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[共3本 青少年心理危机干预+与青春期和解+儿童教育心理学 理解青少年思想行为的心理学指南 心理学考试参考用书]

Цена: 2 061руб.    (¥97.5)
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[ 商品基本信息,请以下列介绍为准 ]
[ 商品名称： ]   [青少年心理危机干预 ]
[ 作者： ]   
[ 市场价： ]   [29.8元 ]
[ ISBN号： ]   9787561778371
[ 出版社： ]   [华东师范大学出版社 ]
[ 商品类型： ]   [图书 ]

  [其他参考信息][（以实物为准）]
  [装帧：]   [开本：]   [语种：]
  [出版时间：]2010-12-01   [版次：]1   [页数：]
  [印刷时间：]2010-11-17   [印次：]1   [字数：]
  [温馨提示：出版时间超过3年的图书，因长时间储存可能会产生纸张缺陷，敬请谅解！]

  [主编推荐 ]
    [《明心书坊]·[青少年心理危机干预》是由华东师范大学出版社出版的。 ]

 

 

 
  [媒体评论 ]
    [本书从青少年心理危机的解读、青少年心理危机干预方法的详细阐述、心理危机干预体系的建立等三个方面进行了系统、全面的整理分析。同时，本书高度注重实践性、操作性和应用性。书中引用了大量的事例和个案，对各种青少年心理危机干预如性侵犯、居丧、网络成瘾、灾后心理危机、自杀等的干预等都有具体的操作步骤，在家长、教师、学校、政府和社会各个层次心理危机干预体系的建立方面都有具体案例，方便广大读者进行实践和应用。希望该书的出版能让更多的人乃至全社会共同关注青少年的心理危机，能有更多的研究者和教育工作者参与心理危机的研究与实践，能帮助广大家长、教师、青少年自身掌握判断和处理青少年心理危机的科学方法，共同促进中国青少年的心理健康和快乐成长。] 
    ——[董奇，北京师范大学常务副校长、教授，中国心理学会副理事长] 
    [边玉芳教授对青少年心理危机干预相关问题进行了全面梳理，内容丰富。作者不但在总结自己研究成果的基础上提出了青少年心理危机的成凶、表现和特征，而且对危机发生后的干预和预防性的危机干预提出了系统的方法和体系，分析了家庭、学校、政府和社会在青少年心理危机干预中各自的角色和作用。全书选用大量的个案和事例，书中所述各种干预方法非常具有操作性，并具有较强的可读性。相信本书能够帮助广大家长、教师、青少年自身更好地了解和面对青少年心理危机。] 
    ——[王耘，北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授、] 
......

  [目录 ]
[ 序1] 
[ 第一章动荡青春：青少年心理危机干预]——[一个不得不提的重要课题1] 
[ 第二章理解青春：青少年心理危机的成因、表现和特征6] 
[ 第一节何谓青少年心理危机6] 
[ 一、心理危机的含义6] 
[ 二、青少年心理危机的含义9] 
[ 第二节青少年面临心理危机的原因10] 
[ 一、青少年心理危机源的理论研究10] 
[ 二、青少年心理危机源的实证研究12] 
[ 第三节青少年心理危机的表现15] 
[ 一、青少年心理危机表现的理论研究15] 
[ 二、青少年心理危机表现的实证研究16] 
[ 第四节青少年心理危机的特征18] 
[ 一、性别差异18] 
[ 二、年级差异19] 
[ 三、家庭差异21] 
[ 四、城乡差异23] 
[ 五、地区差异24] 

[ 第三章解读青春：青少年心理危机干预中的who、when和who26] 
[ 第一节何人需要心理危机干预26] 
[ 一、卷入突发性公共危机事件的个体27] 
[ 二、处于紧急状态下的个体29] 
[ 第二节何时进行心理危机干预32] 
[ 一、突发性公共危机事件发生时心理危机干预的时机32] 
[ 二、处于紧急状态时心理危机干预的时机33] 
[ 第三节谁来进行心理危机干预34] 
[ 一、家长：青少年心理危机干预的支持者34] 
[ 二、学校：青少年心理危机干预的主力军36] 
[ 三、社会和政府：青少年心理危机的保护伞39] 

