Альцгеймер и когнитивное расстройство Нейронная психологическая оценка Руководство
Цена: 1 336руб. (¥63.2)
Артикул: 43019785141
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:当当网官方旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥27.5582руб.
¥31.81673руб.
¥13.86293руб.
¥35.78757руб.
«Руководство по шкале нейропсихологической оценки деменции и когнитивных нарушений» имеет как клиническую практичность, так и справочную ценность для научных исследований. Его можно использовать в качестве справочника для клинических специалистов в области неврологии, психиатрии, психологии, гериатрии и т. д., а также исследователей и аспирантов, занимающихся трансляционными исследованиями в области науки о мозге.
1. Развитие и эволюция нейропсихологической оценки и шкал когнитивных нарушений.
2. Определение, классификация, выбор и интерпретация шкалы нейропсихологической оценки когнитивных нарушений.
3. Процесс и меры предосторожности при нейропсихологической оценке когнитивных нарушений.
4. Оценка шкалы нейропсихологической оценки когнитивных нарушений и соответствующая статистическая обработка.
Глава 2. Обсуждение
1. Комплексная интеллектуальная оценка
Странная шкала интеллекта
Простая интеллектуальная шкала состояний
Монреальская шкала когнитивной оценки
Addenbrooke’шкала рассмотрения когнитивной функции s
Когнитивная шкала оценки болезни Альцгеймера
Клиническая шкала оценки деменции
Шкала оценки деменции Мэттиса
глобальный масштаб упадка
шкала тяжелых нарушений
Благословенная шкала слабоумия
Простая шкала для проверки памяти Ruijin
2. Оценка памяти
Шкала памяти Вэй Ди
слуховой тест на заучивание слов
Тест сложных фигур Рей-Остерриха
3. Оценка владения языком
тест на беглость речи
Бостонский тест на имя
Раздел «Шкала и язык для тяжелых нарушений»
Тест задания по референтной коммуникации
шкала функционального вербального общения
Кембриджская семантическая батарея
4. Оценка исполнительных функций
Тест подключения B
Цветовой тест Струпа C
тест на семантическое сходство
шкала оценки функции лобных долей
Анкета исполнительной дисфункции
5.Визуально-пространственная оценка
Тест комплексной фигуры Рея-Остерриха (CFT)
тест по рисованию часов
Викторина о строительных блоках
6. Оценка внимания и скорости обработки информации.
тест диапазона цифр
Тест подключения А
Викторина по цифровым символам
7. Ежедневная функциональная оценка.
масштаб повседневной деятельности
Анкета социальной функциональной активности
Шкала оценки инвалидности при деменции
этап функциональной оценки
8. Оценка качества жизни
Шкала качества жизни при деменции
Шкала качества жизни, связанного с болезнью Альцгеймера
Шкала качества жизни Корнелла-Брауна при деменции
Шкала дискомфорта при болезни Альцгеймера, деменции
Шкала оценки качества жизни при болезни Альцгеймера
9. Психиатрическая и поведенческая оценка
нейропсихиатрический опросник
Краткая шкала психопатии
шкала гериатрической депрессии
Корнеллская шкала депрессии деменции
Гамильтонский таблица депрессии
Шкала депрессии диффузионного центра
Больничная шкала тревоги и депрессии
Оценка патологического поведения при болезни Альцгеймера
Агитационный опросник Коэна-Мэнсфилда
шкала экстрапирамидных побочных эффектов
шкала оценки экстрапирамидных симптомов
Анкета по заболеванию деменцией
10. Оценка нагрузки на лиц, осуществляющих уход
Шкала нагрузки лица, осуществляющего уход, Зарит
индекс стресса лица, осуществляющего уход
шкала проверки нагрузки на лиц, осуществляющих уход
шкала оценки положительных факторов лица, осуществляющего уход
Шкала оценки удовлетворенности лиц, осуществляющих уход
шкала оценки реакции лица, осуществляющего уход
11. Другие оценки индивидуального познания
Анкета для информатора о снижении когнитивных функций у пожилых людей
Шкала индекса ишемии Хачинского
Тест поиска часов
тест в лабиринте
тест на обнаружение оплошностей
12. Оценка социального познания (теории разума)
Тест-задача Йони
тест на ложное убеждение
Тест на миссию по странной истории
тест на чтение глаз
Глава 3. Эксперименты по поведенческому тестированию, связанные с когнитивными функциями животных.
