Столкновение колледжа -ориентированное на переполнение знаний: механизм воздействия, путь эволюции и направляющая стратегия Jietao Economic Management Press 9787509658055
Цена: 1 121руб. (¥53.04)
Артикул: 589357737125
Доставка по Китаю (НЕ включена в цену):
170 руб. (¥8)
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:长春学人书店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥37.44792руб.
¥25.2533руб.
¥27.72586руб.
¥69.421 467руб.
Основная информация
Название книги: Распроводник знаний для колледжей и университетов в сельской местности: механизм влияния, путь эволюции и стратегия руководства
Автор: Цзе Тао
Издатель: издатель по экономическому управлению
Автор: Цзе Тао
Издатель: издатель по экономическому управлению
Дата публикации: 201807
Версия:
Количество страниц: 0
ISBN: 9787509658055
Версия:
Количество страниц: 0
ISBN: 9787509658055
Цены:68 ЮаньНаша цена:54.4Юань
Скидка: [80] Сохранить: 13,6 Юань
Категория: образование 1 → образование
Номер статьи: 1785004
Скидка: [80] Сохранить: 13,6 Юань
Категория: образование 1 → образование
Номер статьи: 1785004
Введение
Ввиду уникальности и сложности распространения знаний в сельских колледжах и университетах, в этой книге всесторонне использует литературный анализ, структурированные интервью, модели структурных уравнений и вычислительные эксперименты, основанные на многоагентных моделировании для изучения механизма развора Предложения по продвижению знаний в сельских колледжах и университетах.",
Каталог
Глава 1 Введение
1.1 ПРИМЕНЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.2 ИССЛЕДОВАНИЕ ЗНАЧЕНИЯ
1.3 Статуя статуса статуса дома и за рубежом
1.3.1 Обзор исследования знаний по источникам.
1.3.2 Обзор взаимосвязи между побором знаний и развитием сельских районов
1.3.3 Сводка исследований в области вычислительных экспериментов и связанных приложений
1.3.4 Обзор исследований
1.4 Методы исследования и методы исследования
1.4.1 Содержание исследования
1.4.2 Метод исследования
1.4.3 Технический маршрут
1.5 Инновации этой книги
Глава 2 Теоретическая основа
2.1 Теория переполнения знаний
2.1.1 Коннотация и природа знаний
2.1.2 Концепция и характер запаса знаний
2.1.3 Концепции и характеристики переполнения знаний
2.1.4 Пути к переполнению знаний
2.1.5 Факторы, влияющие на поводки знаний
2.2 Теория человеческого капитала
2.3 Эндогенная теория экономического роста
2.4 Теория Triple Helix
2.5 Сводка этой главы
Глава 3 Анализ механизма воздействия знаний в сельских колледжах и университетах
3.1 Механизм формирования переполнения знаний для сельских колледжей и университетов
3.1.1 Анализ субъектов по переполнению знаний для сельских колледжей и университетов
3.1.2 Процесс формирования переполнения знаний для сельских колледжей и университетов
3.2 Механизм проводимости для переполнения знаний в сельских колледжах и университетах
3.2.1 Поток человеческого капитала для сельских колледжей и университетов
3.2.2 Сотрудничество в сфере промышленности или сотрудничества официального университета в сельских районах
3.2.3 Связь между колледжами и сельскими организациями
3.3 Модель теории поборов в сельских знаниях, ориентированная на сельские районы, основанную на обоснованной теории
3.3.1 Исследование и дизайн обоснованной теории
3.3.2 Выбор образца и сбор данных
3.3.3 Анализ данных и кодирование
3.3.4 Теоретическая модель конструкции осевой кодирования
3.4 Сводка этой главы
Глава 4 Исследование и дизайн знаний.
