Узнайте с младенцами 0-3-летних младенцев: смысл поддержки инициативы+0-3-летняя девитка. Соответствующая практика понимает 0 & mdash; как 3-летние дети могут научиться наблюдать и интерпретировать свои игры и поведение
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Выбор редактора
Книга, подходящая для родителей младенцев и маленьких детей, учителей и студентов раннего образования в колледжах и университетах.Классические учебники для майоров раннего образования во многих университетах Соединенных Штатов.Комплексное объяснение 0— как учиться и развивать 3-летних младенцев и маленьких детей, подчеркивают, что младенцы и маленькие дети способны учащиеся.Теория сочетает в себе практику, чтобы указать на конкретные методы ухода, наблюдение, регистрацию и интерпретацию младенцев и маленьких детей, создание среды для младенцев и маленьких детей, а также создание рутины, а также уважительное взаимодействие с младенцами, маленькими детьми и родителями.
краткое введение
«Практика пригодности для младенцев и малышей в возрасте 0-3»
0— Практика пригодности для развития для младенцев и маленьких детей в течение 3 лет получила широкое внимание и признание. Но в чем его коннотация?Мы действительно это понимаем? Как применить его в уход за младенцами?
Эта книга подробно объясняет, какова практика пригодности для развития, что является выдающимися учителями и каковы характеристики развития детей и малышей.Он также использует большое количество пространства и случаев, чтобы объяснить как по положительным, так и из отрицательных аспектов, которые являются уместными, и какие практики не являются подходящими с точки зрения создания окружающей среды, жизненных процедур, исследования младенцев и игры, взаимодействия между лицами, обеспечивающими уход и младенцы, и отношения между лицами, осуществляющими уход, и родители.
Эта книга подходит не только для практикующих учреждений службы по уходу за младенцами, учителей и студентов в области раннего образования, связанных с колледжами и университетами, но и для большинства 0—Чтение для 3-летних детей и малышей.
"" "" "Учитесь с младенцами и маленькими детьми в возрасте от 0 до 3 лет: поддержка активных строителей"
0—3DO младенцы и маленькие дети имеют возможность учиться?
Как они научились?
Чему они должны научиться?
Как позаботиться и поддержать их?
Как предоставить им материалы и игры?
Как установить повседневную рутину?
Как с уважением взаимодействовать с ними?
Как наблюдать, записывать и интерпретировать их поведение?
Как вы руководите их через цикл рефлексивного планирования?
……
Будь вы студент раннего образования, специалист по раннему образованию или 0—Родители 3-летних младенцев и малышей прочитают эту книгу, и вы найдете ответы на вышеупомянутые вопросы.
"" "" "Практика развития младенцев и маленьких детей в возрасте от 0 до 3 лет"Оглавление
Глава 1 Какова практика пригодности для развития
Ключевая информация в позиционных заявлениях
Основные проблемы в разработке практики пригодности
Принципы обучения и развития детей
Глава 2 становится отличным учителем
Отлично во всех аспектах
Расширьте свой кругозор и посмотрите больше
Глава 3 Понимание развития детей и малышей
Понять детей и малышей
Знание о развитии ребенка
Концепции и принципы для продвижения развития детей
Понять изменения в первые три года после рождения
Наблюдение 0— Развитие 3-летних детей и малышей
Глава 4 Случаи пригодности для развития
малыш
Стипендия
Глава 5 FAQS для практики пригодности для развития
Глава 6 Сборник статей из журнала «Дети»
Ключ к высококачественному уходу за ребенком: забота о жизни каждого ребенка
Церемония и рутина: поддержка младенцев и малышей и их семей
Улучшите свои отношения с младенцами и маленькими детьми с разными языками и культурным происхождением
Понять&LDQUO&Rdquo; одновременное обучение становится&LDQUO&Rdquo;: содействие просоциальному развитию младенцев и маленьких детей в коллективной среде
Что мы имеем в виду под подготовкой чтения
Используйте игрушки для поддержки младенцев и обучения и развития маленьких детей
Почему дети и малыши больше всего любят коробки
Давайте запутаемся—— Изучите занятия по восприятию искусства с младенцами и маленькими детьми
Больше, все ушли, пустые, полные: математика говорит по -разному каждый день
"" "" "Учитесь с младенцами и маленькими детьми в возрасте от 0 до 3 лет: поддержка активных строителей"Оглавление
Частично учится младенцы и маленькие дети
Глава 1 младенцы и маленькие дети являются активными конструкторами
Младенцы и малыши - исследователи рождены
Обучение младенцев и малышей: динамическая система
От исследований до практики: кто позаботится о младенцах и маленьких детях
Отношения главы 2 формируют развивающийся мозг
Последовательность развития мозга
Опыт соединяет мозг
Нейроны и как они работают
Пластичность мозга: преимущества и риски
Социальность мозга
От исследований к практике: формирование сильного мозга
Глава 3 Понимание знаний с точки зрения младенцев и маленьких детей
Три вида знаний
Однодневное исследование: широкий курс
