Позвольте детям научиться писать+пусть студенты научится читать в общей сложности 2 группы чтения литературы.
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
| Заголовок: | Позвольте студентам научиться читать Qunwen Reading | ||
| Автор: | Цзян Джундзин | формат: | |
| Изначальная цена: | 39.8 | Количество страниц: | |
| Текущая цена: | На вершине | Опубликованная дата | 2016-08 |
| Номер книги: | 9787300230474 | Время печати: | |
| Издательство: | Ренминский университет издательство | Версия: | |
| Типы продукта: | Подлинная книга | ||
предисловие&Middot; я дам вам—
Первый—
? 6?
В чем разница между чтением группы и одним чтением (чтение текста)
Каковы различия между чтением группы и чтением тем
Привязанность: теоретическая основа учебного по чтению групп
? 6?
Практикуйте безмолвное чтение, просмотр и т. Д.
Улучшить скорость чтения
Адаптироваться к реальным материалам для чтения
Стратегия чтения, которую трудно практиковать для одного чтения
Чувство, обучение близко к выражению литературы
Мышление в сложной ситуации
? 6?
Вынужден читать себя
Сильное изменение структуры в классе
? 6?
Как определить проблему
Как выбрать статью
Как разработать проблему
? 6?
Учить выражать в проявлении
Учить чтение в проявлении
Учить мышлению в проявлении
? 6?
“ читать” классная комната
“ тихо” классная комната
Метод группового чтения
—
Есть много статей в классе
Несколько статей за пределами класса
? 6?
Глава 2?
? 6?
Мифический“ магия”
Бог в мифологии
Структура повествования мифа
Нарративный язык мифа
Пример: как сформируется мир
? 6?
Фея учила так, но, к сожалению,
Пение песен, чтобы петь, сказки, чтобы поговорить
Превращение подиума в сказочный театр
Поиск характеристик сказок
Пример: чувствовать то же самое—
? 6?
Какие статьи проза?
Каковы характеристики прозы
Проза, чтобы продолжить первоначальное намерение автора
На что я должен обратить внимание, когда первоначальное намерение автора
Конкретный метод преследования первоначального значения автора
Пример класса: используйте восклицательный знак и знак вопроса, чтобы отдать дань уважения ошибке
? 6?
Поэзия чтения в фокусе
Поэзия и религия с центром внимания
Поэзия фокуса письма в фокусе
Пример: после Zui—&Middot; поэзия
? 6?
Как воспринимать персонажей
Как сосредоточить сюжет
Движение в романе
Связь между романами и жизнью
Пример класса: сравните, Zui Практическое чтение стратегии чтения
6?
Быстро получить значение
Смысл относительно ясен
Есть способ получить значение значения
Обучение басням может провести мышление обучение и философское просветление
Примеры класса: единая информация, суммируйте значение значения
? 6?
Чему именно учит текст знаний
Основная стратегия чтения текста знаний
О непрерывном тексте
Пример класса: можно ли съесть большую клубнику?
Глава III?
? 6?
? 6?
“ вокруг” детское стихотворение
&Ldquo; повторная структура” сказка
писать&LDQUO”&LDQUO”
? 6?
Сюрприз после сравнения
Понять противоречия и прочитать поэзию
Смотрите идеи через сюжет
? 6?
Как смотреть лисы
? 6?
основная информация
Название книги позволяет детям научиться писать
Редактор -in -Chief Jiang Junjing
Издательство Ренминского университета Китайского университета
ISBN 9787300244327
Версия/SEAL Июль 2017 Издание 1
Цена 39,80 Юань
предисловие
В этом написании в классе, сколько блуждающих детей можно сдержать в классе письма
Я открыл это—&LDQUO—”.
Желание начать это чтение и написать в классе немного экстравагантно——
В этой книге я стараюсь не говорить о концепции.Сейчас слишком много концепций.Сато, кажется, ясно видел это———Те взрослые, которые не хотят учиться с помощью своей собственной практики, также рады научить своих детей на основе этих концепций.На самом деле для взрослых это очень важно—Быть——В этой книге я больше рассказываю идеи, как сделать и рассказывать истории.
В этой книге, в сочетании с историей, я рассказал много навыков письма, которые дети понимают, помнят и используют, потому что я считаю, что письмо—За последние десять лет я очень серьезный и честный——Конечно, я также испытываю беспокойство, я боюсь быть неправильно понятым как—“”Я надеюсь, что вы сможете прочитать полную книгу, и вы можете прочитать ее немного.Я надеюсь, что вы можете увидеть, что эти навыки письма и литература, которые я суммировал, не противоречат этому;Я надеюсь, что дети могут обогатить свой жизненный опыт в письменном виде.
В этой книге я стараюсь говорить как просто и прямо.Я не хочу говорить—Я даже говорил о своей истинной печали напрямую.Моя грусть кажется печалью, которую нельзя превзойти, это боль, которая не может быть облегчена.Но я ясно заявил в книге, что не хочу идти на компромисс, я—
Многие дети все еще бродят за дверью и даже блуждают.Я надеюсь, что это чтение и написание класса может принять детей, которые бродят!
об авторе
Цзян Джунцзин, специальный учитель, старший учитель в средней школе.Адвокаты и практики групповых клубов чтения и чтения классов.Я выиграл 6 -ю национальную начальную школу китайскую молодежную оценку, проведя оценку преподавания.—Опубликовано "поговорить с детьми, давайте поговорим————Отредактировано «Композиция девять вопросов для детей——