Подлинное место в Восточном Китае Нормальный университет Daxia Book & Middot; Power Power: планирование учебных программ школы, проектирование и внедрение Wanwei
Цена: 660руб. (¥31.2)
Артикул: 614136502077
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товараПродавец:兴茂书缘图书专营店
Адрес:Пекин
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥23486руб.
¥31.8672руб.
¥67.351 424руб.
¥32.04678руб.
Разработка учебной программы является горячей точкой в нынешней области базового образования, но большая часть теоретической и практичной теории школы и практики разработки учебных программ в основном слепы.Эта книга сначала исчезает из теоретического уровня разработки концепций учебных программ и значения значимости учебной программы и объединяет текущую ситуацию в учебной программе, чтобы разобраться в разработке теории учебных программ и вдохновением нынешней практики учебной программы школы.В то же время эта книга также сочетает в себе большое количество ярких и конкретных случаев, чтобы объяснить конкретный процесс, структура действий, технологии операции и стратегии разработки школьных программ с практического уровня.Помогите учебной программе построению и внедрению учителей с фронтальной линией.
Ван Вей, доктор, конечно, и теория преподавания, помощник исследователя в Академии образования и наук провинции Цзянсу, и директор Департамента учебных материалов по учебным программам Цзянсу начальной и средней школы.Опубликовано более 70 статей, таких как «Исследования в области образования», «курс? ПолемВ качестве основного члена тема исследования получила вторую премию базовых результатов образования Министерства образования и второй премии 4 -й национальной национальной национальной науки на научных исследованиях.
D курса Distel: создайте возможное будущее
Разработка и изменение концепции учебной программы ____002
Сегодняшний курс меняет мир завтра ____005
Курс: Propher Потенциал сон студентов ____008
Взаимная адгезия курса и обучение ____011
Классическая теория семи курсов ____015
Учебная программа слияния: практика классической теории учебных программ ____021
Глава 2 План учебных программ: ткацкое искусство
“ делать что -то правильно&rdquo“ поступить правильно” ____024
Консультации по социальным силам следует учитывать при планировании учебных программ ____027
Планирование учебных программ должно основываться на характеристиках развития человека ____029
Дизайн учебной программы должен привести студентов к развитию значимого глубокого обучения ____036
Дизайн учебного плана должен учитывать различные типы знаний ____042
Планирование учебного плана - это выбор и отказ от ____046
Глава 3 Технология и стратегия разработки учебных программ школы
История оглядывается назад: Спросите хорошее образование ____052
Поиск культурного корня: яркий план учебного плана ____059
Качественный фонд: школа, основанная на национальных курсах ____063
Общая архитектура: структура курса“ отличная операция”____071
Изменения в обучении: пробуждение студентов&Ldquo; автономия”____079
Указывает: отражено“ духовное ядро&R r r r r ____083
Infiltance: чистка мертвого уголка культуры _____094
Бланк курса: выпустите пространство для бесплатного развития студентов ____101
Оценка обрезки: построить активированную систему учебной программы ____104
Глава 4 Комплексный курс практической деятельности: кулаки школьного образования культуры
Научитесь осмысленно учиться и преследовать качественную жизнь ____110
Поощрять студентов задавать вопросы об их интересах ____112
Учебная программа традиционной деятельности школы ____117
Разработка учебных программ на основе школьных характеристик _____120
Проникновение и расширение в дисциплине преподавания ____122
Разработка темы общих исследований ____125
Общее планирование и дизайн содержания учебной программы ____131
Выращивание восьми ключевых возможностей ____134
Применение оценки экспрессии ____137
ГЛАВА 5 УЧЕБНО УНИВЕРСИТЕЛЬНОСТЬ: Помимо дисциплинарного центра
Вопрос: Что стоит за учебной программой?____144
Практическое значение учебной программы в нынешней образовательной ситуации ____146
Учебная программа в практике строительства школьной программы объединяется ____149
Опыт реализации темы Unified Course ____153
Практическая тенденция объединенной Тайваньской учебной программы ____161
Будущее развитие единой учебной программы ____164
Глава 6 Учительное Совет Учебного совета и способности
от“ посторонние&rdquo“ создатели”____170
Видение учителя определяет границу курса ____173
Проанализируйте элементы учебной программы в классе обучения _____178
Возьмите подготовку уроков в качестве второстепенного развития курса ____186
Операция Дизайн: Путешествие планирования замечательная учебная программа ____194
Глава 7 Генезис системы учебных программ школы
