8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00
CHN - 1.14 руб. Сайт - 21.13 руб.

Для обучения сотрудничества: пусть классная комната действительно произойдет *

Цена: 641руб.    (¥30.3)
Артикул: 564821334979

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:当当网官方旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥ 45.54 32.8694руб.
¥ 136.42 133.12 813руб.
¥ 44.1 43.8926руб.
¥ 122.1 19.3408руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии

"*&Middot;Для совместного обучения: чтобы изменения в классе стали реальными» Что такое совместное обучение?Почему совместное обучение?Как учиться совместно?“ альтернатива”Кульминация 20-летнего исследования и практики главного и эксперта по консультированию в области образования Чжэн Цзе в области совместного обучения.Автор считает—&-Кооперативное обучение — это не только метод обучения, но и новая культура и экосистема класса, отличающаяся от традиционного обучения.Автор надеется—&- Пусть совместное обучение создаст лучшее будущее для студентов. В будущем они смогут приобрести навыки и научиться устанавливать хорошие отношения сотрудничества с другими.Рекомендуемая статья: Предисловие «Почему классы в престижных школах не могут переезжать?»》p003《Как оплата за результат разрушает культуру сотрудничества?》p009《Кто враг совместного обучения?》p063 «Совместное обучение освобождает учителей или увеличивает их бремя?» p109 «Почему совместное обучение может сделать“ плохое рождение”Хуже?》стр231......

