8 (905) 200-03-37 Владивосток
с 09:00 до 19:00
CHN - 1.14 руб. Сайт - 21.13 руб.

Для ребенка завтра (Zhang Jinzhe)/Старый ученый

Цена: 567руб.    (¥26.8)
Артикул: 41787351682

Вес товара: ~0.7 кг. Указан усредненный вес, который может отличаться от фактического. Не включен в цену, оплачивается при получении.

Этот товар на Таобао Описание товара
Продавец:木垛旗舰店
Рейтинг:
Всего отзывов:0
Положительных:0
Добавить в корзину
Другие товары этого продавца
¥14.02297руб.
¥14.34304руб.
¥ 36.41 28.9611руб.
¥ 12.4 10212руб.
  • Информация о товаре
  • Фотографии
Основная информация:
наименование товара:Для будущего детей (биография Чжан Цзиньчжэ)/Проект сбора данных об академическом росте ученых-ветеранов и биографии академиков Китайской инженерной академииформат:4
Автор:Ся ЮаньюаньКоличество страниц:
Цены:39Опубликованная дата:2013-12-01
Номер ISBN:9787313106056Время печати:2013-12-01
Издательство:Шанхай Цзяо Тонг УниверситетВерсия:1
Типы продукта:книгиИндийский:1
Оглавление:
Введение в проект сбора данных о старых ученых академического роста
Общий заказ
Общий заказ второй
Общий заказ третий
последовательность
предисловие
Глава *** Просветление жизни
Семейное образование
Начальные и средние школы
Яохуа жизнь
Глава 2. Постановка амбиций
Принят в Яньцзин
От Сехэ до Шанхая
Познакомьтесь со спутником жизни
Глава 3. Выбор пути
От стажера до ординатора
Выбирайте детскую хирургию
Вакансии в Пекинской университетской больнице
боевое крещение
Глава 4. Создание дисциплин
Здание детской больницы, хирургический кабинет.
Развитие талантов детской хирургии.
Создание журнала и учет научных исследований
Глава 5: Двигаясь вперед по периметру
Глава 6. Развитие дисциплин
Начало валютного обмена
Признание медицинского сообщества
строительство больницы
Проводить работу по популяризации науки.
Глава 7. Поднимитесь на новые высоты
Сдвиг фокуса исследований
Признание научного сообщества
Выиграл ** Гран-при
Приверженность работе общества
Глава 8 Никогда не останавливайся
Обратите внимание на медицинское образование
Пример медицинской этики
Новое направление
Заключение
Приложение 1 Хронология Чжан Цзиньчжэ
Приложение 2. Оглавление основных сочинений Чжан Цзиньчжэ.
Рекомендации
PostScript

......

