Исследование наследования пекинской народной культуры в области образовательной антропологии
Цена: 1 987руб. (¥94)
Артикул: 623356632059
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:当当网官方旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥21.69459руб.
¥22.17469руб.
¥14296руб.
¥11.7248руб.
......
Основная информация
Аргумент
1. Происхождение и значение выбора темы.
2. Текущий исследовательский статус этой книги в академических кругах.
3. Методы исследования, теории и инновации
4. Объяснение актуальных вопросов исследования.
Глава 1. Происхождение, история и экологическая среда народности Цин
Раздел 1 История происхождения народа Цзин
Раздел 2. Природная среда народа Цзин.
Географическое положение
2. Климат и местность
Три природных ресурса
Раздел 3 Гуманистическая среда народа Цзин
Одно население
2. Язык и персонажи
Три экономичных метода производства
Четыре образования
5. Народная культура
Глава 2 Содержание, особенности и воспитательные функции народной культуры Цзин
Раздел 1. Содержание народной культуры национальности Цин
1. Народная литература
2. Народная музыка
Три народных танца
4. Народная драма
Пять народных промыслов
Шесть народных обычаев
Раздел 2. Характеристики народной культуры Цзин
1 океанический
2. Транснациональность
3. Совместимость и открытость
Четыре экологических
Раздел 3. Воспитательная функция народной культуры Цзин.
1. Влияние народной культуры Цзин на развитие факторов интеллекта человека.
2. Влияние народной культуры Цзин на развитие неинтеллектуальных факторов человека.
Глава 3. Образовательная модель наследования народной культуры национальности Цин
Раздел 1. Наследование семейного образования
1. Наследование повседневных слов и дел
2. Воспитательная наследственность в ритуалах
3. Семейное воспитание и наследование устного исполнительского искусства.
Раздел 2. Наследование школьного образования
1. Создание кампуса с этническим шармом Цзин.
2. Преподавание в классе наследия культуры Цзин
3. Пропаганда внеклассной деятельности культуры цзинской национальной культуры.
Раздел 3. Наследование социального образования.
1. Наследование группового обучения в повседневной жизни
2. Наследование группового обучения на традиционных фестивалях.
3. Наследование мастер-ученик
4. Наследование при этнических обменах
5. Наследование с государственным участием
6. Наследование, отстаиваемое национальными элитами
7 Наследование современных СМИ
Глава 4. Современная ситуация с наследием цзинской народной культуры и проблемы модели наследования образования.
Раздел 1. Современная ситуация с наследием цзинской народной культуры.
1. Условия жизни народной литературы
2. Статус выживания традиционной одежды
3. Бытовые условия архитектуры и народных промыслов.
4. Условия существования народной инструментальной музыки и танца.
Раздел 2. Проблемы, существующие в модели наследования цзинского народнокультурного образования
1. Проблемы модели наследования семейного образования.
2. Проблемы модели наследования школьного образования
3. Проблемы, существующие в модели наследования социального образования
Глава 5. Построение новой системы наследования цзинской народной культуры и образования.
Раздел 1. Теоретические размышления о построении новой системы наследования цзинской народной культуры образования.
1. Необходимость образования и наследования народной культуры Цзин.
2. Ограничения образования и наследования народной культуры Цзин.
Раздел 2. Основные принципы построения новой системы наследования цзинской народной культуры и образования.
1. Принцип подлинности
2. Принцип симбиоза
Три принципа честности
4. Принципы устойчивого развития
Раздел 3 Предложения по построению новой системы наследования цинской народной культуры и образования
1. Уделить внимание семейному образованию и в полной мере раскрыть роль семьи в наследовании народной культуры Цзин.
2. Укрепить наследие школьного образования и расширить пространство для выживания и воспроизводства цзинской народной культуры.
3. Расширить каналы наследования социального образования и работать вместе над созданием среды для наследования народной культуры Цзин.
4. Объединить силы и построить тройственный механизм наследования «семьи, школы и общества».
Заключение
Рекомендации
PostScript
......
«Исследование наследия народной культуры национальности Цзин с точки зрения образовательной антропологии» рассматривает теорию образовательной антропологии как перспективу и использует междисциплинарные теоретические методы, такие как антропология и фольклор, для изучения содержания, характеристик, образовательных функций и текущего статуса образовательного наследия народной культуры национальности Цзин. Народная культура народности Цин богата содержанием, имеет морские, транснациональные, инклюзивные, открытые и экологические характеристики, выполняет важные образовательные функции.Образовательные пути наследования народной культуры Цзин в основном включают семейное образование, школьное образование и социальное образование. Эти три пути наследования в настоящее время имеют много проблем.Необходимо построить тройственную модель структуры образовательного наследия «семья, школа и общество», чтобы наследование и развитие народной культуры Цзин могли двигаться в направлении добродетельного цикла.
«Исследование наследия народной культуры национальности Цин с точки зрения образовательной антропологии» исследует осуществимость и работоспособность «живого» образовательного наследия, объединяющего сотрудничество семьи, школы и общества.Теоретически это открывает новое поле и обеспечивает новое видение и путь для исследования национальной культуры Цзин.
......
Чэнь Лицинь, уроженец Чжуана, учится на первом курсе в Гуанси, имеет докторскую степень по литературе, является профессором и руководителем докторантуры в Школе гуманитарных наук Университета национальностей Гуанси.Он является заместителем генерального секретаря Фольклорного общества Гуанси, экспертом-консультантом по работе с этническими вопросами во многих подразделениях, экспертом-консультантом по внедрению проекта «Традиционная этническая культура в университетский городок», а также членом Экспертного комитета по защите и развитию традиционных деревень Гуанси.Он руководил двумя проектами Национального фонда социальных наук, принимал участие в реализации более 30 проектов Китайского фонда постдокторских наук, а также проектов на уровне провинций (министерств) и департаментов.Он опубликовал более десяти книг и более 100 научных статей. Многие из его достижений были отмечены премиями в области социальных наук на провинциальном и министерском уровне.