(Принимая фактический объект) | ||
|   украшение:Оплата в мягкой обложке |   открытая книга:16 | язык:Китайский |
|   время публикации:2012-02-01 |   Версия:1 |   страница:172 |
|   время печати:2012-02-01 |   раздел:1 | &Nbsp; слова:53,00 тыс. слов |
|   каталог | |
| Часть я   Введение Глава 1   Обзор Глава 2 Что нужно делать дома, чтобы подготовиться к успеху Часть II Интерактивная технология обучения Глава 3 Следуйте примеру вашего ребенка Глава 4 Подражать детям Глава 5 полный энергии Глава 6 Язык демонстрации и расширения Глава 7 Интересные препятствия Глава 8 Сбалансированное вращение Глава 9 Искушение общением Глава 10 Обзор технологии интерактивного обучения Часть III Технология прямого обучения Глава 11 Обзор методов прямого обучения Глава 12 Учить детей выразительной речи Глава 13 Обучать детей рецептивному языку Глава 14 Обучение детей социальной имитации Глава 15 Обучение детей играм Глава 16 Обзор методик прямого обучения Часть IV Интегрируйтесь и двигайтесь вперед Глава 17   Глава 18 Вперед (x после этапа) |
|   Введение | |
|  …… Но, пожалуйста, никогда не сдавайтесь, протяните руку, замедлите темп, терпеливо учитесь и помогайте ему расти.…… Хоть он и не может вдруг стать тем, о ком вы мечтали, но понемногу он будет прогрессировать, общаться с вами и улыбаться вам. В конце концов, вы почувствуете себя счастливым и гордым своим ростом! |
Часть II
Интерактивная технология обучения
Глава 3
Следуйте руководству ребенка
Следуя руководству ребенка является основой большинства технологий в этой программе.В этой технологии вы можете позволить своему ребенку выбрать игрушки или занятия.Исследования показали, что по сравнению со взрослыми, когда дети выбирают занятия, они показывают более подходящие социальные и игровые поведения, и они относительно менее разрушительны.Даже если взрослые выбирают любимое занятие ребенка.Позволяя детям выбирать игрушки или игровые мероприятия, вы можете убедиться, что ваш ребенок участвует и стимулировал.Чем выше участие ребенка, тем сильнее мотивация, тем больше он учится.Следуйте руководству ребенка и дайте ему возможность инициировать ваше взаимодействие с вами.Это показывает вам, как он общается без вашей помощи или поддержки.Здесь есть несколько ключевых шагов, чтобы вы могли эффективно использовать эту технологию.
Пусть ваш ребенок выберет занятия
Как только ваш ребенок выберет игрушку, подождите и посмотрите, как он играет.Ожидая, вы даете своему ребенку право инициировать и направлять игру.Родителям наиболее трудно позволить своим детям направлять все действия.*Это особенно верно, когда дети быстро меняют занятия.Многие родители пытаются научить своих детей играть в игры, или просят их продолжать играть, когда они теряют интерес к играм.Однако, чтобы эффективно использовать эту технологию, вы должны убедиться, что фокус вашего ребенка всегда контролируется.Если ребенок поднимает новую игрушку и следует за ним, чтобы поиграть с новой игрушкой, даже если ему придется перестать играть с игрушкой, которую он просто любил.Со временем вы можете постепенно увеличить время, когда ваш ребенок остается в любой деятельности.
Лицом к лицу
Поместите себя в глаза вашему ребенку, чтобы он мог легко с вами в глаза и посмотреть, что вы делаете.Поскольку зрительный контакт является наиболее важным признаком социального взаимодействия, мы хотим увеличить зрительный контакт для детей.Точно так же, когда ребенок может легко увидеть вас, у него есть возможность обратить внимание на то, что вы делаете, и вы можете быть легче положительной частью его игры.Если вы за ребенком, он не увидит, что вы делаете, и не поймете, что вы являетесь частью взаимодействия.
Добавить детскую игру
Помогите своему ребенку в игре и станьте важной частью игры.Пока ребенок строит замок, раздавайте ему камни или по очереди кладите камни на замок (см. рис. 3.1).Если за рулем ребенок, посадите кого-нибудь в машину.Если ребенок сопротивляется – это тоже форма общения. Выполните его просьбу соответствующим образом.Некоторые дети лучше всего реагируют на физические или сенсорные игры, хотя с ними труднее всего заниматься.Например, если ваш ребенок любит ползать, вовлеките его в драку; если он любит крутиться, посадите его во вращающееся кресло; если ему нравится прикасаться к текстурам, дайте ему почувствовать сухие бобы или рис; если он любит смотреть на свет, поиграйте с ним фонариком.Обеспечьте ребенку положительный сенсорный опыт, в то время как вы позволите себе стать его частью.Помните, что ваш ребенок является проводником, поэтому не направляйте его игру и не пытайтесь научить его, как“ правильно” игра.
Рисунок 3.1. Следуйте указаниям вашего ребенка.Мама присоединяется к игре Джонни, передавая ему кубик.
Прокомментируйте игру, но не задайте вопросы и не отправляйте заказы
Вы можете прокомментировать, что делаете ваш ребенок или вы, но не спрашивайте и не отправляйте инструкции своему ребенку; эти методы будут отклоняться от руководства ребенка.Хотя он может ответить, это не спонтанное общение.Цель здесь состоит в том, чтобы улучшить спонтанное общение ребенка и его внимание к вам.
