Руководство по проектному обучению: каждый учитель может заниматься PBL (издание для средней школы) Семь методов, стратегий, инструментов, примеров практики преподавания на основе проектов, обучение грамоте, социально-эмоциональное обучение, издательство Китайского университета Жэньминь
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Международная организация по исследованию и продвижению проектного обучения“Баковский институт образования”Новый шедевр!
Создайте реальную потребность в знаниях Стимулировать внутреннюю мотивацию учащихся
Руководство по проектному обучению:
Каждый учитель может пройти PBL (издание для средней школы)
Институт образования PBLWorks-Бака Компиляция
Пан Чунлей Лу Ин Переводить
Выбор редактора
- Используйте увлекательные проекты, чтобы помочь учащимся столкнуться с реальными проблемами и двигаться к углубленному обучению!
- Американское образовательное учреждение, которое уже более 30 лет активно занимается проектным обучением (PBL).“Баковский институт образования”Краткое описание сущности, комплексное обновление“Серия инструментов”книги
- Лю Цзянь (декан Китайского научно-исследовательского института инноваций в образовании Пекинского педагогического университета), Шэн Цюньли (профессор педагогического факультета Чжэцзянского университета), Лю Кэцинь (национальный директор школ, бывший директор начальной школы № 3 Чжунгуаньцунь), Ван Чжэнгуй (директор средней школы Циндао) искренне рекомендуют
- Он углубляется в семь основных методов обучения на основе проектов, предоставляет большое количество конкретных и осуществимых методов работы, стратегий и инструментов, а также анализ реальных проектов для ответа на распространенные сомнения в преподавании PBL.
- “Советы экспертов по PBL”“для дистанционного обучения”“Особое внимание”Разделы разбросаны по всей книге, чтобы в любой момент напомнить и обобщить основное содержание; в конце книги есть целая глава“Рубрика оценки дизайна проекта”“Рубрика оценки преподавания на основе проектов”“лист планирования проекта”, чтобы учителя могли легко проводить самооценку и самооценку.
- Поставляется с изысканными закладками. Отсканируйте QR-код, чтобы разблокировать больше“Проект обучение”Информация, получите подарочный набор PBL Explorer.
краткое введение
Почему проектное обучение (PBL) становится все более популярным во всем мире и становится широко обсуждаемым методом обучения?Потому что это работает.Это может сделать обучение более ярким и содержательным.Однако в процессе перехода от традиционного обучения к преподаванию PBL учителям часто приходится сталкиваться со многими проблемами.
Прочитайте эту книгу, вы поймете:
- Как правильно писать вопросы по вождению?
- Как разработать проект, исходя из стандартов учебной программы?
- Каковы типичные недопонимания в междисциплинарных проектах?Как этого избежать?
- Каковы различия в направленности разработки краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных проектов?
- Как справиться с хаосом в классе?
- Как формативное оценивание может быть эффективным?
- Какой проект имеет значение?“реальность”из?
…………
В этой книге, посвященной семи основным методам преподавания на основе проектов, представлено большое количество практических методов, стратегий, инструментов и примеров для каждого аспекта — от разработки проекта до его реализации. Также открывается специальный раздел для интеграции обучения чтению и письму, социально-эмоционального обучения и дистанционного обучения в ПОО.Независимо от того, являетесь ли вы новичком в проектном обучении или экспертом, желающим углубить свою преподавательскую практику и изучить некоторые новые методы, в этом руководстве, написанном экспертами PBL и опытными преподавателями, вы найдете практические стратегии для разработки высококачественных проектов и их эффективной реализации.
об авторе
Программа обучения на основе проектов Института образования Бака (PBLWorks–Институт образования Бака (PBLWorks) Высококачественная организация, предоставляющая ресурсы и услуги профессионального развития, с более чем 30-летним практическим опытом в области проектного обучения. Его концепция заключается в том, чтобы все учащиеся, независимо от того, где они находятся и какое у них образование, имели возможность получать высококачественные инструкции PBL, чтобы они могли углубить свое обучение и добиться успеха в колледже, на работе и в жизни. Он стремится предоставлять услуги профессионального развития PBL учителям и школьным руководителям по всему миру, а также предоставляет долгосрочную поддержку школам-партнерам и школьным округам. Здесь также проводится ежегодный“Всемирный конгресс ПБЛ”и публикует онлайн-ресурсы и курсы PBL на своем официальном сайте. Его материнская организация, Образовательный институт Бака, является миссионерской некоммерческой организацией со штаб-квартирой в Новато, Калифорния, США.Основное внимание уделяется исследованиям и продвижению проектного обучения.
Введение в переводчик
Пан Чунлей Доцент и преподаватель факультета иностранных языков Педагогического университета Ханчжоу.Он долгое время занимался преподаванием английского языка и исследованиями.Его основными направлениями исследований являются прагматика, овладение вторым языком и подготовка учителей английского языка.
