Начальная школа Мораль и жизнь (Общество) Преподавание дизайна и анализа случаев (учебник по педагогическому образованию 21 -го века)
Цена: 683руб. (¥32.3)
Артикул: 546396758644
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:当当网官方旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥1322 790руб.
¥63.41 340руб.
¥222.54 702руб.
¥26.07551руб.
ВВЕДЕНИЕ_REVIEW _ Рекомендуемые слова ...
* Обзор преподавательского дизайна морали и жизни (социальная)
Раздел 2 Дизайн и сборник морали и жизни (социального) обучения
Раздел 3: Случай и анализ морали и жизни в начальной школе (социальная)
Глава 2 Мораль и жизнь в начальной школе (социальная) Стандарты и учебники и учебники
* Введение в «Современные стандарты для обязательной морали и жизни образования (издание 2011 года)»
Раздел 2 «Обязательное образование мораль и стандарты социальной учебной программы (издание 2011 года)» «Введение
Раздел 3 Введение в учебники морали и жизни
Раздел 4 Введение в моральные и социальные учебники
ГЛАВА 3 ЭТИКА И ЖИЗНА
*Основные стратегии морали и дизайна обучения жизни
Раздел 2: Мораль и жизненный дизайн.
Глава 4 Мораль начальной школы и дизайн социального обучения
*Основные стратегии морали и дизайна социального обучения
Раздел 2 Мораль и общество.
Глава 5 Преподавание дизайна морали и жизни начальной школы (социальная) создание ситуации
*Основная теория создания сцены
Стратегия обучения дизайна для второй ссылки на создание ситуации
Анализ случая обучения дизайна в третьей ссылке на создание ситуации
ГЛАВА 6 ОБУЧЕНИЯ ДИЗАЙНА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОРАЛИ И ЖИЗНЬ (Социальный).
Основные принципы *секции опыта преподавания
Стратегия обучения дизайна для второго опыта ссылки
Третий раздел анализа случая учебного дизайна
Глава 7 Преподавание дизайна морали и жизни начальной школы (социальная)
*Основная теория учения ума
Второй раздел стратегии разработки процесса мышления
Раздел 3 Анализ учебного дизайна
Глава 8 Преподавание дизайна морали и жизни (социального) поведения в начальной школе
* Основная теория поведения обучения
Раздел 2 Стратегия обучения дизайна для обучения поведению
Раздел 3 Анализ учебного дизайна
Глава 9 Применение ресурсов учебных программ в морали и жизни в начальной школе (социальная)
* Обзор ресурсов курса для морали и жизни (социальная)
Раздел 2 Мораль и жизнь (социальная) разработка учебных программ и стратегии применения в дизайне преподавания
Раздел 3 Анализ применения ресурсов курсовых ресурсов в морали и жизни (социальная) обучение дизайну
Глава 10 Организация и реализация морали и жизни начальной школы (социальная)
* Урок разговоры
Класс 2
Третья оценка урока
Рекомендации
......
ПредисловиеРеализация «мнений о энергичном продвижении по реформе учебной программы педагогического образования», «Стандарты учебной программы педагогического образования (судебное разбирательство)» и «Профессиональные стандарты учителей начальной школы (судебное разбирательство)», что педагогическое образование вышло на новый этап профессионального строительства.Чтобы содействовать профессиональному развитию учителей и удовлетворения потребностей в создании высококачественной педагогической команды, стало неотложной задачей разработки учебников, которые отвечают требованиям обучения преподавателям в сегодняшних нормальных колледжах.На основании этого, как&Ldquo; учебники серии педагогического образования 21 -го века&Rdquo;, этот учебник надеется сделать все возможное со строительством специальностей начального образования и реформы педагогического образования.
Этот учебник подчеркивает практическую ориентацию и культивирование способностей, начиная с решения проблем в морали и жизни в начальной школе (социальной), с целью того, чтобы учащиеся могли понимать и применять его, принимая во внимание соответствующее содержание и требования к обучению навыкам Национальный квалификационный экзамен.Основываясь на этом, этот учебник фокусируется на теме морального и жизни (социального) учебного дизайна, принимая на себя случаи как&LDQUO”, принимая теорию дизайна обучения как&LDQUO”, согласно&LDQUO——&Содержание композиции RDQUO; система.*Глава, как правило, вводит учебный дизайн и уточняет требования и стандарты компиляции учебного дизайна.Глава 2 Анализируя стандарты и учебники моральной и жизни (социальные) и учебники, которые являются основой для обучения дизайна этого курса.Главы 3 и 4 Согласно содержанию этого курса, анализ учебного дизайна проводится по темам морали и жизни, морали и общества.Главы 5, 6, 7 и 8 Согласно характеристикам этого курса, анализ дизайна обучения проводится из аспектов создания ситуации, опыта, мышления, поведенческого обучения и т. Д.Главы с 3 по 8 выше переплетаются с точки зрения, конечно, содержания курса и характеристик курса, представленных случаев и углубленного анализа.Глава 9 анализирует применение ресурсов курса в учебном дизайне этого курса.В главе 10 обсуждается организация и реализация учебного дизайна этого курса, а именно лекций, лекций и оценок.Вышеуказанные десять главы дополняют друг друга и проникают друг в друга, и объясняют некоторые ключевые теоретические и практические проблемы с разных углов в разных главах.С точки зрения стиля письма, этот учебник гибкий и разнообразный, с“ подумайте об этом”&Ldquo; ссылка на знание”“ дело&rdquo“ анализ случая&столбцы, такие как rdquo;Среди них большинство случаев поступают от фронт-учителей, которые являются реальными, яркими и яркими, дают примеры и руководство для читателей изучать мораль и жизнь преподавания.Случаи включают в себя две формы: преподавательский дизайн и учебные записи, а реальность и работоспособность учебного дизайна можно увидеть из учебной записи.Некоторые случаи появлялись много раз, но угол и содержание использования разные.Кроме того, прилагается каждая глава“ читать литературу”, чтобы удовлетворить потребности пользователя в чтении.Этот учебник подходит для учащихся колледжа, специализирующихся на начальном образовании, а также может использоваться в качестве важного справочника для учителей морали и жизни (социальной) начальной школы.