В ожидании участия детей или общения с вами
Как только вы закончите вышеуказанные шаги—— подождите, обратите внимание на наблюдение за детьми, которые могут участвовать или общаться с вами.Он принимает вас, чтобы в любом случае присоединиться к его игре?Если да, то как он принял тебя?Он смотрит на вас или оставляет игру с помощью жестов, звуков или оставить игру?Когда вы не поможете ему, любое из вышеперечисленного поведения может стать спонтанным методом общения ребенка.
Родители должны сдерживать себя, не ожидать потребностей своих детей, не спрашивайте его, не говорите ему, как это делать и не выбирайте занятия.В любом случае, ожидание вашего ребенка инициирует возможность участвовать.Ожидание в то же время также гарантирует, что деятельность выбирается ребенком.Это может улучшить мотивацию и внимание детей.
Сохранять чувствительность, но сохранять
История, чувствительная к разочарованию детей, но настаивает на взаимодействии с ребенком.Не стыдитесь сопротивления вашего ребенка.Если ваш ребенок выражает разочарование, он все еще взаимодействует с вами.Согласитесь с его чувствами, но не прекращайте интерактивные, вы можете попытаться присоединиться к его игре по -другому.
Контрольная ситуация
Следуйте руководству ребенка, пока он не нарушит правила вашего поведения.Правила и результаты должны быть последовательными.Помните, что вы человек, который контролирует ситуацию, поэтому вы должны решить, какое поведение приемлемо.Не допускайте такое поведение, которое может разрушить имущество или повредить детям и другим.Если ребенок делает неприемлемое поведение, пусть он понимает, что это поведение не очень хорошее, и удаляет игрушки или объекты, которые вызывают проблемы.
Когда вы практикуете эту технологию, ваш тренер помогает вам осознать интерес ребенка и выяснить, как он, почему вы общаетесь по -своему, и частота общения.Эти аспекты помогут вам определить независимые общение детей и игровые навыки.
Советы, чтобы следовать руководству ребенка
Игрушечная игра
«Подготовьте любимые детские игрушки.Когда это возможно, выберите те игрушки, которые могут заставить вас легко стать частью детских игр, таких как музыкальные инструменты, мягкие клейкие шарики и автомобили.
? Будь креативным.Помните, не все&Ldquo; игрушки&Rdquo; все нужно приобрести в магазине игрушек.Детям обычно нравятся вещи дома, такие как кулинарная утварь, серебро, метлы и пылеи, кисти и корзины для белья.
Помните, что если ваш ребенок решает играть в игрушки или другие вещи по -другому, не чувствуйте себя обескураженным.
Большая игра в действие
«Если вашему ребенку нравятся крупные действия, следуйте его руководству по проведению, например, в погоне за ищете, или играют в батут, парашют, осень тысяча, катание на роликах и другие игры.Если вы хотите выбрать дешевые действия, вы можете рассмотреть возможность прыжка на кровать или на диван или прятаться под одеялом.
«Убедитесь, что вы можете участвовать в этих мероприятиях своих детей.Например, когда ребенок был на осень, он стоял перед собой и несколько раз толкнул его.Затем подождите, чтобы увидеть, хочет ли он снова подтолкнуть его.
Сенсорная игра
«Если ваш ребенок предпочитает делать чувство игрушки и следовать его руководству для этих действий.Например, если ребенок любит течь воду, он может играть с смесей, водопроводной трубкой или спринклером, проявляя его интерес к выбору, которые он выбрал.Если ребенку нравится позволять песку или другим вещам проходить сквозь его пальцы, вы можете использовать чашку, чтобы вылить песок на его руку, или использовать другую чашку, чтобы поймать песок, когда песок проходит через его пальцы.
«Убедитесь, что вы можете участвовать в этих мероприятиях своих детей.Например, если ребенок выключает свет, добавляя его в него и выключает с ним свет.
Семейное задание следует руководству ребенка
Основные принципы: эта технология может улучшить участие детей, мотивацию и интерес к запуску игр.Это также может помочь вам определить, как вы можете помочь своему ребенку самостоятельно.
Память и точки реализации:
Пусть ваш ребенок выберет занятия.
Лицо с детьми.
Присоединяйтесь к игре ребенка.
Комментируйте игры, но не задавайте вопросы и не отправляйте заказы.
Жду, когда ваш ребенок будет участвовать или общаться с вами.(Примечание поведение включает в себя зрительный контакт, жесты, звуки, слова или любое другое сознательное поведение)
Держите чувствительность, но сохраняется.
Контролировать ситуацию.
Еженедельная цель
Цели детей:
Активность:
1. Какова реакция ребенка на выбранные вами действия?Он сыграл больше времени, или он изменился больше?
2. Когда вы следуете за ребенком за новые занятия, что он отреагировал?
3. Когда вы сидите лицом к лицу со своим ребенком, что он отреагировал?Он удаляет это?Вы смотрите на вас?Ты улыбаешься?
4. Как долго вы можете играть со своим ребенком при использовании этой технологии?
5. Как ваш ребенок общается с вами (жест, зрительный контакт, звук, слово и т. Д.)?
6. Сложная ли эта технология?С какими проблемами вы сталкиваетесь, если трудно?
Аутичные дети отличаются от большинства других детей. Они как будто живут в своем мире и не принимают вашей улыбки или объятий; окружающие будут смотреть на вас сочувственно или укоризненно, что ранит ваше сердце.……
Но, пожалуйста, не сдавайся, не протягивай руку, замедляй стопы, терпеливо учишься и направляй его расти……
Хотя он, возможно, не станет тем, что вы мечтаете, он немного достигнет прогресса, будет общаться с вами и улыбаться вам.*Конец будет счастлив и гордиться своим ростом!