Пекинг Университет версии студентов -студента.
Цена: 934руб. (¥44.2)
Артикул: 599763983497
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:当科图书专营店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥41.7882руб.
¥22.89484руб.
¥ 44.7 22.68480руб.
¥36.78778руб.
......
1.1 Что такое синтаксис
1.2 Синтаксис Блок
1.2.1 Язык Прайм
1.2.2 слова
1.2.
1.2.4 Предложения
1.3 Связь между грамматическими единицами 4 -го уровня
1.4 Отношения между морфемами и китайскими иерогенками
Мышление и упражнения (1)
1.5 Характеристики современной китайской грамматики
1.5.1 Основные грамматические характеристики современного китайца
1.5.2 Нет простой соответствия между китайскими категориями слов и компонентами предложений
1.5.3 На китайском языке существуют богатые количественные слова
Мышление и упражнения (2)
1.6 Китайские слова
1.6.1 Основа для разделения слов
1.6.2 Обзор добычи
1.6.3 Слова слов и использование слов
Мышление и упражнения (3)
1.7 Фразы
1.7.1 Тип структуры фразы
1.7.2 Функциональная классификация фраз
1.7.3 Сложная фраза
1.7.4 Анализ иерархии фразой структуры
1.7.5 Фразы двусмысленности (фразы полисенса)
Мышление и упражнения (4)
1,8 ингредиенты предложения
1.8.1 Субъект и предикат
1.8.2 Лорды и объекты
1.8.3 Атрибутив
1.8.4 Язык
1.8.5 Язык дополнения
1.8.6 Центральный язык
1.8.7 Независимые ингредиенты
Мышление и упражнения (5)
1.9 Классификация предложений
1.9.1 Схема предложения
1.9.2 Формула предложения
1.9.3 предложения
Мышление и упражнения (6)
Глава 2 Характеристики фактического слова, использование внимания и некоторые формы связанных предложений
2.1 Существительные и их использование и некоторые связанные предложения
2.1.1 Основные грамматические характеристики существительных
2.1.2 Категория существительных
2.1.3 Проблемы, которые следует отметить при использовании существительных и связанных слов
Мышление и упражнения (7)
2.2 Проблемы, на которые обратите внимание при использовании глаголов и глаголов
2.2.1 Грамматические характеристики глагола
2.2.2 Использование вспомогательных глаголов
2.2.3.
2.2.4 Слово клонирования
2.2.5 Проблемы, на которые следует обратить внимание при использовании обложка глагола
2.2.6&LDQUO” сформированы предложения
2.2.7 Психологические глаголы и модели предложений
2.2.8. Проблемы, на которые обращают внимание при использовании непереходных глаголов
Мышление и упражнения (8)
……
Глава 3 Характеристики функциональных слов, использования, на которые следует обратить внимание, и некоторые формы связанных предложений
Глава 4 Динамика
Глава 5 дополняет и типы
Глава 6 Некоторые специальные модели предложений и специальные форматы
Глава 7 Повторное предложение
Приложение 1 Справочный ответ
Приложение 2 Использование знаков препинания
Приложение 3 ТАБЛИЦА CONTIFIER COLLOCITER SUIN
Приложение 4 Обычно используемые слова сцепления
ПРИЛОЖЕНИЕ Пять британских китайских языков Академия
Приложение VI Основные ссылки
PostScript
Глава 1: Синопсис грамматики1.6 Категории китайских слов
1.6.1 Основа для классификации слов
Категории слов - это грамматические классификации слов.Основная цель классификации слов - облегчить объяснение использования слов и облегчить объяснение характеристик фраз или предложений.
Китайцы отличаются от индоевропейских языков.Китайству не хватает внешней формы, такой как форма слова, и часть речи большинства слов не может быть замечена из формы слова.Конечно, есть несколько форм, которые могут быть использованы в качестве одной из оснований.Если несколько существительных&Ldquo; сын, сын, голова, секс,”“”.Но китайский&Ldquo; сын, сын, голова, секс,&Есть несколько слов с суффиксами, такими как rdquo;Некоторые приносят“ zi” слово с суффиксом - это не существительное, а квантификатор, такой как“ (i) в следующий раз&rdquo ;; Некоторые имеют&LDQUO” слово с суффиксом не существительное, например&Ldquo; Songsen&rdquo“ куча засахаренных ходов” китайцы являются квантификатором.Некоторые глаголы нельзя принести“”.Следовательно, аналогичные морфологические характеристики не распространены в китайском языке и не являются полностью надежными.
Значение не может использоваться в качестве основной основы для китайца, чтобы разделить категории слов, потому что слова с тем же значением не обязательно имеют одинаковые грамматические функции.Например&LDQUO&rdquo“ красный&rdquo&LDQUO” наречие степени можно добавить перед&LDQUO”, может сказать“ это очень красное”, а затем“ красный”&LDQUO&rdquo&LDQUO”“ красный”Конечно, смысл не без какого -либо эффекта, но его можно использовать только в качестве ссылки.
Так что же является основной основой для классификации категорий слов на китайском?Классификация категорий слов на китайском языке в основном основана на грамматической функции слов.Так называемая грамматическая функция-это способность объединять слова и какие компоненты делают слова, в основном действуют как в предложениях.
……
Этот учебник представляет собой пекинскую университетскую версию учебника по планированию для знаний бакалавриата на китайском языке для иностранных студентов.Книга имеет в общей сложности семь глав, с мыслями и практиками, за которыми следуют соответствующие главы, а также ссылки на ответы, использование пунктуации и другое содержимое, прикрепленное к книге.Этот учебник преподает китайскую грамматическую знания для китайского языка как учащегося второго языка, подчеркивая практичность.Книга подчеркивает грамматические пункты, на которые иностранцы должны уделять особое внимание при изучении китайца.Благодаря этому уроку иностранные студенты могут получить предварительное понимание китайской грамматики.Некоторые примеры и упражнения в этой книге выбраны из настоящего корпуса современных книг и журналов, с целью позволить студентам улучшить свой китайский язык во время изучения грамматики.
Этот учебник может использоваться иностранными студентами на китайском языке, специализирующемся на китайском языке или в качестве материала для обучения учителей для иностранных китайских учителей или в качестве справочника преподавания для иностранных китайских учителей.
............