150 ошибок подлинных детей учителей легко сделать в детском саду управления детским садом в детском саду в одноразовом образовании в однодневном организации, организационном руководстве по росту учителей для работников по уходу за детьми.
Цена: 506руб. (¥23.9)
Артикул: 543471376298
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:读买天下图书专营店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥246.85 215руб.
¥90.31 909руб.
¥93.31 972руб.
¥125.82 659руб.
  Основная информация
Заголовок:150 ошибок, которые подвержены учителям детей (тысячи образования)
Автор:Ву Сянпинг отредактирован
Издательство:Китайская легкая промышленность
Дата публикации: 2012-10-01
Версия: 1
ISBN: 9787501989300
Рыночная цена: 32.0
Оглавление
Глава главы косвенно
Ошибка 1 Пассивный ответ на детей, небрежные родители
Ошибка 2 игнорировать инициативу инициативы детей
Ошибка 3 требует, чтобы дети сначала поздоровались
Ошибка 4 приветствия жесткие и одиночные
Ошибка 5 субъективно игнорируйте психологические потребности отдельных детей
Ошибка 6 Язык, игнорируйте общение выражения лица лица
Ошибка 7 игнорировать эмоциональные изменения детей
8 ошибок, не записывайте
Ошибка 9 только уговорить детей, чтобы войти в класс и игнорировать утреннюю проверку маленьких детей
Ошибка 10 страстных эмоций останавливаются на поверхности
Ошибка 11 Чонг утренняя проверка, легкое эмоциональное общение
Ошибка 12 утра косвенно, учителя все вместе отсутствуют
Три ошибки смотрят на физическое состояние, игнорируют психологическое руководство
Ошибка 14 игнорирует руководство раннего детства
Глава 2 Утреннее мероприятие
Ошибка 15 -Sheep -стиль утренней деятельности Методы организации
Ошибка 16 утренняя деятельность Руководство. Отсутствие гибкости и инноваций
Ошибка 17 утренних мероприятий заставит некоторых маленьких детей негативно
Ошибка 18 игнорирует общение с родителями
Ошибка 19 призывает больше, чем напоминания
Ошибка 20 не обращает внимания на влияние космических площадок на утренние упражнения.
Ошибка 21 управляет движением детей
Ошибка 22 Ранние упражнения. Отсутствие изменений
Ошибка 23 во время чертовски деятельности, выращивание сознания сотрудничества между детьми
Ошибка 24 Отсутствие положительных учителей и взаимодействие детей в утренних упражнениях
Ошибка 25 После чертовой деятельности мы можем презрить к выращиванию способности детей к очистке
Глава III пьет воду, туалет и стирание
Ошибка 26 Организовать детскую коллективную очередь, чтобы пить воду
Ошибка 27 Организуйте детей, чтобы выпить воду после напряженных упражнений
Ошибка 28 упустите возможность выращивать питьевую воду детей
Ошибка 29 Отсутствие индивидуальных различий, чтобы выпить воду
Ошибка 30 Infour Концепция питьевой воды для детских ошибок
Ошибка 31 считает, что питьевая вода&«Мелочи»”
Ошибка 32 Мужчины и девочки с тем же туалетом, игнорируйте руководство
Ошибка 33 Love Help, раздраженное руководство
Ошибка 34 стереотипы заставляют ребенка беспокоиться о детях
Ошибка 35 Неспособность наблюдать за дежественным стулом
Ошибка 36 детей, которые грубо относятся к влажным штанам
Ошибка 37: Туалетная среда не подходит для отдельных детей
Ошибка 38 Отсутствие осведомленности о санитарии
Ошибка 39 уменьшила количество раз, когда мытье ребенка уменьшается из -за страха перед неприятностями
Ошибка 40 пренебрежения деталями мытья ребенка
Ошибка 41 DEVIT для возможности решить проблемы с детьми
Столовая глава 4
Ошибка 42 постоянно призывает маленьких детей есть
Ошибка 43 во время процесса приема пищи, критикуйте маленьких детей
Ошибка 44 дети, страдающие аллергией на еду, недостаточно обеспокоены
Ошибка 45 привычек еды не на месте
Ошибка 46 Позвольте детям забрать еду на столе, чтобы поесть
Ошибка 47 Обсуждение семейной конфиденциальности детей
Ошибка 48 Feed Sauce Chili для стимулирования аппетита детей
Неправильно 49 Принесите личные эмоции в детском саду
Ошибка 50 Неверное предупреждение
Ошибка 51 Неправильная критика
Глава 5 Учебная деятельность
Ошибка 52 Работа по подготовке событий не на месте.
