Как слушать
Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.
Описание товара
1. Сопутствующая часть «Как читать книгу», главный редактор «Энциклопедии Британская» использует популярный язык и строгое мышление, чтобы найти ключ к достижению эффективного общения для вас.
2. Будь вы оратор, продавец или учителя и ученики в классе, вы можете найти ключевые навыки, которые вам подходят.
3. В отличие от многих книг, в которых говорится о коммуникации, автор проводит философский анализ с сильным философским опытом, который является уникальным и даст читателям более тщательный ответ.
*Статьи&Миддот; Вступительные замечания
ГЛАВА * ГЛАВА Некуда выучить такой блестящий план | 003
Глава 2 Индивидуальное поведение и социализированное поведение | 014
Вторая глава&Миддот; непрерывность речи
Глава 3: Просто сладкое слово | 025
Глава 4 Убедительная речь и другие | 034
Глава 5 Образовательные речи, такие как лекции | 056
Глава 6 Подготовка к речи | 080
Третий&Миддот; Тихое слушание
Глава 7 Слушая внимательно | 099
Глава 8: Хорошая память не так хороша, как плохая ручка | 116
Четвертый&Миддот; Двунаправленный диалог
Глава 9 Q & A: Обсуждение | 133
ГЛАВА 10: Взгляд разговора | 146
ГЛАВА 11 Как сделать разговор полезным и интересным | 157
Глава 12: Значимое значение | 181
Глава 13 Семинар: метод обучения на основе обсуждения 191
Морской узел  Слово Глава 14 Диалог и жизнь | 205
Прикреплять  Запись Приложение 1 Харви&Миддот; Мемориальная речь Кушинг | 229
Приложение 2 Молодежный семинар— Основы базового образования | 258
Некуда выучить такой блестящий план!
Вы знаете, как войти в внутренний мир других людей? Когда вы пытаетесь войти в внутренний мир этого человека, что он должен ответить?
Иногда мы плачем, делаем выражение лица, жесты или посылаем некоторые другие физические сигналы, но чаще мы используем язык для достижения взаимодействия и общения с сердцами других людей—Чтобы быть более конкретным, одна сторона полагается на написание и разговор, в то время как другая сторона полагается на чтение и слушание.
Прослушивание, разговор, чтение и написание, эти четыре способа использования языка можно разделить на две параллельные комбинации: написание и чтение - одна группа, а слушание и разговор - одна группа. Очевидно, что два использования каждой группы дополняют друг друга: если никто не читает, написание не имеет смысла;Если никто не слушает, даже если есть тысячи стилей, кто я могу вам сказать?
Мы все знаем, что некоторые люди очень хороши в написании, будь то врожденные таланты или приобретенную практику, или и то, и другое, они всегда могут писать лучше, чем другие.Но независимо от того, насколько способен писать человек, если его работа попадает в руки тех, кто не умеет читать, это не будет иметь никакого эффекта.Как мы все знаем, способность к чтению не является врожденной, но требует обучения, а навыки чтения некоторых людей намного выше, чем другие.
Чтение и письмо одинаковы, а слушать и говорить одинаковы.Некоторые люди могут быть очень талантливыми и могут стать лучшими ораторами, чем другие, но они также должны учиться и практиковать больше, чтобы сделать этот талант полностью использовать.Точно так же, если вы хотите иметь необычные навыки слушания, если вы не талантливы, вы должны тренироваться более серьезно.
Короче говоря, общение и общение между людьми требуют четыре совершенно разных действий: слушание, разговор, чтение и письмо. Чтобы достичь идеального эффекта коммуникации, вам нужны отличные навыки для каждого слушания, разговора, чтения и письма.Сколько из этих навыков преподавалось школой?Сколько ваших детей учат?
Может быть, вы выпалите, что научились читать и писать в школе, и ваши дети изучают это.Возможно, вы сразу же добавите: хотя полученное вами образование не совсем удовлетворительно, по крайней мере, на начальной школе, усилия, предпринимаемые школой по чтению и написанию образования, заслуживают признания.
Особенно написание, курсы в этой области не закончится концом начальной школы. Напротив, до ранних стадий средней школы и даже в колледже будет много писательных курсов.Тем не менее, чтение курсов редко превышает курсы в начальной школе.Это, очевидно, очень неуместно. Только основные навыки чтения, преподаваемые в начальной школе, далеки от того, чтобы понять те отличные работы, которые стоит прочитать.Именно из -за этого я написал книгу «Как прочитать книгу» сорок лет назад, направленная на то, чтобы дать некоторые навыки чтения намного выше уровня начальной школы, чтобы восполнить недостатки средней школы и университетского образования в этих аспектах.
верно&LDQUO&Каково руководство rdquo; Я подозреваю, что никто не помнит получения руководства по таким навыкам разговора, как написание и чтение обучения в начальной школе.На самом деле, в дополнение к некоторым средним школам и университетам, некоторые из&Ldquo; публичная лекция” И другие специальные языковые курсы для тех, кто имеет языковые барьеры, больше нет общих и универсальных курсов по обучению навыкам.
Давайте посмотрим на образование о том, как слушать.Есть ли кто -нибудь или где -то научить вас, как слушать?Кажется, что все считают само собой разумеющимся, что способность слушать врожденную для нас, и вообще не требует никаких тренировок.Это невероятно!Такая реальность также невообразима: во всем процессе образования не существует стадии, чтобы приложить усилия по направлению людей к лучшему слушать—— По крайней мере, он может достичь закрытия цикла слуха и разговора, чтобы лучше общаться через разговорной язык.
