Real PBL, Real Challenge: Руководство по дизайну обучения на основе проектов (статья в средней школе)
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
- Реальность: столкнитесь с трудностями и болями в проектном обучении
- Ясность: разъяснить суть проектного обучения и четко представить процесс проектного обучения.
- Практическое: шаг за шагом, шаг за шагом научит вас проектированию обучения на основе проектов.
От входа до профессионального уровня — помогите вам стать мастером проектирования обучения на основе проектов.
Предисловие
Определение главы и причины для обучения на основе проектов
Обзор проектного обучения
Сравните проблемное обучение и проектное обучение.
Зачем проводить проектное обучение
Что такое качественное проектное обучение?
Глава 2 Роль учителей в проектном обучении
Парадигма
Педагогическая практика
агентство для взрослых
Портрет учителя проектного обучения
Глава 3. Мозговой штурм при разработке проекта
Где найти идеи
совместный мозговой штурм
Глава 4. Разработка проектного обучения в течение учебного года
Большая основа, большая концепция
Создание контентных связей: планирование междисциплинарных проектов
Установить график проекта
Пятая глава“начни, помня о конце”дизайн проекта
прочное понимание
проблема с драйвером
Конечный продукт
Голос и выбор
опыт
Глава 6. Разработка базовой линии проекта
что такое эталон
Определить результаты
Глава 7. Оценка обучения на основе проектов
Методы оценивания для проектного обучения
Как построить рубрику оценки проекта
Формативная оценка дизайна
Участие учащихся в оценке обучения на основе проектов
Глава 8. Разработка ежедневных учебных мероприятий в рамках проектного обучения
Создайте календарь проекта с большой рамкой
Ежедневное исследование
Многоуровневое проектирование проекта
Глава девятьУправление классом проектного обучения
Найдите центральное место для отображения ресурсов проекта.
Визуализируйте процесс проекта
Используйте групповые контракты, правила и роли
Рассмотрите возможность проведения семинаров
Глава 10: Начните свой проект
Привлекательный
Гид проекта
Известно/нужно знать
Проектная группа
Домашние общение
десятыйодинГлава Последующие действия
Создание прототипа конечного продукта проекта
Постоянно развивать рефлексивные навыки
Получите обратную связь от коллег
Разработайте план демонстрации работ учащихся.
Организовать связи с общественностью
Достигать и поддерживать высококачественное обучение на основе проектов
Приложение A. Полный план проекта
Приложение B. Пустой лист проектирования проекта.
Благодарность
Рекомендации
Обзор проектного обучения
Обучение на основе проектов — одна из многих тенденций, охватывающих в настоящее время сферу образования, целью которой является революционный способ обучения учащихся.Хотя проектное обучение преподносится как инновационный способ преподавания и обучения, на самом деле оно существовало во многих формах с 20-го века. У великого прогрессивного мыслителя Джона·В работах Джона Дьюи, Льва Выготского и Жана Пиаже проектное обучение вряд ли можно назвать новым.Дьюи «Опыт и образование» (англ.Experience and Education; Дьюи, 1938) заложил основу проектного обучения.Дьюи считал, что образование становится более значимым и дети более вовлечены, когда обучение связано с реальным миром и опытом ребенка.
Программа проектного обучения Образовательного института Бака (далее именуемая PBLWorks), организации, занимающейся проектным обучением, определяет проектное обучение как учебный опыт, в ходе которого учащиеся завершают изучение курса, исследуя значимую проблему, решая проблему, связанную с реальным миром, разрабатывая задачу или создавая что-то.……Чтобы продемонстрировать свои знания, учащимся необходимо создавать высококачественные продукты, чтобы продемонстрировать свою работу другим (Халлерманн, Лармер,&Мергендоллер, 2016). Проектное обучение может осуществляться независимо от типа школы (домашняя школа, государственная школа, частная школа и т.д.) и уровня образования (от дошкольного до высшего).
Обучение на основе проектов обычно включает в себя следующие элементы:
- Разработанный учителем опыт обучения на уровне класса
- Точки связи между обучением в классе и реальным миром, например, резонансные проблемы местного сообщества.