Младенцы и маленькие дети учатся с культурных перспектив
От исследований к практике: знания именования являются основой обучения
Глава 4 Наблюдение - это отправная точка обучения и обучения
Наблюдайте, записывайте, интерпретируйте
Учебный план
Оценка исследования
Участие родителей
От исследований до практики: лечение курсов как окружающей среды
Часть 2, чему учатся младенцы и маленькие дети
Глава 5 Первоначальное чувство: эмоциональное развитие
Вложение
Как младенцы и маленькие дети справляются со стрессом
Планирование эмоционального развития младенцев и маленьких детей
От исследований до практики: психическое здоровье младенцев и маленьких детей
Глава 6: Осознание себя и других: социальное развитие
Родился, чтобы искать нас
Помните других
Отступил младенцы
Забота и сотрудничество
Темперамент: степень подгонки
Контакт
От исследований к практике: размышления в работе
Глава 7 Примите меры: разработка действий
Модель разработки действий
Движение: свобода действий
Возьми: достаточно и возьми
Проблемы восприятия и действия
От исследований к практике: развитие действий с культурной точки зрения
Глава 8 Мышление: когнитивное развитие
Построить знания—— Корректировка психологической структуры
Стратегии обучения для младенцев и маленьких детей
Концепция строительства младенца и малыша
От исследований до практики: использование игр в качестве учебной среды
Глава 9 Коммуникация: развитие языка
Младенцы ищут шаблоны на языке
Организация языка в мозге
Изучение языка: обмен социальным опытом
Внешний вид слов
Рефлексивный план: пусть младенцы и малыши используют язык
От исследований к практике: навыки грамотности и письма, начиная с младенцев и малышей
Часть 3 практики ухода за младенцами и малышами
Глава 10 Политика поддержки отношений ухода
Отношения: на основе перспектив младенцев, родителей и учителей
Основной уход
Непрерывная забота
Небольшой уход
Глава 11 Игровое пространство: окружающая среда исследования и обучения
Организационная система игровых материалов
Игровой пространство дизайн
0— игровое пространство для 18-месячных детей и малышей
18— игровое пространство для 36-месячных детей и малышей
Безопасное игровое пространство
Аккуратное и удобное игровое пространство
Глава 12 Процедура ухода: среда, которая вызывает удовольствие и обучение
Удобное и спокойное место для ухода
Заботиться
еда
Подгузники
Дремот
Глава 13 Диалог и руководство
Уважительное руководство
Сложное поведение: дети ищут безопасность
Глава 14 Поделитесь учебной историей младенцев и маленьких детей
Как запись визуального повествования
Записи как рекламные инструменты
PostScript
об авторе
Профиль основных авторов
Корал&Миддот; Кэрол Коппл
Уважаемый эксперт, ученый и консультант в Соединенных Штатах в раннем образовании преподает в Университете штата Луизиана в Соединенных Штатах и опубликовал многие работы, такие как «соответствующая практике в области развития в программах раннего детства».
останавливаться&Middot;Сью Бредекамп (Сью Бредекамп)
Американские эксперты по раннему образованию проводят консультации по курсам пригодности развития, преподаванию и профессиональному развитию для многих учреждений и организаций, таких как Американская ассоциация дошкольного образования, начальная программа и студия Sesame Street.Он участвовал в сборнике работ, таких как «соответствующая практике в области развития в программах раннего детства».
Профиль основного переводчика
Хонг Кюмин
Директор, профессор и докторская руководитель Института дошкольного образования Пекинского нормального университета.Член руководящего комитета по обучению и преподаванию учителей в колледжах и университетах Министерства образования, директор профессионального комитета по развитию преподавателей Китайской ассоциации исследований дошкольного образования, заместитель директора профессионального комитета профессионального комитета китайского общества населения по репродуктивной и социальной поддержке и директор профессионального комитета Ассоциации химии Китая.Основными областями исследований являются психологическое развитие и образование младенцев и маленьких детей, профессиональное развитие учителей и политика раннего образования. Распределение крупных проектов Национального фонда социальных наук“—”Он опубликовал более 100 статей в основных академических журналах дома и за рубежом и опубликовал более 20 работ.Получил 7 -й награду за достижения в области экспериментальных исследований (гуманитарные и социальные науки), премию 7 -й школы по образованию и преподаванию, а также 13 -я Пекинская философия социальная наука.
Мэри&Миддот; Джейн&Миддот;— Клык (Мэри Джейн Магуайр-Фонг)
Профессор и председатель Департамента раннего образования в Калифорнийской академии реки, а также члена младенца и малыша в Калифорнии, США, США.
Введение в переводчик
LUO LI
Доктор философии, Школа образования, Университет Флориды и преподаватель Школы дошкольного образования, Капитал нормальный университет.Основные направления исследования: 0— Оценка ухода за детьми и образования и дошкольного образования для 3-летних детей и маленьких детей.