1. Эксперимент с водным лабиринтом
2. Эксперимент в открытом поле
3. Восьмирукавный лабиринт
4.Т-образный лабиринт
5. Лабиринт Барнса
6. Лабиринт для телят
7. Эксперимент по распознаванию объектов
8. Эксперимент с условным страхом
9. Приподнятый плюсовой лабиринт
10. Принудительное плавание
11. Эксперимент по предотвращению темноты
12. Эксперимент по прыжкам с платформы.
Глава 4 Приложение
Глоссарий
Китайский и английский индекс
*Чари общая теория1. Развитие и эволюция нейропсихологической оценки и шкал когнитивных нарушений.
Как отрасль нейронауки, изучающая взаимосвязь между мозгом и поведением, нейропсихология в последние десятилетия постепенно превратилась в важный междисциплинарный предмет. Он объединяет результаты исследований нейроанатомии, нейрофизиологии, нейрофармакологии, нейробиохимии, экспериментальной психологии и клинической психологии.Он использует уникальные исследовательские методы для интеграции психологии и нейробиологии. Помимо чисто научного исследовательского значения, оно приобрело специфическую форму – нейропсихологические тесты, что дополнительно отражает связь с клинической медициной (нейропсихиатрией). Интеграция и ценность приложения. Нейропсихологические тесты предназначены для оценки особенностей психологических изменений пациентов, вызванных поражением головного мозга.Они используют нейропсихологические шкалы в качестве инструментов для понимания психологических изменений разной природы, различных частей поражений и разных стадий заболевания, а также сохранения психологических функций с помощью качественных и/или количественных методов, тем самым обеспечивая клиницистам полезную основу для диагностики, формулирования планов вмешательства и реабилитации.Среди них деменция и когнитивная дисфункция входят в спектр нервно-психических заболеваний. Как диагностика самого заболевания, так и оценка прогноза и эффективности в большей степени зависят от нейропсихологического обследования и помогают ему, чем другие заболевания.Поэтому в настоящее время она стала одной из важнейших составляющих клинической нейропсихологии. Процесс ее развития и эволюции также является микрокосмом развития и эволюции нейропсихологии в целом.
Хотя,“Нейропсихология&Прошло менее ста лет с момента официального появления этого термина, но историю его развития можно проследить в Европе XVIII века. После почти 200 лет извилистого развития он сформировал то, чем является сегодня.
1.1Происхождение—&- Галль и теория локализации функций мозга
Пионер современной когнитивной науки—&-Немецкий анатом Франц Йозеф Галль (рис. 1_1) предложил уникальный метод в 1796 году.“Фаньсянсюэ&(Френология, Органология) теория, которая считает, что психологические характеристики каждого человека можно определить по форме черепа, а о различных личностях каждого человека можно судить, измеряя череп.Эта теория была популярна в Европе в 19 веке, но она также подвергалась сомнению и критике со стороны некоторых современных ученых и была отвергнута как“Современная лженаука”(лженаука наших дней). Но нельзя отрицать, что эта теория глубоко повлияла на развитие европейской психиатрии и современной нейробиологии в XIX веке. Среди них Галл высказал свои взгляды на древнегреческого учёного-медика и философа Галена (129-199).“Желудочки будут самой важной структурой мозга, пока кора играет только защитную роль.”Пересмотр доктрины пнул развитие современной нейрокогнитивной науки. Благодаря своей собственной анатомической практике Галл обнаружил, что ткань мозга состоит из пучков проводящих волокон (пучков нитей). Он смело предположил, что в центре внимания находится кора (серое) вещество мозжечка, а не желудочки. Он также предположил, что нервная система состоит из ряда независимых нервных центров, каждый из которых выполняет свою особую психологическую функцию. Хотя эта теория Франца Йозефа Галля имеет много недостатков, она стала пионером в позиционировании функций мозга.
