Yuyi Complete Works 7 Классные педагогические объемы жизненного класса.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
| Дисплей продукта |
 |
| Основная информация |
Название книги: | Yuyi Complete Works 7 Classroom Teaching Tolum |
Автор: | Ю. |
Цены: | 30.00 |
Номер ISBN: | 9787544486804 |
Издательство: | Shanghai Education Press |
формат: | 32 Open (145 * 210) |
Фрагментация: | Оплата в мягкой обложке |
Дата публикации: | 2018-08-01 |
| Выбор редактора |
| Чтение толпы: учитель, исследователь образования «Полные работы Yu Yi» - это полные работы специальных учителей базового образования.Основное образование, китайское образование, преподавание чтения, преподавание в классе, написание преподавания, рост учителей, письма предисловия и восемь томов образовательной жизни - восемь томов из восьми томов жизни.Времена звонят к педагогам.Публикация «Полные произведения Юри» -это сортировка и краткое изложение опыта базового образования, что имеет большое значение для установления уверенности в себе в современном образовании.Жизнь Учителя Ю Йи великолепна.Когда страдания болезни и далека жизни, упорная, непреклонная, тяжелая работа, тяжелая работа, тяжелая работа, посвященная и культивируя тысячи студентов.У него есть многоучаная позиция, и он до сих пор усердно работает.Она ищет правду и доброту, праведность, пьяное образование и преданность делу, что заставляет людей чувствовать себя восхитительными и восхищенными.Читая каждое слово, которое она написала, может почувствовать ее увлечение образованием, ее культивирование, ее достижение, ее понимание и ее четкую личность в верхней части. |
| Введение |
| Этот том собирает монографию «классной комнаты эмоциональной жизни».Книга содержит десять семей автора, и эти уроки, ориентированные на семью, были более 30 лет.Автор считает, что в китайском обучении должен быть прорыв.*Ключ заключается в том, что концепция китайского обучения должна быть обновлена.“Учебное сердце должно знать”“Откройте дверь мышления”“Увлажняет вещи бесшумно”Ожидающие взгляды.Реальная запись - это практическая демонстрация этих образовательных концепций.В то время знания короткие эссе, устное обучение выражению выражения и рецензирование Си Зу не были оценены.Чтение, написание, прослушивание и способности должны укрепить руководство.Содержание записи богато, методы обучения разнообразны, учебные ресурсы широки, и есть много мест для справки. |
| об авторе |
| Ю Йи, женщина, из Женцзян, Цзянсу, китайский педагог.Родился 7 февраля 1929 года, он окончил среднюю школу Чжэньцзян и окончил факультет образования Университета Фудана в июле 1951 года.Он долго занимался китайским преподаванием, интегрируя преподавание знаний, обучение способностей, интеллектуальное развитие и эмоциональность, чтобы сформировать уникальный стиль обучения.Сосредоточьтесь на фундаментальных исследованиях образования и стремиться к развитию молодых учителей.Он был оценен как первая партия специальных учителей, первую модель для обучения и обучения людей в стране, национальной модели труда и пользования специальными пособиями на правительственном совете.Он является автором «Коллекция языка и текстового образования Yu Yi», «Yu Yi Wen Ji», «Yu Yi New Century Theory», «Юри образование в сфере образования», «Годы, такие как песни» и т. Д., И отредактировано «Образование». Шарм——«Молодой ключ роста учителя» и так далее. |
| Оглавление |
| Оглавление Знание короткое эссе обучение 1 «Звуковой голос» записи класса 1 Говоря об обучении 27 “Оральное обучение выражению выражения”Запись класса 27 Чтение обучения 60 "Yilu Pear Blossom" Запись класса 60 "Litchi Honey" Запись класса 68 "Почему цветы такие красные" классная комната 92 «Ювенильный Китай». Запись класса 121 «Позорная миссия Тан Ян». Запись класса 157 "Spring Night Pleasant Rain", «Напомним Цзяннган», «Рыбальные песни». Написание преподавания 216 “‘Ремесло’Обзор композиции”Запись в классе 216 “Обзор композиции "0 и 32" и 32”Запись в классе 232 |
| Прочтите некоторые главы онлайн. |
| Запись класса «Ювенильный Китай» Сначала меньше времени Учитель: При праздновании 35 -летия основания Китайской Народной Республики мы были погружены в океан волнения и радости.Особенно 1 октября военная сила парада перед площадью Тяньаньмэнь сделала нас еще более захватывающими.Очень горжусь гордостью!Но после того, как вы взволнованы, вы подумали об этом, какова сцена старого общества?Пожалуйста, просмотрите бедствия нашей китайской нации с 1840 по 1900 год. В то время, согласно современной истории Китая, подумайте о том, какие империалистические страны вторглись в мою страну?Какие неравные договоры подписаны?Кто? Шэн Л: «Договор о нанкине» в 1842 году и «Договор Синь Чоу» в 1901 году. Учитель: Какая война была установлена после «Договора Синь Чоу»? Шэн (часть): Это было вторжение в Пекинские силы в восьми сил союзников. Учитель: Вы знаете?