Книги для учителей] Языковые уроки, которые мне нравятся, ученики Ли Мингхе будут использовать Национальное руководство по обучению учителей в начальной и средней школе, чтобы использовать хороший метод преподавания китайского класса и технику лекций по теории образования.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Название: китайские уроки, любимые студентами
Автор: Ли Мингхе
Редактор ответственный: Ли Хуифен
Номер книги: 978-7-5334-7003-6
Время публикации: январь 2016
Цена: 35
Классификация метода Midtix: G633.302
Тематические инспекты: исследования преподавания в классе класса класса
формат: 16 Индийский: 15.5
Фрагментация: Мягкая обложка Бумага: 70G Light Type
Номер страницы: 248p Количество слов: 221 тысячи слов
Учителя, учителя и исследователи средней школы в средней школе
Предложения на полках и отображение
Учение о китайском средней школе
Эта книга очень связана“Щедрость”Проблемы, отраженные и изученные, основаны на текущем статусе преподавания языка в средней школе. .Ценностная ориентация практического преподавания и исследований китайского обучения, отраженная в книге, достоин учителей.
Точка продажи этой книги/слоган
На китайском уроке, если студентам это не нравится, они не должны говорить, что они хорошим классом.Китайские занятия должны сначала сделать студентов подобными.
Предисловие 1 Кусок одержимости на китайском/Лю Энжанге 1
Предисловие 2 Практикуйте превращения в превращения/Ван 4 июня
предисловие Сделайте кусок мысли зеленый лист 8
Di YI Редактор“верно”китайский класс
01 Пусть свет рационального освещения языка——о“Рациональный язык”Диалог
02“Рим”Где?——Думать об учебниках американского языка
03 Следуйте“Подружка невесты”Пробег——Примеры для чтения пограничных вопросов расширения преподавания
04 Родители после входа в класс……——Диалог в отношении обсуждения класса "песен, посвященных матери"
05 разных слов в малейшем——Монте -язык в сравнении
06 Потерян в джунглях дисциплины——Будьте внимательны к объяснению языка текстового обучения
Полезный китайский урок на ER
07 Читайте "Dujiangyan" и спросите yu qiuyu——«Дюдзиангьян»
08 ИССЛЕДОВАНИЕ—вопрос—Реконструировать——«Banling Flying» учебное дело
09 Напишите призрак, чтобы написать высокого человека демона——«Волк» учебный случай
10 на основе развития слов студентов——«Геометрия Kings».
11 Эта травма“антилопа”——Учебный случай "Antelope Wood Caring"
12 12 12 12 12 12——«Плохая комната» фрагмент обучения
13 Forever Ugly Ducks Forever Andersen——Учебный рекорд "Ugly Duck"
Третье преимущество“точный”Награда
14“терпеть”Одурачен——Интерпретировать Hu Shi "Моя мама"
15 Благодаря этому эгоизму вы не должны забывать день——Слушайте тонкий звук "фараона"
16 Кусок увлечения в Сюэху——Перечитай "Сердечный павильон озера Смотреть снег"
17 Эта любовь ждет воспоминаний——«Назад» для уроков
18 На что смотреть“Рыбак”Пересечение——«Peach Blossom Yuan Ji» примечает
19“Нет”Слова!——«Биография мистера Ву Лю» признательность
20 Мужья Торнс Торнс Цинь Ван также……——«Миссия с отрывом Тан Яна». Подготовка уроков
21 Эссе четыре статьи——Чтение «Земля цветов», «раковины», «Lotus Leaf», «Осень Сиси»
22 Настоящие исторические яркие рассказы——Студенческая практика и комментарии
Четвертый план проектирования оптимизации.
23 Поднимите основное значение текста——Диалог о учебном дизайне "моего дяди Ю -ле"
24 Адаптировать к преподаванию на месте——«Назад», говоря о проекте обзора
25 вставьте землю и сделайте глубокий текст и мелкую религию——«Социальная опера» дизайн и обзор преподавания
26 IS“коррумпированный”,все еще“Полный”Пересечение——«Ожерелье» учебного дизайна
27 Поэзия, сделай класс таким красивым——Исследование курса по поэзии (выбор)
Прикреплять Я знаю Лао Ли
Прогулка по дороге к профессиональному поиску
предисловие
Делать зеленый лист мысли——Искать правду и увидеть осознание
“Учат”Слово важнее, а объект легкий.“Обувь не подходит, только ноги знают.”Когда мы готовим уроки и класс, мы часто забываем или игнорируем чувства и существование студентов и утомляем свою собственную гордость“Вышит”,Даже“Маленькая обувь”СущностьЭто“Никого в глазах”Китайский урок.На мой взгляд, оценка плюсов и минусов урока должна быть чувствами студентов.На китайском уроке, если студентам это не нравится, они не должны говорить, что они хорошим классом.Конечно, не может быть поверхностным измерять китайские уроки с точки зрения предпочтений студентов, но“Студентам нравится”Это должен быть незаменимый жесткий индикатор для оценки китайских уроков.Китайские занятия должны сначала сделать студентов подобными.Таким образом, китайский класс, который нравится начальству, и китайского учителя, которым нравятся ученики, всегда были целью моего неослабного преследования.
