8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00
CHN - 1.14 руб. Сайт - 21.13 руб.

[Синьхуа книжный магазин Тибетский покойный поздний

Цена: 511руб.    (¥24.15)
Артикул: 622918625262

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:新华线上图书专营店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥22.55477руб.
¥27.9590руб.
¥70.841 497руб.
¥80.241 696руб.

???????? ????
???????? ????
???????? ????
???????? ????
???????? ????

Предложения для учителей

делать  (Вс) Б.А. Сухомлинского, составлено Ду Дянькунем
Конечно   цена:38
вне&Ensp; издание&Encp; Общество:Образование Наука Пресс
Дата публикации:01 июня 1984 года
Страница &Nbsp; номер:551
Пакет   кадр:Оплата в мягкой обложке
ISBN:9787504118097
Оглавление
1 Помните: абстрактных студентов нет и не может быть
2. Откуда берется время учителей?В сутках всего 24 часа
3Время учителя и взаимозависимость каждого этапа обучения
4. Сохраняйте базовые знания в памяти учащихся
5“ два набора обучения.” развивать студенческое мышление
6Поговори об этом“ позже” работа
7 Знание—— как цель, так и средства
8 О получении знаний
9Как направить учащихся от фактов к абстрактной истине
Выучить новые учебники 10 раз
11 Раздумья о новых учебниках – это этап занятий
12. Как сделать проверку домашнего задания эффективной умственной задачей для учащихся
13 Рейтинги должны быть значимыми
14Не превращай мать учения в мачеху.
15Как проверить тетради
Содержание активной деятельности студентов по 16 предметам
17Научите учащихся наблюдать
18Как расширить знания посредством чтения
19 Чтение правильное“&Rdquo; подчеркните, что студенты делают мудрость
20Не позволяйте взаимосвязи между способностями и знаниями быть несбалансированными.
21В чем секрет интереса?
22Побуждайте учащихся любить ваш предмет
23Как объединить мысли с чувством собственного достоинства
24Поговорим об интеллектуальной жизни студентов
25Чтобы преодолеть явление перегрузки, у студентов должно быть свободное время для управления
26Научите детей использовать свое свободное время.
27 Пусть у каждого ученика будет свое любимое дело
28Воспитывать у студентов любовь к труду
29Как заставить учеников сосредоточиться
30 Давайте поговорим об интуитивных вопросах
31 совет учителям, готовящимся к преподаванию в первом классе
32Как изучать мышление детей в дошкольном возрасте
33 Несколько советов учителям, которые только начинают работать в школах.
34Как развивать мышление и интеллект детей
35Как развить память
36. Берегите и развивайте память молодежи.
37 Воспитывать интерес детей к картинкам.
38Как научить детей бегло писать
39Научите детей работать левой и правой рукой.
40Практика и мудрость
41Истинный смысл интеллектуального образования
42Как учиться на опыте других учителей
43Как сделать так, чтобы дети хотели усердно учиться
44 совета учителям школ со смешанным обучением
45Какие планы должны составлять учителя?
46 советов по ведению дневника учителя
47Как развить самодисциплину в умственной работе
48 Думай, а не запоминай!
49 Позвольте учащимся освоить инструменты обучения
50В чем секрет перегруженности учеников?
51 Чтобы получить знания&Ldquo; Live”
52Почему студентам труднее учиться?
53 Желание учиться является важной мотивацией учебной деятельности учащихся.
54Как сделать так, чтобы у учеников начальной школы было желание учиться
55 Постепенно вырабатывается привычка детей заниматься напряженной творческой умственной работой.
56 Пусть звучат аккорды поэзии в детских сердцах.
57Отправляйтесь с детьми по всему миру“ путешествие”
58&Ldquo; Класс мышления”—— иди на природу“ путешествие”
59 Обучение грамоте должно быть тесно интегрировано с изображениями.
60 книг, которые нужно научить подростков читать
61 Тренировка мышления при преподавании математики в первом классе
62Пусть студенты живут в мире мышления
63Учителя должны ставить умственную работу учащихся в центр своего внимания.
64Как направлять умственную работу учащихся на уроке
65Позволить учащимся выполнять самостоятельную умственную работу.—— метод обучения исследований
66Труд и интеллектуальное развитие
67Развивать личные таланты и увлечения учащихся посредством труда
68 Общее развитие и овладение базовыми знаниями
69 Сознательные и бессознательные заметки в обучении.
70 Мы должны осмелиться поощрять студентов“ набросок”
71Проблемы метода обучения
72Особенности мыслительной деятельности учащихся-подростков
73Особенности мыслительной деятельности учащихся в подростковом возрасте
74Самые важные навыки и приемы, которыми должны овладеть студенты
75Учитель, дорожите доверием детей к Вам.
76Как обращаться с детьми, имеющими трудности в обучении
77Как научить медлительных учеников решать словесные задачи
78“ плохое рождение&rdquo“ просыпайтесь, думая”
79 Образование и самообразование
80 для поддержания&Ldquo; очистка источника воды”
81 Некоторые вопросы всестороннего развития педагогической мысли
82Забота о здоровье детей – важнейшая задача педагогов
83“ комната для мышления”—— наш читальный зал
84 наши“ родительская школа”
85 Особая миссия сельских школ
86 Будущим учителям
87 Поговорим о качестве образования учителей
88 единодушных взглядов учителей на образование
89Как слушать и анализировать лекции
90Как мне вести образовательный дневник?
91Как мне руководить коллективной творческой работой учителей?
92Мой краткий опыт, стажировка и некоторые достижения нашей школы
93Некоторые мысли о гармоничном образовании
94 Трудовое воспитание и всестороннее развитие личности
95 Поощряйте учителей проводить научные исследования в своей повседневной работе.
96Как мне учиться и давать образование моим худшим ученикам?
97Как привить ученикам любовь к труду
98 Преподавание в классе и внеклассное чтение
99Как согласовать школьное образование и семейное образование
100Некоторые вопросы улучшения качества преподавания
источник
Пунктирное содержание

краткое введение

«Переводная серия советской образовательной классики ХХ века: Рекомендации учителям (переработанное издание) (1 том)» — образовательная классика.Известный современный советский педагог В.&Миддот; ах&миддот; Сухомлинский — теоретик образования с более чем 30-летним опытом педагогической практики.В целях решения практических задач в начальной и средней школе и эффективного повышения качества образования и преподавания специально для учителей начальной и средней школы он написал книгу «Сто предложений учителям».В соответствии с ситуацией и потребностями нашей страны переводчик отобрал суть «Сто советов учителям», а также отобрал и перевел замечательные моменты из других произведений Су, которые помогают учителям расширить свой кругозор и повысить квалификацию. В качестве дополнения есть еще 100 пунктов во всей книге, которая была переименована в «Предложения учителям».Каждая статья в книге посвящена определенной проблеме и содержит как яркие практические примеры, так и подробный теоретический анализ.Текст простой, плавный и легко читаемый.

об авторе

(Вс) Б.А. Сухомлинского, составлено Ду Дянькунем

Б.А. Сухомлинский (1918-1970) известный советский педагог и теоретик образования.Он начал посвящать себя образованию в 17 лет и до самой смерти пользовался высокой репутацией в мире.Родился в крестьянской семье в Республике Украина.С 1936 по 1939 год он учился на заочном отделении Полтавского пединститута, после окончания которого получил аттестат преподавателя средней школы.С 1948 года до своей смерти в 1970 году он работал директором сельской средней школы в своем родном городе.—&Mdash; президент средней школы Pavresh.С 1957 года он был корреспондентом академиком Федеральной академии образования.С 1968 года он работал академиками Советской академии образования.В 1969 году он был награжден титулом заслуженного учителя на украинском социализме и выиграл две медаль Ленина, 1 медаль красной звезды, ряд медали Ushenski и Macarian KE.