Подлинная и бесплатная доставка Серия переводов «Истории обучения» (три тома) «Истории обучения и дошкольное образование. Другая оценка». Ментальная тенденция обучения и создание среды дошкольного образования. Education Science Press.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
Выбор редактора
краткое введение
об авторе
Маргарет·Карл (Карл ( Margaret Карр), Университет Вайкато, Новая Зеландия ( University из Вайкато) Уилф·Профессор Высшей школы педагогических наук Малкольма.Бывший директор Новой Зеландии по разработке национальной учебной программы дошкольного образования, Возглавил команду по разработке Учебная программа Новой Зеландии для дошкольников. После того, как «Новозеландская программа обучения дошкольников» была официально обнародована, Маргарет·Профессор Карр далее посетил пять различных типов учреждений дошкольного образования (центры по уходу за детьми, детские сады, игровые центры, центры дошкольного образования на языке маори и семейные центры дошкольного образования). ) проводить исследования, И работал с учителями над разработкой описательного метода оценки обучения, который соответствует «Новозеландской программе дошкольного образования», учебной программе, основанной на социальных и культурных теориях.——Изучайте истории. Маргарет·Профессор Карр провел обширные исследования в области учебных программ и оценки дошкольного образования, а также в других смежных областях, а также опубликовал множество книг и несколько научных статей.Маргарет·Профессор Карл раньше был обычным воспитателем в детском саду. Она также подготовила многих учителей дошкольного образования со степенью бакалавра и магистра в педагогическом колледже. Маргарет·Профессор Карр полон энтузиазма проводить практические исследования вместе с учителями. Поскольку темы практических исследований часто представляют интерес для учителей, Речь идет о дилеммах и проблемах, с которыми сталкиваются учителя при разработке и оценке учебных программ.
Венди·слива( Wendy Ли), Программа образовательного лидерства Новой Зеландии ( Educational Leadership Проект), которому Министерство образования Новой Зеландии поручило предоставлять услуги по профессиональному развитию и обучению различным учреждениям дошкольного образования и учителям в Новой Зеландии.Венди·Ли имеет большой опыт в дошкольном образовании: он работал воспитателем в детском саду, а также ассистентом преподавателя, преподавателем, администратором, координатором профессионального развития и исследователем в педагогическом колледже.Венди·Ли и Маргарет·Профессор Карр совместно участвовал в 3 исследовательских проектах, темами исследований были: Задавая вопросы и изучая вопросы, научиться мудрости, Психические предрасположенности к обучению и созданию ранней образовательной среды.До этого, она и Маргарет·Профессор Карр также является соруководителем новозеландского проекта по оценке и практике обучения детей ( National Early Childhood Assessment and Learning Exemplar Project), составлена серия примеров оценки обучения детей), в которой содержится множество примеров оценки обучения с целью содействия обучению детей. Венди·Ли часто выступает по всему миру на такие темы, как учебная программа дошкольного образования, лидерство и истории обучения, Ее следы повсюду в Великобритании, Германии, Такие страны, как Япония, Исландия, Бельгия, США, Объединенные Арабские Эмираты, Норвегия, Чехия, Канада, Австралия и Швеция.
Кэролайн·Джонс (Джонс Carolyn Джонс, Уилф, Университет Вайкато, Новая Зеландия·Директор по исследованиям Института педагогических наук Малкольма, Основное внимание уделяется раннему образованию, Связь между детским садом и начальной школой и участием семьи в образовании. Принимал участие в подготовке серии примеров оценки успеваемости детей.
Энн·Смит (Смит (Смит Ann Смит, Университет Отаго, Новая Зеландия ( University of Отаго) Заслуженный профессор, Получил докторскую степень в области педагогической психологии в Университете Альберты в Канаде в 1974 году. Она была первым директором Детского исследовательского центра Университета Отаго (1995 г.).—2006), запустил ряд далеко идущих образовательных мероприятий, Стремясь распространять результаты исследований среди педагогов, работающих с детьми, и использовать результаты исследований, чтобы влиять на разработку и практику политики. Среди ее книг «Понимание развития ребенка» ( Understanding Children’sDevelopment), а также известная организация «Голоса детей, исследования, политика и практика». ( Children’s Голоса, Исследования, Policy and Практика) и что значит сделать детей гражданами?》 ( What does itMeanfor Children to be Граждане?).
Кейт·Маршалл ( Kate Маршалл, который работал учителем дошкольного образования, а затем присоединился к Детскому исследовательскому центру Университета Отаго в Новой Зеландии. Участвовал в ряде исследовательских проектов, Уделяйте внимание семейному образованию и участию детей в принятии решений в обществе. Состояние и значение физического здоровья детей в жизни людей. и вклад игровых центров в увеличение социального капитала.Она имеет степень бакалавра искусств, степень бакалавра дизайна ( (интерьер) и M.Ed. (Консультационная психология), педагог, исследователь, мать и бабушка. Она также будет Ее личный и профессиональный опыт и интересы определяют ее вклад в эту книгу.
Джудсис·Дункан ( Judith Дункан), Кентерберийский университет, Новая Зеландия ( University of Canterbury Доцент кафедры социальных и культурных исследований кафедры культуры маори педагогического факультета колледжа. В ходе проведения данного исследования Джудит работает в Центре детских исследований Университета Отаго. Там она провела 9 лет, преподавая и проводя исследования, связанные с дошкольным образованием и вовлечением детей. Джудит в основном проводит качественные исследования в различных сферах дошкольного образования. Опыт работы в смежных областях исследований около 15 лет. Ее исследовательские и образовательные интересы включают дошкольное образование, голоса детей, гендер и образование, а также образовательную политику и практику. Пока она училась в докторантуре, Изучено мнение учителей о реформе детского сада. С тех пор она принимала участие в ряде исследований, изучающих дошкольное образование с различных и сквозных точек зрения, ставя точки зрения детей и семей в центр каждого исследования.