Джин Юн "Кондор -герои"“Меч”Дугу ищет“Насыпь меча”В середине есть три длинных меча, а камни внизу выгравированы:“Жесткий и жестокий, нет дегенерации, и перед слабой короной он конкурировал с героями Хешуо.”Предметы“Меч не имеет фронта, и это безуспешно.Сорок до 40 лет, мир бежит по всему миру”Предметы“Через сорок лет он не застой, и трава и бамбук могут быть мечами.С тех пор он постепенно продвигался к сфере отсутствия мечей и мечей”.
Почему китайское обучение?Цветы также могут быть мечом.“Цвести”Ослепляет, нет меча с мечом, нет уловок и хитростей.Если китайский урок может достичь этих сфер, могут ли студентам не нравится?Трудно понять, легко ли это сделать.“Хотя вы не можете прийти, ваше сердце ищет”.
Китайские учителя должны иметь несколько основных способностей: во -первых, способность к чтению текста;Прежде чем научить тексту, попросите себя спросить себя: что это?Это чтение текста;Это разработка учебной программы;Это планирование мероприятий.Во -вторых, я должен ответить на такой вопрос после обучения: как?Это преподавание размышлений.
Итак, как вы посещаете китайский класс, который нравится ученикам?
“точный”Награда
Речь идет о“Что”Проблема.
Учитель, который не думает самостоятельно, вряд ли будет обучать учеников, которые могут думать самостоятельно.Текстовая интерпретация, сначала в учебном дизайне.Я не читал уродливую Инь Инь, как разработать обучение в классе?Сначала учитель прочитал книгу, а затем рассказал о том, как научить студентов читать.“Если вы хотите быть хорошим, вы должны сначала принести пользу.”Способность текстового изучения является корнем китайских навыков обучения.
При изучении текста сначала требует точности, то есть в поисках истины и чтении значения текста.
Нелитерационные работы в основном фиксируются и не существуют“Смотрите мудрость”Вопросы.“В преподавании литературных произведений есть два типа ценностной ориентации.‘Интерпретация’, В основном решать студентов‘Понимать’Одна проблема, одна из‘Признательность’, В основном решать студентов‘Нравится или нет’Проблема”Сущность(Ли Гайлин)
Однажды“Интерпретация”Например,“Поэто”“У тысячи читателей есть тысяча деревня”СущностьЛитературные произведения существуют“Значение”“Текст значения”“Читатель”Значимость множества и различные проблемы интерпретации.Точно интерпретировать текст отличный“Священное решение”Это нелегко, поэтому постарайтесь как можно больше приблизиться к нему и интерпретировать его на месте, и не может решить неправильное решение.Сразу“Признательность”В конце концов, вы должны преподавать“Вам нравится этот текст, где вам нравится текст, почему это место в тексте?”(Ли Гайлин).Основой признательности является интерпретация текста.
Оценка и критика - это два основных отношения к выбору учебника.
Оценка означает“аффим”“принимать”“ценить”“хвалить”Подожди, это лечение“Классик”“Фиксированные статьи”Отношение, которое следует принять.
Языковое образование отвечает за непредсказуемую задачу наследства культурного наследия, а интенсивное и интенсивное изучение образования привели к тому, что эта основная цель образования отталкивает и даже превращается в коллективное бессознательное.Обращаясь к*работе человеческой культуры в учебниках и классике, китайские учителя должны подумать о том, как унаследовать проблему.
“критика”иметь в виду“свергнуть”“Опровергать”“Отрицать”ждать.Конечно, критика - это только один путь, а не норму чтения.
Фактически, китайский учебный сценарий был выбран в некоторые непрофиксированные работы. Обработка учебников.Не слепо относитесь к нему как к неописуемому“Классик”и“Фиксированные статьи”Признательность.