Лу Ин Магистр педагогики Пенсильванского университета.Основатель комнаты самообучения проектного обучения, эксперт PBL в Weilai Education и со-переводчик книги «Проектное обучение: создание захватывающего опыта обучения для студентов».Проработав 15 лет в сфере образования, он инициировал и стал соавтором двух сборников кейсов «Руководства для актеров PBL».
Оглавление
Китайская версия ПРЕДИСЛОВИЕ
Перевод
Благодарность
Введение Обзор проектного обучения
Что такое проектное обучение
Что такое золотой стандарт PBL
Эффективность PBL: что говорят нам исследования
Роль учителя в ПОО
Образовательное равенство и PBL
Дистанционное обучение и ПОО
Почему PBL подходит ученикам этого возраста
прежде чем читать дальше
Глава 1 Проект проектирования и планирования
лист планирования проекта
Основные элементы дизайна проекта
Различные способы начать разработку проекта
Тип проекта
Ставьте цели обучения
Разрабатывать междисциплинарные или мультидисциплинарные проекты
Пишите вопросы по вождению
Определить основные произведения проекта и способ публичного показа.
Установить временные рамки
Глава 2. Соответствие стандартам учебного плана
Начать разработку проекта на основе стандартов курса
Снизить стандарты учебной программы
Проект соответствия работает со стандартами курса
Сосредоточено на стандартах учебной программы
Глава 3. Создание культуры в классе
Почему культура в классе важна
Межличностные отношения и динамика власти
Создайте культуру с общими убеждениями и ценностями.
Создавайте культуру, устанавливая нормы
Используйте процедуры и процедуры для построения культуры.
Глава 4. Управление преподавательской деятельностью
Оформление классного пространства
Установите процедуры управления проектами
Управление рабочими процессами с помощью контрольных узлов
Формировать и управлять студенческими командами
Время управления
Следите за прогрессом PBL
Отображение проекта управления
Глава 5 Оценка обучения учащихся
Оценка в контексте ПОО
Важность и применение формативного оценивания
Оценить знания предмета и навыки достижения успеха
Индивидуальная и командная оценка
Создавайте и используйте рубрики
Суммативное оценивание в PBL
Глава 6: Создание обучающих основ для студентов
Планирование учебных лесов
Содержание обучения и процессы проекта
Поддержание расследования
Поддержите свою творческую работу
Навыки построения леса для достижения успеха
Глава 7. Участие и руководство учащихся
Участие студентов на этапе запуска проекта: входные мероприятия
Вовлеченность студентов создает проблемы с вождением
Учащиеся участвуют в составлении списка вопросов, которые необходимо знать.
Дополнительные советы по поддержанию заинтересованности учащихся
преподаватель-коучинг
Сопровождение при завершении проекта
Вложение
Рубрика оценки дизайна проекта
Рубрика оценки преподавания на основе проектов
лист планирования проекта
Подмости PBL для тех, кто изучает английский язык не как родной язык
Рекомендации
В конце
Книга
Китайская версия ПРЕДИСЛОВИЕ
Я очень рад видеть широкое распространение проектного обучения (PBL) по всему миру.Я считаю, что PBL – очень важный метод обучения для сегодняшних студентов.Как бывший учитель средней школы, я видел, как многим ученикам становится скучно в школе, если только им не посчастливилось иметь того редкого учителя, который может сделать преподавание предмета живым и интересным.Внедряя PBL в класс, больше учителей увидят, что ученики становятся более заинтересованными в обучении.
Однако PBL — это больше, чем просто деятельность, которая вдохновляет учащихся на обучение.Проекты должны не просто выглядеть“Веселье”, но это должен быть строгий и углубленный опыт обучения!Если сегодняшние студенты хотят участвовать в развитии современной экономики, стать гражданами новой эпохи и быть членами своих сообществ и всего мира, лекций, учебников и рабочих листов далеко недостаточно.В мире за пределами школы учащиеся столкнутся с трудностями и проблемами, которые невозможно решить с помощью зазубренной информации и инертных знаний.
Молодым людям необходимо уметь решать проблемы, мыслить творчески и критически, а также эффективно сотрудничать и общаться.И PBL может развивать эти навыки более эффективно, чем любой другой метод обучения.Вот почему это так важно.Молодые люди стремятся начать решать реальные проблемы, и мы не должны сдерживать их, говоря им подождать, пока они подрастут.
Поэтому я рад, что вы взяли в руки эту книгу.Желаю вам всего наилучшего в предоставлении PBL вашим ученикам!
Джон·Лармер
Август 2022 года
Переводитьпоследовательность
За последние несколько лет несколько наших инструкторов по проектному обучению (PBL) получили возможность глубже проникнуть в школы, сообщества и учреждения и напрямую общаться с большим количеством непосредственных учителей.Мы рады видеть, что PBL постепенно превращается из концепции обучения, о которой все говорят, в метод обучения, который учителя готовы попробовать и даже начать использовать.