Основная информация
Название продукта:Для обучения сотрудничества: пусть классная комната действительно произойдет *формат:16
Автор:Чжэн ЦзеЦены:55.00
Номер ISBN:9787567572041Время публикации:2018-01-01
Издательство:Издательство Восточно-Китайского педагогического университетаВремя печати:2018-01-01
Издание:1Время печати:1
Предисловие к совместному обучению 001 A. Почему нельзя переместить классы школы и знаменитой школы совместного обучения?003 Пусть совместное обучение подчиняется рациональности. 006 Как оплата за результат разрушает культуру сотрудничества?009 Лучшая позиция реформаторов учебных программ: мягкая и жесткая 012 Предупреждение о риске совместного обучения 015 Делайте все возможное и подчиняйтесь судьбе 018 Культура сотрудничества – это не семейная культура 022 Почему совместное обучение часто имеет начало, но не имеет конца?025 Разговоры о болезни жадности в школах 028 Традиционное обучение и издевательства в университетском городке 031 Места и авторитет 033 Классная группа или группа преподавания и исследования?036 В обществе растет субъективность 040 Неформальная учебная деятельность в школах 044 Школы совместного обучения могут ликвидировать политические и образовательные отделы 047 Совместное обучение не требует панорамного прослушивания лекций и оценки 050 Как убедить родителей поддержать совместное обучение 053 Те, кто находится в классе&Ldquo; упрямый бас&рдкво; 056 Если оценка не изменится, цветок совместного обучения в конечном итоге завянет. 059 B Учителя и совместное обучение Кто является врагом совместного обучения?063 Совместное обучение – это техническая деятельность 066 Без технологии обучения не существует педагогического искусства совместного обучения 068 Совместное обучение – это не просто техническая деятельность 071 Тонкие вещи между учителями 073 Использование совместного обучения для обучения учителей Совместное обучение 077 Совместное обучение начинается с“ формализм”Начать 080 совместное обучение должно быть“Академический исследователь”Руководство 083 Пусть классный руководитель станет лидером команды“&рдкво; 086 Учителя могут нанести вред совместному обучению 089 Совместное обучение, не отпускайте старших учителей 092 Метод лекций и зависимость от власти 095 Совместное обучение и отсутствие доверия к учителям 098 Совместное обучение и личные теории учителей 101 Предположим, что Ю Дань — учительница средней школы, имеет ли она квалификацию?104 Совместное обучение и профессионализм 107 Освобождает ли совместное обучение учителей или увеличивает нагрузку на учителей 109 Учителя как менеджеры проектов совместного обучения 112 Команда учителей, которые кажутся неразделимыми 116 Могут ли быть установлены профессиональные стандарты для совместного обучения?119 Чувство потери, которое приносит учителям совместное обучение 122 Профессионализм заключен в технических деталях 124 Разве учителя не обучаются учениками?127 C Класс и совместное обучение Овчина совместного обучения и собака группового обучения* 131“Читать обсуждение”Несовместное обучение 133 Насколько элегантно обучение, насколько элегантным должен быть класс 136 Совместное обучение и партнер по разъяснению ценностей 139 Совместное обучение“Обучение имеет установленный метод&рдкво; 142 в совместном обучении“Сотрудничество&рдкво; 145 Не проигрывайте войну только для того, чтобы выиграть битву. 148 Почему открытый класс совместного обучения&Ldquo; уродливый&да?;?151 Совместное обучение не должно становиться жанром обучения 154 Совместное обучение: от стандартизации к комплексной оптимизации 157 Обеденные столы и парты 159 Должна ли быть реализована каждая учебная задача?162 Не бойтесь конфликтов, просто бойтесь не конфликтовать 165 Срезать углы в совместном обучении 167 Не позволяйте совместному обучению стать соучастником экзаменоориентированного образования 170 Сотрудничество учителя и ученика является демонстрацией сотрудничества учащихся 172 Теоретическая уверенность в популяризации науки и совместном обучении 175 Самый реальный способ реализовать дифференцированное обучение 178 Пусть информационные технологии служат совместному обучению 181 Дин Студенты и кооператив обучение Совместное обучение и права детей на обучение 187Достигают ли учащиеся, испытывающие трудности в обучении, успехов, является лакмусовой бумажкой успешного совместного обучения.191Чему мы должны учить студентов? 194 Без необходимости сотрудничества не было бы совместного обучения 197 Вежливое совместное обучение 200 От“ я думаю&rdquo&Ldquo;&рдкво; 203 Можем ли мы быть уверены в том, что детям разрешается оценивать себя?206 Будьте осторожны: совместное обучение также принесет в жертву индивидуальность учащихся. 209 Сохранить&Ldquo; автономия&рдкво; 211 Быть мальчиком?Быть девушкой?Нашли себя в сотрудничестве?213 Совместное обучение отгоняет сони 216 Совместное обучение не может фундаментально решить проблему равенства в образовании 219 Рост команды как живого существа 222 Уничтожит ли групповая деятельность индивидуальность учащихся?225Величайшая прелесть совместного обучения заключается в эмоциональном воспитании учащихся.228Почему совместное обучение может сделать“ плохое рождение”Хуже? 231 Позвольте детям стать ближе и сблизиться 234 То, что нельзя дать в классе, «Слава Короля» дает 236 E 35 стратегий, обычно используемых в совместном обучении Сотрудничество двух человек 2424~6 человек 245 Межгрупповое сотрудничество 259 Сотрудничество всего класса 265 Самостоятельность 16 навыков, обычно используемых в совместном обучении Слушание 273 Выражение благодарности 274 Хвалите других 275 Обратная связь 276 Задавать вопросы 277 Извиняться 278 Выражать мнение публично 280 Убеждать других 282 Разрешать конфликты 283 Поощрять других к участию 285 Давать инструкции другим 286 Давать предложения другим 287 Давать другим советы 288 Вежливо перебивать других 289 Выражать возражения другим 290 Достигать компромисса с другими 291..............."*&Middot; «Для совместного обучения: чтобы перемены в классе действительно происходили» всесторонне излагает мысли автора об исследованиях и практике совместного обучения с таких аспектов, как школы и совместное обучение, учителя и совместное обучение, классы и совместное обучение, учащиеся и совместное обучение, а также стратегии совместного обучения и навыки сотрудничества. В нем есть как теоретическая высота, так и практическая основа.Ценно то, что автор был тесно близок к передовому обучению, учителям и ученикам более 20 лет, пытаясь найти пути руководства педагогами нашей страны в совместном обучении.Он не только обобщает текущий опыт совместного обучения среди школ, учителей и учащихся в нашей стране, но также указывает направление практики совместного обучения в определенный период времени в будущем. Это обязательное чтение для школ, учителей, студентов и исследователей совместного обучения для проведения исследований и практики.............Чжэн Цзе, бывший директор школы, теперь является внештатным преподавателем и писателем. Он опубликовал такие монографии, как «Главный учитель», «Стратегическая победа», «Советы среднему звену», «Советы директору», «Тайны школы», «От директора к коллективу», «Считай одно и теряй другое», «Вздыхая на прогулке» и «Нет плохой школы».За передовые взгляды его прозвали“ альтернативный принципал”.... ...