Может быть плохо“Выбор”Но нет плохого“текст”СущностьРабота не*, это не имеет значения.Как использовать, это вопрос, который мы должны сосредоточиться на мышлении и изучении.Независимо от того, есть ли это“Фиксированные статьи”,все еще“Пример”“образец”“Использование деталей”В конце концов“Китайский учебник - не что иное, как пример”(Ye Shengtao).Учителя должны быть уникальными и гениальными, пытаться выбрать угол и размышлять о том, как направлять студентов, чтобы раскрыть свои недостатки, упущения, дефекты и поражения, чтобы они могли по -настоящему достичь“Учебник”, Сделайте это лучше для китайского обучения.
Например, «Песня Dingbo Catching Ghosts», призраки не ранены, а люди вредны для призраков.Песня Динбо притворился богом призраков, и у него было много хитростей, снова и снова обманул призраков, и был чрезвычайно псевдо -фрауд.Где призрак знал, что песня о опасной и преднамеренной и намеренной, рассказанной друг другу песни, просочилась этой возможностью, но была рассчитана злодеем песни Динбо.“Превратиться в овцу”, Не волк, это очень иронично.Эта статья - призрак, и это, вероятно, призрак в сердцах людей.Преподавая эту статью, вы можете попробовать стратегию преподавания критического чтения.
Независимо от того, какая мысль, независимо от того, что отличается, после того, как обучение преподается, это зависит от наследия и фундаментального изучения текста.Мы должны стремиться совершить прорывы и ввести глубины текста.Глубокое чтение сложно, и его сложнее научить.Учителя должны глубоко учиться в подготовке и преподавании в преподавании.То есть связь между стаканом воды и ведром воды, нет необходимости повторять ее.
Например, «Жемчужная птица» неверна, чтобы научить тему женьшеня.“Статья описана в порядке времени‘я’Семья из трех человек с жемчужными птицами друг от друга от знакомства, знакомства, близости до зависимых отношений.”Только пара родительских жемчужных птиц и то же самое“я”Когда вы приблизитесь, вы можете сделать этот вывод.
Интерпретация текста зависит от жесткой реальной работы.Оставив преподавательский женьшень может самостоятельно понять основное значение текста, и даже имеет свои творческие мнения, преподавательский дизайн хорошо известен.Чтобы иметь эту глубокую внутреннюю практику власти, учитель должен сначала сделать это“студент”СущностьСначала учитель прочитал книгу, и учитель сначала написал статью, чтобы ученики служили вам, а затем они могли говорить о том, как научить студентов читать и писать.
начальство“верно”китайский класс
Речь идет о“Чему учить”Проблема.
Сделать китайские уроки на китайских уроках и китайских уроках“верно”, Это просить правды.Направление гораздо важнее, чем метод.
Это может показаться не проблемой, но это именно проблема в китайском обучении, потому что это проблема в разработке учебной программы.Учителя -китайцам нелегко сохранить свои обязанности.Например, я слышал много таких классов.……Но настоящий китайский спрятался в углу и тайно улыбнулся.Помещение и простота более ароматны.Носить ботинки и шляпы, слишком шумные, слишком причудливые, это ненормальный китайский урок.Чем больше внешних действий, тем больше вы уходите“китайский”Чем дальше будет.Китайский урок еще должен быть использован“китайский”Метод преподавания, китайский класс должен быть выполнен в основном в китайском классе“китайский”Что случилось.Если язык обойден, китайский урок должен быть ароматизирован.
Например, учитель в «Саду Сучжоу», студенты не изучают «Сад Сучжоу»“текст”, Но в основном“Suzhou Gardens”Эта штука.Этот урок убежал с содержанием текста.
Профессор Ван Ронгшенг сказал,“В принципе, чему учат‘китайский’Контент должен быть китайским классом‘Хороший класс’Нижняя граница”(«Наблюдение за уроками с точки зрения преподавания контента», «Китайское обучение», № 6, 2005).Это потому, что мы правы“Чему учить”Без правильного понимания и позиционирования существует большое отклонение в выборе контента обучения, что влияет на эффективное достижение цели китайской учебной программы.Чтобы сделать дерево высоким и пышным, оно должно работать под корнями и усердно работать в направлении ветвей и листьев.“Чему учить”Сравнивать“Как учить”Более важно, это“китайский”из“корень”Это необходимость обеспечения правильного и эффективного учебного контента.