Ошибка 53 в соответствии с содержанием учебника, не осмеливается превзойти
Ошибка 54 Отсутствие гибкости независимой проектной деятельности
Ошибка 55 Используйте предустановку учителя, чтобы ограничить воображение воображения детей
Ошибка 56 Обратите внимание на книжные знания и презирайте интересы детей
Следуйте 57 Yidang——
Миссид
Ошибка 59 обычно влияет на отдельные проблемы
Ошибка 60 Отсутствие способности остроумного напряжения
Ошибка 61 игнорировать образование и защита
Ошибка 62 Руководство неуместно
Ошибка 63 Демонстрация работы не на месте
Ошибка 64 Сделайте отрицательную качественную оценку детей
Ошибка 65 Обучение обращает внимание только на детей с сильной способностью
Ошибка 66 Группировка обучения не на месте
Ошибка 67 только планы урока подготовки, не -педагогические
Ошибка 68 имеет только устные обязательства и не внедрила ссылку на расширение
Ошибка 69 Умное использование переходного языка между ссылками между ссылками
Ошибка 70 Введение в маленьких детей
Ошибка 71 Срочный порыв к процессу события, освещение привычек обучения выращивание
Ошибка 72 Закрытые вопросы заставляют детей терять интерес к обучению
Ошибка 73 Повторите и изучите слегка
Ошибка 74 Вопросы и ответы Отсутствие руководства
Ошибка 75 Общедоступный класс
Ошибка 76 преследования унифицированных работ в художественных мероприятиях
Ошибка 77 преподается для выводов, игнорируя реальный опыт детей
Ошибка 78 Наказание детей с изоляцией
Ошибка 79 Lean&Ldquo; подавление”
Ошибка 80 Вопрос не хватает строгости
Ошибка 81 подчеркивает группировку, игнорируя руководство разделения труда в группе
Ошибка 82 Содержание и метод оценки работ детей одиноки
Ошибка 83 Оценка детей в соответствии с личной радостью и злом
Ошибка 84 Игнорируйте приготовление детей в детстве.
Ошибка 85 лишает отдельных молодых
Введение
 Эта книга является мощным инструментом для детей, чтобы наблюдать за детьми, размышлять о себе и улучшить профессиональный рост.
Чтение в Интернете
Ошибка 2 игнорировать инициативу инициативы детей
Как учитель детского сада, и в то же время он является матерью дошкольного ребенка.
Когда ее дочь все еще была в маленьком классе некоторое время назад, однажды утром мистер Ван отправил ребенка в сад и стоял у двери класса, чтобы поприветствовать ребенка.Ее дочь счастливо спросила учителя Чжана, но учитель Чжан общался с другим родителем, и она не инвестировала в свою дочь.Ее дочь стояла рядом с учителем и некоторое время ждала, учитель Чжан все еще не заметил ее.Ее дочь оглянулась на нее и пошла, чтобы поставить книжную сумку.Той ночью ее дочь и она лежали на кровати, и ее дочь вдруг сказала:&Ldquo;”&Ldquo;”&Ldquo; Я позвонил ей, она проигнорировала меня.”Сцена, которая произошла утром, сразу же появилась в сознании учителя Ван.Оказывается, непреднамеренный шаг учителя даст детям идею!Учитель Ван обнаружил, что она была такой.
Г -н Тао Синьжи однажды сказал:&Ldquo;&Rdquo;Когда ребенок пришел к детскому саду, когда он увидел учителя, он приветствовал его с радостью, и учитель проигнорировал это Настроение ребенка на день.
В тот момент, когда восходящее солнце поднимается каждый день, - это момент, как днем.
(1) Обратите внимание на подготовку утреннего ухода и сосредоточьтесь на объектах и содержании косвенно утром.Поскольку время для утреннего приема относительно ограничено, есть много детей и родителей, входящих в парк, учителя должны обратить внимание на большинство маленьких детей, а перевод с родителями может быть простым и быстрым.Возможно, большинство учителей сталкивались с ситуацией, когда несколько родителей приходят к себе в то же время, или когда они находятся в свое время, родители будут отражать ситуацию детей. С ситуацией маленьких детей вы можете записаться на встречу с родителями, чтобы родители отправили своих детей рано или общались, когда у них будет достаточно времени в своих ненадлежащих занятиях, или попросили родителей общаться с собой, когда они покидают сад . Используйте звонок или примечание для общения с родителями.
(2) уделять достаточно внимания и полностью подтверждение инициативы ребенка.Даже если в то время было что -то, что было нелегко поздороваться, оно должно отвечать на выражения и действия.Особенно после этого они должны принять инициативу по общению со своими детьми и хорошо спросить, выразить свою готовность искренне общаться и извиниться перед неподготовленным ответом в то время, чтобы они могли восстановить счастье.
(3) Движение и просить инициативу.Утром, когда дети покидают своих близких, они вызовут их тревогу.В настоящее время учитель должен взять на себя инициативу, чтобы приблизиться к ребенку, послать сердечную улыбку, заботливое объятие, беспокойство или радостную похвалу, например,, например,“Ты такой красивый сегодня!&Rdquo;
(4) Будьте терпеливы и дотошны, прося вашего ребенка.Конфуций однажды сказал:&Ldquo;&Rdquo;Некоторые дети не очень хороши или осмеливаются выразить свои умы или эмоции в словах или эмоциях, и они будут эмоциональными. дети и пусть их эмоции выпустить.
Пусть дети почувствуют тепло и заботу учителя в яркой улыбке и добрых приветствиях учителя, а также готовы стать отправной точкой для детей, чтобы быть счастливыми каждый день.
(Sun Qinghua, детское сад Юхонга, район Вучан, город Ухан, провинция Хубей)