[ 第四章校正青春：危机发生后的干预方式]——[创伤后的生活41] 
[ 第一节心理危机干预的技能、方法、策略41] 
[ 一、干预的技能42] 
[ 二、干预的方法43] 
[ 三、干预的策略46] 
[ 第二节青少年的居丧干预49] 
[ 一、青少年居丧干预的必要性49] 
[ 二、青少年居丧干预的方法和策略50] 
[ 三、青少年居丧干预案例分析54] 
[ 第三节青少年遭受性侵犯心理危机干预58] 
[ 一、青少年遭受性侵犯心理危机干预的必要性58] 
[ 二、青少年遭受性侵犯心理危机干预62] 
[ 三、青少年遭受性侵犯心理危机干预案例分析65] 

[ 第五章拯救青春：青少年自杀及干预72] 
[ 第一节自杀的表现及原因73] 
[ 一、自杀的表现73] 
[ 二、自杀的原因76] 
[ 第二节青少年自杀心理危机的干预81] 
[ 一、对有自杀意念的青少年的干预82] 
[ 二、青少年自杀未遂的干预85] 
[ 三、青少年自杀已遂后的干预87] 
[ 第三节自杀案例分析89] 
[ 案例一：自杀少年]——[活着其实很有意义89] 
[ 案例二：无助少年]——[其实你并不孤独94] 
[ 案例三：轻生少女]——[阳光总在风雨后96] 

[ 第六章关爱青春：青少年灾后心理危机干预103] 
[ 第一节青少年灾后心理危机的表现及特点104] 
[ 一、青少年灾后心理危机的表现104] 
[ 二、青少年灾后心理危机的特点107] 
[ 第二节灾后青少年心理危机干预109] 
[ 一、青少年灾后心理危机干预原则109] 
[ 二、青少年灾后心理危机干预步骤111] 
[ 三、青少年灾后心理危机干预方法113] 
[ 四、青少年创伤后应激障碍的心理危机干预130] 
[ 第三节灾后心理危机干预案例133] 
[ 案例一：穿越天堂的爱133] 
[ 案例二：走出阴霾，阳光生活136] 
[ 案例三：同舟共济共渡SARS难关139] 

[ 第七章救赎青春：青少年网络成瘾的心理危机干预142] 
[ 第一节网络成瘾的定义及其诊断标准142] 
[ 一、青少年网络成瘾的定义142] 
[ 二、青少年网络成瘾的诊断标准143] 
[ 第二节青少年网络成瘾的现状及危害145] 
[ 一、青少年网络成瘾的现状145] 
[ 二、青少年网络成瘾的危害147] 
[ 第三节青少年网络成瘾的心理干预方法150] 
[ 一、认知疗法150] 
[ 二、行为疗法152] 
[ 三、认知行为疗法153] 
[ 四、家庭干预疗法154] 
[ 五、团体咨询疗法155] 
[ 第四节青少年网络成瘾干预案例分析155] 
[ 案例一：网瘾少女生活焕然一新155] 
[ 案例二：因网瘾辍学六年的少年162] 
[ 案例三：陶宏开教授网瘾干预访谈165] 

[ 第八章呵护青春：家庭]——[青少年心理危机干预的护航者169] 
[ 第一节家庭]——[危机发生前的保护者169] 
[ 一、家庭教育：孩子远离心理危机的保护神169] 
…… 
[ 第九章守卫青春：学校心理危机预防与干预系统] 
[ 第十章快乐青春：社会和政府在心理危机干预中的作用] 
[ 结语] 
[ 参考文献 ]

  [内容简介 ]
    [《明心书坊]·[青少年心理危机干预》从青少年心理危机的解读、青少年心理危机干预方法的详细阐述、心理危机干预体系的建立等三个方面进行了系统、全面的整理分析。同时，《明心书坊]·[青少年心理危机干预》高度注重实践性、操作性和应用性。书中引用了大量的事例和个案，对各种青少年心理危机干预如性侵犯、居丧、网络成瘾、灾后心理危机、自杀等的干预等都有具体的操作步骤，在家长、教师、学校、政府和社会各个层次心理危机干预体系的建立方面都有具体案例，方便广大读者进行实践和应用。 ]