Как и в курсе американского родного языка, преподавание каждого текста специально ясно, подробно и всеобъемлющее.И наши курсы родного языка не сказали нам, чему должен учить конкретный текст.Я китайский, и учитель на самом деле сам курс.Что ж, мы можем попытаться самостоятельно разработать содержание курса, которое также является очень творческой работой.Если культурное образование китайского учителя достигло определенного штата, я не могу сделать это, если хочу, чтобы ученикам не нравятся его уроки.
Оптимизированный план проектирования
Речь идет о“Как учить”Проблема.
Хочу понять“Чему учить”После того,“Как учить”Это одинаково важно.В учебном дизайне мы должны обратить внимание на гибкую, новую и уникальную.Просто, это, несомненно, более эффективно.
Хорошая идея активация и перемешивание урок.Хороший дизайн - это предпосылка для хорошего урока.Китайские учителя должны разработать некоторые виды предпочтительных ситуаций учеников и китайских мероприятий для достижения целей обучения.Авеню Джейн.Я восхищаюсь простотой в учебном дизайне.Усердно работать“простой”Спуститесь, снова“минус”Спускаться.“Не ветви”, Сокращение Китая, простой и практичный, - это большое царство.Великому царству нужна великая мудрость.Конечно, простота не проста, но объединена с толщиной.Например, сложность удаления - это простой метод, который использует проблему темы в качестве отправной точки, а китайская деятельность в качестве кронштейна для поддержки всего процесса обучения.Конечно, мы должны быть легче, четыре или два фунта, что требует“творчество”.
Например, изучая «Путешествие в одинокое», я попросил студентов написать дневник утки для Du xiaokang.Это действие может быть написано для чтения и чтения.Чтобы написать дневник утки для Du Siaokang, студенты должны сделать общее понимание и четкое понимание времени, места, персонажей, основных событий и историй текста.Потому что говорят, что описания пейзажей и деталей должны быть скорректированы, и студенты могут играть в психологическом описании.Таким образом, студенты должны внимательно читать и вкусно попробовать оригинальный текст.
Метод прост, но он действительно активирует мышление студентов.С Джейн и Пан этот метод является золотой техникой китайского обучения.
Этот вид дизайна очень трудно выучить задачу, но также из -за того, что есть больше творческого пространства.То, что китайская грамотность должна быть одержима студентами.
Я думаю, что хороший дизайн - это описать дизайн——Дело не в том, что нет дизайна, а дизайн в сердце, заставляя людей не видеть следы дизайна.
начальство“оно работает”китайский класс
Речь идет о“Как насчет этого”Проблема.
Практика практической и эффективной.Антиобоу спросила: есть ли у меня новые вещи, которые могут обучать студентов каждый день?Чтобы сделать студентов, таких как китайские уроки, ключ в том, чтобы заставить студентов почувствовать ваш класс“оно работает”.
Ли Сигуи, директор средней школы Gao Mi № 1, сделал такую вещь: к концу зимних каникул он спросил своего сына Ли Давей, сына первого класса и племянницы королевы Цинлинга, который учился в Четвертый год, чтобы пройти тест в средней школе в то время.Документы рассматриваются в свитке, смешанном в старшем году.Мрачный5 очков, Ли Давей из первого дня занял 82 очка, а Ван Цинлинг из четвертого дня занял 85 очков.
По словам Ли Сигуи, эти двое детей накопили много чтения и имеют накопление богатых языковых материалов, необходимых для улучшения культивирования Китая.
Оглядываясь назад на свой собственный опыт обучения, мои собственные навыки китайского языка в основном читаются мне.Насколько китайский класс играет роль в улучшении языкового уровня студентов, и каково значение существования китайских учителей?Это вопрос, который мы должны сосредоточиться на мышлении и исследовании.
Итак*я китайский учитель, я часто думаю: почему я преподаю своих учеников?Каково использование китайских уроков в этом разделе?Где я могу научить китайцев, чем студентов?Если нет разницы между обучением и не обучением, разве мой китайский учитель не бесполезен?Это требует от нас ответить на четыре вопроса: где сейчас студент?Куда вы хотите принести студентов?Как привести туда студентов?Как вы убедите вас привести туда студентов?
