8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00
CHN - 1.14 руб. Сайт - 21.13 руб.

Международная зарегистрированная технология обучения тренеров A через Ye Jingqiu, Lan Zijun Tsinghua University Press Press Подличная книга Синьхуа Книжный магазин Флагманский магазин Венксуанский официальный сайт

Цена: 1 034руб.    (¥48.9)
Артикул: 615837234282

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:新华文轩旗舰
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥ 14.79 13.8292руб.
¥ 205.98 177.73 755руб.
¥1863 931руб.
¥124.82 638руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии

Международная технология обучения тренеров

делать  К:Сценарист: Е Цзинцю, Лань Цзыцзюнь
Конечно  цена:58
из Версия общество:Tsinghua University Press
Дата публикации:01 марта 2019 г.
Страница  число:245
Пакет  рамка:Оплата в мягкой обложке
ISBN:9787302518549
Оглавление
●глава“Понять верхнюю карту”——Курсы безупречного качества
Хороший курс это“молоть”из 2
1. Как выглядит хороший курс? 2
два,“Урок шлифования”ключ 4
3. Пошаговое проектирование и разработка курса 5
4. Состав пакета учебных материалов 7
Раздел 2. Выбор темы: фокус на анализе проблем. Тема 13
1. Путаница между темами и курсами 13
2. Интерпретация“Анализ темы”14
три,“Анализ темы”Ускорение разработки курса14
Четыре,“Анализ темы”Ссылка: Дизайн курса 18
Уточнение голов в третьей четверти: устраните разрыв и зафиксируйте цель в 20 очков.
1. Роль целей обучения 20
2. Выделение целей из пробелов в бизнесе 23
3. Различение целевых категорий 23
4. Напишите цели, описав поведение 24
5. Определить и настроить формат языкового выражения 27
Раздел 4. Доработка структуры: разъяснение структуры построения логики 28
1. Структура учебной программы – это одновременно структура знаний и структура выражения 28
2. Принципы, которых следует придерживаться при построении структуры курса 28
3. Подтвердите реалистичный“Фокус”Название 30
4. Установление иерархии и логики курса 31
5. Доработка и улучшение окончательного проекта 37
Раздел 5. Содержание шлифовки: близкое к содержанию бизнес-организации 43
1. Недоразумения при интеграции содержания курса 43
2. Категории содержания курса 44
3. Организация содержания курса 45
Раздел 6. Практика: совершенствование сущности и правила копирования 46
1. Откуда берется отличный опыт47
2. Заблокируйте содержимое темы 48
3. Экспертное интервью 7 шагов 48
4. Контент, извлеченный путем структурирования 52
5. Проверьте работоспособность контента 52
Раздел 7: Шлифование материалов: обрезка и обрезка листьев для обоснования точек зрения 54
1. Сбор материалов——“Кунг -фу находится вне стихотворения”Способность 54
2. Часто задаваемые вопросы 1: Стремление найти учебные материалы, беря на себя основное содержание55
3. Часто задаваемые вопросы 2: Слишком много материала и неспособность эффективно выделить ключевые моменты 55
4. Часто задаваемые вопросы 3: Материалы и учебные объекты не совпадают 56
5. Тройной эффект сбора и организации материала 57
Глава вторая“Научите их рецепту”——Пять основных методов обучения
Метод обучения сопоставлению разделов 62
1. Правильно ли вы выбрали метод обучения? 62
2. Основные принципы: соответствие содержания обучения 63
3. Лучшее решение: на основе целей обучения 69
4. Гибкость: процесс обучения, который нельзя игнорировать 71
Раздел 2 Метод обучения——От одностороннего объяснения к двустороннему взаимодействию 77
1. Три недоразумения в методике обучения 77
2. Три ключевых этапа метода обучения 78
3. Пусть ученики подумают: играть“Не говорить”Сила 78
4. Помогите учащимся понять: от речи к объяснению 80
5. Консолидация знаний: дайте учащимся учиться, слушая и говоря 82
Раздел 3. Демонстрационный метод обучения——Сделайте навыки более интуитивными87
1. Понимание демонстрационного метода обучения 87
2. Почему это необходимо во время учебного процесса“Сделайте это для учащихся”87
3. Сосредоточьтесь на применимых сценариях 88
4. Внедрить демонстрационное обучение в соответствии с ситуациями или этапами 89
5. Позвольте учащимся“Посмотри на”91
6. Демонстрационный метод обучения, этапы обучения в классе 93
7. Меры предосторожности при обучении в классе с использованием демонстрационного метода обучения 95
Раздел 4. Метод ролевой игры——Сделайте обучение ближе к реальным сценариям работы 95
1. Три основных заблуждения о методе ролевых игр 96
2. Персонажи на заднем плане должны“Очистить задачи”97
3. Знайте, как его использовать“конфликт”Создан для повышения сложности задачи98.
Четыре,“Карта”Экспорт должен быть гибким в выборе99
