8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00
CHN - 1.14 руб. Сайт - 21.13 руб.

2020 Международный китайский экзамен на экзамен на схему экзамена+Анализ экзамена+классический случай подробный объяснение+кросс -культурное общение+Международные случаи обучения китайского языка и анализ+Вопросы для симуляции+Руководство по собеседованию полный набор из 7 книг

Цена: 6 698руб.    (¥318)
Артикул: 580300959498

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:悦悦图书旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥28592руб.
¥34.5729руб.
¥32.6689руб.
¥15.9336руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии

Счастливого плаката


Общая цена: RMB 330,00

955249354

Дисплей продукта
Основная информация
Название книги:
  
Автор:
 
Цены:
 58.00
Номер ISBN:
 9787040425284
Издательство:
 Высшее образование пресса
формат:
 16
Фрагментация:
  Установка
Дата публикации:
 2015-8-1
Дата печати:
 2015-8-1
Выбор редактора
 
Введение
«Международные китайские учебные случаи и анализ» подходят для китайских международных специальностей образования и большинства международных китайских учителей.«Международные китайские учебные случаи и анализ (пересмотренное издание)» происходит от учебных журналов 33 международных китайских учителей дома и за рубежом, в общей сложности 156 случаев крупных и небольших случаев.Эти случаи являются ценными первыми материалами, которые очень читаются и отражают проблемы преподавания на разных уровнях. Преподавание, дети детей, дети семь глав, такие как китайское обучение с пожилыми людьми.«Международные китайские учебные случаи и анализ (пересмотренное издание)» оснащен анализом, мышлением и расширением книг для чтения для каждого случая, чтобы предоставить читателям соответствующие предложения, откровение и ресурсы.
об авторе
Чжу Йонг, уроженец Тайчжоу, Цзянсу, доцент в китайском школе китайского университета иностранных языков, и магистрального репетитора.Его спросили в Пекинском нормальном университете (бакалавр), Университете Пекинга (магистр) и Канзайском университете (PhD) в Японии.Он был приглашенным лектором в Университете Нагоя в Нагоя, китайского декана Института Конфуция Университета римского университета и посещает Университет Элеиллери в Соединенных Штатах в течение одного года.30 документов были опубликованы в «Учебном положении мирового китайского языка» и «Обучение и исследования». Китайский язык".
Оглавление
ГЛАВА 1 УЧИТЕЛЬ
Первая четверть“”
Какие волосы в случае 1?
Корпус 2 мушающий нож разрезал дрова
Случай 3 Напишите план преподавания с формой
Раздел 2 Первый урок
Случай 4 Как выиграть первую битву?
Случай 5 - это ошеломляющие имена студентов
Случай 6 меняется более захватывающим
Случай 7 Китай очень близок, китайцы не сложно
Случай 8 шутки, сделанные по имени
Раздел 3 преподавание в классе
Случай 9 кольцо переплетен и спокойно расширяется
Случай 10“”
Случай 11 Влияние на подбор материала на месте
Дело 12 язык практикует
Случай 13 Вопросы для учителя особенные по вопросам
Случай 14 разбил запеканку и просит студентов до конца
Случай 15 не стоит недооценивать книги чтения
Случай 16 выбран хорошо, поэтому необходимо восполнить его
Четвертое занятие в классе
Случай 17 Детали определяют успех или неудачу
Случай 18 в классе игры очень весело
Дебаты и собеседование и интервью
Случай 20 боковой поет во время обучения

