Дангаданг капитальная терапия теории Ронхега и оригинальной суда -экспрессии психотерапия психология Психологическая психологическая консультирование психотерапия психотерапия Психотерапия песочницей Игрушки Всемирная книга
Цена: 577руб. (¥27.29)
Артикул: 41939126077
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:当当网官方旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥28.6605руб.
¥50.81 074руб.
¥19.23407руб.
¥38.37811руб.
Оглавление
*Основные принципы редактирования терапии коробки
*Введение в главу терапию коробкой
*Введение в бокс -судебную терапию
1. Определение названия терапии коробкой
Во -вторых, материал терапии коробки
В -третьих, руководство по бокс -терапии
В -четвертых, производство коробочного суда
5. Записи о терапии коробки
6. Производительность и анализ боксерских судов работает
Семь, предположения о лечении терапии коробкой
Раздел 2 Коробка Трибунал Терапия Карта разработки развития
1. Происхождение терапии коробки
Во -вторых, статус разработки и исследования терапии коробки
3. Разработка терапии коробки в странах в разных странах
В -четвертых, развитие бокс -терапии
Глава 2 Теоретическое происхождение терапии коробкой—— слияние восточной и западной культуры
*Раздел восточной культуры и бокс -трибунальной терапии
1
2. Восточное мышление и боксерскую судебную терапию
3. Терапия восточного искусства и бокс -трибунала
РАЗДЕЛ 2 АНАЛИЗ ИСПРАВЛЕНИЯ ЮНГА И ТРИОПИИ ТРИБУНА
1. Теория прототипа и оригинальная теория суда
Во -вторых, теория персонализации Юнга и боксерская судебная терапия
3. Теория психологической динамики Юнга и боксерская судебная терапия
Раздел II
1. Значение проекции и связанных теорий
Во -вторых, технология проекции
В -третьих, использование теории проекции в бокс -терапии
Раздел 4 игровой терапия и бокс -трибунальная терапия
1. Концепция игровой терапии
2. Разработка игровой терапии и связанных с ними теорий
3. Проявление игровой терапии в бокс -корте
……
Глава 3 Реализация терапии бокс -трибуналом
Символическое значение главы IV в терапии коробки терапии
Глава 5 Принцип и процесс реализации терапии групповой коробкой
Глава 6 Обучение и личный опыт лечения бокс -трибунала
Основное исследование второй кросс -бокс -терапии
Глава 7 Основные характеристики детского коробочного суда
Глава 8 Основные особенности коробки -суда учеников начальной школы
Глава 9 Основные характеристики юниоров средней школы суда студенческого школьного двора
Глава 10 Основные особенности исследования по бокс -суду средней школы
Глава 11 Основные особенности Студенческого кормового суда колледжа
Глава 12 Основное исследование терапии групповой коробкой
Тематическое исследование третьей кубинной коробки терапии
Глава 13 Обработка ящика Jun A
Глава 14 Обработка детей с тяжелыми языковыми расстройствами
Глава 15 Обработка коробки с домохозяйкой менопаузы
Глава 16 для терапии коробкой, в которой отсутствует непрерывная власть молодежи
Глава 17 для терапии бокс -трибуналом для студента тяжелой тестовой тревоги.