(церебральной локализации), что обеспечивает теоретическую основу для последующего развития нейропсихологической оценки. В то же время Галл также ранее осознал, что психическое заболевание — это тоже болезнь мозга, а не то, как думало общество в то время.“Одержимый демонами”или“Серьезный моральный распад”, обеспечивая моральную и теоретическую поддержку использования нейропсихологических шкал для оценки пациентов с психическими заболеваниями.
1.2 История развития нейропсихологической оценки на основе афазии
1. 2. 1 Происхождение Брока и афазии Брока
На основе теории позиционирования мозга Галля в 1860 году французский нейрохирург Поль Брока (1824-1880, рисунок 1 -
2) При операциях на головном мозге установлено, что повреждение периферической области левой лобной доли часто может приводить к афазии у больных. Это территория, в честь которой сегодня назван центр моторной речи – зона Брока (Зона Брока).’область s) (области 44 и 45, расположенные в задней нижней лобной извилине коры головного мозга).Брока предположил, что при оценке пациентов с афазией необходимо учитывать произношение, жесты, понимание, письмо, память, не связанную со словами или языком, и общий интеллект. В то же время необходимо также дифференцировать ее от других заболеваний, которые могут вызывать подобную афазию, например, от паралитической деменции (сифилиса), которая была очень популярна в то время. Хотя прямой целью Брока при обследовании пациентов с афазией является определение функции мозга, а не диагностика, систематического плана нейропсихологического обследования не существует, и метод относительно прост.Однако его исследование стало пионером в нейропсихологической оценке.В некотором смысле развитие клинической нейропсихологической оценки началось с оценки афазии.
1. 2. 2 Раннее развитие—&-Три последователя
Вступая в 19-й век, три французских невролога, Пьер Мари (1853–1M0), Франсуа Мутье (1881–1961) и Жюль Дежерин (1849–1917), унаследовали исследования Брока по афазии и разработали более сложные нейропсихологические оценки. Среди них наиболее классическим является изобретенный Мари многошаговый императивный трехбумажный тест (трибумажный тест) (табл. 1-1).
Таблица 1-1 Инструкции по обнаружению трех листов
“Исследователь кладет на стол три листа бумаги разного размера и говорит испытуемому: «Пожалуйста, дайте мне * лист бумаги», затем сминает бумагу среднего размера и бросает ее на землю, а затем кладет самый маленький лист бумаги в карман (субъекта).
Далее Мрентье разделил обследование пациентов с афазией на 12 частей: слуховое понимание, внутренний язык, речь, чтение, письмо, подражание, интеллектуальный статус, апраксия, движение, ощущение, глотание и зрение. Каждая часть разделена на разные задачи (инструкции), например третья часть——речь—&мдаш;Делится на спонтанную речь, повторную речь и пение; например Часть 4—— читать—&-В том числе считывание времени, указанного на часах, ставших знаменитыми“Тест чертежа часов (тест чертежа часов), форма часов.Метод проверки Дежерина аналогичен методу Мари. Нейропсихологическое обследование в этот период постепенно переросло в систематическое, но процесс оценки был слишком трудоемким и громоздким, а инструкции по осмотру предусматривали слишком много вмешательств, не отражая особенностей гибкого анализа и выбора ключей на основе клинических потребностей, предложенных Брока.
1. 2. 3 Среднесрочное развитие—&-Глава полная последовательность
нейропсихологическое обследование
Во время Первой мировой войны британский невролог Генри Хед (1861-1940, рисунки 1–3) исследовал черепные
В процессе лечения солдата с черепно-мозговой травмой он постепенно обнаружил, что раньше у него была афазия.Рисунок I-3 Генри Хед
Анатомическое позиционирование не было точным, а инструменты для обнаружения афазии не были стандартизированы и практичны. Ввиду этого в 1926 году он составил и создал новый набор тестов для оценки афазии.—&-Руководитель последовательной нейропсихологической оценки (руководитель’серийный тест s) (таблица 1-2), этот тест главным образом фокусируется на понимании речи на слух и понимании текста, и подчеркивает влияние тишины места проведения теста и эмоций пациента на степень сотрудничества во время процесса рассмотрения, а также появление действительно стандартизированных специальных инструментов обследования (карандаши, ключи, монеты, карты и т. д.). Стоит отметить, что китайский нейропсихиатр Сюй Инкуй (1905-1966) перевел и применил этот метод в Китае в 1940-х годах, сделав эту шкалу первым европейским и американским нейропсихологическим обследованием, внедренным в Китае. По сравнению с предыдущими аналогичными проверками, эта проверка более стандартизирована и проста в использовании, но ее содержание слишком интеллектуально, некоторые элементы слишком просты, а некоторые относительно сложны.