Глава 2 Преподавание и управление
Раздел 1 язык учителей
Случай 21 иностранный язык, все еще не говорите?
Случай 22 Инструкции по обучению Раннее условие
Второй класс условий в классе
Случай 23 Кто учитель?
Случай 24 столкнулся с сомнением
Случай 25 Чувствительный вопрос?Четыре или два фунта!
Случай 26 Студенты, которые не хотят отвечать на вопросы
Случай 27 в классе 27“ альтернатива”
Раздел 3 Управление обучением
Случаи 28 тысяч всего, чтобы найти“”
Случай 29 Домашнее задание, хочу сказать, что тебя нелегко любить
Случай 30 - это самая важная вещь для эвалализма
Случай 31 не откажется от вас
Случай 32 встреча“ любовь”
Раздел 4 за рубежным преподаванием и сотрудничеством
Случай 33 сталкивается с жалобами, выберите сильный выбор
Дело 34 зарубежного обучения должно преподавать в соответствии с их способностями
Случай 35 китайские и иностранные учителя общаются больше
Дело 36 Китайское и иностранное сотрудничество дополняют друг друга

ГЛАВА III Учение китайского персонажа
Первый раздел образования китайских иерогли
Случай 37 Первый урок“ короткий, плоский, быстрый”
Случай 38, где начинается преподавание китайского исадления?
Вторые удары, боковые линии и т. Д.
Случай 39 китайских стиль
Случай 40 Умное имя
Случай 41 балл в 1 1 1 1 1
Случай 42 от рисования к китайским иероглистам
Случай 43 праймеры обучения
Раздел 3 Китайские иероглифы и культура
Корпус 44 Использование бумаги и кисти
Случай 45 китайские иероглифы и культура
……
Глава 4
Глава 5 Культура и кросс -культурное общение
Глава 6 преподавание языковых навыков
Глава 7 Дети и обучение пожилых китайцев
Прочтите некоторые главы онлайн.

955249354

Дисплей продукта
Основная информация
Название книги:
  
Автор:
 Государственное отделение Хана  
Цены:
 53.00
Номер ISBN:
 9787107307805
Издательство:
 Народная образовательная пресса
формат:
 16
Фрагментация:
  Установка
Дата публикации:
 2015-9-1
Дата печати:
 2015-9-1
Выбор редактора
 
Введение
Международный тест на сертификат китайского учителя - это международный стандартизированный экзамен, разработанный в соответствии с Международным китайским стандартом учителя (издание 2012 года).Тест для учителей и волонтеров, участвующих в китайском преподавании за рубежным институтом Конфуции (классная комната), и различные виды сотрудников, которые заинтересованы в участии в международном китайском образовании.В рамках организации и руководства штаб -квартиры Института Конфуция/Национального Ханбана народная пресса образования тщательно написала это ».<Международный китайский сертификат учителя>Экзамен.
Кроме того, чтобы помочь кандидатам правильно понять и освоить «схему экзамена», мы также запустили »<Международный китайский сертификат учителя>Анализ экзамена «Наброски" Экспертизация обстановки комплексной, точной, точной и в ходе интерпретации и анализ "схемы экзамена".«Анализ наброска» - это не только книга репетиторства, которая помогает кандидатам подготовиться к экзаменам, но и справочником, которая помогает международным китайским учителям постоянно сравнивать их обучение, что может помочь кандидатам и друзьям четко понять их уровень теоретического знания и способность к преподаванию Поймите, где вам нужно улучшить.Есть надежда, что «анализ наброска» может привести к тому, что кандидаты усердно работать в направлении солидных базовых знаний и превосходных способностей преподавания, чтобы в конечном итоге превратиться в международных китайских учителей.
об авторе
&nbsp;
Оглавление
Прочтите некоторые главы онлайн.