Глава 18 Обработка ящика с аутичными мальчиками
Глава 19
Рекомендации
Постскриптум моя тема: сердце&Миддот; бессознательный&Middot; Box Court
*Введение в главу терапию коробкой
*Введение в бокс -судебную терапию
1. Определение названия терапии коробкой
Во -вторых, материал терапии коробки
В -третьих, руководство по бокс -терапии
В -четвертых, производство коробочного суда
5. Записи о терапии коробки
6. Производительность и анализ боксерских судов работает
Семь, предположения о лечении терапии коробкой
Раздел 2 Коробка Трибунал Терапия Карта разработки развития
1. Происхождение терапии коробки
Во -вторых, статус разработки и исследования терапии коробки
3. Разработка терапии коробки в странах в разных странах
В -четвертых, развитие бокс -терапии
Глава 2 Теоретическое происхождение терапии коробкой—— слияние восточной и западной культуры
*Раздел восточной культуры и бокс -трибунальной терапии
1
2. Восточное мышление и боксерскую судебную терапию
3. Терапия восточного искусства и бокс -трибунала
РАЗДЕЛ 2 АНАЛИЗ ИСПРАВЛЕНИЯ ЮНГА И ТРИОПИИ ТРИБУНА
1. Теория прототипа и оригинальная теория суда
Во -вторых, теория персонализации Юнга и боксерская судебная терапия
3. Теория психологической динамики Юнга и боксерская судебная терапия
Раздел II
1. Значение проекции и связанных теорий
Во -вторых, технология проекции
В -третьих, использование теории проекции в бокс -терапии
Раздел 4 игровой терапия и бокс -трибунальная терапия
1. Концепция игровой терапии
2. Разработка игровой терапии и связанных с ними теорий
3. Проявление игровой терапии в бокс -корте
……
Глава 3 Реализация терапии бокс -трибуналом
Символическое значение главы IV в терапии коробки терапии
Глава 5 Принцип и процесс реализации терапии групповой коробкой
Глава 6 Обучение и личный опыт лечения бокс -трибунала
Основное исследование второй кросс -бокс -терапии
Глава 7 Основные характеристики детского коробочного суда
Глава 8 Основные особенности коробки -суда учеников начальной школы
Глава 9 Основные характеристики юниоров средней школы суда студенческого школьного двора
Глава 10 Основные особенности исследования по бокс -суду средней школы
Глава 11 Основные особенности Студенческого кормового суда колледжа
Глава 12 Основное исследование терапии групповой коробкой
Тематическое исследование третьей кубинной коробки терапии
Глава 13 Обработка ящика Jun A
Глава 14 Обработка детей с тяжелыми языковыми расстройствами
Глава 15 Обработка коробки с домохозяйкой менопаузы
Глава 16 для терапии коробкой, в которой отсутствует непрерывная власть молодежи
Глава 17 для терапии бокс -трибуналом для студента тяжелой тестовой тревоги.
Глава 18 Обработка ящика с аутичными мальчиками
Глава 19
Рекомендации
Постскриптум моя тема: сердце&Миддот; бессознательный&Middot; Box Court
Чтение в Интернете
*Введение в главу терапию коробкой
Sandspie1, Sand P1ay Technique; Терапия Sandp1ay - это психологическая терапия, при которой посетители свободно выбирают игрушки из подставки для игрушек и выступают в специальной коробке, наполненной мелким песком.
Бокс -терапия - это психотерапия, разработанная в Европе. Он возник из доктора Ланфилда (M.1owenfe1d, 1890, доктор в Лондоне, Англия.— 1973), основанная в 1929 году Мировой техника для детской психотерапии (Техника WOWOR1D). Швейцарский психотерапевт Дора М. Ка1ff (1904)— 1990) разработал мировую технику Лоунфилда и назвал его с Sandspie1 для различения мировой техники Лоунфилда. Каваи Хаяо назвал его лечением коробки, когда он представил его в Японию.
С развитием клинической психологической теории и практики все больше и больше психологов начали обращать внимание на терапию боксом и объединяют терапию боксом с аналитической психологией и связанные с ним теории для постоянного обогащения и развития этой техники лечения.
В настоящее время, будь то теоретическое строительство, связанные терапевтические методы и профессиональная подготовка терапевта, развитие бокс -терапии в Соединенных Штатах и Японии возглавляет эту тенденцию. Несмотря на то, что Китай начался в конце этого отношения и все еще находился на стадии исследования, группа пионеров в мире коробки неустанно работает над этим раем.
*Введение в бокс -судебную терапию
Чтобы дать читателям предварительное впечатление от нижней терапии, мы дадим краткое введение в название нижней терапии, используемых материалов, процесса реализации, а также о производительности и анализе нижних работ.
1. Определение названия терапии коробкой
Во всем мире люди часто используют такие имена, как мировые методы и песчаная стрижка при обращении к терапии коробки.
Как упоминалось ранее, мировые методы - это детская психотерапия, основанная Лоунфилдом. Лоунфилд находился под Уэллсом (H.G.We11s, 1866-1946)“ игра на этаже&Rdquo; апокалипсис, будет“ игра на этаже” конденсирование в коробку, ограниченную пространством, и рассматривать эту игру как технику исцеления. Первоначально коллекция различных игрушек была помещена в коробки и позволила играть с детьми. Коробка, содержащая множество игрушек, помещается на полку, и дети называют эту коробку волшебной коробкой (коробка Won-Dem). Позже, после расчета игрушек и коробок, был завершен набор мировых методов. Говорят, что это набор, но он отличается от тестирования WOR1D C. B. Btih1er (1893-1974), упомянутого позже, и нет ограничений на предоставленных игрушках. Используемые коробки меньше, чем те, которые используются в терапии коробки, а игрушки меньше, а число меньше, что облегчает их перенос.