 

 

 
  [作者简介 ]
    [边玉芳，北京师范大学教授、博士生导师，认知神经科学与学习国家重点实验室心理与学习评价中心主任，教育部基础教育质量监测中心核心专家，中国教育学会教育统计与测量分会常务理事，浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副会长兼秘书长。边玉芳教授在心理健康教育、心理和行为评价等方面有深入的研究，成果颇丰。在国内外核心学术杂志上发表论文近百篇，出版《学习的自我效能》、《发展性心理辅导》、《学与教的新评价》等专著十余部。主编的《经典心理学实验书系》获中华优秀出版物正式奖。主编《大学生心理健康》及各类的心理健康教育教材（高职版、中职版、高中学生用书、初中学生用书、小学生用书）在全国各地广泛使用，获得使用者一致好评。主持科技部、教育部等国家级和省部级以上课题多项，获省部级以上科研成果奖多项。 ]

[书名: 与青春期和解 理解青少年思想行为的心理学指南]

 

[ISBN编号: 9787115514929]

[作者: 劳伦斯]·[斯坦伯格]

[出版时间: 2019年8月]

[译者: 孙闰松]

[定价: 75.00元]

[出版社名称: 人民邮电出版社]

 

[引言 青春期有好的一面 // 1] 
 [父母可以有所作为 // 3] 
 [知道该期待什么就成功了一半 // 4] 
 [青春期持续的时间比以往更长 // 5] 
 [本书的目的 // 6] 
 [本书的组织框架 // 7] 
 [当青春期遇见中年期 // 8] 
 [ 1 部分 *有效的家庭教育：爱与合理的要求] 
 [ 1 章 孩子比看起来更需要你 // 15] 
 [是什么造就了好父母 // 16] 
 [如何成为*威型父母 // 17] 
 [如今孩子面临的风险比你十几岁时更大 // 29] 
 [ 2 章 跨过]“[沟通障碍]”[这道坎 // 31] 
 [如何避免消极的沟通方式 // 32] 
 [镇压、屈从、逃避或妥协都不能解决冲突 // 38] 
 [你需要专业的帮助 // 44] 
 [ 3 章 四种现代家庭面临的特殊挑战 // 49] 
 [工作的父母如何平衡事业与家庭 // 50] 
 [何时以及如何告诉孩子离婚决定 // 52] 
 [单亲家庭的孩子未必会有所缺失 // 61] 
 [再婚家庭如何修复分裂的亲子关系 // 63] 
 [ 2 部分 青春期早期：10 岁到 13 岁] 
 [ 4 章 青春期开始的时间比你预期中早得多 // 71] 
 [何时开始与孩子谈论青春期 // 73] 
 [成长中莫名的烦恼：肥胖、粉刺、容貌 // 75] 
 [如何既让孩子感到自由，又保护他的安全 // 85] 
 [ 5 章 青少年开始像成年人一样思考 // 88] 
 [大脑与心智正在经历哪些剧烈的变化 // 88] 
 [父母不再无所不知，孩子也不再对你言听计从 // 93] 
 [以自我为中心和其他局限 // 97] 
 [如何帮助孩子形成健康的价值观 // 102] 
 [ 6 章 喜怒无常的青少年 // 107] 
 [不要将孩子渴望独立误解为叛逆 // 107] 
 [敏感、脆弱不会持续整个青春期 // 115] 
 [心理问题的 13 个危险信号 // 119] 
 [ 7 章 同龄群体的力量 // 132] 
 [孩子关心的两个问题：我将成为谁，我受欢迎吗 // 132] 
 [父母需要警惕的两个问题：网络社交安全和校园霸凌 // 138] 
 [同辈压力被高估和误解了 // 143] 
 [把好交友关，但别限制交友权 // 148] 
 [父母需要应对的 7 个问题 // 151] 
 [ 8 章 学校和教育面临的挑战 // 162] 
 [小升初 // 162] 
 [恰当地分班 // 164] 
 [有特殊需要的学生 // 167] 
 [父母应该以及不该做什么 // 172] 
 [学业问题及应对方式 // 179] 
 [父母不要过分苛求、过度控制和过度保护 // 184] 
 [如何正确对待后进生 // 187] 
 [ 9 章 帮助孩子远离香烟和酒精 // 192] 
 [青少年为何尝试抽烟、喝酒 // 192] 
 [谬论与真相 // 193] 
 [建立规则 // 198] 
 [帮助孩子说]“[不]” // 199 
 [ 3 部分 青春期中期：14 岁到 18 岁] 
 [ 10 章 寻求身份认同 // 207] 
 [对身份的尝试 // 208] 
 [父母如何提供帮助 // 210] 
 [父母何时需要干预 // 215] 
 [身份认同与道德 // 217] 
 [ 11 章 朋友与社交生活 // 223] 
 [由从众到追求个性 // 223] 
 [由派系到情侣 // 225] 
 [聚会和集体活动 // 226] 
 [约会的好处与代价 // 229] 
 [YOU AND YOUR ADOLESCENT 与青春期和解：理解青少年思想行为的心理学指南 ： The Essential Guide for Ages 10-25] 
 4 
 [朋友的重要性 // 238] 
 [青少年日益增加的独立性引发的问题 // 240] 
 [ 12 章 学业 // 244] 
 [父母的角色 // 244] 
 [父母是否应该鼓励孩子多参加课外活动 // 248] 
 [即将进入大学 // 254] 
 [ 13 章 问题行为 // 256] 
 [蔑视*威 // 256] 
 [犯罪 // 258] 
 [离家出走 // 259] 
 [旷课和学校恐惧症 // 260] 
 [父母应该怎么办 // 263] 
 [ 4 部分] 
 [青春期后期及成年过渡期：19 岁到 25 岁] 
 [ 14 章 大学时代 // 269] 
 [空巢 // 270] 
 [父母在青少年大学教育中的角色 // 271] 
 [独立 // 273] 
 [恋爱关系 // 282] 
 [ 15 章 年轻的成年人 // 284] 
 [过渡期为何及如何发生变化 // 285] 
 [年轻的成年人在挣扎吗 // 287] 
 [个体化的三阶段 // 290] 
 [另一种生活安排 // 295] 
 [把你成年的孩子当作朋友 // 299]