955249354

Дисплей продукта
Основная информация
Название книги:
&nbsp;&NBSP;
Автор:
&nbsp;&NBSP;&nbsp;&nbsp;
Цены:
&nbsp;56.00
Номер ISBN:
&nbsp;9787107307720
Издательство:
&nbsp;Народная образовательная пресса
формат:
&nbsp;16
Фрагментация:
&NBSP; Установка
Дата публикации:
&nbsp;2015-9-1
Дата печати:
&nbsp;2015-9-1
Выбор редактора
&nbsp;
Введение
Международный тест на сертификат китайского учителя - это международный стандартизированный экзамен, разработанный в соответствии с Международным китайским стандартом учителя (издание 2012 года).Тест для учителей и волонтеров, участвующих в китайском преподавании за рубежным институтом Конфуции (классная комната), и различные виды сотрудников, которые заинтересованы в участии в международном китайском образовании.В рамках организации и руководства штаб -квартиры Института Конфуция/Национального Ханбана народная пресса образования тщательно написала это ».<Международный китайский сертификат учителя>Экзамен.
Кроме того, чтобы помочь кандидатам правильно понять и освоить «схему экзамена», мы также запустили »<Международный китайский сертификат учителя>Анализ экзамена «Наброски" Экспертизация обстановки комплексной, точной, точной и в ходе интерпретации и анализ "схемы экзамена".«Анализ наброска» - это не только книга репетиторства, которая помогает кандидатам подготовиться к экзаменам, но и справочником, которая помогает международным китайским учителям постоянно сравнивать их обучение, что может помочь кандидатам и друзьям четко понять их уровень теоретического знания и способность к преподаванию Поймите, где вам нужно улучшить.Есть надежда, что «анализ наброска» может привести к тому, что кандидаты усердно работать в направлении солидных базовых знаний и превосходных способностей преподавания, чтобы в конечном итоге превратиться в международных китайских учителей.
об авторе
&nbsp;
Оглавление
Стандарт 1 китайский учебный фонд
1.1 Имейте китайскую коммуникационную способность
1.1.1 Китайский разговорной язык и написано в письменной форме в соответствии с потребностями профессиональных потребностей
1.1.2 Осведомленность и способность повысить уровень вашего китайского языка
1.2 Иметь базовые знания китайского языка и способность к анализу языка
1.2.1 Основные знания китайской лингвистики
1.2.2 Бумага с основным китайским голосом, словарным запасом, грамматикой и китайскими иерогенками
1.3 Понять основные принципы изучения языка
1.3.1 Изучите основную концепцию и основную теорию второго языковой практики
1.3.2 Узнайте для основного процесса изучения второго языка
1.3.3 Изучите основной фактор влияния второго языка изучения
1.4 Знаком с основными принципами и методами обучения языковым
1.4.1 Знакомство с общими принципами преподавания второго языка и обладает сознанием и способностью объединять его с китайской практикой обучения
1.4.2 знаком с основным методом обучения второму языку
Стандартный 2 Китайский метод обучения
2.1 освоить основные принципы и методы китайского обучения
2.1.1 Осветите основные принципы и методы обучения китайского языка и могут использоваться в практике преподавания.
2.1.2.
2.2 Осветите основные принципы, методы и навыки китайского голоса, словарного запаса, грамматики и китайского языка, понимают основные сходства и различия на китайском языке и могут провести целенаправленное обучение
2.2.1 Освоение основных принципов и основного содержимого китайского голоса, словарного запаса, грамматики и китайского языка
2.2.2 Master Китайский голос, словарный запас, грамматики и методы обучения и навыки китайского персонажа, и может принять соответствующие методы обучения в соответствии с различными объектами обучения
2.2.3 Способность сравнить сравнение языка хань
2.2.4 Иметь возможность анализировать и обрабатывать ошибку учащихся
2.3 Овладеть характеристиками, целями, принципами и методами прослушивания китайского слушания, разговора, чтения и написания преподавания, и может провести эффективное обучение
2.3.1 Характеристики обучения, цели обучения и основные принципы обучения навыкам китайцев
2.3.2 Мастер китайский прослушивание, разговорная речь, чтение и написание методов и навыков обучения, и может эффективно организовать обучение
2.3.3 может разработать и организовать учебную деятельность в соответствии с характеристиками учащихся
2.4 Понять современные технологии образования и может применяться к преподаванию
2.4.1 Понимает роль современных технологий образования и ее роль в обучении китайцам