Цвет страница:
В 1937 году японские оккупанты устроили провокацию у моста Марко Поло, и наши защитники поднялись на сопротивление.
    Город Тяньцзинь вскоре пал,“Китайская земля”На территорию концессии собралось большое количество горожан.——До Первой мировой войны в Тяньцзине было не более девяти (или восьми) концессий. После подписания Версальского договора оставшимися уступками были британские, французские и итальянские концессии, а японская уступка не учитывалась, отсюда и такая поговорка.Нанкайская школа, известная своим патриотизмом, первой приняла на себя основной удар и стала занозой на глазу японских захватчиков. Нанкайский университет в пригороде Балитаи сначала подвергся бомбардировке и разрушению японскими самолетами. Средняя школа Нанкай (старшая средняя школа, неполная средняя школа и средняя школа для девочек) в городе также была разрушена и разграблена.“Китайская земля”Та же участь постигла и другие средние школы страны: большое количество учеников не посещало школу!Чжан Болин, директор средней школы Нанкай, уже предвидел такую ​​ситуацию. Несколько лет назад он открыл среднюю школу Наньюй в Чунцине, Сычуань. В это время он объявил, что вся школа переедет на юг. Студенты могут поехать в Чунцин, чтобы зарегистрироваться и продолжить обучение. Однако эти 14-15-летние тяньцзиньские дети не могут остаться в стороне от своих родителей и поехать в Сычуань учиться в одиночку. Большинство из них могут выбрать только перевод в школы концессии.В концессии есть несколько средних школ с ограниченной вместимостью. Среди них Яохуа — самый могущественный. Здание школы просторное, учебное оборудование укомплектовано, преподавательский состав отличный.Г-н Чжао Цзюньда (Тяньлинь) в это время возглавлял администрацию школы Яохуа. Как патриот, он немедленно принял меры и побудил весь коллектив школы расширить набор учащихся. В соответствии с совестью китайского народа он сознательно проделал хорошую работу и выполнил обязательства своих соотечественников.Они заполнили каждый класс столами и стульями, чтобы заполнить учеников, тем самым удовлетворив требования некоторых учеников.——В основном студенты, которые изначально жили в концессии, но в настоящее время все еще остается большое количество студентов, которые заблокированы за пределами концессии и не могут прийти, чтобы зарегистрироваться.
    После более чем месяца упорной работы пришли студенты; Ю Ва тоже решил открыть“Специальный класс”, найти способы полностью раскрыть потенциал школьного здания и привлечь большое количество молодых людей, не посещающих школу.Другие школы, такие как средняя школа Гуншан, средняя школа Гуандун, академия Синьсюэ и т. д., также приложили аналогичные усилия в меру своих возможностей: первоначально это удовлетворяло образовательные потребности молодых людей, которые не посещали школу после падения Тяньцзиня.Таким образом, Чжан Цзиньчжэ поступил в среднюю школу Яохуа.Это был уже последний год обучения Чжан Цзиньчжэ в средней школе.Именно в этом году Чжан Цзиньчжэ, находившийся под глубоким влиянием конфуцианства, получил образование западного образца, что заложило хорошую основу для его последующего поступления в университет Яньчин.
    Хотя средняя школа Яохуа находится в ведении Министерства промышленности и промышленности Великобритании, создание школы на самом деле является результатом усилий китайцев.В 1920-х годах группа китайских знаменитостей, живших в британской концессии в Тяньцзине, предложила британским властям, что они взимают с китайцев так много налогов и должны сделать что-то полезное для общества. Лучше всего было наладить образование.Это также соответствовало тенденции западных стран открывать школы в Китае в то время, поэтому возникла эта школа.Его академическая система и учебная программа представляют собой **китайскую школу для китайцев.Школа стала находиться под контролем британского Министерства промышленности. Вскоре, в конце 1920-х гг.“Китаизация образования”После волны эпидемии она перешла во владение китайцев и стала частной школой. Название школы было“Яохуа”Сущность
    Школьный девиз Яохуа:“Трудолюбие, простота, верность и искренность”Директор Чжао Цзюнда (Тяньлинь) очень строг в управлении школой и лично придерживается школьного девиза.До антияпонской войны Яохуа имел“Элитные школы”Во-первых, ее школьные здания, оборудование, учителя и другие условия не имеют себе равных в этом районе, и другие школы не могут с ними сравниться.***Потому что многие из его учеников являются потомками высокопоставленных лиц и богатых бизнесменов, и зачастую Яохуа посещает одна семья, а то и два поколения.Время от времени слышали, что некий одноклассник является потомком Юань Шикая, Цао Жулина, Сюй Шичана, а также сыном видного деятеля власти или богатого бизнесмена.Однако в школе им вообще не разрешают быть особенными и никогда не осмеливаются выпендриваться. Это только вызовет насмешки со стороны одноклассников.