Возьмите чтение обучения, китайские учителя должны“Быть ожидаемым”,иметь“Сухой товары”Опираясь на свою собственную силу, вы можете глубоко рассказать вопрос, чтобы усердно работать и стремиться принести контент, который могут быть изучены студентами.Преподаватели должны сначала быть богатым шахтом, который может привлечь и зажечь учеников и разбудить мышления учеников.В противном случае студенты чувствуют, что не существует большой разницы между продвижением вперед и вверх.Только в классе“настоящий”Это до“интересный”Только студенты могут иметь реальную выгоду.Если это игнорируется, студенты неизбежны.
Например, я преподавал «резьбу по древесине антилопы», но я вообще не следовал учебнику“Обсуждение и практика”(Если вы столкнетесь с похожим“я”Что будет с такими грустными вещами?Вместо того, чтобы спорить о правом и неправильном противоречии этой семьи), этот вид накладных расходов требует внедрения обучения.Для сравнения, выращивание китайской способности было выполнено.
С теорией обучения это важный принцип оценки эффекта обучения в классе.
Новый, живой, глубокий, настоящий.Интересно и полезно.Студенты присутствуют, а студенты впереди.С таким китайским уроком студенты устали от обучения?
В настоящее время все уделяют больше внимания“Как учить”Проблема, на самом деле, это относительно поверхностный, операционный путь на дороге.Только спросить“Как учить”, Вместо того, чтобы думать“Почему”“Чему учить”Это своего рода отсутствие мышления.“Как учить”Услуги для“Чему учить”Метод обучения подлежит обучению контенту.Фактически, усилия методов обучения заключаются в более эффективном достижении содержания обучения.Суть китайского обучения не в форме обучения.Пьяный в различных формах преподавания, играя только с трюками в методах обучения, но потеряет подлинные вещи китайского обучения.С этим пониманием мы можем превзойти уровень китайского в стиле китайского стиля.
“Меч не имеет фронта, и это безуспешно.”“Мочун, весенняя служба завершена, корона составляет пять или шесть, а мальчику - шесть или семь, ванна - Yiyi, ветер танцует, а пение.”Среди них царство намного лучше, чем умные уловки.Если вы хотите упомянуть языковое обучение“тяжелый меч”А затем просветление“Нет меч”Способ использования категории чистой техники будет выполнен, а затем начнется с вышеуказанных аспектов.Десять лет размолания меч.Скамья сидела в течение десяти лет.Нет“Одинокая лодка Венг, ловя рыбу в одиночестве в Ханьцзяне Сноу”Определить, нет“Под восточным забором Cai Ju, см. Наншан неторопливо”Спокойся, я не буду признателен“Будет вершиной Лин, чтобы увидеть горы гор”Бесконечные пейзажи.
Насколько сложно китайское учение, как красивое китайское учение.
Большинство статей в этой небольшой книге были опубликованы в профессиональных публикациях, и большинство из них были исправлены, когда они были отобраны в эту книгу.В своем собственном тексте вы знаете выгоды и потери.Эти слова трудно сказать, и есть много мест, которые должны думать о том, что мое нынешнее мышление также очень поверхностно и наивно.Я глубоко чувствую, что меня не поймали, и мне не хватает.Эти слова записывают мой ошеломляющий процесс и размышления о китайском.Я хотел бы быть зеленым листом мысли.Если друзья могут воспринимать из этих бедных и простых текстов и восполнить их собственное обучение, это будет для меня очень счастливым.Это для предисловия.
Эта книга представляет собой коллекцию статей о том, как взять правильные, полезные и подобные студентам китайские уроки, написанные массовым китайским преподавателем и исследователем.Автор сталкивается с реалистичными проблемами в преподавании языка средней школы, поэтому“Как правильно и глубоко интерпретировать текст”Начать, чтобы“Как использовать полезные китайские уроки”Для объяснения учебных предложений гуманистических чувств——“Китайские ученики, такие как китайские уроки”СущностьКнига богата и замечательная, и ее теоретическое проникновение проникло в конкретном анализе, который очень поучительен для обучения китайскому языку.
Ли Мингхе, язык и исследователь в округе Ютай, провинция Шаньдун.Опубликовал ряд статей в профессиональных публикациях, таких как «Китайское строительство», «преподавание средней школы китайцев», «Ссылка на преподавание китайского языка», «Китайское обучение», «Информационный бюллетень китайского обучения» и «Китайский китайский язык средней школы».“*Китайский основной журнал”, 7 статей были включены в полный текст книжного новостного центра Китайского университета Ренмина.Организовал ряд провинциальных и муниципальных тем и много раз выигрывал“*Преподавание и исследователь”“*учитель”заголовок.Напишите 4 работы.