Предложение для учителей родителям детей и школ для продвижения коммуникативных навыков между учителями роста детей и родителями.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Родителям Советы учителей родителям маленьких детей
Редактор/автор У Сяофэнь
Издательство издательства Восточного Китая Нормальная университетская издательство
ISBN 9787567537446
открыть Бин 16K
Характер Номер 196 тысяч слов
Версия Times, 1-е издание, август 2015 г.
Конечно Цена 29,50 юаней
Глава 1. Выбор детского сада
1.Что такое хороший детский сад?
2. Хорошие учителя лучше хороших детских садов
3. Выездной осмотр детского сада.
Глава 2 Пора идти в детский сад
4. Что значит ходить в детский сад?
5. Родители, вы готовы?
6. Посетите детский сад со своими детьми.
7. Попрощайтесь с тревогой разлуки
8. Духовная «компенсация»
9. Новый этап, новые привычки
10. Советы по подготовке предметов
Глава 3. Жизнь в детском саду
11.Первый день в школе
12. Что означает «сопровождение» во время садовых работ?
13. Кодекс поведения детей
14. Дети болеют – это нормально.
15. Иметь навыки общения
16. Мудрость поощрения
17. Будьте готовы к «эпизодам» роста
18. «За» менталитета сравнения
19. Складывание и сбор в детско-родительских играх.
20. Преподавание – это тоже своего рода жизнь
21. Не позволяйте своим детям «проваливаться» на занятиях по интересам.
22. Послепраздничный «синдром»
Глава 4. Домашнее общение
23. Будьте учителем, который ставит своих детей на первое место.
24. Относитесь к учителям как к друзьям.
25. Поддерживать имидж учителя
26. «Что посетить», когда учитель посещает дом?
27. Руководство для записи каждого момента роста
28. Родительское общение не имеет границ.
29. Участвовали ли вы в мероприятиях детского сада?
30. Новая тема – родительское собрание.
31.Нужно ли детям учиться дома?
32. Советы по нравственному воспитанию
Глава 5: Берегите детей от опасности
33. Дома работают вместе, чтобы защитить детей.
34. Не позволяйте несчастным случаям стать «убийцей» вашего ребенка.
35. Посмотрите на инцидент с «жестоким обращением с детьми».
36. Навыки самозащиты очень важны.
37. Подготовка к безопасности путешествия
38. Безопасность не равно ограничению.
Глава шестая: Связь юности с начальной школой
39. Какая связь между детством и детством?
40. Относитесь к репетиторским занятиям с осторожностью.
41. Навыки формирования хороших привычек
42. Изменение ролей родителей
Постскриптум Введение: Критический период раннего детского развития.
Часто говорят: «Родители – первые учителя своих детей, а семья – колыбель жизненного роста». В своей жизни человек должен получить три аспекта образования, а именно семейное образование, школьное образование и социальное образование.Раннее детство – это период формирования личности, качеств и поведенческих привычек человека. Семейное образование, являющееся самой ранней формой базового образования и оказывающей наибольшее влияние на жизнь, играет очень важную роль в развитии каждого человека и незаменимо в детском саду и школе.
Итак, как нам, родителям, создать хорошую семейную среду для наших детей и дать им лучшее образование?Затем мы должны понимать и уважать особенности физического и умственного развития маленьких детей и дать им наиболее подходящее образование.
Знаменитый итальянский педагог раннего возраста Монтессори предложил критический период раннего развития ребенка, то есть сенситивный период.Она считает, что сенситивный период – это критический период для обучения детей и особая жизненная сила, которую природа дарует людям только один раз в жизни.
Что такое чувствительный период?
Под сенситивным периодом понимается непрерывный и короткий период времени, когда у ребенка появляется особая способность чувствовать.Когда возникает чувствительность, в сердце ребенка возникает неудержимая мотивация, побуждающая ребенка пробовать или изучать конкретные вещи, которые ему интересны. Эта мотивация не исчезнет до тех пор, пока не ослабнет чувствительность к удовлетворению внутренних потребностей.Монтессори называла этот период «сенситивным периодом», а некоторые педагоги называли его критическим периодом обучения или критическим периодом образования.В этот период у детей появится сильное ощущение определенных знаний или навыков.Поэтому, воспользовавшись сенситивным периодом маленьких детей для проведения целенаправленной деятельности или обучения, вы получите вдвое больший результат с вполовину меньшими усилиями и быстро улучшите умственное развитие ребенка!
