Курсы профессионального образования, преподавание и учителя
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
......Глава Значение построения учебной программы профессионального образования: перспективы национальной политики
Глава 2. Психологическая основа реформы учебной программы профессионального образования: реалистический взгляд на способности
Глава 3 Эпистемологическая основа реформирования учебных планов профессионального образования: парадигма существования профессионального знания в эпоху нового профессионализма
Глава 4. Методологические основы реформирования учебных программ профессионального образования: анализ задач эффективной работы
Глава 5. Учебная программа профессионального образования и проектирование учебной организации: анализ на основе структуры профессиональных знаний
Глава 6. Построение системы сплоченности учебных программ профессионального образования: модели и методы
Глава 7. Дизайн учебников профессионального образования: трехмерная теория
Глава 8. Разработка библиотеки учебных ресурсов профессионального образования: элементы и структура
Глава 9. Модель проектирования преподавания проекта профессионального образования: перспектива анализа обучения
Глава 10 Международный опыт подготовки учителей профессионального образования: американская система и модель
Глава 11. Проектирование системы подготовки учителей профессионального образования Китая: от проектирования к институционализации
Глава 12 Реформа китайской модели подготовки учителей профессионального образования: ориентация на компетенции
Приложение
Рекомендации
......«Учебная программа, преподавание и преподаватели профессионального образования» представляет собой комплексное руководство по развитию профессионального образования Китая, состоящее из трех взаимосвязанных ключевых областей: учебной программы профессионального образования, преподавания и подготовки учителей.“Пульс”и предложить контрмеры.Учебный план является основой образовательной деятельности и основным проектом реформы и развития образования. Уровень его строительства оказывает существенное влияние на бесперебойную работу и повышение качества всей системы образования.Преподавание – это процесс усвоения учебной программы учащимися посредством деятельности учителей. Только при условии четкого выполнения учебной деятельности учебной программы учебная программа может быть по-настоящему значимой для учащихся.Как разработка учебной программы, так и реализация преподавания должны быть завершены учителями, а улучшение способностей учителей имеет решающее значение для реализации учебной программы и преподавания.В связи с этим автор провел обзор и анализ разработки стандартных систем и курсов учебных программ профессионального образования на национальном уровне, психологических, эпистемологических и методологических основ реформы учебных программ профессионального образования, разработки учебной программы профессионального образования и организации обучения, системы связи учебной программы профессионального образования, разработки учебных материалов профессионального образования, разработки библиотек учебных ресурсов, модели проектирования обучения и подготовки учителей профессионального образования.
......Профессор Сюй Гоцин является директором Института профессионального образования и образования взрослых Восточно-Китайского педагогического университета, руководителем докторской диссертации и директором Национальной ключевой исследовательской базы по созданию учебников и Политической исследовательской базы по разработке и управлению учебниками профессионального образования в Восточно-Китайском педагогическом университете.Включен в Национальный проект «Сто тысяч талантов» и пользуется специальными государственными субсидиями Государственного совета.Основные должности по совместительству: член Национального консультативного комитета по профессиональному образованию, член Экспертного комитета Национального комитета по учебникам, заместитель директора *Руководящего комитета по подготовке и преподаванию учителей средних профессиональных школ, национальный“Профессионально-техническое образование”Председатель Ассоциации академических баллов.
Основными областями исследований являются: учебная программа и преподавание профессионального образования, основные теории профессионального образования, подготовка учителей профессионального образования и т. д. Он руководил рядом научно-исследовательских проектов на провинциальном и министерском уровне, включая * крупные исследовательские проекты в области философии и социальных наук.Он получил первую премию за педагогические достижения, вторую премию за выдающиеся достижения в области научных исследований в высших учебных заведениях (гуманитарные и социальные науки), первую премию за выдающиеся достижения Шанхая в области философии и социальных наук и первую премию за выдающиеся национальные достижения в области педагогических научных исследований.Он опубликовал 8 научных монографий и более 100 научных статей в авторитетных журналах, таких как Educational Research.