2.4.2 с способностью использовать современные технологии образования для проведения китайского обучения
Стандартная 3 преподавательская организация и управление классом
3.1 Знакомый со стандартами и очертаниями обучения китайскими
3.1.1 Знакомый со связанными китайскими стандартами обучения и учебной программой
3.1.2 могут быть разумно разработанными курсами и сформулировать схемы обучения
3.1.3 может написать планы уроков в соответствии с требованиями обучения
3.2 может выбрать, обрабатывать и использовать учебные материалы и другие учебные ресурсы в соответствии с потребностями обучения
3.2.1 Знакомство с широко используемыми китайскими учебниками
3.2.2 может разумно выбрать, обрабатывать и использовать китайские учебники
3.2.3 может сделать и дополнять учебные материалы в соответствии с потребностями учебных ресурсов и дополнительных учебных материалов
3.3 Задачи и деятельность по проектированию обучения в классе
3.3.1 Понять основные типы и характеристики учебных задач и занятий в классе
3.3.2 с способностью проектировать учебные задачи и организационную учебную деятельность
3.3.3 может разумно выбрать или сделать необходимые учебные пособия
3.4 может выполнить эффективное управление в классе
3.4.1 Учитесь и адаптироваться к культуре управления классными комнатами в разных странах и регионах
3.4.2 может создать классную среду и атмосферу, которая способствует китайскому обучению
3.4.3 может использовать соответствующие стратегии и навыки для реализации эффективного управления классом
3.5 может эффективно организовать внеклассные мероприятия
3.5.1 Понять форму, характеристики и функции дополнительных действий
3.5.2 Освоение основных методов и процедур для организации дополнительной деятельности
3.5.3 может организовать дополнительные мероприятия в соответствии с характеристиками учащихся
3.6 Понять основные знания тестирования и оценки, которые могут эффективно проверить и оценить учащихся
3.6.1 Понять основные знания и основные методы тестирования и оценки
3.6.2 можно выбрать или разработать для тестирования и инструментов оценки в соответствии с различными учебными целями
3.6.3 Эффективный анализ и применение результатов тестирования и оценки
Стандартная 4 китайская культура и кросс -культурная общение
4.1 Понять основные знания китайской культуры и обладать основной способностью культурной интерпретации и распространения
4.1.1 Понимание основных знаний, основных характеристик, основных ценностей и современной значимости китайской культуры
4.1.2 может объяснить ценностные концепции, мышление, правила связи и методы поведения, содержащиеся в культурных продуктах и ​​культурных обычаях
4.1.3 Органическая комбинация культурной интерпретации и общения с преподаванием языка
4.1.4 Освоение соответствующих китайских талантов и быть в состоянии использоваться в преподавательской практике
4.2 Понимание основных национальных условий Китая, он может объективно и точно вводить Китай
4.2.1 Узнайте об основных национальных условиях Китая
4.2.2 Узнайте о горячих вопросах современного Китая
4.2.3 может вводить Китай объективно и точно соответствующим образом
4.3 Крестное сознание
4.3.1 Понять характеристики основной культуры мира
4.3.2 Уважайте разные культуры и имеют ощущение множественной культуры
4.3.3 Сознательно сравнить основные сходства и различия в китайской и иностранной культуре и применить ее к преподавательской практике
4.4
4.4.1 Понимание основных принципов и стратегий перекрестной коммуникации
4.4.2 Освоение навыков поперечного общения может эффективно решить проблемы, возникающие в кросс -культурном общении
4.4.3 можно использовать для обучения языку или английскому языку для общения и обучения
Стандартная 5 Профессиональная этика и профессиональное развитие
5.1 Иметь профессиональную этику для учителей
5.1.1 Понимание и понимание профессиональной ценности, установить и поддерживать профессиональную репутацию
5.1.2 Соответствует юридическим и профессиональным этическим нормам
5.2 Иметь хорошее психологическое качество
5.2.1 здоровое психологическое качество и позитивное отношение
5.2.2
5.2.3 Имейте дух сотрудничества
5.3 Имейте образовательные исследования и осведомленность о профессиональном развитии
5.3.1 Образование и исследования, обладают способностью преподавать размышления
5.3.2 Понимание связанных академической динамики и результатов исследований, участвовать в академических биржах и профессиональной подготовке, и искать возможности профессионального развития