- Проводить практическую и активную учебную деятельность.
- Мобилизовать интерес учащихся к обучению и дать им возможность активно участвовать
- Сосредоточьтесь на навыках 21 века (таких как сотрудничество или устное общение)
- Смешение или полная интеграция различных областей контента
- Оценка происходит на протяжении всего проекта и сопровождается обратной связью и размышлениями.
Этот список не является исчерпывающим и включает в себя все элементы проектного обучения, но может дать более наглядное представление о том, как оно выглядит на практике. ПонятьМножество различий между обучением на основе проектов и традиционным преподаванием и обучением., что будет очень полезно для углубления понимания читателями.
- Роль учителя меняется в обучениипромоутеры.В проектном обучении“сорт”Его природа изменилась по сравнению с его традиционным значением.Хотя учителя могут время от времени“стоять и говорить”Урок или точка знаний, но что они делают больше, так это тщательно разрабатывают планы обучения и реализуют эти планы в классе, где они ладят с учениками днем и ночью, чтобы способствовать их исследованию.
- Студенты часто исследуют, работая над проектами.“в реальном времени”проблема, поэтому учителя и ученики частоОбщее обучение.Учебники редко используются при проектном обучении, поскольку содержание обучения в учебниках часто быстро устаревает по сравнению с тем, что учащиеся изучают в проекте.
- Поскольку проекты требуют управления процессами, студенты часто демонстрируют большую обучаемость.Автономияи может лучше управлять задачами в ходе проекта.
- Независимо от возраста учащегося и того, что он изучает, проектное обучение дает учащимся возможность развить ряд навыков 21 века, таких каксотрудничествоиобщаться.
- Проектное обучение имеетГибкостьто есть структура обучения на основе проектов позволяет учителям и учащимся реагировать на потребности отдельных учащихся и учебного сообщества и удовлетворять их интересы.
- В ходе проекта часто проводятся оценки, включая оценку учителей в середине проекта.Обратная связь, давая студентам возможность расти по мере продвижения проекта.Обучение, основанное на проектах, ориентировано на действие, то есть оно предполагает, что учащиеся будут использовать то, что они изучают, в своих целях.Делатьвещиили вдохновить других на действия.
- Обучение на основе проектов не предполагает механического запоминания, а требует от учащихся создавать и применять новые идеи и новые решения.идти глубжеучиться и думать.
Проектное обучение (PBL) – это метод обучения, популярный во всем мире. Он развивает способности учащихся, ориентированные на будущее, путем решения значимых проблем реальной жизни.Однако прекрасное видение проектного обучения часто не связано с реальными проблемами, с которыми сталкиваются учителя, работающие на передовой.
Автор: Дженнифер, преподаватель проектного обучения, тренер и коуч.·Пьера прекрасно понимает ситуацию и трудности учителей.Поэтому в этой книге нет замысловатых рамок или сложной терминологии. Он напрямую сталкивается с трудными проблемами, с которыми сталкиваются учителя при проведении обучения на основе проектов, и использует четкий, эффективный и пошаговый метод, позволяющий учителям плавно пройти весь процесс разработки проекта.В этой книге также представлены такие инструменты и ресурсы, как ролевые карты, календари проектов и шаблоны дизайна проектов.
Читая эту книгу, вы найдете ответы на следующие вопросы:
Где найти идеи для проектного обучения?
Как найти большие концепции, имеющие отношение к вашему проекту?
как действовать“начни, помня о конце”дизайн проекта?
Как справиться с десятками различных требований в классе?
Как разработать формативное оценивание?
…………
Дженнифер·Пьера,Он был преподавателем, получившим национальное образование в Образовательном институте Бака, одним из основателей школы высоких технологий North County School и консультантом по развитию сетевых школ новых технологий.В 2016 году Дженнифер открыла собственную компанию.——Проектное обучение в действии (CraftED).Компания предоставляет онлайн и офлайн обучение и коучинг профессионального развития учителей.Дженнифер работает на передовой с учителями круглый год и уже более десяти лет активно занимается проектным обучением. Имеет прочную теоретическую базу и практический опыт работы на передовой.