(Студент поднял руки)×××Вы добавляете. SHENG 2: Это «Договор Синь Чоу», подписанный восьми -силами союзными силами и солдатами династии Цин. Разделение: после поражения он подписал «Договор Синь Чоу». SHENG 2: В 1860 году есть «Пекинский договор». Учитель: «Пекинский договор» в 1860 году. SHENG 2: Существует также «договор о нанкине». Учитель: Когда?(Живое обсуждение) Знаешь, верно?1842. SHENG 2: Существует также Сино -японский договор, подписанный в 1895 году. Учитель: Магуанский договор подписан в 1895 году. Шенг 3: Еще 1844 год, «Договор Хуанпу». Учитель, ученик (коллектив): Китай и французский «договор Хуанпу». 4: Китай -Френч "Договор Тяньцзиня" в 1858 году. Учитель: Хорошо, есть ли что -нибудь еще?Современная китайская история. Сино -русский договор 5: 1858. Учитель: Сино -русский договор. Сино -русский договор о Китае и России в 1881 году и «Сино -русский договор» в 1896 году. Учитель: одноклассники, после того, как Британская империя и опиум открыла дверь династии Цин с артиллерией и опиумом в 1840 году, силы империализма были намеренно пожрать великие реки и горы нашей страны. Все подписали неравный договор. Жизнь (часть): экономия страна и народ. Учитель: Какие люди патриотичны? Жизнь 7: Ищите правду о спасении страны и народах. Учитель: В поисках правды спасения страны и народа реформа - одна из них.Пожалуйста, просмотрите, кто является представителем реформы реформы? Жизнь (обсуждение): Kang Youwei. Учитель: Кан Ювей. Шэн (Обсуждение): Лиан Цичао. Учитель: Лиан Цичао. Жизнь (обсуждение): Тан Йитонг. Учитель: Тан Йитонг. Жизнь (обсуждение): Есть также шестые джентльмены. Учитель: Да, есть шесть джентльменов реставрации.Каковы отношения между Канга Ювея и Лян Цичао? Шэн (часть): учителя и ученики. Учитель: Kang Youwei - это Лян Цичао—— Студент (частичный) (часть): студент. Шэн (часть): учитель. Учитель: Студент?Какой учитель? Шэн (часть): Кан Ювэй - учитель. Учитель: Да.В 1898 году, где Лян Цичао бежал после неудачи?Вы знаете? Шэн (часть): Япония. Учитель: Да, бежал в Японию. ПолемСегодня мы узнаем эту статью. Шэн (часть): 27 лет. Учитель: Когда 27 лет полон энтузиазма и полна энергии, хотя реформа терпит неудачу, его сердце, которое любит родину, всегда оставалось неизменным, поэтому он написал этот энтузиазм и великолепный язык в сочетании поэзии и теории «Ювенильный Китай».Есть десять абзацев «юношеского Китая».Эта статья классическая китайская, но текст очень близок.Хотя это близко, у нас все еще есть некоторые непостижимые места, когда мы читаем. ? Шэн 8: Статья Лян Цичао написана в пункте 2:“Тем не менее, это может разрушить мир, но приключения также могут построить мир.”Я думаю, что мир здесь означает Китай, но почему я должен написать здесь мир?Разве писать Китай более ясен? Учитель: Сядьте.Обратите внимание на это место.“Но вы можете уничтожить мир”,этот“также”Это пауза в предложении, так что вы не можете его прочитать“Но——Это также может уничтожить мир”И прочитать это“Но и——Так что это может уничтожить мир”СущностьЭтот вопрос очень хороший. SHENG 9: Эта статья используется для метафорирования молодых и старых страны, и это отражено во всей статье.Что значит объяснить? Учитель: Когда он предварительно просмотрите, он видит, что молодые и старые люди пришли на метафору молодых и старых, и вся статья такая.Это из письма. SHENG 10: В пункте 3 есть абзац, который использует много соотношения строк, но нелегко прочитать этот текст. Учитель: Он считает, что в третьем абзаце автор использует большое количество соотношений строк, но не свободно читать.Вы имеете в виду весь абзац 3 или некоторые предложения в третьем абзаце? Шэн 10: я имею в виду это“В начале красного дня”Начать“Есть достаточно времени”. Учитель:“Есть достаточно времени”Хорошо, сделайте след, посмотрите, кто сможет прояснить это позже. Шэн 11: Эта статья была написана Лян Цичао.“Лян Цичао сказал”, Вместо“Я сказал”. Учитель: не нужно“Я сказал”Эта статья написана хорошо.“Лян Цичао сказал”,использовать“Я сказал”Ну, этот вопрос очень хороший.Наверное. Шенг 12: Есть еще одна проблема, которая является первым абзаком начала:“У меня все еще есть подростка Китая”СущностьВ своем воображении Китай был очень красивым, но в то время Китай был очень коррумпирован.Зачем писать этот язык, который не соответствует фактам? Учитель: Какой язык не соответствует фактам, почему?Все обращают внимание на эти проблемы. SHENG 13: Много из этого текста используется“но”Что означает это слово? Учитель: многие из них“но”Слова (Бангшу: Только), что это значит? Шенг 14: Во втором абзаце статьи автор использовал сравнение пожилых людей и молодежи, почему он использовал пожилых людей, чтобы написать страну и написать империю босса. Полем Учитель: Вы также можете написать пожилых людей. Родился 14: Да! Учитель: Да.Есть ли другие вопросы?Эти проблемы, упомянутые только сейчас, мы должны решить их один за другим в процессе обучения.Теперь я задаю всем вопрос.Учитывая всю статью, кто написал в основном? Шэн 15: Он в основном написан для подростков. |
..........