Кто переместил мое воображение
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
......
глава Кто пленил мое воображение?
Воображение повсюду и влияет на каждый аспект нашей жизни.
1. Неустойчивое воображение / 002
2. Кто захватывает наше воображение? / 004
Глава 2 Действительно ли вы понимаете воображение?
Ученые нашли разгадку воображаемого пространства посредством большого количества научных экспериментов и компьютерного моделирования.
1. Откуда берется воображение? ／012
2. Что такое воображение? ／015
Глава 3. Важные связи с воображением
Какие факторы тесно связаны с воображением?
1.Воображение и эмоции ／024
2.Воображение и подсознание／032
3.Воображение и память／036
4.Воображение и искусство ／038
5.Воображение и психология цвета／043
6.Воображение и время／050
7.Воображение и математика／053
8.Воображение и история／066
9.Воображение и любопытство／068
10.Воображение и творчество／070
11.Воображение и цивилизация ／074
12. Успех или неудача зависят от воображения／079
Глава 4. Как защищать, стимулировать и направлять детское воображение
Управление воображением стало ключом к успеху или неудаче в будущем.Давайте изучим и применим эти методы, чтобы дать волю нашему воображению.
1. Защищайте любопытство／084
2. Научитесь задавать вопросы／088
3. Исследовательская игра／092
4. Будьте творческим родителем／096.
5. Эстетическое воспитание может расширить воображение／098
6. Много читайте／101.
7. Не бойтесь пробовать что-то новое／104
8. Прекрати читать／106.
9. Время подумать в одиночестве／110
10. Смелые предположения／112
11.Любовь – это образование／116
12. Тренировка графического дивергенции и комбинационного мышления／119
13. Метод ассоциативной памяти／124
14. Научитесь контролировать воображение／129.
15. Мечты – ключ к воображению／133
16. Комбинированный способ мышления в искусстве и науке／140
17. Рефлексия и саморефлексия／143
18. Графическая стимуляция／145
19. Музыка вдохновляет／148
20. Вдохновленный природой／151
21. С помощью сменных игрушек／158.
22. Независимое мышление и суждение／161
23. Правильное обучение рисованию／164
24. Разные точки зрения／168
Пятая глава Занятия по инновационному искусству и науке
Курс искусствоведения／172
Прикреплять записывать
Дисплей работ／197
после Примечания/217
Доктор Чжан Сяодун
Наконец-то вышла работа учителя Чжэн Ваня. Когда несколько лет назад она упомянула, что пишет книгу о художественном образовании, я понятия не имел, что она закончит ее так быстро. Она хотела, чтобы я написал предисловие, и я с радостью согласился.
Воображение — это человеческий инстинкт, врожденная функция мозга, но его действительно необходимо стимулировать и развивать воображение.Кант считает, что воображение — это способность использовать перцептивные и интуитивные материалы, которые являются яркими, конкретными и непосредственными с точки зрения понятия рациональности, то есть априорными логическими правилами.
Когда человек отделен от матери и способен распознавать и выражать мысли, мозг начинает собирать различную информацию в пределах поля зрения, такую как язык, графика, цвета, звуки и чувства и т. д. Распознавание цветов и графики постепенно завершается после приобретения способности языкового выражения, что имеет большое значение для человека для понимания мира и стимулирования воображения.Воображение – это подсознание. По мере того как понимание людьми природы и общества увеличивается, оно также стимулируется.
Стимулирование и развитие детского воображения имеет решающее значение.Обучение детей распознаванию цветов, форм, логики и выражений должно осуществляться непредвзято, а не требовать от них эмпирического мышления с самого начала.Что мы часто говорим“Талант”Это детский инстинкт, подсознание.При правильном руководстве и активации подсознания их воображение будет очень богатым, закладывая прочную основу для будущего художественного образования и творчества.
База.
Воображение является движущей силой искусства, а искусство берет начало в природе, от которой зависит выживание людей.Мозговая деятельность человека формирует духовные потребности, поэтому для удовлетворения этой потребности мы понимаем природу собственными чувствами и выражаем ее через носители.Природа дает людям безграничное пространство для воображения и в то же время позволяет людям постоянно исследовать и выражать природу.В этом длительном процессе содержание, выраженное в искусстве, естественным образом связано с пониманием людьми природы.Художественное творчество, художественное образование и выставки также отражают безграничное воображение людей.Без воображения не было бы ни искусства, ни социального развития и прогресса.
Учительница Чжэн Ван смело исследует художественное образование и демонстрирует свои взгляды через педагогическую практику эмпирическим путем.“Без воображения нет искусства”.Это серьезное размышление о китайском художественном образовании, и я думаю, что оно также подходит для изучения нынешней системы образования.……Трудно представить, что лишенные воображения люди могут сделать с прогрессом общества, и в результате наша жизнь потеряет цвет, невинность и творчество.
Опираясь на многолетнюю практику художественно-просветительского образования, автор считает, что воображение связано не только с художественным творчеством, но и требует творческого мышления в различных научных дисциплинах.Именно благодаря сочетанию воображения и приобретенных знаний люди наконец формируют свою способность к инновациям.Пространство воображения имеет огромный потенциал, который можно развивать, а период дошкольного образования является критическим периодом для развития воображения.Опираясь на пропагандируемую и практикуемую практику преподавания искусства и науки, автор также побывал в более чем 30 странах, чтобы исследовать различные системы художественного образования, собрал большое количество успешных примеров преподавания, прояснил некоторые образовательные недопонимания и обсудил, как генерируется воображение, воображение и эмоции, взаимосвязь между воображением и математикой, музыкой и другими предметами, а также как вдохновлять, защищать и направлять воображение.
Эта книга может не только предоставить родителям решения для стимулирования детского воображения, но также имеет практическую справочную ценность для разработки учебных программ в учреждениях дошкольного образования.
......Чжэн Вань, женщина, родилась в Ухане, провинция Хубэй, в ноябре 1987 года. Она окончила Университет Хубэй по специальности изобразительное искусство. Она имеет квалификационный сертификат учителя китайского искусства и соответствующие сертификаты в области образования и психологии. Она является основателем ZW Art Science Experimental Studio, учреждения художественного образования и обучения.С 2014 по 2018 год автор посетил более 30 стран с целью ознакомления с практикой художественного образования.В 2013 году он получил премию «Садовник» за детскую каллиграфию и живопись от China Art Network, а в 2015 году он выиграл премию «Садовник 3-го уровня» на 12-й Национальной выставке детской каллиграфии и живописи «Sunshine Cup». Его ученики также завоевали множество наград на провинциальных, городских и национальных художественных конкурсах.