Таблица 1-2 Ключевые моменты нейропсихологической оценки последовательности головы
1. Называние и идентификация предметов быта (специальные средства проверки: 6 пар физических предметов - карандаши, ключи, монеты, спичечные коробки, ножницы, ножи и 6 карточек с написанными на них названиями вышеперечисленных предметов соответственно)
а.Укажите объект среди вышеуказанных инструментов проверки, который совпадает с объектом, который находится в руках инспектора (копия специального инструмента).
б. Назовите объект
в. Словесная команда: указать на предмет, произнесенный экзаменатором.
д. Команда написания: указать на предмет с названием, написанным на карточке.
в. Укажите на объект, соответствующий объекту (копии), помещенному в руку испытуемого (испытуемый не должен видеть копию объекта).
.Напишите название объекта, на который указал экзаменатор.
г. Напишите название предмета, который слышите, скопируйте название предмета с печатного на подписанный шрифт.
час Повторите название предмета, произнесенное экзаменующим.
я. Укажите предмет, название которого напечатано на карточке.
2. Назовите и определите цвета [Операция аналогична пункту *, инструментом проверки является пара шелковых ниток 8-ми разных цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, черный, синий, фиолетовый и белый)]
3. Тест на людях, кошках и собаках (*основное чтение и тест)
4. Тест часов (установка времени на циферблате на основе устных и письменных команд)
5. Тест с миской «монета-рис» (выполняется после выполнения устных инструкций и чтения инструкций на карточке)
6. Тест на положение рук, глаз и ушей [попросите испытуемого слегка коснуться глаза или уха одной рукой в соответствии с письменными инструкциями (слова и изображения на карточке), устными инструкциями и движениями исследователя перед зеркалом]
1.2.4 Последние события
Из-за недостатков серийной нейропсихологической оценки Хэда в 1930-х годах американские ученые Теодор Вайзенбург (1876–1934) и Кэтрин МакБрайд (1904–1976) пересмотрели новый набор шкал обследования афазии. Этот набор шкал был в основном получен на основе тестов успеваемости детей, включая тесты на произношение, чтение устных отрывков, базовые тесты по чтению и т. д., поскольку на прохождение всего теста ушло 10 лет. h или выше, а в групповой шкале отсутствуют новые идеи, поэтому она не заменяет набор серийных нейропсихологических оценок Head.Лишь в 1960-х годах Гарольд Гудгласс (1920–2002) и Эдит Каплан, психиатры Бостонской больницы для ветеранов в США, разработали знаменитое Бостонское диагностическое обследование на афазию (BDAE). BDAE был официально составлен и опубликован в 1972 году и до сих пор обновляется. Последней версией является третье издание 2003 года. В настоящее время это международно признанный стандарт обследования на афазию.BDAE состоит из 27 субтестов, разделенных на пять основных категорий: разговорная и спонтанная речь, слуховое понимание, вербальное выражение, понимание письменной речи и письмо. Существует также дополнительный набор невербальных подтестов для оценки функции теменных долей, включая расчеты, распознавание пальцев, распознавание левого и правого направления, распознавание времени и оценку трехмерной блок-схемы. BDAE включает в себя как исследование самой языковой функции, так и исследование невербальных функций;он может не только проводить количественный анализ уровня языкового общения пациента, но и проводить качественный анализ языковых характеристик; он может как определить тяжесть афазии пациента, так и классифицировать афазию. Многие страны, включая мою страну, соответствующим образом изменили это приложение или использовали его в качестве образца для разработки своих собственных диагностических тестов на афазию.Тем не менее, BDAE по-прежнему имеет тот недостаток, что требует много времени и громоздок для оценки.Поскольку подпункты BADE по-прежнему имеют диагностическую ценность при использовании отдельно, постепенно появилось клиническое применение.