Причиной такой невероятной и невообразимой ситуации является то, что&LDQUO&rdquo&LDQUO&Rdquo; эти два навыка, которые в основном не преподаются, на самом деле труднее освоить, и их труднее преподавать, чем чтение и письмо.Что касается того, почему это так, позвольте мне сказать вам медленно.
……
Те, кто жалуется на низкие навыки чтения и письма нынешних выпускников колледжа и средней школы, попадают в неверное предположение, что до тех пор, пока недостатки заполнены, все будет хорошо.В своих неправильных галлюцинациях, если человек научится читать и писать, он, естественно, овладевает сущностью слушания и разговора.Правда далеко не просто.
На самом деле, хотя все они являются конкретным использованием языка, слушание и разговор в основном отличаются от чтения и письма.Эта разница затрудняет полное овладение навыками слушания и разговора.Позвольте мне объяснить глубокие причины этого подробно.
На первый взгляд, слушание, выступление, кажется, представляет очень идеальные параллельные отношения с чтением и письмом.Обе группы действий включают использование языка. Одна сторона передает свои мысли другой стороне через язык, а другая партия отвечает на языке.Если человек может хорошо передать свои мысли с помощью письма, почему трудно изменить путь к разговору?Точно так же, если человек может хорошо прочитать текст и ответить, почему он не может хорошо слушать и ответить на спикера?
Причиной этого явления является то, что пероральная связь является плавной и беглой.Когда мы читаем книгу, мы можем читать ее снова и снова, а затем понять ее лучше и постоянно улучшать нашу способность к чтению.“”.Это часто бывает, когда я сам читал великие работы.
В письменной форме люди также могут неоднократно пересматривать свои работы, пока они не станут идеальными.Вообще говоря, автору не нужно показывать это другим, прежде чем он будет удовлетворен тем, что написал.Это также мой опыт написания рукописей или некоторых других рукописей.
Будь то чтение или написание, ключевой трюк, который вы должны знать, заключается в том, что вам нужно знать, как улучшить свои навыки чтения и письма, и этот ключевой трюк не помогает в улучшении ваших навыков слушания и разговора.Потому что процесс прослушивания и разговора мимолетен и мимолет, как исполнение искусства; Чтение и письмо больше похожи на живописную и гравировку, а произведенные произведения вечны.
Те исполнительские искусства, такие как драматические выступления, балет, инструментальные выступления или симфонические выступления, больше не могут быть изменены, независимо от того, является ли презентация на сцене хорошей или плохой.Конечно, художник может приспособиться и улучшить его в последующих выступлениях, но как только он встает на сцену, он может сделать только как можно больше во время выступления.Когда занавес медленно упал, все было предрешенным выводом и не мог быть изменено.
Это именно то, что я слушаю и говорю.Как только слово выражается, его трудно использовать.Вам невозможно вернуть то, что вы сказали, и изменить его, прежде чем говорить.Но когда мы пишем, если мы не будем удовлетворены, мы можем написать снова, пока не будут удовлетворены.В отличие от письма, процесс разговора всегда находится в процессе, и как только слова произносятся, трудно остановить.Если человек, который говорит, хочет попытаться вернуть то, что он только что сказал, это часто приведет только к тому, что его выражение становится все более запутанным, и лучше отпустить это.
Конечно, мы можем неоднократно пересмотреть речь перед тем, как говорить, но эта речь - не что иное, как письменная рукопись.Импровизированные речи или временные речи вообще не включены.
Человек может попытаться лучше выступить в следующий раз, когда он будет говорить, но как только он говорит, независимо от того, как он выступает, это будет единственный путь.Точно так же вы не можете изменить эффект прослушивания, который прошел. Вы услышите столько, сколько слышите, и услышите это.
Автор может, по крайней мере, надеяться, что его читатели смогут точно понять информацию, передаваемую текстом, прочитав ее несколько раз, но говорящий не может удержать эту роскошь.Они должны найти способы организовать то, что они хотят выразить, чтобы аудитория могла понять это в наибольшей степени, когда они это слышат.Прослушивание и разговор выполняются одновременно вовремя, и то, что вы слышите, должно говорить.Как только слова будут закончены, слушание закончится одновременно.Там почти нет ограничения по времени для чтения и письма.
Как сестра глава «Как читать книгу», автор Мотимо&Миддот; Адлер уникален в этой книге «Как слушать и как сказать», интерпретирует“слушать, говорить, читать, писать&эффективная логика.
В этой книге автор в основном использует&LDQUO&rdquo&LDQUO&Логика rdquo;объясняется, и на этом основании он обеспечивает много эффективных методов и методов, с глубокими идеями и увлекательными.В сочетании с остроумным и юмористическим языком эта книга является одновременно образовательной и практичной, что может принести мне пользу каждому читателю.
Будь то бизнесмены и менеджеры в деловых переговорах и переговорах, или правительственные чиновники;Будь то учителя университетов или преподаватели средней школы, или даже семьи, стремящиеся улучшить качество общения, как слушать и как сказать, является полезным руководством.
......Мо Тимо&Миддот; Мортимер Дж. Адлер (1902— 2001), Британский комитет по энциклопедии*, директор Института философии, почетный директор института Аспена, авторы «Как читать книгу», «Потерянные философии», «Аристотель каждого» и «Фон философии», редактор «Великий мир» и служат эдиторию.