5. Ключевые моменты и меры предосторожности при разработке ролевой игры 100
6. Этапы ролевой игры на месте 102
Раздел 5. Игровой метод обучения——Увлекательный процесс обучения 103
1. Недоразумения в игровом обучении 103
2. Организуйте игры, связанные с обучающими целями 104
3. Сосредоточьтесь на задачах и контролируйте игровой процесс 106
4. Вдохновляющее руководство по поощрению инвестиций в обучение 108
5. Краткое содержание и доработка игры 108
Раздел 6. Метод практического обучения——Лучшие обучающие приложения 110
один,“Учебный случай”Почему это решает проблему 110
два,“Дело обучение”Не совсем“Обучение на собственном примере”110
3. Четыре характеристики обучающих случаев 111
4. Четыре элемента комплексного плана обучения 112
5. Контроль сложности проектирования кейса 116
6. Этапы работы и меры предосторожности при методе обучения 118
Третья глава“Контролировать ситуацию”——Получайте удовольствие от управления классом
Проблемы в классе 122
1. Собственные условия и ограничения 123
2. Барьеры межличностного общения 124
3. Процесс обучения взрослых полон проблем 126
4. Влияние лекторов 127
Второй раздел закладывает основу: проявление профессиональных качеств каждым жестом 128
1. Мир тренера – двухминутный мир 128
2. Создание профессионального имиджа 129
3. Невербальное влияние 130
4. Сильный заразительный голос 133
Раздел 3. Определение стратегии: использование командного обучения для стимулирования индивидуального обучения 136
1. Правильное понимание командного обучения 137
2. Разработать цели курса, которые актуальны как для организации, так и для отдельных лиц 138
3. Три шага для содействия участию учащихся и сотрудничеству 140
Раздел 4 начинается заново: понимание управления учащимися с самого начала 144
1. Недоразумения на дебюте 144
2. Четыре шага учащихся по регулированию своих эмоций 145
3. Принцип от чувственности к разумности 146
4. Стратегии улучшения памяти 146
5. Управление вниманием на открытии 147
6. Начальные этапы обучения и практические моменты 148
7. 10 способов внедрения курсов 149
8. Шесть ледокольных игр в начале 157
Раздел 5. Процесс контроля: руководство учащимся во взаимодействии 163
1. Управление ожиданиями учащихся 164
2. Управление вниманием во время обучения 165
3. Стратегии стимулирования мотивации обучения учащихся 167
4. Методы содействия участию учащихся в обучении 168
5. Основные теории обучения и преподавания 175
Раздел 6. Гарантия результатов: использование оценки преподавания для проверки результатов 179
1. Почему нам необходимо проводить оценку преподавания179
2. Сроки проведения оценки преподавания 180
3. Интервью и оценка ключевых поведенческих способностей 181
4. Проверка владения знаниями 183
5. Проверка уровня применения знаний и умений 184.
Глава четвертая“Посадка со звуком”——Разработка и реализация классических обучающих проектов
Статья 188. От аудиторного обучения к программам обучения
1. Почему необходимо вводить программы обучения188
2. Четыре общих направления обучающих проектов 189
3. Этапы реализации и оценка учебных проектов 190
Раздел 2. Разработка и реализация проекта обучения по повышению потенциала 192
1. Определить объекты обучения 192
2. Уточнить требования к компетентности 193
3. Создать модель компетенций и соответствующие курсы обучения 197
4. Проектирование и разработка учебных программ 201
5. Проведение серии курсов 201.
6. Миграция эффектов 202
Раздел 3 Разработка и реализация проекта обучения по повышению эффективности 202
1. Определение целей производительности 203
2. Дайте участникам почувствовать, что они получают выгоду от достижения целей205.
3. Обсуждение вопросов работы и формулирование планов действий 207
4. Договор исполнения и система гарантий 209
5. Поэтапный обзор результатов 211
6. Краткое описание проекта 212
Раздел 4. Разработка и реализация проекта обучения корпоративной культуре 212
1. Основные идеи разработки проектов обучения корпоративной культуре 213
2. Объекты и задачи проектов обучения корпоративной культуре 213
3. Извлечение и интерпретация культуры 215
4. Подготовка преподавателей культуры 218
5. Практика и реализация культуры 219
Раздел 5 Разработка и реализация проекта внутреннего обучения тренеров 219
1. Отбор внутренних тренеров 220
2. Темы курса 226
3. Систематическая подготовка инструкторов 230
4. Руководство и практика преподавателя 231
5. Проверка учебных материалов и оценка квалификации преподавателей 238
Postscript облегчает обучение и делает обмен информацией более радостным 241
Ссылки 244
Пунктирное содержание