Функция и значение школьной системы учебной программы ____200
Проблема системы в школьной программе «Строительство ____202
Инновационное измерение школьной системы учебных программ ____205
ГЛАВА 8 Внутренняя и свежая и умная практика учебной программы
Курс EPGY в Стэнфордском университете ____214
Томас Джефферсон Технологическая средняя школа“ способствовать человеческому прогрессу” дизайн курса ____220
Британский“ полная личность” курс ____224
Разработка курса Ферми с высокой энергетической лабораторией ____230
Семейный курс в начальной школе Mianyang Dongchen ____234
Курс фильма в Нанкине Ву Лаос Деревня Начальная школа ____240
Глава 9 недопонимание, проблемы и тенденции развития разработки учебных программ
Недоразумение развития курса ____246
Выдающиеся вопросы в курсовой практике ____250
Характеристики развития школьной программы ____254
Культурное направление, конечно, развитие ____258
Разработка и изменение концепции учебной программы ____002
Сегодняшний курс меняет мир завтра ____005
Курс: Propher Потенциал сон студентов ____008
Взаимная адгезия курса и обучение ____011
Классическая теория семи курсов ____015
Учебная программа слияния: практика классической теории учебных программ ____021
Глава 2 План учебных программ: ткацкое искусство
“ делать что -то правильно&rdquo“ поступить правильно” ____024
Консультации по социальным силам следует учитывать при планировании учебных программ ____027
Планирование учебных программ должно основываться на характеристиках развития человека ____029
Дизайн учебной программы должен привести студентов к развитию значимого глубокого обучения ____036
Дизайн учебного плана должен учитывать различные типы знаний ____042
Планирование учебного плана - это выбор и отказ от ____046
Глава 3 Технология и стратегия разработки учебных программ школы
История оглядывается назад: Спросите хорошее образование ____052
Поиск культурного корня: яркий план учебного плана ____059
Качественный фонд: школа, основанная на национальных курсах ____063
Общая архитектура: структура курса“ отличная операция”____071
Изменения в обучении: пробуждение студентов&Ldquo; автономия”____079
Указывает: отражено“ духовное ядро&R r r r r ____083
Infiltance: чистка мертвого уголка культуры _____094
Бланк курса: выпустите пространство для бесплатного развития студентов ____101
Оценка обрезки: построить активированную систему учебной программы ____104
Глава 4 Комплексный курс практической деятельности: кулаки школьного образования культуры
Научитесь осмысленно учиться и преследовать качественную жизнь ____110
Поощрять студентов задавать вопросы об их интересах ____112
Учебная программа традиционной деятельности школы ____117
Разработка учебных программ на основе школьных характеристик _____120
Проникновение и расширение в дисциплине преподавания ____122
Разработка темы общих исследований ____125
Общее планирование и дизайн содержания учебной программы ____131
Выращивание восьми ключевых возможностей ____134
Применение оценки экспрессии ____137
ГЛАВА 5 УЧЕБНО УНИВЕРСИТЕЛЬНОСТЬ: Помимо дисциплинарного центра
Вопрос: Что стоит за учебной программой?____144
Практическое значение учебной программы в нынешней образовательной ситуации ____146
Учебная программа в практике строительства школьной программы объединяется ____149
Опыт реализации темы Unified Course ____153
Практическая тенденция объединенной Тайваньской учебной программы ____161
Будущее развитие единой учебной программы ____164
Глава 6 Учительное Совет Учебного совета и способности
от“ посторонние&rdquo“ создатели”____170
Видение учителя определяет границу курса ____173
Проанализируйте элементы учебной программы в классе обучения _____178
Возьмите подготовку уроков в качестве второстепенного развития курса ____186
Операция Дизайн: Путешествие планирования замечательная учебная программа ____194
Глава 7 Генезис системы учебных программ школы
Функция и значение школьной системы учебной программы ____200
Проблема системы в школьной программе «Строительство ____202
Инновационное измерение школьной системы учебных программ ____205
ГЛАВА 8 Внутренняя и свежая и умная практика учебной программы
Курс EPGY в Стэнфордском университете ____214
Томас Джефферсон Технологическая средняя школа“ способствовать человеческому прогрессу” дизайн курса ____220
Британский“ полная личность” курс ____224
Разработка курса Ферми с высокой энергетической лабораторией ____230
Семейный курс в начальной школе Mianyang Dongchen ____234
Курс фильма в Нанкине Ву Лаос Деревня Начальная школа ____240
Глава 9 недопонимание, проблемы и тенденции развития разработки учебных программ
Недоразумение развития курса ____246
Выдающиеся вопросы в курсовой практике ____250
Характеристики развития школьной программы ____254
Культурное направление, конечно, развитие ____258