[儿童教育心理学]

[作]  [者:][(奥)阿尔弗雷德]·[阿德勒(Alfred Adler) 著刘丽 译 著作]
[定]  [价:]32.8
[出 版 社:][南海出版公司]
[出版日期:][2015年01月01日]
[页]  [数:]261
[装]  [帧:][平装]
ISBN:9787544272063
 
[50种语言优选发行，畅销70年，父母和教师案头读本！] [一本书破解孩子的语言及行为密码，告诉你：你的孩子每天在想什么？] [培养心理健康、高情商、高智商儿童的经典读本，对台湾地区儿童教育影响至深！] [心理学大师阿德勒指出：世界上没有问题儿童，只有缺少正确引导的]“[生活的失败者]”[！] [15个真实案例、15种儿童常见问题]——[一本书为父母、老师们揭开问题儿童产生的根源！] [帮助教师认识、疏导儿童心理问题，挽救问题儿童]
 
[的很好不错之作！] [帮助父母理解孩子行为，.....]
[●][**章] [引言]
[●][第二章] [人格统一性]
[●][第三章] [追求优越及其对教育的意义]
[●][第四章] [追求优越感的正确引导]
[●][第五章] [儿童的自卑情结]
[●][第六章] [防止儿童产生自卑情结]
[●][第七章] [社会情感和儿童成长的障碍：儿童在家庭中的地位]
[●][第八章] [孩子在家庭中的位置：儿童的心理处境及其矫正]
[●][第九章] [作为准备性测试的新环境]
[●][第十章] [孩子在学校的表现]
[●][第十一章] [外在环境对儿童成长的影响]
[●][第十二章] [青春期和性教育]
[●][第十三章] [教育的失误]
[●][第十四章] [对父母的教育]
[●][附录Ⅰ] [个体心理问卷]
[●][附录Ⅱ] [五个孩子的案例及其评论]