краткое введение

«Премиальный зарегистрированный тренер»——«Технология обучения в одном руководстве» подробно объясняет тренерам основные технологии проведения обучения с разных сторон, дает глубокую интерпретацию ключевых моментов каждой технологии, а также предоставляет большое количество практических инструментов и процессов обучения. Сложные вопросы, с которыми приходится сталкиваться преподавателям, включают следующие: Как использовать методы обучения на основе сценариев, чтобы сделать обучение более соответствующим реальной работе учащихся?Как полностью мобилизовать студентов на первых порах? Как проводить обучение таким образом, чтобы оно полностью соответствовало статусу учащихся?Как оптимизировать эффект обучения с помощью обучающих проектов?«Премиальный зарегистрированный тренер»——«Технология обучения в одном руководстве» глубоко анализирует природу проблемы, объясняет каждую проблему на примере конкретных случаев и предоставляет целевую и практическую технологию обучения, которую можно немедленно использовать.Обучение тренера – это не только“говорить”, Также обратите внимание на рост студентов в процессе обучения.В процессе обучения и учебных программ технология обучения гибко используется для достижения“Сделайте обучение проще и сделайте обмен счастливее”Цель.

Краткое содержание

Предисловие 1 Ген тренера Многие люди, мечтающие стать тренерами, задаются вопросом: какой человек может стать отличным тренером?Преобразование этого предложения в более научные термины“Какова ДНК тренера?”и в дальнейшем преобразованный в профессиональные термины человеческих ресурсов, это“Какова модель компетентности тренеров?”.С тех пор, как в 2004 году компания Zhongxing представила международную зарегистрированную программу тренеров Американской ассоциации сертификации обучения (AACTP), она стала свидетелем развития профессии тренера на китайских предприятиях с нуля. На платформе Чжунсина подготовлено много выдающихся лекторов.Например, г-н Цуй Бин, который когда-то был телеведущим, теперь является ведущим лектором в сфере обслуживания. Он опубликовал серию аудиовизуальных материалов по обучению домашней работе и был приглашен CCTV прочитать лекцию по планированию карьеры; Г-н Ду Цзинань, который когда-то был чемпионом по продажам в компаниях из списка Fortune 500, теперь является одним из лучших лекторов в области мышления; Господин Се Вэйшань, который быстро освоил правила обучения после обучения в системе AACTP, теперь является отличным лектором в области стратегического позиционирования, а большинство его учеников являются генеральными менеджерами или председателями компаний.Траектория роста этих выдающихся преподавателей позволяет нам ясно увидеть их способности и объективные правила успеха.лист......