955249354

Дисплей продукта
Основная информация
Название книги:
&NBSP;&nbsp;
Автор:
&nbsp;&NBSP;&nbsp;&nbsp;
Цены:
&nbsp;55.00
Номер ISBN:
&nbsp;9787107312823
Издательство:
&nbsp;Народная образовательная пресса
формат:
&nbsp;16
Фрагментация:
&NBSP; Установка
Дата публикации:
&nbsp;2016-11-1
Дата печати:
&nbsp;2016-11-1
Выбор редактора
&nbsp;
Введение
"" "" "<Международный китайский сертификат учителя>Руководство по собеседованию основано на структуре интервью в тесте «Сертификат международного китайского учителя», от&LDQUO;&rdquo;&ldquo;&rdquo;&LDQUO;&rdquo;Учитывая, что в реальном интервью лекции и испытательные лекции основаны на одних и тех же учебных материалах, эта книга сочетает в себе две части классных и пробных лекций Основываясь на реальных случаях в китайском обучении дома и за рубежом, и более систематически показывают идеи анализа и стратегии решений разных случаев; Стратегии, вопросы вопросов и т. Д. Угол был выполнен подробно, и в основном он находится на английском языке, что способствует кандидатам, знакомым с ответной средой.
об авторе
&nbsp;
Оглавление
1. Введение в тест «Международного китайского сертификата учителя»
2. Интервью контент и структура «Сертификат международного китайского учителя»
3. Процесс интервью «Международный сертификат учителей китайского учителя»
В -четвертых, руководство лекций и пробных лекций
(I. Обзор
(2) Выступление методов и навыков
(3) Методы и навыки испытания
(4) Говоря о уроках и испытаниях

5. Руководство по вопросам и ответам Китая
(1) Определение и классификация случаев
(2) Фокус анализа случая
(3) Примеры анализа случаев
Учебная организация и управление в классе
Китайская культура и кросс -культурное общение
Профессиональная этика и профессиональное развитие
(4) Библиотека случаев
Учебная организация и управление в классе
Китайская культура и кросс -культурное общение
Профессиональная этика и профессиональное развитие