Теленок стремится сочетать мировую технику Лоунфилда с символической теорией Джорде и теорией прототипов, чтобы создать один для посетителей&Ldquo; свобода и защищенное пространство”, посетитель использует игрушки в песочнице, чтобы выразить свой бессознательный мир, который может сделать посетителя&Ldquo; Self -зажигающая сила” (SE1F— HEA1ING) смог играть. Калф придает большое значение отношениям между терапевтом и клиентом и называет отношения между терапевтом и клиентом&Ldquo; интеграция матери и ребенка” (Mutterkind Einheit на немецком языке, английский как мать— CHI1D Unity). Она использует SandSpie1 (немецкий) или Sandp1ay (английский), чтобы отличить его от мировой техники Лоунфилда. Калфф считает, что SandSpie1 может не только связывать детей со своим внешним миром, но и выражать свой прототип и внутренний мир. В 1966 году Калфф опубликовала свою монографию: Sandspie1: Сенарная терапетиша Wirkung Auf Die Psyche (немецкий, буквально перевод как: Sands Game—— его терапевтическое влияние на психологию).
Название коробки олова использовалась только после преемника Sandp1ay в Японии. 13 Клинический психолог Хаяо Кавахиро узнал эту технику от Кальфа во время обучения в Институте Юнга в Швейцарии в 1962 году и получил квалификацию юнгианского психоанализа. Вернувшись в Китай в 1965 году, он представил эту технику в Японию. В японских народных играх есть игровой метод, похожий на Sandp1ay. Это называется“HAKONIWA”, китайские иероглифы написаны как&Ldquo; Box Court&Rdquo;, относится к использованию некоторых маленьких игрушек для создания изображений в коробке, а P1ay назван коробки.
……
Sandspie1, Sand P1ay Technique; Терапия Sandp1ay - это психологическая терапия, при которой посетители свободно выбирают игрушки из подставки для игрушек и выступают в специальной коробке, наполненной мелким песком.
Бокс -терапия - это психотерапия, разработанная в Европе. Он возник из доктора Ланфилда (M.1owenfe1d, 1890, доктор в Лондоне, Англия.— 1973), основанная в 1929 году Мировой техника для детской психотерапии (Техника WOWOR1D). Швейцарский психотерапевт Дора М. Ка1ff (1904)— 1990) разработал мировую технику Лоунфилда и назвал его с Sandspie1 для различения мировой техники Лоунфилда. Каваи Хаяо назвал его лечением коробки, когда он представил его в Японию.
С развитием клинической психологической теории и практики все больше и больше психологов начали обращать внимание на терапию боксом и объединяют терапию боксом с аналитической психологией и связанные с ним теории для постоянного обогащения и развития этой техники лечения.
В настоящее время, будь то теоретическое строительство, связанные терапевтические методы и профессиональная подготовка терапевта, развитие бокс -терапии в Соединенных Штатах и Японии возглавляет эту тенденцию. Несмотря на то, что Китай начался в конце этого отношения и все еще находился на стадии исследования, группа пионеров в мире коробки неустанно работает над этим раем.
*Введение в бокс -судебную терапию
Чтобы дать читателям предварительное впечатление от нижней терапии, мы дадим краткое введение в название нижней терапии, используемых материалов, процесса реализации, а также о производительности и анализе нижних работ.
1. Определение названия терапии коробкой
Во всем мире люди часто используют такие имена, как мировые методы и песчаная стрижка при обращении к терапии коробки.
Как упоминалось ранее, мировые методы - это детская психотерапия, основанная Лоунфилдом. Лоунфилд находился под Уэллсом (H.G.We11s, 1866-1946)“ игра на этаже&Rdquo; апокалипсис, будет“ игра на этаже” конденсирование в коробку, ограниченную пространством, и рассматривать эту игру как технику исцеления. Первоначально коллекция различных игрушек была помещена в коробки и позволила играть с детьми. Коробка, содержащая множество игрушек, помещается на полку, и дети называют эту коробку волшебной коробкой (коробка Won-Dem). Позже, после расчета игрушек и коробок, был завершен набор мировых методов. Говорят, что это набор, но он отличается от тестирования WOR1D C. B. Btih1er (1893-1974), упомянутого позже, и нет ограничений на предоставленных игрушках. Используемые коробки меньше, чем те, которые используются в терапии коробки, а игрушки меньше, а число меньше, что облегчает их перенос.