В состав команды этой книги в основном входят университетские профессоры и эксперты на фронта по морали и жизни начальной школы (социальная), из восточных и западных регионов моей страны.Такая структура команды способствует сочетанию теории и практики компиляции учебников и способствует использованию этого учебника в разных регионах моей страны.Среди них г -н Донг Йихонг, глава мастер -учителя -студии морали и жизни (социальная) в городе Нантон, провинция Цзянсу, предложила идею составлять из аспектов создания ситуации, опыта, мышления, поведения и т. Д. . и организовал сборник главах с 5 по 9. Команда также предоставила образцы глав для написания учебников.Учитель Ян Кайинг, глава юннанской провинциальной этики и жизни (социальной) Мастерскую студию, организовала сборник главах 2-4 и 10.Кроме того, учитель Чен Лизанг участвовал в организации сборника учебников.Профессор Дин Сяодон сформировал команду компиляции, разделил труд, разумно определил идеи компиляции, содержание и форматы учебников, контролировал и направил качество учебников и завершил большое количество ревизий и рукописей.Компиляторы каждой главы следующие:
*Глава: Чен Лизанг (№ 2 начальная школа, город Куджинг, провинция Юньнана), Дин Сяодон (Qujing Normal University)
Глава 2: Ян Куйинг (Yuxi* Начальная школа, провинция Юньнань)
Глава 3: Глава 3, Чжан Юньсия (Yuxi № 3 начальная школа, провинция Юньнана);
Глава 4: Глава 4, Ян Куйинг (Yuxi * Начальная школа в провинции Юньнань);
Глава 5 и 8: Ли Мингсуан (Вторая аффилированная начальная школа Нантонской нормальной школы, провинция Цзянсу)
Глава 6: Чжан Сяоинг (аффилированная начальная школа обычной школы Rugao, провинция Цзянсу)
Глава 7: Донг Йихонг (Школа образовательных наук, город Нантон, провинция Цзянсу)
Глава 9: Чжу Шуай (Вторая начальная школа Хонгциао, город Нантон, провинция Цзянсу)
Глава 10: Ху Мейфанг (Yuxi* начальная школа, провинция Юньнань)
В ходе процесса сборника профессор Хуйжонг, главный редактор серии и докторантуру в Шанхайском университете, предоставил руководство по сбору этого учебника, а редакторы Ван Сюэтинг и Хуан Ючен, член китайского университета Ренмин, помогли публикации, помогли публикации этого учебника.Когда этот учебник опубликован, я хотел бы выразить искреннюю благодарность вышеупомянутым экспертам, редакторам и членам фанатов!
Из -за ограниченного уровня и времени поспешно упущения и ошибки неизбежны.
редактор
Ноябрь 2016
......
Этот учебник начинается с основных теорий дизайна преподавания, основанных на требованиях морали и общества начальной школы, морали и стандартов учебной программы жизни, а затем анализирует методы и пути обучения дизайну этого курса в соответствии с различными темами и дополнен типичными Фронтовые учебные случаи.Этот учебник органично сочетает в себе теоретическую интерпретацию и анализ случаев, сосредотачиваясь на конкретном руководстве, и имеет руководящую ценность для преподавательского дизайна и реализации морали и общества начальной школы, морали и жизненных курсов.Эта книга может быть использована не только в качестве учебника для учителей, но и в качестве справочника для морали и преподавателей в начальной школе, а также справочника для национальной морали начальной школы и экзамена по получению сертификации учителей.......
............Дин Сяодонг, декан, профессор, руководитель магистра школы педагогического образования, обычный университет Qujing, и заместитель председателя Руководящего комитета по начальному образованию провинции Юньнан.В основном он занимается преподаванием, научными исследованиями и управлением в колледжах и университетах, а в области исследований включают педагогическое образование, высшее образование и образование детей.Проект инженерных проектов по качеству качественного образования провинции Юньнань был председательством по поводу одного ключевого проекта на уровне школьного уровня, проекта исследовательского фонда провинциального департамента провинции Юньнан и проекта сотрудничества провинциального колледжа Юньнана и провинциальной школы, а также и школы провинции, а также и школы провинции, а также и школа провинции, а также и провинциальная школа, а также школа провинции и школа провинции, а также школа провинции и провинциальная школа и школа провинции и провинциальная школа и школа провинции и провинциальной школы, а также провинциальная провинциальная провинциальная провинциальная провинция Национальный проект фонда социальных наук в 2012 году он опубликовал более 30 академических работ в общественных местах и выиграл многие провинциальные и награды за преподавание и научные исследования на уровне провинций и на уровне департамента.......