4.1 Литературное исследование и предложение гипотезы
4.1.1 Источник знаний и производительность пособия
4.1.2 Связанные ситуации и производительность переполнения
4.1.3
4.2 Измерение переменных и дизайна вопросника
4.2.1 Измерение переменных источника знаний
4.2.2 Измерение переменных связанных ситуаций
4.2.3 Измерение акцепторной переменной
4.2.4 Измерение производительности поболочника
4.3 Коррекция перед вырубкой и анкету
4.3.1
4.3.2 Изучение факторного анализа
4.4 Формальное исследование и сбор данных
4.4.1 Формальное расследование
4.4.2 Характеристики выборки
4.5 Сводка этой главы
Глава 5 Эмпирическое испытание знаний по сравнению
5.1 Предположение об тесте источников знаний о производительности поболочника
5.1.1 Анализ фактора проверки переменных источника знаний переменных
5.1.2 Гипотеза тестирование переменных источника знаний
5.2 Тестирование гипотезы о производительности поболочника в ассоциативных ситуациях
5.2.1 Анализ фактора проверки переменных связанных ситуаций
5.2.2 Тест гипотезы переменных связанных ситуаций
5.3 Тест гипотезы о производительности по обнаружению с помощью акцепторных переменных
5.3.1. Подтверждающий факторный анализ акцепторных переменных
5.3.2 Тест гипотезы акцепторных переменных
5.4 Сводка результатов теста гипотезы
5.5 Сводка этой главы
Глава 6 Исследование по пути эволюции переполнения знаний в сельских колледжах и университетах
6.1 Описание сценария и дизайн алгоритма
6.2 Модель дизайна
6.2.1 Правила поведения предмета
6.2.2 Механизм предметного обучения
6.3 Настройки параметров и обсуждение
6.3.1 Настройки параметров
6.3.2 Обсуждение параметров
6.4 Splowover знаний и его анализ эффективности на основе ситуации с предпочтением риска
6.4.1. Повседать знание и его анализ производительности в ситуации с низким уровнем риска
6.4.2. Повседать знание и его анализ эффективности в контексте предпочтения среднего риска
6.4.3 Slocker и его анализ эффективности в ситуациях с высоким риском предпочтения
6.5. Spllover знания и анализ его эффективности в контексте государственных кредитов
6.5.1 Эволюция знаний о том, что сельские экономические организации в различных ситуациях с предпочтениями риска
6.5.2 Эволюция участия сельских экономических организаций в различных ситуациях предпочтения риска
6.5.3 Эволюция дохода сельских экономических организаций в различных ситуациях предпочтения риска
6.6. Повспрессование знаний и анализ эффективности в контексте снижения риска проекта
6.6.1. Эволюция знаний о том, что сельские экономические организации в различных ситуациях предпочтения риска
6.6.2 Эволюция участия сельских экономических организаций в различных ситуациях предпочтения риска
6.6.3 Эволюция дохода сельских экономических организаций в различных ситуациях предпочтения риска
6.7 Сводка этой главы
Глава 7 Направляющих стратегий переполнения знаний в сельских колледжах и университетах
7.1 Обсуждение стратегий на уровне источника знаний
7.1.1 Обновите концепцию колледжей и университетов, обслуживающих сельские районы
7.1.2 Улучшение системы колледжей и университетов, обслуживающих сельские районы
7.1.3 Улучшение сопоставления спроса на знания и предложение для побочных знаний для сельских колледжей и университетов
7.1.4 Расширьте каналы для колледжей и университетов для обслуживания сельских районов
7.2 Обсуждение стратегий на уровне принятия знаний
7.2.1 Полагаясь на выгодные ресурсы университетов, энергично выращивать новых фермеров
7.2.2 Стремитесь улучшить всеобъемлющее качество сельских организаций
7.2.3 Улучшить эффективное предложение сельского финансирования за счет институциональной реконструкции
7.3 Обсуждение стратегий на уровне переполнения знаний.
7.3.1 Стремитесь прорваться через географические ограничения переполнения знаний
7.3.2 Укрепляйте строительство платформ Slowover для сельских колледжей и университетов
7.3.3 Улучшение политической среды для побочных эффектов в сельских колледжах и университетах
7.4 Сводка этой главы
Глава 8 Заключение и перспективы
8.1 Основные выводы исследования
8.2 Ограничения исследования и перспективы исследований
Анкета приложения для сельских колледжей и университетов
Рекомендации",
1.1 ПРИМЕНЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.2 ИССЛЕДОВАНИЕ ЗНАЧЕНИЯ
1.3 Статуя статуса статуса дома и за рубежом
1.3.1 Обзор исследования знаний по источникам.
1.3.2 Обзор взаимосвязи между побором знаний и развитием сельских районов
1.3.3 Сводка исследований в области вычислительных экспериментов и связанных приложений
1.3.4 Обзор исследований
1.4 Методы исследования и методы исследования
1.4.1 Содержание исследования
1.4.2 Метод исследования
1.4.3 Технический маршрут
1.5 Инновации этой книги
Глава 2 Теоретическая основа
2.1 Теория переполнения знаний
2.1.1 Коннотация и природа знаний
2.1.2 Концепция и характер запаса знаний
2.1.3 Концепции и характеристики переполнения знаний
2.1.4 Пути к переполнению знаний
2.1.5 Факторы, влияющие на поводки знаний
2.2 Теория человеческого капитала
2.3 Эндогенная теория экономического роста
2.4 Теория Triple Helix
2.5 Сводка этой главы
Глава 3 Анализ механизма воздействия знаний в сельских колледжах и университетах
3.1 Механизм формирования переполнения знаний для сельских колледжей и университетов
3.1.1 Анализ субъектов по переполнению знаний для сельских колледжей и университетов
3.1.2 Процесс формирования переполнения знаний для сельских колледжей и университетов
3.2 Механизм проводимости для переполнения знаний в сельских колледжах и университетах
3.2.1 Поток человеческого капитала для сельских колледжей и университетов
3.2.2 Сотрудничество в сфере промышленности или сотрудничества официального университета в сельских районах
3.2.3 Связь между колледжами и сельскими организациями
3.3 Модель теории поборов в сельских знаниях, ориентированная на сельские районы, основанную на обоснованной теории
3.3.1 Исследование и дизайн обоснованной теории
3.3.2 Выбор образца и сбор данных
3.3.3 Анализ данных и кодирование
3.3.4 Теоретическая модель конструкции осевой кодирования
3.4 Сводка этой главы
Глава 4 Исследование и дизайн знаний.