Плата за обучение может быть немного выше, чем в обычных школах, но она не является чрезмерной, поскольку здесь много учеников из бедных семей.В этой среде все равны с точки зрения успеваемости, и нет места потомкам известных семей, которые не выполнили домашнее задание и повторили оценку; тех, кто преуспевает в учебе, хвалят учителя и уважают одноклассники, независимо от их семейного происхождения.Дисциплина тоже очень строгая.Директор Чжао каждое утро приветствует учителей и учеников у ворот и закрывает дверь школы, как только в 8 часов звонит школьный звонок.Опоздавшим приходилось стоять за воротами, пока не закончился выход из класса, прежде чем их выпускали, что было очень неловко, поэтому опоздавших было не так много.Однажды сам директор опоздал, настоял на том, чтобы не дать консьержке открыть дверь, и прождал за дверью целый час.Но именно такой директор был убит японцами.
    Летом 1938 года Тяньцзинь был оккупирован на год. Яохуа находился в британской концессии, поэтому японские захватчики не могли открыто буйствовать, но атмосфера была уже очень напряженной.
    Директор Чжао сделал две вещи, чтобы оскорбить японских захватчиков: во-первых, он принял учеников из средней школы Нанкай. Поскольку Нанкайский университет переехал на материк, средняя школа не могла поехать с ним. Школа располагалась в г.“Китайский”Приграничная территория была оккупирована японскими оккупантами. Чтобы предотвратить отчисление большого количества учеников из школы, директор Чжао преодолел различное сопротивление и практические трудности и открыл для них специальную вечернюю школу, используя здание школы Яохуа.Японские оккупационные власти использовали предлог, что среди студентов были“Антияпонские элементы”, приказал остановиться, но директор Чжао отказался.Второе – отказаться от смены учебников по воле японцев и марионеток.Таким образом, захватчики не терпели директора Чжао.Однажды он получил в конверте от японцев предупреждение об угрозе, но проигнорировал его, и противник прибег к методам убийства.У него была привычка каждое утро гулять, и агенты заметили эту закономерность. Утром 27 июня он вышел, как обычно, но был убит, не успев уйти далеко. Хотя директор Чжао Цзюнда, к сожалению, скончался, его патриотический энтузиазм и преданность образованию вдохновили бесчисленное количество учеников.
     P9-12
Краткое содержание:
«Ради детского завтра (биография Чжан Цзиньчжэ)» написана Ся Юаньюань, «Ради детского завтра (биография Чжан Цзиньчжэ)» — это публикация“Проект сбора данных об академическом росте старых ученых”——Результаты исследований академика Чжан Цзиньчжэ.
    При формировании отчета об исследовании, помимо анализа и проверки собранных данных и подробного восстановления опыта обучения, образования и исследований Чжан Цзиньчжэ, мы также попытались проанализировать методы научных исследований и образ мышления Чжан Цзиньчжэ;изучить модели и методы организации и создания новых дисциплин; модель управления командой Чжан Цзиньчжэ как предметного лидера; изучить влияние социальной среды и семейной среды на академический рост Чжан Цзиньчжэ и т. д. Что касается структурной организации исследовательского отчета, в качестве основного материала мы использовали шесть аспектов семейного происхождения академика Чжан Цзиньчжэ, академического опыта, отношений между учителем и учителем, академических достижений, рабочей среды и оценки коллег.Отсортировав эти материалы по времени академического роста, мы выделили несколько ключевых периодов времени или основных событий в процессе академического роста академика для детального описания и анализа. Первый — детство и подростковая жизнь академиков, анализ влияния семьи, начального и среднего образования на академиков; во-вторых, изучение перипетий университетской жизни и роли университетской жизни в процессе академического роста академиков; в-третьих, описание профессионального и идеологического выбора, который пережили академики в 1945-1955 гг.; В главе 4 представлены инновации, с которыми столкнулись академики за десятилетний период предпринимательской деятельности с 1955 по 1965 год. Трудности и усилия карьеры Чжан Цзиньчжэ включают как его исследовательский опыт в этой дисциплине, так и его уникальный опыт в управлении дисциплиной; В главе 5 описываются личный опыт и идеологическое состояние академика в течение десяти лет смуты; Глава 6 в основном знакомит с наиболее важными технологическими инновациями в детской хирургии за десять лет с 1977 по 1987 год, которые также были периодом большого развития личной карьеры Чжан Цзиньчжэ, и подробно описывает инновационные процессы и идеи нескольких технологий; Седьмая глава 8 отражает ряд достижений академика Чжан Цзиньчжэ в славный период детской хирургии в моей стране, а также процесс получения признания со стороны научного сообщества правительству, а затем и международному сообществу; Глава 8 описывает непрерывные усилия и новые направления, исследованные академиком Чжан Цзиньчжэ в последние годы его жизни после вступления в новый век.
    

......

Об авторе: