краткое введение
Эта новая дисциплина, которая интегрирует нейробиологию, психологию и образование, очень сложна, и ее сложность даже отражается в определении имени и понимании коннотации субъекта.Различные организации и исследователи в мире использовали много разных имен для обозначения этой новой дисциплины, например, как&Ldquo; образовательная нейробиология”“ ум, мозг и образование”&Ldquo; неврология” и т.д.Пол, автор этой книги&Middot; профессор Говард Джонс соглашается с&Ldquo; образовательная нейробиология” для обозначения этой дисциплины.В этой книге подчеркивается, что создание этой новой дисциплины должно установить двустороннюю интерактивную связь между нейробиологией и педагогикой.Исследователи нейробиологии не могут самостоятельно предоставлять готовую полезную информацию для обучения в классе, и педагоги не имеют возможности самостоятельно извлекать полезную информацию из научных журналов.Подобно тому, как учителя должны пройти систематическую подготовку в области нейробиологии, исследователи нейробиологии также должны пройти образовательную подготовку.Следовательно, как независимая новая дисциплина, образовательная нейробиология должна развивать поколение профессиональных исследователей и практикующих, которые могут понимать и применять знания и навыки этих двух дисциплин.Что особенно важно, так это то, что эта книга также подробно анализирует нейронные мифы, которые широко распространены в кругах образования, таких как различные теорию интеллекта, стиль обучения, богатая среда, аэробика, вода, омега-3 и их происхождение ...