Теленок стремится сочетать мировую технику Лоунфилда с символической теорией Джорде и теорией прототипов, чтобы создать один для посетителей&Ldquo; свобода и защищенное пространство”, посетитель использует игрушки в песочнице, чтобы выразить свой бессознательный мир, который может сделать посетителя&Ldquo; Self -зажигающая сила” (SE1F— HEA1ING) смог играть. Калф придает большое значение отношениям между терапевтом и клиентом и называет отношения между терапевтом и клиентом&Ldquo; интеграция матери и ребенка” (Mutterkind Einheit на немецком языке, английский как мать— CHI1D Unity). Она использует SandSpie1 (немецкий) или Sandp1ay (английский), чтобы отличить его от мировой техники Лоунфилда. Калфф считает, что SandSpie1 может не только связывать детей со своим внешним миром, но и выражать свой прототип и внутренний мир. В 1966 году Калфф опубликовала свою монографию: Sandspie1: Сенарная терапетиша Wirkung Auf Die Psyche (немецкий, буквально перевод как: Sands Game—— его терапевтическое влияние на психологию).
Название коробки олова использовалась только после преемника Sandp1ay в Японии. 13 Клинический психолог Хаяо Кавахиро узнал эту технику от Кальфа во время обучения в Институте Юнга в Швейцарии в 1962 году и получил квалификацию юнгианского психоанализа. Вернувшись в Китай в 1965 году, он представил эту технику в Японию. В японских народных играх есть игровой метод, похожий на Sandp1ay. Это называется“HAKONIWA”, китайские иероглифы написаны как&Ldquo; Box Court&Rdquo;, относится к использованию некоторых маленьких игрушек для создания изображений в коробке, а P1ay назван коробки.
……
Введение
Книга профессора Чжана Ришэна «Бокс -кормовая терапия» сильно отличается от большинства работ по психологическому консультированию и лечению. *Это краткое изложение, основанное на его собственном опыте использования коробки на протяжении многих лет. Во -вторых, с точки зрения культурного сходства, нижняя терапия была родом из E1, а профессор Чжан Риджи также узнал из Японии. По сравнению с европейскими и американскими методами, нижняя терапия имеет больше факторов, похожих на китайскую культуру. В -третьих, теоретическая основа терапии коробки может быть прослежена до аналитической психологии Юнга. Разница от текущей более когнитивной терапии заключается в том, что она уделяет больше внимания лечению людей в целом как во времени, так и в пространстве. В то же время этот метод не требует большого разговора от клиентов, получающих лечение или консультации, что облегчает некоторые специальные группы.
Профессор Чжан Ришенг сосредоточился на продвижении терапии коробки в моей стране 10 лет. В ходе этого процесса он не только создал учреждения преподавания и психологического консультирования для бокс -терапии в нескольких университетах Китая, но и улучшал бокс -терапию на основе ситуации китайцев и его психологического клинического опыта. Эти подсказки можно увидеть по случаям в этой книге.
Профессор Чжан Ришенг сосредоточился на продвижении терапии коробки в моей стране 10 лет. В ходе этого процесса он не только создал учреждения преподавания и психологического консультирования для бокс -терапии в нескольких университетах Китая, но и улучшал бокс -терапию на основе ситуации китайцев и его психологического клинического опыта. Эти подсказки можно увидеть по случаям в этой книге.
Детальный чертеж
об авторе
Чжан Ришенг, чье имя вежливости - Зжао, родился в Лингшане, город Химо, в провинции Шаньдун в 1962 году. После окончания Университета Куфу в 1983 году он пошел на работу и работал преподавателем психологии в *Университете и начал преподавать профессор Лин Чонд в следующем году. Он отправился в Японию, чтобы учиться в 1987 году, а затем работал в преподавании и исследованиях в Национальном университете Йокогама, Японском институте духовных технологий, Университета Кобе, Университет Шонана и Университете Васеда. Он был назначен Пекином нормальным университетом в 1992 году