Выпуск общей структуры «Основные компетенции для развития китайских студентов» в 2016 году придал PBL новый смысл и ценность.PBL как метод обучения, позволяющий эффективно развивать основные компетенции учащихся, продолжает привлекать все большее внимание в Китае.План учебной программы обязательного образования и стандарты учебной программы, выпущенные в 2022 году, подчеркивают структурированную организацию содержания учебной программы (например, по темам, проектам, задачам и т. д.), усиливают внутреннюю связь между знаниями и подчеркивают суть преподавания предметов.С 2016 года по настоящее время большое количество преподавателей, которые пропагандируют новые методы обучения в эпоху грамотности, предприняли множество попыток и демонстраций в процессе продвижения методов обучения ПОО, зажигая искру ПОО в Китае.Сегодня мы лично чувствуем, что эта искра ПБЛ постепенно превратилась в степной пожар.
Что еще более отрадно, так это то, что мы видим, что все больше педагогов не останавливаются на простых попытках, а начинают систематически учиться и глубоко внедрять.Это, несомненно, знаменует собой новую главу в применении метода обучения PBL.На этом новом этапе всеобщее внимание сместилось с живого формата проекта на разработку опыта углубленного обучения для учащихся, что позволяет им глубже понять основные знания, содержащиеся в проекте, а затем развивает их способность переносить полученные знания в различные сценарии реального мира, что в конечном итоге помогает им повысить свою грамотность.
апрель 2021 г.,“НИО Образование”Являясь единственным авторизованным партнером Института образования PBLWorks-Buck (PBLWorks) в Китае, он завершил внедрение базы данных инструментов и планирует перевести и представить отличные примеры по различным дисциплинам и различным этапам обучения.Кроме того, мы еще думаем, существуют ли какие-либо материалы, которые смогут более комплексно и системно направить преподавание ПОО, указать ориентирный путь реализации грамотности, чтобы учителя всегда могли видеть новое и отвечать на сомнения в процессе практики?Поэтому, когда Рич, директор онлайн-обучения PBLWorks·Рич Диксон (Rich Dixon) рассказал нам, что, когда должны были быть выпущены полностью переработанные и обновленные издания «Руководство по проектному обучению: каждый учитель может заниматься PBL» для начальной и средней школы, мы были очень взволнованы и немедленно полны решимости передать их в руки учителей как можно скорее.
Эти две книги представляют собой портативные руководства, написанные учителями для учителей и написанные Джоном, бывшим главным редактором Образовательного института Бака.·Г-н Лармер (сейчас на пенсии) возглавил команду наставников для составления книги.Содержание книги представляет собой краткое изложение более чем 30-летних исследований института в области ПОО и продвижения ПОО. Он также был опубликован в 2003 году.—Три книги, изданные в 2009 году.“Серия инструментов”Комплексное обновление книги.Он включает в себя текущие результаты исследований, которые волнуют учителей, высококачественную структуру PBL (HQPBL), социально-эмоциональное обучение (SEL), образовательную справедливость и другие вопросы, а также имеет специальный раздел, в котором представлены предложения по дистанционному обучению.Когда онлайн-обучение становится новой нормой, этот опыт практиков ПОО, несомненно, станет своевременной помощью.
“практичный”Это изюминка этой книги.Семь глав посвящены основным элементам практики преподавания на основе проектов, предоставляя большое количество конкретных методов работы, стратегий и инструментов для каждого звена от разработки проекта до его реализации, и даже включают размышления учителей о менее успешных попытках.В книге подробно описаны многие вопросы и трудности, часто возникающие у учителей.Например, в книге на нескольких страницах описывается, как хорошо писать вопросы по вождению с разных точек зрения.Еще более ценно то, что книга глубоко интегрирует PBL с ежедневным обучением.“сложные проблемы”Их разобрали и ответили один за другим.Например, какие недопонимания часто встречаются в междисциплинарных проектах или проектах, включающих несколько дисциплин?Как этого избежать?Каковы различия в направленности разработки краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных проектов?Могут ли учащиеся выполнять разные части проекта?и т. д. В приложении к этой книге также содержатся“Рубрика оценки дизайна проекта”и“Рубрика оценки преподавания на основе проектов”, подробно описывает конкретные стандарты, которым учителя должны соответствовать в процессе постепенного перехода от новичков ПОО к опытным учителям ПОО, которые можно использовать для самооценки и самооценки, а также использовать в качестве справочного материала для дальнейшего совершенствования.
Наконец, мы также хотели бы воспользоваться этой возможностью, чтобы поблагодарить всех наших друзей, которые внесли свой вклад в представление, перевод и публикацию этого набора книг.Несколько студентов факультета иностранных языков Ханчжоуского педагогического университета помогли нам завершить перевод первого черновика. Это Ван Линчжи, аспирант по специальности «Перевод», а также Чжу Ецзя, Сюй Цзямин и Чжун Синьи, аспирант по специальности «Предметное (английское) образование».Усилия команды позволяют быстро и эффективно выполнить перевод и публикацию этого набора книг и своевременно доставить его вам.Я надеюсь, что он станет вашим руководством по проведению обучения PBL.“Персональный консультант”.
Лай Юнь, Лу Ин, Пан Чуньлэй, Син Тяньцзяо
Сентябрь 2022 года