4.1 Литературное исследование и предложение гипотезы
4.1.1 Источник знаний и производительность пособия
4.1.2 Связанные ситуации и производительность переполнения
4.1.3
4.2 Измерение переменных и дизайна вопросника
4.2.1 Измерение переменных источника знаний
4.2.2 Измерение переменных связанных ситуаций
4.2.3 Измерение акцепторной переменной
4.2.4 Измерение производительности поболочника
4.3 Коррекция перед вырубкой и анкету
4.3.1
4.3.2 Изучение факторного анализа
4.4 Формальное исследование и сбор данных
4.4.1 Формальное расследование
4.4.2 Характеристики выборки
4.5 Сводка этой главы
Глава 5 Эмпирическое испытание знаний по сравнению
5.1 Предположение об тесте источников знаний о производительности поболочника
5.1.1 Анализ фактора проверки переменных источника знаний переменных
5.1.2 Гипотеза тестирование переменных источника знаний
5.2 Тестирование гипотезы о производительности поболочника в ассоциативных ситуациях
5.2.1 Анализ фактора проверки переменных связанных ситуаций
5.2.2 Тест гипотезы переменных связанных ситуаций
5.3 Тест гипотезы о производительности по обнаружению с помощью акцепторных переменных
5.3.1. Подтверждающий факторный анализ акцепторных переменных
5.3.2 Тест гипотезы акцепторных переменных
5.4 Сводка результатов теста гипотезы
5.5 Сводка этой главы
Глава 6 Исследование по пути эволюции переполнения знаний в сельских колледжах и университетах
6.1 Описание сценария и дизайн алгоритма
6.2 Модель дизайна
6.2.1 Правила поведения предмета
6.2.2 Механизм предметного обучения
6.3 Настройки параметров и обсуждение
6.3.1 Настройки параметров
6.3.2 Обсуждение параметров
6.4 Splowover знаний и его анализ эффективности на основе ситуации с предпочтением риска
6.4.1. Повседать знание и его анализ производительности в ситуации с низким уровнем риска
6.4.2. Повседать знание и его анализ эффективности в контексте предпочтения среднего риска
6.4.3 Slocker и его анализ эффективности в ситуациях с высоким риском предпочтения
6.5. Spllover знания и анализ его эффективности в контексте государственных кредитов
6.5.1 Эволюция знаний о том, что сельские экономические организации в различных ситуациях с предпочтениями риска
6.5.2 Эволюция участия сельских экономических организаций в различных ситуациях предпочтения риска
6.5.3 Эволюция дохода сельских экономических организаций в различных ситуациях предпочтения риска
6.6. Повспрессование знаний и анализ эффективности в контексте снижения риска проекта
6.6.1. Эволюция знаний о том, что сельские экономические организации в различных ситуациях предпочтения риска
6.6.2 Эволюция участия сельских экономических организаций в различных ситуациях предпочтения риска
6.6.3 Эволюция дохода сельских экономических организаций в различных ситуациях предпочтения риска
6.7 Сводка этой главы
Глава 7 Направляющих стратегий переполнения знаний в сельских колледжах и университетах
7.1 Обсуждение стратегий на уровне источника знаний
7.1.1 Обновите концепцию колледжей и университетов, обслуживающих сельские районы
7.1.2 Улучшение системы колледжей и университетов, обслуживающих сельские районы
7.1.3 Улучшение сопоставления спроса на знания и предложение для побочных знаний для сельских колледжей и университетов
7.1.4 Расширьте каналы для колледжей и университетов для обслуживания сельских районов
7.2 Обсуждение стратегий на уровне принятия знаний
7.2.1 Полагаясь на выгодные ресурсы университетов, энергично выращивать новых фермеров
7.2.2 Стремитесь улучшить всеобъемлющее качество сельских организаций
7.2.3 Улучшить эффективное предложение сельского финансирования за счет институциональной реконструкции
7.3 Обсуждение стратегий на уровне переполнения знаний.
7.3.1 Стремитесь прорваться через географические ограничения переполнения знаний
7.3.2 Укрепляйте строительство платформ Slowover для сельских колледжей и университетов
7.3.3 Улучшение политической среды для побочных эффектов в сельских колледжах и университетах
7.4 Сводка этой главы
Глава 8 Заключение и перспективы
8.1 Основные выводы исследования
8.2 Ограничения исследования и перспективы исследований
Анкета приложения для сельских колледжей и университетов
Рекомендации",
Об авторе
Се Тао, родившаяся в 1990 году, из провинции Юнчунг, провинция Шаньси, окончила Университет Цзянсу в 2016 году с докторской степенью по управлению. В настоящее время он работает в инженерном колледже Nanjing, в основном занимается преподаванием и исследованиями в области управления знаниями, управления инновациями и управления человеческими ресурсами. Он председательствовал в течение 1 провинциального и министерского проекта, 2 муниципального и департамента, и участвовал в ряде проектов Национального фонда естественных наук.",
Пробное онлайн-чтение
......