Используйте некоторые элементы BADE [например, описание изображения сцены cookie-thett (файл cookie-thett).
описание изображения) (рис. 1–4)] для обследования пациента, что отражает подход, предложенный Брока, пионером в оценке афазии.“&Rdquo; принципы.
1.3 Усовершенствованная разработка нейропсихологической оценки с упором на интеллект и общество.
1. 3. 1 Выявление психического состояния и общего интеллекта—&- От IQ до шкалы интеллекта Векслера
В последние два десятилетия XIX века внимание нейропсихиатров постепенно сместилось с простых симптомов болезни на“”Переходя к психическому состоянию человека, оценка психического состояния включает не только психические характеристики человека, такие как время реакции, простые двигательные навыки и сенсорное распознавание, но также сложные процессы умственной обработки.Общий интеллект, который является важным отражением психического здоровья, впоследствии стал в центре внимания исследований, и постепенно появился ряд нейропсихологических шкал для оценки интеллекта детей, взрослых и некоторых особых групп (студентов, иностранных иммигрантов и солдат). Ранние репрезентативные шкалы оценки общего интеллекта включают: ① шкалу Бине-Саймона;② Набор шкал Стэнфорда-Бине, пересмотренный на основе шкалы Бине-Саймона; ③Набор весов Knox.
В 1905 году по запросу органов образования Парижа психологи Альфред Бине и Теодор Симон совместно составили шкалу, специально разработанную для проверки интеллекта учащихся в возрасте от 5 до 15 лет.Она включала 30 пунктов для измерения общего интеллекта, таких как сравнение веса коробок одинакового внешнего вида, копирование графики, повторение предложений, подсчет монет, объединение двух одинаковых прямоугольных треугольников в четырехугольник, и т. д. Он включал оценку восприятия, а также развитого интеллекта, такого как суждение, рассуждение и понимание. С тех пор шкала расширялась и пересматривалась, а пункты оценки добавлялись и изменялись на основе первой версии (увеличилось до 54 пунктов). Все предметы были сгруппированы по возрасту и постепенно расширены до взрослой стадии.Была предложена концепция умственного возраста (МА), которая стала первой шкалой оценки интеллекта, учитывающей возрастные факторы. Постепенно его начали использовать для выявления низкого интеллекта и умственной отсталости, и его пропагандировали во всем мире. Основываясь на шкале Бине-Саймона, Льюис Терман (1877-1956) из Стэнфордского университета в США руководил пересмотром знаменитой шкалы Стэнфорда-Бине в 1916 году.Эта шкала впервые применила концепцию совокупного коэффициента интеллекта (IQ) к тестированию интеллекта и предложила концепцию совокупного IQ, то есть IQ = умственный возраст (MA) / физиологический возраст (хронологический возраст). возраста, Калифорния), что позволяет сравнивать показатели интеллекта разных возрастов, тем самым развивая и совершенствуя метод оценки интеллекта по шкале Бине-Саймона на основе умственного возраста. Поскольку время тестирования весов составляет всего 80–90 минут для взрослых и 1 час для детей, этот метод быстро стал широко используемым во всем мире.
«Справочник по шкалам нейропсихологической оценки деменции и когнитивных нарушений» — одна из немногих отечественных монографий, в которой систематически представлены шкалы нейропсихологической оценки деменции и заболеваний с когнитивными нарушениями. Помимо подробного внедрения около 70 распространенных шкал нейропсихологической оценки когнитивных нарушений, систематически сортируются и дорабатываются отечественные и зарубежные шкалы нейропсихологической оценки. Через историю развития и эволюции шкал психологической оценки; определение, классификация, выбор и интерпретация соответствующих шкал; процесс и меры предосторожности нейропсихологической оценки и связанной с ней статистической обработки; В сочетании с потребностями трансляционной медицины выделено более 10 широко используемых экспериментов на поведении животных, параллельных нейропсихологическому тестированию.......