Однако сенситивный период очень короткий, и именно в этот период маленькие дети часто особенно интересуются конкретными знаниями или навыками. По истечении этого периода интерес может уменьшиться.
Поэтому, когда наступает сенситивный период, должны быть соответствующие мероприятия по их развитию, чтобы эта способность могла по-настоящему развиться.Например: живопись.Когда наступает чувствительный период рисования (4-7 лет), детям нравится рисовать ручками, но некоторые родители не позволяют им рисовать беспорядочно, потому что они огорчены тем, что мебель и стены «испорчены», и пытаются помешать им.По прошествии этого периода их интерес к живописи может быть не таким сильным.
Более того, в течение определенного периода времени, когда ребенок подрастает, он будет концентрироваться только на определенной характеристике окружающей среды и отказываться принимать другие характеристики; он также будет сильно интересоваться определенным поведением без определенной причины и будет повторять его без устали до тех пор, пока внезапно не возникнет новая мотивация.
Основываясь на долгосрочных наблюдениях и исследованиях сенситивных периодов младенцев и детей раннего возраста, Монтессори суммировала следующие девять основных сенситивных периодов (примечание: статус развития каждого ребенка различен, и продолжительность сенситивного периода будет разной, но если семейная обстановка относительно спокойная, в этой возрастной группе обычно будут дети без депрессии или особых переживаний).
1. Языковой чувствительный период (0-6 лет)
Когда ребенок начинает смотреть на форму рта взрослого и издавать лепетающие звуки, у него начинается период языковой чувствительности.Изучение языка — трудная задача для взрослых, но не для маленьких детей, потому что маленькие дети обладают естественной чувствительностью к языку.Поэтому, если ребенок в возрасте около двух лет по-прежнему отказывается говорить, его следует отвезти в больницу, чтобы проверить, нет ли у него врожденного заболевания.
Языковые способности влияют на способность детей к самовыражению. Поэтому родителям следует часто разговаривать со своими детьми, рассказывать им истории или использовать «вопросы для размышления», чтобы укрепить способность своих детей к самовыражению и заложить хорошую основу для будущего межличностного общения.
2. Срок действия заказа (2-4 года)
Детям нужна упорядоченная среда, которая поможет им понять вещи и познакомиться с окружающей средой.Как только привычная обстановка исчезнет, он окажется в растерянности.В ходе своих наблюдений Монтессори обнаружила, что дети будут бояться, плакать или даже выходить из себя, потому что не могут адаптироваться к окружающей среде. Таким образом, Монтессори определила, что «требование порядка» является чрезвычайно очевидной чувствительностью маленьких детей.
Чувствительность детей к порядку обычно проявляется в их требованиях к порядку, образу жизни и имуществу. Монтессори считала, что если взрослые не смогут обеспечить упорядоченную среду, у детей «не будет основы для установления восприятия различных отношений».Когда дети постепенно устанавливают внутренний порядок в окружающей среде, постепенно формируется интеллект.
3．Сенсорно-чувствительный период (0-6 лет)
С самого рождения дети используют слух, зрение, вкус, осязание и другие чувства, чтобы знакомиться с окружающей средой и понимать вещи.До трех лет дети поглощают окружающие их вещи посредством подсознательного «поглощающего разума»; в возрасте от 3 до 6 лет они могут более конкретно анализировать и судить о вещах в окружающей среде посредством органов чувств.Поэтому Монтессори разработала множество сенсорных обучающих пособий, таких как слуховые трубки, тактильные доски и т. д., чтобы повысить чувствительность детских чувств и помочь им самостоятельно генерировать мудрость.
Родители также могут подготовить дома различные сенсорные обучающие материалы или произвольно научить своих детей использовать свои пять чувств, чтобы чувствовать окружающие их вещи в жизни.Особенно когда ребенок полон желания исследовать, пока это не опасно и не ущемляет другие вещи, потребности ребенка должны быть максимально удовлетворены.
4. Сенситивный период интереса к тонким вещам (1,5-4 года)
Занятые взрослые часто игнорируют мелочи в своем окружении, но дети часто могут уловить тайны.Поэтому, если вашего ребенка интересуют крошечные насекомые в грязи или крошечные узоры на вашей одежде, сейчас самое время развить у него наблюдательность и исследовательскую способность.