6. Руководство по вопросам и ответам иностранного языка (примером английского языка)
(1) Навыки самостоятельного введения
(2) Объем вопросов тестирования
(3) Стратегия ответа
(4) Примеры анализа случаев
Учебный дизайн и управление классом
Chinese Culture
Intercultural Communication
(5) Библиотека дела
Учебный дизайн и управление классом
Chinese Culture
Intercultural Communication
Приложение «Сертификат международного китайского учителя». Образец интервью A
«Международный китайский сертификат учителя». Образец интервью B
Справочный ответ
Прочтите некоторые главы онлайн.
"" "" "<Международный китайский сертификат учителя>Руководство для интервью ":
7. Объяснение учебников.Если учебник тесно связан с учебным дизайном, характеристики учебных материалов могут быть кратко обобщены, чтобы прояснить характеристики и намерения учебного дизайна.
8. Объяснение дизайна Баншу.Введите характеристики этого класса (например, набросок, интерпретация, график) и конкретное содержание и отображение формы пластины.Обратите внимание на научную, ассоциацию и простоту знаний, и текст должен быть точным и кратким.
Говоря о уроках должны полностью рассмотреть возраст и когнитивные характеристики, способность к принятию и китайский уровень учащихся Методы и методы характеристик, выберите лучший угол для создания легких лесов, вдохновляют студентов из легкого в трудную в переходе от старых знаний к новым знаниям и направляют учащихся постепенно подражать интересующим интересам. Он может быть более автономно связан со словами и использовать китайцы для общения в пути получения контекста и постепенно улучшать способность слушать, говорить, чтение и написание всеобъемлющего языка.
Меры предосторожности для классов: необходимо выделить идеи для обучения и теоретическую основу, не устанавливайте прямое повествование о повторном положении плана урока; и очки, и не ходите в целом.
На основе лекции выберите некоторые контенты или ссылки, моделируйте сцены обучения и продемонстрируйте конкретные лекции на месте.Это должно преобразовать идеи обучения в конкретное поведение в обучении в классе и по -настоящему продемонстрированные занятия в классе, такие как взаимодействие учителя -ученик, жизненное взаимодействие, диалог в классе, вопрос о вкладе, опрос в классе и т. Д.Сессия испытательной лекции в основном включает в себя: введение вдохновляющих эффектов, объяснения и практики шагов демонстрации словарного запаса или грамматики, процесс демонстрации совета директоров, процесс чтения, чтения, чтения и учителей и Студенты, в организационных мероприятиях.
Постарайтесь уделять больше внимания деталям и точным деталям. ПолемТаким образом, с одной стороны, это поможет привлечь внимание студентов, с другой стороны, это также помогает объяснить некоторые глубокие концепции и принципы простым образом, а также углубить понимание и память студентов.
Что нужно напомнить, так это то, что, поскольку ни один студент не сотрудничает во время собеседования, пробная лекция должна избежать возвращения в класс класса и избегать использования заявления, чтобы снова поговорить о уроке.Испытательная лекция непосредственно сталкивается с реальной сценой класса, чтобы продемонстрировать класс. Яркие, подлинные, эффективные и разумные физические действия и взаимодействие с реагированием на языковое действие, конвертируйте звание обучения естественным, плавным и интересным образом, и разработать следующий шаг следующего шага. навыки.Если вы можете использовать общение глаз, выражения трансформации, помощь жестом, правильное движение, изобретательное допрос, корректировку тона, изменение жеста и т. Д., Чтобы привлечь внимание учащихся и передавать инструкции по обучению в классе.Экзаменаторы могут наблюдать за языком класса отличных международных китайских учителей (например, изменение жестов, жесты обучения и жесты обучения, которые требуют полных предложений).Использование языка тела, с одной стороны, экономит ограниченное время преподавания в классе, с другой стороны, это помогает студентам углубить их понимание и память о командах в классе и помогает учащимся развивать хорошие привычки обучения в классе.
С точки зрения взаимосвязи между классами и лекциями испытаний, выступление является кратким комментарием об общем планировании преподавания, который отражает уровень знаний и профессионализм экзаменатора.Испытательная лекция отражает навыки и практические способности экзаменатора реализовать идеи дизайна обучения.Эти навыки и способности в основном отражаются в том, может ли учитель точно предсказать и умело справляться с различными реальными отзывами, представленными когнитивными способностями учеников, эмоциональными факторами, вниманием и кросс -культурными различиями в классе.Эта неожиданная обратная связь отражает сложность знаний, с одной стороны, с другой стороны, это также отражает слабости когнитивных способностей учащихся, а также может отражать слабости и упущения учителей.Могут ли учителя ловко выбрать научные и подходящие навыки управления организацией в классе для приведенной выше отзывы, которые случайно появляются в классе, чтобы направлять и разрешать ее разумным, правильным и эффективным образом влияет на то, могут ли студенты по -настоящему понять и понять содержание преподавания, а также повлиять на образ учителей в сознании студентов и в конечном итоге влияют на качество преподавания кросс -культурного китайского языка.Например: что мне делать, если произношение, тон, сопоставление слов и грамматическая структура студентов неверны?Следует ли исправить его на месте?Каковы преимущества и недостатки коррекции на месте?При каких обстоятельствах нужно исправить на месте?При каких обстоятельствах нужно исправить отдельно?Как исправить наилучшие результаты?Что мне делать, если ученики не понимают объяснения учителя?Что мне делать, если ответ ученика отклоняется от ожиданий учителя?Есть ли достаточный план?Если ученик не может ответить на вопрос учителя, скорректируете ли вы метод допроса?Как продолжать спрашивать, не влияя на самооценку студентов?Что мне делать, если я не концентрируюсь на прослушивании в классе?Что мне делать, если ученики по очереди спросят учителя?Вы принимаете напрямую или принимаете другие стратегии?Для таких вопросов учителя должны учитывать и тщательно подготовиться во время тестовой лекции.

955249354

Дисплей продукта
Основная информация
Название книги:
&NBSP;&nbsp;&nbsp;
Автор:
&nbsp;Штаб -квартира Института Конфуция&nbsp;&nbsp;
Цены:
&nbsp;56.00
Номер ISBN:
&nbsp;9787107321740
Издательство:
&nbsp;Народная образовательная пресса
формат:
&nbsp;16
Фрагментация:
&NBSP; Установка
Дата публикации:
&nbsp;2018-3-1
Дата печати:
&nbsp;2018-3-1
Выбор редактора

Чтобы еще больше улучшить общий уровень китайских учителей в домашних условиях и за рубежом, штаб -квартира Института Конфуция/Национального офиса HAN сформулировала «Международный китайский преподавательский стандарт» в 2007 году, а также активно подготовлен и разработал международный экзамен для учителей Китая, основанный на китайском языке. Учебные возможности.С 2007 по 2012 год, с развитием международного китайского преподавания, важность методов преподавания, управления в классе и межкультурного общения становится все более заметным в преподавании.В штаб -квартире Института Конфуция/Ханбана внесли изменения в «Стандарт международного китайского учителя» и обнародовал&LDQUO; Китайский учебный фонд, Метод обучения Китая, преподавательская организация и управление, китайская культура и кросс -культурная коммуникация, профессиональная этика и профессиональное развитие&Rdquo;Внедрение этого стандарта не только соответствует неотложным потребностям большинства практикующих для стандартизации и авторитарных стандартов международных китайских учителей, но также помогает плавно на теоретическом уровне для плавного достижения в области обучения китайского и международного преподавания иностранных языков.

Тест «Международный сертификат преподавателей», запущенный в 2015 году, представляет собой международный и стандартизированный экзамен, разработанный в соответствии с «Международным китайским преподавательским стандартом» (издание 2012 года).Тест разделен на письменные тесты и интервью. в преподавании.Чтобы помочь кандидатам дополнительно ознакомиться с типами вопросов и общими случаями в Международном тесте на сертификат учителей Китая, в будущей работе они могут спокойно справиться с различными ситуациями, которые могут встречаться в классе. Это «подробное объяснение классических случаев международных китайских учителей» (далее, называется «подробное объяснение дела»).

Введение

955249354

Дисплей продукта
Основная информация
Название книги:
&NBSP;
Автор:
&NBSP;
Цены:
&nbsp;52.00
Номер ISBN:
&nbsp;9787301273944
Издательство:
&NBSP; Peking University Press
формат:
&nbsp;16
Фрагментация:
&NBSP; Установка
Дата публикации:
&nbsp;2016-9-1
Дата печати:
&nbsp;2018-4-7
Выбор редактора
"" "" "<Международный китайский сертификат учителя>«Коллекция тестирования симуляции экзаменов» характеризуется высокой степенью моделирования дизайна, подробного решения и дополнения множества соответствующих знаний для облегчения комплексного обзора кандидатов.&nbsp;
Введение

"" "" "<Международный китайский сертификат учителя>«Экзамены по симуляции экзаменов» - это книга по обучению тестирования, написанная для «Международного китайского сертификата учителя» для «Международного китайского сертификата учителя», организованной штаб -квартирой Института Конфуция/Ханбана.Основная особенность:

1. Строго ссылаются на контур экзамена, образцы вопросов и тестовые вопросы, высокое моделирование;

2. Вопросы тестирования охватывают общие точки простых тестовых знаний, покрытие знаний широко, и тестовые точки ясны;

3. Анализ вопросов тестирования подробно, и соответствующие знания расширяют соответствующие знания на основе анализа."" "" "<Международный китайский сертификат учителя>«Вопросы для симуляции экзаменов» можно использовать в качестве документов прогнозирования перед тестом, что удобно для кандидатов, чтобы понять текущий фактический уровень; может быть всесторонне рассмотрено целевым образом.