5. Период чувствительности к движению (0-6 лет)
2-летний ребенок уже может ходить и это живой и активный период. Родители должны полностью позволять своим детям заниматься спортом, чтобы их движения тела были правильными и умелыми, а также способствовали сбалансированному развитию левого и правого полушария мозга.Помимо тренировки крупных мышц, Монтессори также уделяет особое внимание тренировке мелких мышц, то есть развитию тонких движений зрительно-моторной координации, что может не только развивать хорошие жизненные привычки, но и способствовать развитию интеллекта.
6. Сенситивный период социальных норм (2,5-6 лет)
Дети двух с половиной лет постепенно перестают быть эгоцентричными и имеют явную тенденцию заводить друзей и заниматься групповой деятельностью.Как правило, в детский сад готовы пойти дети в возрасте двух с половиной лет. Детский сад может обеспечить хорошую среду для приобретения друзей.В это время родителям следует установить четкие жизненные нормы и ежедневный этикет со своими детьми, чтобы они могли соблюдать социальные нормы, вести самодисциплинированную жизнь и легко взаимодействовать с другими в будущем.
7. Сенситивный период письма (3,5-5,5 лет)
В этот период письмо стало жизнью и удовольствием ребенка.В бумаге есть что-то волшебное, что заставляет детей сосредоточиться и продолжать писать.Такова роль чувствительных периодов, когда обучение становится необходимой частью жизни.
8. Сензитивный период чтения (4,5-5,5 лет)
Умение писать и читать у детей появляется сравнительно поздно. Если в чувствительный период ребенок полностью освоил речь, чувства, движения тела и т. д., его способности к письму и чтению проявятся естественным образом.В это время родители могут выбрать подходящие материалы для чтения, чтобы создать для своих детей книжную домашнюю обстановку, которая поможет им развить хорошую привычку к чтению.
9. Культурно-чувствительный период (6-9 лет)
Монтессори указывала, что интерес детей к изучению культуры зарождается в возрасте 3 лет, а острая потребность в познании начинает проявляться в возрасте от 6 до 9 лет.В этот период «разум ребенка подобен плодородной земле, готовой принять большое количество культурного посева». В это время родители могут предоставить своим детям богатую культурную информацию.
Дети, переживающие чувствительный период, движимы божественным порядком в их телах, и их маленькие умы также вдохновлены.Сенситивный период является критическим периодом для обучения детей, а также влияет на их умственное и личностное развитие.Поэтому родители должны уважать возможности, которые природа дает своим детям для определенного поведения и действий, и оказывать необходимую помощь, чтобы не упустить хорошую возможность развивать способности своих детей.
Некоторые родители могут с уверенностью полагать, что мы можем решить все «проблемы» в мире маленьких детей, думая, что они естественным образом решат их, когда их дети вырастут.На самом деле мы не знаем, сколько тайн сокрыто в сердце ребенка. Как говорила Монтессори, сердце ребенка – это загадочная бездна, и взрослые, опекающие его, не до конца понимают это.В это время мы должны дать ребенку то, что ему больше всего нужно и что он хочет почувствовать.
Короче говоря, детям в возрасте от 3 до 6 лет необходимо развивать речь, социальность, движение, социальный порядок и т. д., и эти способности необходимо лучше развивать в групповой среде. Если вы пропустите чувствительный период маленьких детей, вы можете упустить хорошую возможность обучения.Только если дети будут интенсивно учиться, активно участвовать и активно заниматься спортом в детском саду, они смогут заложить прочный фундамент в мышлении, физической подготовке, жизни и обучении для своего будущего долгосрочного развития.Детский сад – это именно такое «маленькое общество», которое обеспечивает среду, возможности, соответствующую поддержку и необходимое образование для всестороннего развития детей.Совместные усилия семьи и школы по содействию развитию детей признаны единственным волшебным оружием в образовании детей.Однако на практике общение между школой и семьей, учителями и родителями всегда будет разрываться на множество звеньев.Когда, где, как и на каких тонких уровнях родители общаются с учителями о проблемах своих детей, стало тем, что их больше всего беспокоит.Книга «Родителям: советы учителя родителям маленьких детей» представляет собой руководство с точки зрения учителя, охватывающее многие важные темы в жизни маленьких детей, от выбора детского сада до подготовки к поступлению в начальную школу. Его цель – предоставить родителям практическое руководство и помочь родителям понять идеи отличных учителей дошкольного возраста.У Сяофэнь, выдающийся исследователь в области дошкольного образования из Шанхая, долгое время занимался исследованиями и рекомендациями в области дошкольного образования. Она тесно сотрудничала с воспитателями детских садов, чтобы получить представление о каждой детали роста детей.