об авторе
Общество Лианга, мужчина, национальность Хань, доктор литературы, доцент.Директор факультета китайского факультета международной культуры и образования, Нормарский университет Нанкин.В основном участвуют в преподавании и вычислении языковых исследований на китайском языке.Чжан Сяофенг, мужчина, национальность Хань, доктор литературы, доцент.Заместитель декана Школы международной культуры и образования Нормального университета Нанкин.В основном участвуют в преподавании и исследованиях китайских аспектов.
Оглавление

«Международный китайский сертификат преподавателя» тестовая тестовая бумага 1/1

«Международный китайский сертификат преподавателя».

«Международный китайский сертификат преподавателя».

«Международный китайский сертификат преподавателя».

«Международный китайский сертификат преподавателя».

«Международный китайский сертификат преподавателя».

«Международный китайский сертификат учителя».

«Международный китайский сертификат преподавателя» Тестовая тестовая бумага Тестовая статья Три ответа и анализ/216

«Международный китайский сертификат преподавателя» Тестовые тестовые документы 4 Ответы и анализ/236

«Международный китайский сертификат учителя».

955249354

Дисплей продукта
Основная информация
Название книги:
&NBSP; Крестная коммуникация&nbsp;
Автор:
&nbsp;Зу Сяамеи&nbsp;
Цены:
&nbsp;48.00
Номер ISBN:
&nbsp;9787513558358
Издательство:
&nbsp;Преподавание иностранного языка и исследование прессы
формат:
&nbsp;16
Фрагментация:
&NBSP; Установка
Дата публикации:
&nbsp;2015-4-1
Дата печати:
&nbsp;2015-4-1
Выбор редактора
Чтение толпы: студенты и преподаватели майоров китайского языка, исследователей китайского и синологии, люди, заинтересованные в китайской культуре

Книга «Крестная коммуникация» направлена ​​на улучшение способности между международными китайскими учителями китайцев, включая ценности, языковую коммуникацию, нелуагуальную коммуникацию, кросс -культурную адаптацию, межличностное общение по кросс -культуре, психология кросс -культурной коммуникации Отношение, в области образования поля кросс -культурного общения, языковых и культурных методов обучения и других аспектов.

Введение
«Крестная коммуникация» -это институт иностранных исследований&Ldquo; китайское международное образование Магистр образования сериалов&Middot; учебник основного класса&Один из RDQUO; один.Эта книга систематически вводит основные концепции и основные теории кросс -культурного общения, фокусируется на кросс -культурном общении и методах преподавания, связанных с преподаванием второго языка и преподаванием международного китайского языка, и анализирует многие реальные кросс -культурные коммуникации, связанные с китайскими учителями, связанными с Китайские учителя. Случаи очень практичны и целенаправлены, что очень полезно для улучшения способностей между международными китайскими учителями китайских учителей и преподавателями кросс -культурного общения.&nbsp;
об авторе
Зу Сяамеи, профессор китайской школы китайского языка и культуры, Университет Нанкай.Он служил китайским преподавателем в Институте Конфуция в Университете Луисвилля, Университете Южной Флориды и китайским преподавателем в Университете Циннана в Южной Корее.Направление исследования: кросс -культурное общение, языковое и культурное преподавание, китайский как второй язык.Опубликовал ряд исследовательских работ в профессиональных основных журналах
Оглавление
&nbsp;

955249354